Ateliers de découverte métiers - compte-rendu 2013-2014

Compte-rendu de l’animation « Bâtiskool » des volontaires d’Unis-Cité à l’école SaintClaude L’équipe des volontaires d’Unis-Cité (Chloé, Nabil, Mediperle et Virginia) s’est régulièrement rendue à l’école Saint-Claude dans le but de faire découvrir les métiers du bâtiment aux enfants. Une expérience enrichissante pour tout le monde ! Voici leur témoignage …

L’école L’école Saint-Claude, située à Tassin, est une petite structure composée de huit classes accueillant les enfants de la Maternelle au CM2.

Cette école prend les enfants en compte dans leur diversité et a pour mission de les responsabiliser dans un climat de confiance et de respect des autres. Elle s’intègre dans de nombreux projets solidaires et pédagogiques.

Fondation Entreprise Réussite Scolaire, reconnue d’utilité publique depuis 1993. www.fers.asso.fr – www.facebook.com/FERS69 - twitter.com/FERS_69.

Ateliers de découverte métiers par les volontaires d’Unis-Cités en service civique à la Fondation, année 2013-2014

L’accueil de l’équipe enseignante y fut très chaleureux et convivial.

Tout le monde était très attentif à nos besoins dans la mesure où l’école était vraiment intéressée par notre projet …

Notre action Nous avons eu six séances d’une heure chacune pour construire un collège imaginaire avec les élèves en découvrant tous les métiers qui s’y rattachent. Les enfants ont ainsi développé leur créativité tout en s’amusant. Une occasion d’en apprendre d’avantage sur ces emplois souvent mal-connus et d’en finir avec les préjugés.

« Le but de ce projet d’animation est de construire le collège de nos rêves ! » Les enfants

Le jeu « Bâtiskool » Le but du jeu est de construire un collège en équipe. Nous avons adapté les règles à notre animation et au public : une vingtaine d’enfants de classe de CM1 et CM2.

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Etape 1 : Le lancement du projet

L’objectif est de découvrir la fonction de maire et son rôle dans le choix de l’emplacement du collège pour une future construction.

Les enfants ont formé cinq groupes, chaque équipe s’occupant d’une carte. Après l’étude de différentes opportunités, il leur a fallu choisir l’un des cinq emplacements en analysant d’abord ses avantages et contraintes. Une prise de décision qui a nécessité négociations et compromis dans chaque équipe.

Les enfants se sont montrés conciliants envers les avis de chacun et ont joué le jeu du débat et de la prise de responsabilités.

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Lors de la mise en commun, il a fallu choisir tous ensemble l’emplacement idéal et l’esprit de compétition s’est fait ressentir.

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Etape 2 : La conception du bâtiment

L’objectif est de découvrir le métier d’Architecte en construisant la maquette du futur « collège idéal » avec des kaplas.

Une manière de faire appel à la créativité et l’imagination. Les enfants se sont mis dans la peau de petits architectes en imaginant la conception des salles de classes, en s’efforçant de ne rien oublier et en se laissant même aller à des petits plaisirs personnels comme la mise en place d’une piscine ou d’un immense stade. Les décisions devaient encore se faire en équipe afin de ne pas oublier qu’un architecte ne travaille jamais seul. Le plus difficile fut de se mettre d’accord tellement les enfants avaient d’idées !

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C’est sans doute l’activité que les élèves ont préférée du fait de leur totale liberté de création.

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Etape 3 : Les études

L’objectif est de se mettre dans la peau d’un ingénieur en utilisant les mathématiques à travers différentes énigmes sur le thème du bâtiment. Les enfants doivent résoudre des problèmes et utiliser les unités de mesure.

Nous

n’avons

apporté

aucune

aide

à

la

résolution

et

avons

simplement expliqué les termes utilisés dans les énoncés et donné des indices sur les façons de procéder lorsque les enfants restaient bloqués.

Divisés à nouveau en équipes, l’esprit de compétition s’est encore une fois fait ressentir puisque les enfants étaient soucieux de résoudre au plus vite les énigmes dans le but d’être l’équipe la plus performante. Le travail de coopération est incontournable et indispensable dans la phase d’études du chantier et les élèves ont parfaitement su se répartir les tâches.

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Etape 4 : Le gros œuvre

Le but est de développer le vocabulaire des enfants dans cinq domaines en lien avec le bâtiment : Métiers, outils, matériaux, sécurité et engins-matériels. L’objectif premier est de faire découvrir un maximum de métiers du bâtiment tel que le chef de chantier, l’électricien, le plombier etc…

Les enfants ont joué au Loto : Chaque équipe possédait deux cartons représentants un métier, un matériel, un outil … Nous avons énoncé les définitions et l’équipe qui pensait avoir le mot correspondant sur son carton remportait un point.

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Nous avons constaté beaucoup d’enthousiasme lors de cette activité.

En effet, les enfants avaient déjà énormément de vocabulaire et de connaissances ce qui a permis une vraie interaction. Les élèves ont vraiment appris tout en s’amusant.

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Etape 5 : Les finitions

L’objectif est de comprendre le principe de l’isolation. Grâce à une petite expérience, les enfants ont pu travailler les sciences expérimentales et les technologies de façon ludique.

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Après une petite explication de ce qu’est l’isolation et son utilité dans la construction d’un bâtiment, les élèves ont isolé des récipients d’eau chaude à l’aide de deux matériaux : la laine et l’aluminium ; et pris la température de chacun pour déterminer celui qui est le plus isolant. Toutes les cinq minutes, les enfants ont comparé, pris des notes et discuté afin de mieux comprendre ce phénomène. Ils ont utilisé un instrument de mesure : le thermomètre ; et rédigé un petit compte rendu d’expérience par équipes.

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Les enfants ont vraiment apprécié le fait de manipuler, de constater et surtout de gérer eux-mêmes l’expérience. Ils sont sortis de l’activité avec d’avantage de connaissances sur le sujet.

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Etape 6 : L’inauguration

Les élèves ont lors de cette dernière étape, découvert le métier de chargé de communication.

Une fois le collège terminé, une publicité s’impose pour attirer un maximum de futurs collégiens. C’est l’heure de l’inauguration de ce bâtiment tout neuf ! Les enfants ont donc réalisé une affiche en équipes et ont ainsi appris les techniques usuelles de l’information.

Chaque groupe avait une tâche bien précise à réaliser : Le premier devait choisir un nom pour le collège, le deuxième avait pour mission d’imaginer un logo, le troisième a dessiné le collège de façon à le mettre en valeur et le quatrième a travaillé sur des phrases d’accroche informant sur les exclusivités proposées par le collège.

A la fin de la séance, tous les travaux finalisés ont été réunis sur une seule et même grande affiche.

Les enfants ont pris plaisir à mettre en avant le travail de six semaines en insistant sur les atouts de leur collège.

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Une belle expérience « Dans l’ensemble, nous avons tout aimé. » Les enfants Il semble que les enfants aient retenu beaucoup de choses de cette activité « Bâtiskool ». Ils ont apprécié le fait de s’investir dans un projet à leur image où eux seuls ont été les investigateurs. Le collège est leur création et nous n’avons fait que les guider et les encadrer dans leurs démarches. Ils ont été responsabilisés et ont apprécié qu’on leur fasse confiance. Chaque semaine, les enfants étaient heureux de revenir car ils attendaient avec impatience de pouvoir terminer leurs travaux. Un travail qui fut donc vécu comme un jeu mais surtout comme une importante mission qu’on leur avait confiée et qu’ils souhaitaient mener à bien.

« Merci pour tout ce que vous nous avez appris et encore merci pour tout ce que vous avez organisé pour nous. » Les enfants

Avenue du 8 mai, 69160 Tassin 04 78 34 26 41 www.Ecolesaintclaude.free.fr

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