CURSO DE ENTRENADOR DE PÁDEL NIVEL I 3.1 ASPECTOS METODOLÓGICOS APLICADOS A LA ENSEÑANZA DEL PÁDEL
Luis Córdoba Caro
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CURSO DE ENTRENADOR DE PÁDEL NIVEL I
Objetivos y Aspectos metodológicos del proceso de E/A Cualquier ciclo de E/A comporta la interacción de 2 protagonistas: PROFESOR Y ALUMNO y es lo que determina el planteamiento de unos objetivos y la forma de llevarlos a cabo (metodología). ALUMNO •Capacidad potencial •Personalidad •Interés •Medio ambiente...
OBJETIVOS Favorecer la salud Conocimiento del pádel Socialización Capacitación física
PROFESOR •Conocimiento y experiencias previas •Personalidad •Capacidad docente •Medio ambiente....
CICLO E/A
METODOLOGÍA •Metodología comprensiva PRINCIPIOS Ir de lo simple a lo complejo Ir de lo conocido a lo desconocido
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TÉCNICA DE ENSEÑANZA TÉCNICA DE ENSEÑANZA: Son todas aquellas intervenciones del profesor que estén relacionadas directamente con la transmisión de habilidades y conocimientos a los alumnos. Está formada por por dos partes: Información inicial (feedforward) y conocimiento de resultados (feedback) Tenemos 2 tipos de Técnicas de enseñanza: Instrucción directa: Instructiva, enseñanza por modelos, sin error Indagación: No instructiva, sin modelos, ensayo-error.
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ESTRATEGIA EN LA PRÁCTICA ESTRATEGIA EN LA PRÁCTICA: Forma en que el profesor organiza la progresión de la materia a enseñar. Hay 2 tipos de estrategia en la práctica: (ambas nos conducen al gesto global) - Analítica: Descomposición o separación de los elementos Analítica pura (2; 1;3; 1+2+3) Analítica secuencial (1;2;3; 1+2+3) Analítica progresiva (1; 1+2; 1+2+3) - Global: Realización del gesto completo Global con modificación de la situación real Global con polarización de la atención Global puro
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ESTRATEGIA EN LA PRÁCTICA
ORGANIZACIÓN ALTA
BAJA
COMPLEJA (Mayor)
ANALÍTICA
INTERMEDIO MIXTA
SIMPLE (Menor)
INTERMEDIO MIXTA
GLOBAL
BAJA (Poca)
ALTA (Mucha)
DIFICULTAD
EXPERIENCIA 3.1 ASPECTOS METODOLÓGICOS APLICADOS A LA ENSEÑANZA DEL PÁDEL
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MÉTODO DE ENSEÑANZA FEXPÁDEL (I) 1. COLOCACIÓN DEL MATERIAL. En la puerta de la pista, donde no estorbe ni haya riesgo de lesiones. Una vez que nos disponemos a explicar un golpe lo colocamos en la primera situación en la que lo vayamos a utilizar. 2. COLOCACIÓN DE LOS ALUMNOS. En la malla. A partir de aquí el profesor controla las distancias: que esté visible, se escuche, en el centro, etc. Ver la colocación del sol para que no moleste a los alumnos y realizar el ejercicio del lado que mejor lo vean. 3. PRESENTACIÓN. La presencia y la educación es muy importante "Hola, ¿qué tal?". Dar la mano, preguntar los nombres. Preguntar si alguien ha tenido una lesión recientemente (por si requiere un calentamiento específico).
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MÉTODO DE ENSEÑANZA FEXPÁDEL (II) 4. PRESENTAR QUÉ ES LO QUE SE VA A HACER (GOLPE). Se deben preparar las clases con antelación Interacción con los alumnos. Motivación. Características. Diferencia con otros golpes. Si falta algo el profesor lo indica. 5. DEMOSTRACIÓN GLOBAL DEL GOLPE (Aspecto técnico-táctico).
Uno: "Fijaos en mí, no en la pelota". Dos: "Fijaos en mí y ver si la trayectoria de la pelota es la correcta". Indicar tres aspectos a nivel táctico. EJ: “El golpe se da cruzado por tres razones….”
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MÉTODO DE ENSEÑANZA FEXPÁDEL (III) Vías de aprendizaje del pádel Para la mayoría de los jugadores: - El 83% del aprendizaje se obtiene de observar lo que hay que hacer (demostraciones) - El 11% del aprendizaje se obtiene del sentido auditivo: P.ej. Escuchar, evaluar información verbal, etc. (explicaciones). - El 6% del aprendizaje se obtiene a través de otros sentidos: ej. Jugadores que aprenden por la sensación del movimiento. Por tanto, demostrar el juego/tarea es más importante que explicarlo
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MÉTODO DE ENSEÑANZA FEXPÁDEL (IV) 6. EMPUÑADURA QUE VA A UTILIZARSE Y SOMBRAS (DESGLOSE DEL GESTO EN PARTES) Se efectúan tres repeticiones: en la primera repetición el profesor actúa de "modelo" y simultáneamente los alumnos le imitan -el profesor no se mueve de su lugar-; en la segunda repetición el profesor corrige los errores cometidos por los alumnos, que realizan de manera simultánea cada una de las partes del golpe -el profesor se desplaza-; en la tercera repetición cada alumno tiene autonomía para realizar aquella/as partes del golpe que más trabajo le cueste asimilar, y el profesor corrige e indica de forma individual a cada alumno los aspectos a mejorar -el profesor se desplaza. 7. EXPLICACIÓN Y DEMOSTRACIÓN DEL EJERCICIO DE FAMILIARIZACIÓN Y DE LOS DE PROGRESIÓN POR PARTE DEL PROFESOR (Aspecto técnico).
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MÉTODO DE ENSEÑANZA FEXPÁDEL (V) 8. EJECUCIÓN DEL GOLPE POR PARTE DE LOS ALUMNOS.
9. CORRECCIÓN POR PARTE DEL PROFESOR Y ASIGNACIÓN DE TAREAS PARA MEJORAR LA EJECUCIÓN DEL GOLPE.
10. EJERCICIOS DE ADAPTACIÓN AL JUEGO REAL Éxito: Todos los ejercicios deben terminar en éxito, no se pasará al siguiente nivel sin haber realizado correctamente el anterior. Movilidad: Debemos incrementar progresivamente los desplazamientos. Dirección: Debemos variar las direcciones (paralelo, cruzado). Altura: Debemos variar la altura de los golpes (raso, globo). Profundidad: Debemos variar la profundidad de los golpes (cortos, largos). Combinados: Debemos combinar la movilidad. Situación real
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EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN EXAMEN: SI (50%) ACTIVIDAD: NO
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