Justine Thibaut, orthophoniste
Illustrations de Léna Piroux
Accompagner le développement du langage
De la naissance à 6 ans
Sommaire
Les
Des
L’étoile des acquisitions : votre enfant est-il bien
Votre enfant raconte, lit et écrit : de 5 à 6 ou
Votre bébé parle
De 1 à 2 ans
Ça y est, votre bébé a fêté sa première année ! Que d’émotions pour les parents de voir s’achever la première année de leur petit bout. Il est clair que 1 an, c’est une grande étape ! Votre bébé va commencer à marcher (si ce n’est pas déjà le cas), devenir de plus en plus autonome pour se nourrir, dormir, jouer et, surtout, il va commencer à dire des mots que nous comprenons ! Il est entré dans la période linguistique (tout ce qui se rapporte à la langue). Il devient alors un être qui parle !
Avant l’expression, la compréhension
Le langage n’est pas que production de sons, de mots et de phrases (c’est-à-dire l’expression), c’est également comprendre ce qu’on entend : la réception désigne un message contenant une information que l’on reçoit et que l’on décode.
Pour recevoir un message, il faut d’abord être attentif pour l’écouter et non seulement l’entendre. Écouter est un acte volontaire que l’on fait dans le but de comprendre. Dans ce processus, les compétences en attention auditive sont requises. L’attention auditive mobilise les capacités attentionnelles par l’audition. Il s’agit de se concentrer sur ce qu’on entend. Plus l’enfant est petit, plus ses capacités attentionnelles seront faibles. Il convient donc d’adapter notre discours pour capter son attention. C’est d’ailleurs ce qui est fait lors de l’utilisation du parentais, en adaptant notre discours, avec des phrases simples et courtes et un débit lent, tout en étant face à lui. Le jeune enfant pourra ainsi plus facilement comprendre le sens du message et donc développer ses facultés de compréhension.
La compréhension est la faculté à se saisir d’une suite de sons entendus et à l’associer à ce qu’elle représente. La forme verbale entendue va passer par un système d’analyse des sons puis par notre système sémantique pour l’associer à une représentation personnelle de l’objet dont il est question.
Système sémantique : stockage du sens des mots.
Pour comprendre, il faut réussir à se saisir des informations auditives, segmenter les mots et sélectionner les informations pertinentes. Nous l’avons déjà évoqué, dès les premiers mois de vie, votre enfant va discriminer les sons de votre parole et identifier les sons propres à sa langue. Il va être également capable de se saisir du rythme et de la prosodie de la parole pour découper les mots. En français, les mots se terminent par un allongement de la dernière syllabe, ce qui facilite l’identification des mots.
Autour de l’âge de 1 an, le jeune enfant va commencer à comprendre le sens de certains mots et n’aura donc plus besoin de passer par la discrimination phonologique.
Phonologie : étude des phonèmes (c’est-à-dire des sons). La discrimination phonologique désigne donc la capacité à identifier les sons.
Ces premières acquisitions du sens des mots se feront par mémorisation.
Les orthophonistes Paulette Antheunis, Françoise Ercolani-Bertrand et Stéphanie Roy, dans leur documentation Dialogoris 0-4 ans , donnent quelques repères :
vers 9 mois, le bébé répond à son prénom ;
vers 10 mois, il comprend le « non » ;
vers 12 mois, il peut suivre une consigne simple contenant une action avec pour support un objet ;
vers 15 mois, il peut désigner (montrer du doigt) des objets de son quotidien tels que ses vêtements ou des jouets ;
de 19 à 24 mois, il peut désigner sur des images plusieurs objets ou animaux (au moins vingt vers 23 mois).
La compréhension étant un processus cognitif plus simple que l’expression, l’enfant la maîtrisera davantage au cours de son acquisition du langage.
AIDEZ VOTRE ENFANT À COMPRENDRE
Pour favoriser la compréhension de votre enfant :
• Vous pouvez vous aider de l’environnement, en pointant, par exemple.
• Vous pouvez également utiliser le contexte en vous rendant dans la pièce de la maison qui contient l’objet que vous voulez qu’il prenne, par exemple.
• Afin de maintenir l’attention de votre enfant, placez-vous à sa hauteur et parlez avec le visage proche de lui.
• Parlez-lui lentement, avec des consignes simples et courtes, quitte à n’employer qu’un seul mot.
• Utilisez le langage des signes pour bébés si vous les avez déjà utilisés.
• Enfin, laissez-lui du temps pour essayer de comprendre ce que vous voulez lui faire saisir. Si, après ce temps de latence, il n’a pas compris, ne restez pas bloqué dans la situation et montrez-lui, sans paraître contrarié, ce dont vous parlez.
QUAND CONSULTER ?
Si, à 24 mois, votre enfant n’emploie pas de mots simples et fréquents (tels que « poupée », « chien », « chaussure », « bébé », « chat », « tasse », « biberon », « fourchette », « cuillère », « livre », « voiture », « pantalon »), les parties du corps ou encore s’il ne comprend pas une consigne simple contenant une seule action, demandez rapidement un rendez-vous chez une orthophoniste. Les difficultés en compréhension sont plus importantes et difficiles à amoindrir. De plus, le pronostic quant à l’acquisition langagière de l’enfant est moins favorable lorsque la compréhension est altérée.
L’articulation des premiers mots
L’acquisition des sons
Généralement, vers 1 an, les premiers sons maîtrisés sont les sons voyelles et les sons consonnes des consonnes dites « explosives ». Selon les consonnes produites, nos lèvres et nos cordes vocales ne seront pas mobilisées de la même façon et la langue ne se placera pas au même endroit.
Concernant les sons consonnes, étant plus nombreux, c’est un peu plus complexe. Nous les classons par mode articulatoire :
Consonnes fricatives (ou constrictives) : produites avec un soufflement.
Consonnes explosives (ou occlusives) : les lèvres fermées au départ explosent en s’ouvrant pour produire le son.
Consonnes nasales : l’air passe par le nez avec l’abaissement du voile du palais.
Du babillage aux premiers mots, de la reconnaissance des lettres à la lecture en autonomie… Assister à l’acquisition du langage, oral puis écrit, de son enfant est source d’émerveillement pour les parents.
Mais cette joie peut se teinter de questions : est-ce qu’un bébé de 6 mois qui ne babille pas, c’est normal ? Est-ce qu’un bambin de 1 an qui ne dit que quelques mots doit nous alerter ? Quand peut-on laisser faire le temps… et quand faut-il consulter une orthophoniste ?
Grâce à son expérience d’orthophoniste, l’autrice répond dans ce livre à toutes vos questions. De la naissance à l’entrée en primaire, vous saurez quoi attendre de votre enfant et comment soutenir son développement au quotidien par l’interaction, la lecture et le jeu.
Orthophoniste depuis près de dix ans et maman d’une petite fille de 2 ans, Justine Thibaut a à cœur de vulgariser les connaissances scientifiques dans le but d’aider les parents à accompagner leur enfant dans toutes ses nouvelles acquisitions.
Léna Piroux est graphiste, illustratrice et dessinatrice. Elle aime dessiner des personnages expressifs, avec peu de traits, et s’amuser avec les couleurs et lumières pour créer des ambiances douces.
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