Prueba CDI 6º

Recursos para el profesorado

PRIMARIA

EVALUACIÓN

Conocimientos y destrezas indispensables (CDI) Orientaciones y modelos para preparar la prueba de 6.º curso de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid

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Conocimientos y destrezas indispensables (CDI) es una obra colectiva concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.

Texto: Ana Isabel Coco Martín

© 2009 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

CP: 172398 Depósito legal:

Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.

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Orientaciones para los docentes

Introducción La prueba CDI (Conocimientos y Destrezas Indispensables), destinada a los escolares que cursan sexto de Educación Primaria en la Comunidad de Madrid, se realizó por primera vez en el año 2005. Desde entonces se lleva a cabo cada año en el tercer trimestre del último curso de esta etapa educativa, tiene carácter censal (es decir, es obligatoria para todos los alumnos de sexto curso) y es de naturaleza externa a los centros.

El objetivo de esta prueba no es examinar sobre el currículo de las áreas de Lengua castellana y literatura y de Matemáticas, sino comprobar que el alumno ha conseguido ciertos conocimientos y destrezas básicas a partir de sus aptitudes y de los contenidos y actividades desarrolladas en el ámbito escolar cuando finaliza la Educación Primaria.

La prueba consta de dos partes que abordan distintos aspectos: 1.ª parte: Dictado. Comprensión de un texto escrito. Preguntas de cultura general.

• Ortografía.

• Vocabulario.

• Comprensión lectora.

• Exactitud lectora.

• Cultura general.

2.ª parte: Preguntas de Matemáticas.

• Ejercicios de cálculo numérico sencillo.

• Problemas relativos a situaciones de la vida cotidiana.

Referencias normativas Con el fin de conseguir una adecuada preparación de los alumnos para la realización de esta prueba, los centros deberán tener en cuenta la normativa vigente a este respecto en la Comunidad de Madrid: • Resolución por la que se establecen los Estándares o Conocimientos Esenciales de las áreas de Lengua castellana y literatura y de Matemáticas para los diferentes ciclos de la Educación Primaria en la Comunidad de Madrid (BOCM de 3 de enero de 2006).

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• Decreto 22/2007, de 10 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Primaria (BOCM del 29 de mayo).

• Anexo II de la Orden 3319-01/2007, de 18 de junio, del consejero de Educación, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la implantación y la organización de la Educación Primaria derivada de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOCM de 20 de julio). En dicho Anexo se establece el plan para el fomento de la lectura, el desarrollo de la comprensión lectora y la mejora de la expresión oral.

• La correspondiente Orden que anualmente aprueba la Consejería de Educación por la que se dictan instrucciones para la celebración de la prueba CDI.

Consideraciones generales La preparación de la prueba ha de partir de un juicio global más allá de las áreas de Lengua castellana y literatura y de Matemáticas. El contexto que se propone a los maestros para su trabajo en el aula debe servir para identificar conocimientos esenciales que se contemplan también en el resto de las áreas de la etapa.

Este tipo de evaluación implica la detección y localización de las dificultades o facilidades que presentan los alumnos en la realización de actividades concretas. A partir de los resultados obtenidos en la misma, se pueden abordar los cambios e innovaciones en la programación de las siguientes actividades a realizar, para contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza.

Esta prueba debe ayudar, además, a perfeccionar la enseñanza en el aula, a través de un conocimiento más detallado de la propia realidad educativa, y a realizar su análisis y mejora.

Orientaciones metodológicas La prueba CDI no versa sobre la totalidad de lo que un alumno puede aprender a lo largo de la Educación Primaria, sino exclusivamente sobre aquellos aprendizajes especialmente relevantes sin los cuales difícilmente podría proseguir de forma satisfactoria la Educación Secundaria Obligatoria.

Es recomendable que el maestro programe un entrenamiento similar a la prueba una vez al mes con los contenidos que se hayan ido trabajando hasta ese momento. De esta forma, el alumno se familiarizará con el formato de la prueba y la aceptará como algo natural dentro de su proceso de evaluación.

Este entrenamiento previo (con modelos de un formato similar al de la prueba final) debería responder a tres procesos diferentes en su preparación: a) Una evaluación inicial que permita saber los conocimientos previos y las necesidades específicas que presentan los alumnos. b) Una evaluación de carácter más formativo que se irá ajustando a las mejoras producidas y que servirá para realizar las correcciones necesarias una vez detectadas las causas que han provocado las dificultades. c) Una evaluación final que permita al maestro conocer si se han conseguido los objetivos programados al principio del entrenamiento y que servirá como «reproducción final» de la prueba que la Consejería de Educación propone.

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Preparación de las distintas partes de la prueba A. Con carácter general.

La preparación concreta de una de estas pruebas de entrenamiento debe adoptar, por parte del maestro, los siguientes criterios: a) Que los aspectos básicos de las áreas de Lengua castellana y literatura y de Matemáticas, y otras que puedan aportar informaciones culturales relevantes, no se centren exclusivamente en cuestiones de información, sino más bien en las destrezas básicas que permitan al alumno obtener las habilidades necesarias para conseguir integrar los diferentes aprendizajes adquiridos durante la Educación Primaria. b) Que contribuya a obtener resultados de beneficio personal para el alumno. c) Que sirva para aplicarse a un amplio abanico de contextos y ámbitos relevantes de conocimiento. d) Que se tenga un especial cuidado con las condiciones ambientales en las que se va a realizar esta prueba: evitar ruidos, separar a los alumnos para que no vean el trabajo de sus compañeros y, sobre todo, transmitir a los alumnos la normalidad de esta situación.

B. Primera parte. Dictado, lectura y cultura general. a) Dictado: – Se aconseja la realización de dos o tres dictados semanales de una extensión similar al de la prueba, siguiendo el mismo procedimiento de lectura que el establecido por la Consejería de Educación.

– Es recomendable que los alumnos realicen los dictados en un mismo cuaderno, uno a continuación del otro, y que sean corregidos con los criterios establecidos en la prueba CDI, con el fin de ver la progresión del alumno y de poder corregir aquellos aspectos en los que presenta mayores dificultades.

– Se debe procurar que los dictados trabajen, como norma general, las principales reglas ortográficas que deben ser conocidas en el tercer ciclo de la Educación Primaria y relacionadas con: • La ortografía natural.

• La ortografía normativa: aquella concerniente a las reglas ortográficas propiamente dichas.

• El vocabulario ortográfico usual no regido por reglas concretas.

• El uso de las reglas de acentuación.

• El uso de los signos de puntuación. b) Comprensión lectora: Esta parte no evalúa la memorización, sino la comprensión de un texto leído. Se deben plantear a los alumnos textos que aborden distintos temas y cuya extensión sea similar a la propuesta en la prueba CDI. Se sugiere realizar la comprensión lectora de un texto al menos dos veces al mes, procurando que estos textos traten sobre temas que puedan favorecer, además, la valoración de conocimientos de cultura general. Para ello, debe destinarse un tiempo igual al establecido para la realización de la prueba CDI.

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Sobre el texto leído se realizarán diez preguntas: • Las cinco primeras preguntas corresponden a la comprensión misma del texto y responden a diferentes procesos que el alumno debe tener interiorizados: – Localización y obtención de información explícita.

– Realización de inferencias directas e indirectas.

– Interpretación e integración de ideas y de información.

– Captación del sentido global del texto.

– Análisis y valoración del lenguaje y de los elementos textuales.

– Reflexión sobre la forma y el contenido.

– Aplicación de los conocimientos adquiridos externos al propio texto.

– Relaciones entre las partes del texto.

• Las cinco preguntas restantes versarán sobre contenidos básicos de cultura general que sirvan al alumno para desarrollar su adecuada percepción del espacio físico en el que se desarrolla la vida y la actividad humana, así como para el estudio de la sucesión de los acontecimientos en el tiempo como base esencial para la comprensión de la sociedad actual.

C. Segunda parte. Matemáticas.

• Esta parte ha de plantearse como la recogida de datos obtenidos por el alumno sobre sus habilidades para utilizar los números, las operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión matemática para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana.

• Se recomienda realizar semanalmente, en función de los contenidos que se vayan trabajando en el aula, ejercicios y problemas similares a los de la prueba final, todo ello en el tiempo previsto en la misma. Al igual que con los dictados, se sugiere hacer la recopilación de los ejercicios propuestos semanalmente como medida de supervisión de los logros conseguidos y de superación de las dificultades encontradas.

• La recopilación de problemas relacionados con la vida cotidiana de los alumnos podría hacerse en un cuaderno específico para este fin. Un buen entrenamiento supondría que el alumno realizase un problema con doble pregunta cada día, con el consiguiente trabajo de comprensión y corrección del mismo al día siguiente de su realización.

• Los problemas responderán a los bloques que a continuación se exponen: – Números naturales.

– Fracciones, decimales y porcentajes.

– Cálculo aritmético.

– Unidades de medida.

– Orientación espacial.

– Geometría.

– Organización de la información.

• Para el entrenamiento de los diez ejercicios de cálculo sencillo se recomienda trabajar diariamente en clase el cálculo mental. Cinco minutos diarios podrían ser suficientes y se realizarían variando los contenidos que se vayan trabajando en clase: operaciones sencillas, números decimales, fracciones, porcentajes, sistema métrico, cálculo de áreas y perímetros, etc.

• Los alumnos deben acostumbrarse a realizar las operaciones de comprobación en el espacio que se les proporcione. Se recomienda no utilizar la calculadora, pues en la realización de la prueba su uso no está permitido.

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Recomendaciones En ningún caso la realización de estas pruebas de entrenamiento debe servir para hacer comparaciones entre los resultados obtenidos entre alumnos de un mismo grupo o de grupos diferentes de un mismo centro.

Sí que sería recomendable hacer un seguimiento individualizado de los aspectos trabajados en cada prueba, teniendo en cuenta que han de considerarse en cada revisión algunas variables: • Los contenidos trabajados en el aula que se han evaluado en cada momento.

• La motivación del alumno ante la prueba modelo.

• La valoración de este tipo de ejercicios no solo como un mero entrenamiento, sino como un control más de los aprendizajes adquiridos.

• El conocimiento de la información concreta y actual sobre todos los aspectos que engloban la evaluación continua que se ha de realizar en todo momento con los alumnos de esta etapa educativa.

Conclusión Los modelos de pruebas que se proponen como preparación a la prueba CDI deben ser una tarea más a realizar en el aula y deben servir: • Al alumno, como entrenamiento y ampliación de sus conocimientos y habilidades personales.

• Al maestro, para el conocimiento del grado de consecución de los objetivos programados para la prueba con el fin de reajustar, modificar, ampliar o completar lo que convenga en cada modelo propuesto y cuyos resultados deben dar fiabilidad, junto con la evaluación continua que lleva a cabo en su aula, a los que los alumnos obtendrán de forma definitiva en la realización de la prueba CDI.

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Modelo para preparar la prueba de conociMientos y destrezas indispensables (cdi) de 6.潞 curso de educaci贸n priMaria Modelo 1 Fecha: Nombre:

primera parte Dictado, lectura y cultura general Dictado

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lectura Lee atentamente el siguiente texto y, después, contesta a las preguntas.

Desde el siglo XII hasta el siglo XV la dinastía nazarí gobernó en el Reino de Granada, último testimonio del Islam hispánico. Este reino ocupaba las actuales provincias de Almería, Málaga y Granada y, aunque estaba permanentemente amenazado por los reinos cristianos, vivió siempre en un período de prolongada prosperidad, libertad y desarrollo intelectual que hizo de él un territorio que se anticipó a su tiempo.

Boabdil, último sultán de la dinastía nazarí que reinó en suelo cristiano, entregó las llaves de Granada a los Reyes Católicos en 1492, lo que supuso el fin de la denominada Reconquista española, que había durado ocho siglos. En ese momento se estableció que los ritos, la religión y las costumbres musulmanas serían respetados, algo que fue olvidado unos años más tarde.

Hasta entonces convivían en el Reino de Granada habitantes que practicaban tres religiones diferentes: la cristiana, la judía y la árabe. Este modelo de tolerancia y de entendimiento entre personas de distintas creencias y costumbres facilitó la permanencia más o menos pacífica de estas comunidades en el reino.

Granada en la actualidad es una bella ciudad levantada sobre la herencia de las distintas culturas que se fueron sucediendo a través del tiempo. Se encuentra situada entre los ríos Darro y Genil, afluentes del río Guadalquivir, y a la sombra de las altas montañas de Sierra Nevada.

El visitante que pasea por Granada aún percibe en los distintos espacios de la ciudad la magia árabe del viejo barrio del Albaicín, de la Alhambra o del Generalife. Pero también conserva el encanto en sus miradores, sus fuentes y en los cármenes, unas viviendas muy propias del lugar que están rodeadas de altos muros que las separan de la calle y que incluyen un pequeño huerto o jardín.

El Albaicín, un barrio nacido en el siglo XI, se caracteriza por sus casas de muros blancos y sus calles estrechas que forman como una tela de araña.

Justo enfrente del Albaicín, sobre otra colina, se sitúa la Alhambra, uno de los monumentos más visitados del mundo. Fue la residencia de los reyes árabes y de su corte. El nombre de Alhambra deriva de la palabra árabe al hamra, que significa «rojo», en referencia a la arcilla de color rojo con la que estaba edificada. Se construyó entre los siglos XIII y XIV, y fue comenzada por Mohamed I, primer sultán de la dinastía nazarí.

En otra colina vecina, aparece el Generalife, antiguo palacio de verano de los reyes árabes de Granada. Se empezó a construir a mediados del siglo XIII y posteriormente se añadieron nuevas edificaciones que modificaron el conjunto.

El Albaicín, la Alhambra y sus alrededores, incluidos los jardines del Generalife, han sido declarados Patrimonio Nacional de la Humanidad por la UNESCO por ser una muestra excepcional de la riqueza arquitectónica musulmana.

Tan rica es la historia de esta ciudad universal que ha servido de inspiración para numerosos relatos y novelas. Washington Irving, un célebre escritor americano nacido en 1783, y considerado el mejor escritor de habla inglesa de su tiempo, tuvo el privilegio de poder vivir en la Alhambra mientras recogía en su obra Cuentos de la Alhambra todas aquellas leyendas que los habitantes de la ciudad le iban contando. A la vez que trabajaba en sus cuentos, escribía un diario en el que describía sus experiencias con los seres fantásticos (duendes, elfos y enanos) que creía que habitaban en la Alhambra.

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Preguntas sobre el texto leído 1. ¿Quiénes fueron el primero y el último sultán de la dinastía nazarí?

2. ¿En qué siglo comenzó la Reconquista española?

3. ¿Por qué la UNESCO declaró Patrimonio Nacional de la Humanidad al conjunto de la Alhambra y sus alrededores?

4. ¿Cómo se llaman las viviendas típicas del barrio del Albaicín?

5. ¿Por qué el Reino de Granada era considerado un modelo de tolerancia?

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Cultura general 6. ¿En qué Comunidad Autónoma española se encuentran las provincias de Granada, Málaga y Almería?

7. Ordena cronológicamente estos hechos: a) La construcción de la Alhambra. b) El nacimiento de Washington Irving. c) El final de la Reconquista española.

8. ¿En qué vertiente desemboca el río Guadalquivir?

9. ¿Qué otro hecho histórico de importancia mundial tuvo lugar en el año 1492?

10. ¿A qué cordillera pertenece Sierra Nevada?

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segunda parte Matemáticas 1. Escribe con cifras el número dieciséis mil veintiocho con diecisiete centésimas.

2. Escribe con letras 2.002.020.

3. Ordena de menor a mayor los siguientes números: 99,9

100,1 ,

99,89 ,

100,01 ,

Completa los espacios en blanco para que se cumplan las igualdades: 4. 575.000 : 5. 50 3

5 25.000

5 5 8

6.

2 205 5 816

7. ¿Cuál es el número cuyo triple es 450?

8. ¿Cuántos milímetros hay en cinco metros?

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9. ¿Cuántas horas tiene una semana?

10. ¿Cuál es el 20 por 100 de 500?

11. Juan Luis ha repartido entre sus cuatro amigos todos los cromos de jugadores de baloncesto que tenía repetidos y a cada uno le han tocado 9. a) ¿Cuántos cromos repetidos tenía Juan Luis? b) Si hubiese tenido dos amigos más para repartir los cromos, ¿cuántos cromos le habrían correspondido a cada uno?

12. Yasmina ha ido al quiosco y ha comprado 5 bolsas de pipas que cuestan 0,40 € cada una, tres paquetes de chicles de 0,15 € cada uno y dos botellas de refresco que cuestan 1,50 € cada una. a) ¿Cuánto dinero ha gastado Yasmina en total? b) ¿Cuánto dinero le ha sobrado si pagó con un billete de 20 €?

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13. Patricia empieza sus clases en el conservatorio a las cuatro en punto de la tarde.

Va en autobús y tarda en llegar desde su casa una hora y cuarto. a) ¿A qué hora debe coger el autobús para llegar puntualmente a clase? b) Si una tarde Patricia sube al autobús a las dos y veinte, ¿a qué hora llegará al conservatorio?

14. Ulises va a comprar el último CD de música de su grupo favorito con el dinero justo, que son 20 €, pero, al llegar, se da cuenta de que ha subido un 10 %. a) ¿Cuánto cuesta ahora el disco? b) ¿Cuánto dinero le falta para poder comprarlo?

15. En el campeonato escolar de atletismo hay que correr en total ocho kilómetros dando diez vueltas al patio, que tiene forma de cuadrado. a) ¿Qué distancia se recorre en cada vuelta? b) ¿Cuánto mide cada lado del cuadrado que forma el patio?

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solucionario Preguntas sobre el texto leído 1. El primer sultán de la dinastía nazarí fue Mohamed I y, el último, Boabdil.

2. La Reconquista española comenzó en el siglo VIII. 3. La UNESCO declaró Patrimonio Nacional de la Humanidad al conjunto de la Alhambra y sus alrededores por ser una muestra excepcional de la riqueza arquitectónica musulmana.

4. Las viviendas típicas del barrio del Albaicín se llaman cármenes.

5. El Reino de Granada fue considerado un modelo de tolerancia por el entendimiento entre las gentes de las diferentes culturas que convivían en él.

Cultura general 6. Granada, Málaga y Almería se encuentran en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

7. El orden correcto es: 1.º. La construcción de la Alhambra.

2.º. El final de la Reconquista española.

3.º. El nacimiento de Washington Irving.

8. El río Guadalquivir desemboca en la vertiente atlántica.

9. El otro hecho histórico de importancia mundial que tuvo lugar en 1492 fue el descubrimiento de América.

10. Sierra Nevada pertenece a la Cordillera Penibética y esta, a su vez, a la Cordillera Bética.

Matemáticas 1. 16.028,17.

2. Dos millones dos mil veinte.

3. 99,89 < 99,9 < 100,01 < 100,1.

4. 23.

5. 31,25.

6. 1.021.

7. 150.

8. 5.000 milímetros.

9. 168 horas.

10. 100.

11. a) 36 cromos. b) 6 cromos.

12. a) 5,45 €. b) 14,55 €.

13. a) 15:45 horas; tres menos cuarto. b) 15:35 horas; cuatro menos veinticinco.

14. a) 22 €. b) 2 €.

15. a) 800 metros. b) 200 metros.

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dictado Hoy ha venido una niña nueva a clase.* Se llama Sofía Fernández Martín.* Viene de Córdoba porque su padre,* que es conductor de grúas,* ha sido destinado aquí por su empresa* para trabajar en la construcción de un puente sobre el embalse de San Juan.* Sofía habla muy bien alemán,* ya que vivió en Alemania varios años.* Allí nació su hermano Raúl,* que es un año más pequeño que ella.* Según él, este es un país muy bonito* y sus pueblos y ciudades están muy limpios.* Sofía opina lo mismo que su hermano y,* cuando la maestra nos pide que hagamos un dibujo,* ella pinta una casa blanca rodeada de un agradable jardín sembrado de césped* al lado de un riachuelo de agua cristalina.* Cuando termina,* sin dejar de sonreír, exclama:* «¡Así era mi casa allí!».

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Modelo para preparar la prueba de conociMientos y destrezas indispensables (cdi) de 6.潞 curso de educaci贸n priMaria Modelo 2 Fecha: Nombre:

primera parte Dictado, lectura y cultura general Dictado

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lectura Lee atentamente el siguiente texto y, después, contesta a las preguntas.

El Monte Olimpo es una montaña de 2.981 metros de altura que se encuentra en Tesalia, en el norte de Grecia. Allí se encontraban los palacios de los dioses, donde vivían y llevaban a cabo sus asambleas «en un clima primaveral perpetuo», tal y como se decía en La Odisea, obra escrita por el poeta griego Homero hacia el siglo VIII a. de C. Los griegos imaginaban a sus dioses como seres humanos, con las mismas pasiones y debilidades.

Se enamoraban, eran celosos, odiaban y tenían preferidos entre los mortales. Los relatos de la mitología griega a veces nos cuentan en sus mágicas historias la procedencia de muchas palabras y términos utilizados en la actualidad. Una de estas historias cuenta la leyenda del origen del eco: el mito de Eco y Narciso, del que hay varias versiones, entre las que se cuenta la del poeta romano Ovidio, que fue el primero en juntar las historias de estos dos personajes.

Eco era una joven ninfa de la montaña que amaba su propia voz a la que Hera, esposa de Zeus, había condenado a no poder hablar sino solamente a repetir la última palabra que decían los demás, pero nunca la primera, lo que le produjo mucha vergüenza e hizo que se marchara muy triste del Olimpo y se recluyera en una cueva cercana a un riachuelo.

Narciso, a su vez, era un hermoso joven, hijo del dios del río Cefiso y de la ninfa Liríope.

Cuando él nació, sus padres consultaron al adivino Tiresias, que predijo que viviría hasta viejo si no contemplaba su imagen, por lo que su madre evitó siempre espejos y demás objetos en los que pudiera verse reflejado y así creció tremendamente bello sin ser consciente de ello.

Narciso siempre estaba enfrascado en sus propios pensamientos, ajeno a cuanto le rodeaba.

Daba largos paseos y en uno de ellos llegó hasta la cueva donde vivía Eco, que, nada más verlo, se enamoró perdidamente de él, aunque no tuvo el valor suficiente para confesarle su amor por temor a que se riera de su forma de hablar.

A Narciso le gustó el camino que había seguido ese día y lo repitió otros muchos. Eco lo sabía, le esperaba y le seguía en su paseo, sin acercarse a él, temerosa de ser vista, hasta que un golpe de tos hizo que Narciso la descubriera.

–¿Por qué me sigues? ¿Qué haces aquí?

–Sigues..., aquí… –fue lo único que Eco pudo decir, debido a la maldición que la condenaba a no poder iniciar una conversación.

Narciso la tomó por loca y la ignoró totalmente. Entonces Eco se dio cuenta de que le podía perder, y le hizo saber que le amaba. Narciso, que no tenía corazón, se rio de ella. Eco, humillada por las palabras de su amado, se retiró a su cueva, donde permaneció sin moverse, repitiendo las hirientes palabras de Narciso sin cesar. No descansaba ni se alimentaba, de manera que se fue debilitando hasta que de ella solo quedó su voz, que aún hoy sigue arrastrando el viento.

Pero Nemesis, diosa griega de la venganza, que había presenciado toda la escena, sintió compasión de Eco y decidió hechizar a Narciso haciéndole casi desfallecer de sed. Entonces recordó el riachuelo donde una vez había encontrado a Eco y, sediento como estaba, se encaminó hacia él. Cuando bajó la cabeza para beber, vio su rostro reflejado en el río y, como había predicho Tiresias, se enamoró de él e intentó atrapar aquella belleza con la mano. Pero cuando tocaba el agua, la imagen desaparecía, lo que hizo que se lanzara tras ella y muriera ahogado.

En el lugar de su muerte surgió una nueva flor con varios pétalos planos y una corola en forma de campana que conocemos con el nombre de narciso: una flor que crece en las orillas de los ríos inclinada hacia el agua como enamorada de su propio reflejo.

Leyenda de la mitología griega

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Preguntas sobre el texto leído 1. ¿Qué sucedió cuando Narciso se acercó al riachuelo?

2. ¿Qué tienen en común Eco y la madre de Narciso?

3. ¿De qué país era el poeta que juntó por primera vez las historias de Eco y de Narciso?

4. Cuando decimos de una persona que es «narcisista», ¿a qué nos estamos refiriendo?

Razona tu respuesta basándote en la historia que acabas de leer.

5. ¿Por qué Narciso pudo llegar a ser un adulto?

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Cultura general 6. Escribe el nombre de las capitales de los siguientes países: a) Grecia b) Austria c) Portugal

7. ¿Cuál es la montaña más alta de España? ¿Dónde se encuentra?

8. Todas las plantas tienen tres partes. ¿Cuáles son?

9. ¿Cómo se llama el mar que está situado entre España e Italia?

10. Escribe el gentilicio que corresponde a los habitantes de los siguientes lugares: a) Grecia b) Bulgaria c) Italia

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segunda parte Matemáticas 1. Escribe con cifras el número dos millones ocho mil ciento ocho con dos centésimas.

2. Escribe con letras el número 102.035.002.

3. Ordena de mayor a menor los siguientes números: 9 11 2,02 2 4 5

Completa los espacios en blanco para que se cumplan las igualdades: 4.

20 3 8

5. 9

5 2.500

9 2 397 5 512

6. ¿Cuál de estas longitudes es mayor?

22 dm

2,10 m

294 cm

2.060 mm

7. Escribe en números romanos el año en el que estamos actualmente.

8. ¿Por qué cantidad tenemos que multiplicar 0,05 para obtener 5.000 de resultado?

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9. ¿Cuál es el resultado de sumar ciento veinte mil cuarenta y seis a un millón cinco mil cincuenta?

10. ¿Cuántos segundos hay en tres cuartos de hora?

11. Para su cumpleaños, Borja ha comprado seis botellas de litro y medio de zumo de manzana. a) ¿Cuántos litros de refresco ha comprado en total? b) Si hubiese querido comprar la misma cantidad de zumo en botellas de medio litro, ¿cuántas botellas habría tenido que comprar?

12. El termómetro que hay en mi terraza marca a las nueve de la mañana dos grados bajo cero, y a las cuatro de la tarde marca trece grados sobre cero. a) ¿Cuántos grados ha subido la temperatura desde las nueve de la mañana hasta las cuatro de la tarde? b) ¿Qué temperatura marcará el termómetro a mediodía si ha subido 10 grados desde las nueve de la mañana?

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Modelo 2

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13. El jardín de la casa de Diego es rectangular y mide 4 metros de largo por 2 metros de ancho. a) ¿Cuántos metros de alambre necesitarán los padres de Diego para rodear dos veces el contorno del jardín? b) Si el precio del alambre es de 0,25 € el metro, ¿cuánto dinero tendrán que pagar?

14. Un oso duerme cada día 18 horas. a) ¿Cuántos minutos duerme en una semana? b) Si hoy lleva durmiendo 600 minutos, ¿cuántas horas faltan para que se despierte?

15. Una camioneta transporta 12 cajas de ladrillos que pesan 75 kilogramos cada una y 8 sacos de cemento de 25 kilogramos cada uno. a) ¿Cuántos kilogramos pesan más los ladrillos que el cemento? b) ¿Cuánto peso transporta en total la camioneta?

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solucionario Preguntas sobre el texto leído 1. Narciso vio su propia imagen, se enamoró de ella y, como al tocar el agua en que se reflejaba esta desaparecía, se lanzó al río y murió ahogado.

2. Eco y Liríope, madre de Narciso, tenían en común que ambas eran ninfas.

3. El país de Ovidio es Italia.

4. Narcisista procede de Narciso. Narciso se quedó prendado de su propia imagen. Por tanto, narcisista es alguien que se cree muy bello y está como enamorado de sí mismo.

5. Narciso llegó a ser adulto porque su madre se ocupó de que este no viera reflejada su propia imagen en ningún objeto.

Cultura general 6. a) Grecia: Atenas. b) Austria: Viena. c) Portugal: Lisboa.

7. La montaña más alta de España es el Teide, que se encuentra en Tenerife, una de las islas del archipiélago canario.

8. Las tres partes principales de las plantas son: raíz, tallo y hojas.

9. Entre España e Italia se encuentra el mar Mediterráneo.

10. a) Grecia: griegos. b) Bulgaria: búlgaros. c) Italia: italianos.

Matemáticas 1.

2.

3.

4.

5.

6.

2.008.108,02.

Ciento dos millones treinta y cinco mil dos.

9/4 > 11/5 > 2,02 > 2.

1.000.

909.

294 centímetros.

7. MMVIII. 8. 100.000.

9. Un millón ciento veinticinco mil noventa y seis (1.125.096).

10. 2.700 segundos 11. a) 9 litros. b) 18 botellas.

12. a) 15 grados. b) 8 grados.

13. a) 24 metros. b) 6 €.

14. a) 75.600 minutos. b) 12 horas.

15. a) 700 kilogramos. b) 1.100 kilogramos.

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dictado Óscar Pérez, * mi compañero del equipo de fútbol del colegio, * viajó a África con sus padres y su hermana mayor * el pasado invierno.* Cuando regresó, * nos contó que habían salido del aeropuerto de Barajas, en Madrid, * el último día del año y * unas horas más tarde * llegaron a la ciudad de El Cairo, * en Egipto, * donde visitaron las famosas pirámides y la esfinge. * También realizaron un crucero por el río Nilo * e hicieron un impresionante reportaje fotográfico del país.* Para él fue una experiencia única e irrepetible * a pesar de que perdió parte del equipaje en el avión.* La agencia de viajes resolvió el problema muy rápidamente, * por lo que no hubo mayor problema.* Según cuenta, * fueron unas vacaciones maravillosas, * ya que pudo conocer uno de los lugares más visitados del mundo.

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Modelo para preparar la prueba de conociMientos y destrezas indispensables (cdi) de 6.潞 curso de educaci贸n priMaria Modelo 3 Fecha: Nombre:

primera parte Dictado, lectura y cultura general Dictado

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lectura Lee atentamente el siguiente texto y, después, contesta a las preguntas.

Francisco de Goya y Lucientes Francisco de Goya y Lucientes es, junto con Diego Velázquez y Pablo Ruiz Picasso, uno de los tres grandes maestros de la pintura española de todos los tiempos. Es considerado por los expertos como el padre del arte moderno. Como el gran genio que fue, es difícil catalogar su obra, pues su independencia marcaba un estilo propio que le separaba de los gustos característicos de su época.

Goya nació el 30 de marzo de 1746 en Fuendetodos, un pequeño pueblo de la provincia de Zaragoza. A los catorce años inició su carrera artística en el taller del pintor zaragozano José Luzán, donde aprendió las bases del dibujo y la pintura haciendo copias de bodegones.

De personalidad inquieta y de gran vitalidad e inteligencia, en 1763 se trasladó a Madrid para seguir aprendiendo pintura en el taller del pintor Francisco Bayeu, con cuya hermana, M.ª Josefa, se casó años más tarde. El matrimonio tuvo varios hijos pero solo uno de ellos, Javier, sobrevivió.

En Madrid conoció la obra de Velázquez, de quien aprendió el secreto del retrato, género en el que llegó a ser un consumado artista. En 1789, el rey Carlos IV le nombró pintor de la corte, lo que supuso un triunfo para él.

En un viaje que realizó a Sevilla cayó gravemente enfermo aquejado de saturnismo, que es una enfermedad de envenenamiento por plomo. El plomo es uno de los cuatro metales que tiene un mayor efecto dañino sobre la salud humana, y se piensa que pudo haber pasado de las pinturas a su organismo. La enfermedad le dejó una sordera que le volvió muy introvertido y le hizo sufrir mucho, lo que quedó reflejado en algunas de sus obras.

En 1814 recibió el encargo de pintar dos cuadros en los que vemos las consecuencias de la resistencia de los madrileños en aquella histórica fecha del 2 de mayo de 1808 que dio comienzo a la Guerra de la Independencia. El primero de ellos reproduce el ataque de los mamelucos, soldados egipcios de gran fiereza reclutados por el ejército francés, sobre la población madrileña que se había congregado en la Puerta del Sol de la capital para protestar contra la invasión francesa. El segundo representa el fusilamiento de muchos ciudadanos madrileños a lo largo de los tres días siguientes. Ambos lienzos resultaron ser un reportaje excepcional de aquellos sucesos y se encuentran expuestos en el Museo del Prado de Madrid.

Víctima del aislamiento y de la amargura y con graves problemas de salud, Goya se recluyó en su domicilio, una villa a orillas del río Manzanares, luego llamada «La Quinta del Sordo».

Allí realizó sus pinturas negras, que reflejan sus peores pesadillas.

En 1824, Goya viajó a Francia buscando remedio a sus males en las aguas de un balneario. Allí se instaló en Burdeos, donde murió el 16 abril de 1828 rodeado de sus seres más queridos.

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Preguntas sobre el texto leído 1. ¿Todos los soldados del ejército francés eran franceses? Justifica tu respuesta con una frase del texto.

2. ¿Qué relación familiar había entre Francisco de Goya y Francisco Bayeu?

3. ¿Con qué metal pudo haberse envenenado Goya sin saberlo?

4. ¿En qué siglo tuvo lugar la Guerra de la Independencia?

5. Ordena los siguientes acontecimientos tal y como sucedieron: a) Los mamelucos cargaron contra la multitud. b) Los franceses fusilaron a miles de madrileños. c) En la Puerta del Sol, mucha gente se manifestaba contra el ejército francés.

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Cultura general 6. ¿En qué Comunidad Autónoma se encuentra Zaragoza?

7. ¿Qué emperador gobernaba en Francia durante la Guerra de la Independencia?

8. Ordena cronológicamente, de más antiguo a más moderno, los siguientes pintores: a) Francisco de Goya b) Pablo Picasso c) Diego Velázquez

9. ¿Qué río pasa por la ciudad de Zaragoza?

10. Escribe el nombre de los continentes en los que se encuentran los siguientes países: a) Egipto b) Francia c) Argentina

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segunda parte Matemáticas 1. Escribe con cifras el número un millón dos mil cincuenta y cuatro con cuatro décimas.

2. Escribe con letras el resultado de restar seis mil sesenta y dos a 60.706.

3. Ordena de menor a mayor los siguientes números: 10,9 11,19 11,9 10,09 ,

,

,

4. Completa el hueco para que la multiplicación sea correcta: 3

7 3 6 5 1.962

5. ¿Por qué cantidad hay que dividir 1.500 para obtener 25 de cociente?

51

6. Completa el espacio en blanco para que la expresión sea correcta: 6 3 4

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7. ¿Cuántos centigramos hay en dos kilos?

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8. ¿Cuántos litros son las dos quintas partes de dos mil litros?

2 9. De mi casa al colegio hay 1.500 metros. Si ya he recorrido las partes, ¿cuántos metros 4 me faltan para llegar?

10. ¿Cuántas botellas de refresco de medio litro podemos llenar con una garrafa de 10 litros?

11. En clase de Educación artística la maestra nos manda construir polígonos con palillos de dientes. Cada palillo será un lado del polígono. a) ¿Cuántos palillos necesitaré para construir 6 rombos y 2 hexágonos? b) ¿Cuántos pentágonos podré hacer con 30 palillos?

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12. El rey de Calemalandia deja en herencia al morir 12 camellos a sus tres hijos repartidos 1 de la siguiente manera: al hijo mayor le deja de la herencia; al segundo hijo, la cuarta 2 parte; al hijo pequeño, el 25 %. a) ¿Cuántos camellos le deja a cada hijo?

1 b) Si hubiese repartido a cada hijo, ¿cuántos camellos le habrían correspondido 3 a cada uno?

13. Nadia ha comprado 3 kilogramos y 400 gramos de naranjas; Ibrahim, 2,5 kilogramos de manzanas, y Pancho, 400 gramos de nueces. a) ¿Cuánto pesa la fruta que han comprado entre los tres? b) ¿Cuántos gramos pesan más las naranjas que las manzanas?

14. Mi padre cocina una tarta de chocolate muy grande para mi cumpleaños. Invito a mi familia a comer y, entre todos, nos comemos la mitad de la tarta. En la merienda, mis amigos 1 y yo nos comemos de la tarta.

4 a) ¿Qué fracción de la tarta ha sobrado para la cena? b) Si lo que ha sobrado pesa 200 gramos, ¿cuánto pesaba la tarta entera?

15. A la madre de Clara le han puesto una multa de tráfico de 200 € por conducir muy rápido, pero le descontarán el 25 % si la paga antes de diez días. a) ¿Cuánto deberá pagar si decide hacerlo en el momento de recibirla? b) Si entrega para pagar un billete de 500 € y le devuelven todo el cambio en billetes de 50 €, ¿cuántos billetes le darán?

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solucionario Preguntas sobre el texto leído 1. No todos los soldados del ejército francés eran franceses. Había también soldados egipcios: «… mamelucos, soldados egipcios de gran fiereza reclutados por el ejército francés…».

2. Francisco de Goya y Francisco Bayeu eran cuñados.

3. Goya pudo haberse envenenado con el plomo que contenían algunas de sus pinturas.

4. La Guerra de la Independencia tuvo lugar en el siglo XIX. 5. 1.º. En la Puerta del Sol mucha gente se manifestaba contra el ejército francés.

2.º. Los mamelucos cargaron contra la multitud.

3.º. Los franceses fusilaron a miles de madrileños.

Cultura general 6. Zaragoza se encuentra en la Comunidad Autónoma de Aragón.

7. Durante la Guerra de la Independencia gobernaba Francia el emperador Napoleón Bonaparte.

8. 1.º. Diego Velázquez.

2.º. Francisco de Goya.

3.º. Pablo Picasso.

9. Por Zaragoza pasa el río Ebro.

10. a) Egipto: África. b) Francia: Europa. c) Argentina: América.

Matemáticas 1. 1.002.054,4.

2. Cincuenta y cuatro mil seiscientos cuarenta y cuatro.

3. 10,09 < 10,9 < 11,19 < 11,9.

4. 327.

5. 60.

6. 6.

7. 200.000 cg.

8. 800 litros.

9. 750 metros.

10. 20 botellas.

11. a) 36 palillos. b) 6 pentágonos.

12. a) 6 camellos al hijo mayor, 3 camellos al hijo mediano y otros 3 al hijo pequeño. b) 4 camellos a cada hijo.

13. a) 6,3 kilogramos. b) 900 gramos.

14. a) Sobra ¼ de la tarta. b) 800 gramos.

15. a) 150 €. b) 7 billetes de 50 €.

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dictado Sentado a los pies de un gran árbol del jardín, * había un payaso completamente inmóvil * vestido con una túnica blanca y un sombrero de paja. * Parecía que era una estatua de mármol.* La gente al pasar le miraba asombrada * y echaba unas monedas en una caja metálica que estaba colocada en el suelo * como pago a su fantástica actuación. * Después de un largo período de tiempo, * se levantó, * estiró sus músculos * y se fue hasta la fuente a beber agua.* Después, * se sentó en la hierba a descansar mientras observaba a los niños jugar en los columpios.* Mi prima Verónica y yo le pedimos un autógrafo * y él sacó del bolsillo de su pantalón una fotografía de una película que había hecho años atrás para la televisión * y nos la dedicó sin dejar de sonreír.

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