Portafolio de proyectos by Fiorella D'Alaimo

Arq. Fiorella D’Alaimo

PORTAFOLIO

Recopilaci贸n de proyectos tanto a nivel estudiantil como a nivel profesional en mi trayectoria como arquitecta.

Arq. Fiorella D’Alaimo Arquitecta, graduada de la Universidad Veritas, San José, Costa Rica. Amo la arquitectura y el diseño y me considero una persona sumamente detallista. Me gusta diseñar un proyecto hasta el último detalle. Considero que para diseñar un espacio es fundamental primero definir un concepto contundente, con suficiente carácter y sencillez, como para que logre dirigir y ordenar todas las posteriores etapas de diseño. Siento que el diseño del espacio interno no solo involucra el uso de texturas, luz y color en un espacio (elementos fundamentales para el diseño), sino también el diseño de mobiliario, lámparas y demás elementos que deben de funcionar en armonía con el diseño para darle el toque final.

ÁMBITO ESTUDIANTIL DISEÑO Diseño 01 Diseño 02 Diseño 03 Diseño 04 Diseño 08 Diseño 09 Diseño 10 Diseño 11 Diseño 12

(taller experimental/diseñar con los sentidos)

001 - 012

(galería de arte San Gabriel)

013 - 018

(neoplasticismo)

019 - 024

(casa & galería de modas neoplásticas)

025 - 028

(articulador urbano turístico/Quepos)

029 - 038

(casa expuesta)

039 - 050

(vivienda multifamiliar)

051 - 072

(restaurante tierra blanca/Liberia)

073 - 080

(estudio de precario Barrio Nuevo)

081 - 112

(vivienda temporal de emergencia 1)

113 - 114

(vivienda temporal de emergencia 2)

115 - 116

(L-L TOPO / vivienda de emergencia esc.1:1)

117 - 124

(muelle en Tortuguero)

127 - 128

(puente de huevos)

129 - 130

(rascacielos altura activa)

131 - 134

(módulo autoportante)

135 - 136

(vivienda modular 2.44 m2)

137 - 140

(bar japonés)

141 - 150

(conjunto habitacional)

153 - 158

(ejs. de modelado/texturizado/ambientado)

159 - 164

TEORÍA Diseño con el Entorno Teoría 3 Construcción 3 Espacio & Medio Ambiente Interiorismo Tratamiento con la Luz SOFTWARE DE DISEÑO Técnicas de Comunicación 2 Técnicas de Comunicación 3 ÍNDICE

EXTRACURRICULAR L-L TOPO

(Ármalo como Quieras)

167 - 180

(centro cultural santacruceño)

183 - 230

(Restaurante 3Scalini)

233 - 262

(G10)

263 - 290

(Restaurante-Bar Roma Caffè)

291 - 328

PROYECTO DE GRADUACIÓN TC (turismo+cultura)

ÁMBITO PROFESIONAL COMERCIO Restaurante Centro Comercial Restaurante Restaurante

(Restaurante Your Fusion)

329 - 338

SOCIAL Centro de Cuido

(H-HOME)

341 - 352

(Apartamentos G)

355 - 372

VIVIENDA Apartamentos

CONTACTO: ARQ. FIORELLA D’ALAIMO | fdbrenes@gmail.com | http://issuu.com/fiorelladalaimo

DISEﾃ前

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

DISEÑO 01 Año: enero 2005 - abril 2005

003

Es aquí en donde inicia la creatividad, se inicia explorando con dibujos conceptuales realizados en lapicero, para empezar a tener confianza y seguridad en cada trazo que se genera.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

Se continúa con modelos conceptuales, una manera de empezar a expresar la creatividad en 3D, ya no solo pensando en un simple concepto, sino que dándole un carácter de espacialidad al mismo. En este caso, ambos modelos que se muestran en las imágenes a la derecha fueron inspirados en la música, enfocándose en el ritmo y los tiempos.

004

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TALLER DE DISEÑO

005

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

“Cuando de creatividad se trata, simplemente expresa lo que sientes y deja volar tu imaginación. Cada obra que realizas es un medio...” 006

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

DATUM √2 Esta propuesta está enfocada en las diferentes etapas de la vida, desde el nacimiento de un ser humano hasta su muerte. Cada uno de los colores utilizados expresan estas etapas, siendo el tono amarillo, el núcleo central, el momento en que uno nace, el verde la etapa de la niñez, el celeste y el fucsia la etapa de la juventud, los tonos grices la etapa adulta y el tono negro como la etapa de la vejez que finaliza con la muerte.

007

ÁMBITO ESTUDIANTIL

008

TALLER DE DISEÑO

Estos aros finalmente concluyen con un amarre de tres hilos, simbolizando la continuación de la vida después de la muerte, una vida eterna, inspirada en las 3 deidades el padre el hijo y el espiritu santo. Al igual, como se representa en el modelo, los bordes que sostienen esta estructura central, son de un acrílico transparente, para sentir que en el mismo, no se encuentran límites, y que se exprese más claramente esta continuación de la vida por medio de los tres hilos anteriormente mencionados.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

ESPACIO ÍNTIMO Para este nuevo proyecto nos trasladamos al zoológico Simón Bolivar en San José, Costa Rica, en donde se nos brindó el primer lote para realizar un módulo habitable, conocido como el “espacio íntimo”. Para realizar la propuesta se debía de tomar como modelo base el datum √2. Al proyecto se le llamó “Dulce Armonía”, ya que se desarrolló inspirándose en ciertas estructuras o ramificaciones

009

ÁMBITO ESTUDIANTIL

010

TALLER DE DISEÑO

encontradas en la naturaleza del sitio de estudio, tales como las que se aprecian en las imágenes arriba. La propuesta buscó alterar al mínimo el lote para conservar al máximo la naturaleza presente en el sitio. Lo que se pretendía era que la propuesta se camuflara entre la naturaleza, para así estar en armonía con la misma. Debido a que el lote mostraba una fuerte pendiente de 45º, se ancló el proyecto al sitio como un parásito para adaptarlo al mismo.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TALLER DE DISEÑO

011

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Izquierda: Entrega final Arriba: Vistas de la maqueta Abajo: Gráfica de vistas laterales, frontal y superior

012

TALLER DE DISEÑO

ESPACIO ÍNTIMO

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

DISEÑO 02 Año: mayo 2005 - agosto 2005

013

ÁMBITO ESTUDIANTIL

014

TALLER DE DISEÑO

Se realiza un viaje a San Gabriel de Aserrí, para realizar un análisis de la ciudad y se detecta que ésta se destaca por lo artístico del habitante. Sin embargo, no se encuentra un sitio óptimo para exponer sus obras. Por lo tanto, como propuesta de diseño se genera una galería de arte, que funciona en planta libre. Ésta también pretende ser un hito para la ciudad, teniendo como importancia no solo su volumetría, sino también su espacio público y los recorridos que se generan en el mismo, tanto a nivel interno como a nivel externo.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TALLER DE DISEÑO

015

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Imágenes de la maqueta

016

TALLER DE DISEÑO

GALERÍA DE ARTE SAN GABRIEL

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TALLER DE DISEÑO

017

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Imágenes de la maqueta

018

TALLER DE DISEÑO

GALERÍA DE ARTE SAN GABRIEL

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

DISEÑO 03 Año: septiembre 2005 - diciembre 2005

019

NEOPLASTICISMO Este taller de diseño estuvo enfocado en el estudio del neoplásticismo, para luego ponerlo en práctica con tres proyectos a lo largo del curso. La imágen de arriba muestra el rectángulo √2, medida básica utilizada en el neoplasticismo, también conocida como el número de oro o la proporción divina.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

020

TALLER DE DISEÑO

El primer proyecto consistió en elaborar 3 grillas neoplásticas en √2 que luego se usaron para construir un cubo con las mismas. Dicho cubo luego fue utilizado para proyectar planos y líneas que marcarían una espacialidad dentro del mismo. Contiguo a esto, se realizaron varios bocetos, mostrando esta espacialidad interna del cubo. Una vez que se adquirió el correcto manejo de ésta tendencia, se realizó la primera propuesta proyectual, realizando una parada de tren contiguo a la Universidad de Costa Rica. Finalmente, la última propuesta consistió en realizar un observatorio marino, ubicado en la playa de Montezuma, Puntarenas.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

Arriba: Gráficas de búsqueda espacial en el cubo neoplástico Derecha: Vistas de la maqueta de la estación de tren neoplástica

021

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

022

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TALLER DE DISEÑO

023

ÁMBITO ESTUDIANTIL

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TALLER DE DISEÑO

OBSERVATORIO MARINO Izquierda: Gráficas internas del observatorio marino Derecha: Vistas de la maqueta del observatorio marino Abajo: Vistas del sitio, playa Montezuma, Puntarenas.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

DISEÑO 04 Año: enero 2006 - abril 2006

025

En este taller, se hace uso de los conceptos de neoplasticismo que se traían desde el diseño anterior y se aplican haciendo uso de un giro en las grillas utilizadas anteriormente, realizando de este modo dos ejercicios, una propuesta de vivienda para una diseñadora de modas y una propuesta de galería de modas para exhibir los diseños realizados por la misma.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

026

TALLER DE DISEÑO

CASA PARA UNA DISEÑADORA DE MODAS

Ubicación: Barrio Amón, San José, Costa Rica. Arriba: vistas de la maqueta.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TALLER DE DISEÑO

027

ÁMBITO ESTUDIANTIL

028

TALLER DE DISEÑO

GALERÍA DE MODAS

Ubicación: Barrio Amón, San José, Costa Rica. Arriba: vistas de la maqueta.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

DISEÑO 08 Año: mayo 2007 - agosto 2007 Equipo: Fiorella D’Alaimo William Jimenez

029

ARTICULADOR URBANO TURÍSTICO Para este diseño, se desarrolló un articulador urbano turístico para el paseo de los turistas en Quepos, Puntarenas.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

030

TALLER DE DISEÑO

El proyecto cuenta con dos ejes relacionales principales, los cuales son el eje del pueblo y el eje costero natural. Ambos orientan y ordenan el proyecto ortogonalmente. El eje del pueblo será resaltado por medio de un bulevar peatonal y corredor biológico, al mismo tiempo sirviendo como gran acceso hacia el proyecto. Como ejes secundarios, se tiene el eje natural del parque con el cual se hará una conexión por medio de la actividad del canopy los dos ejes de cuadra los cuales brindan el largo del proyecto construído y por último el eje visual del Kamuk. Se decidió fraccionar el proyecto para generar una permeabilidad visual evitando crear una barrera hacia el mar.

ÁMBITO ESTUDIANTIL RELACIONES PROGRAMÁTICAS TALLER DE DISEÑO

1- Plaza urbana, área abierta y al aire libre de tipo público, cuenta con zona verde, mobiliario urbano, iluminación, vegetación de baja-media-alta altura, recorridos marcados por texturas de piso, banquetas o muretes, un monumento simboliza el proyecto y al pueblo de Quepos, además de 3 esculturas de memoria histórica, ferrocarril, bananera e Indios Quepoas. 2- Centro de información (1 área vestibular/ 1 centro de información y seguridad/ 2 oficinas del área administrativa, 1 núcleo de servicios sanitarios). 3- Deck mirador recibidor por donde se ingresa al proyecto con visual al mar.

031

ÁMBITO ESTUDIANTIL

032

TALLER DE DISEÑO

4- Mirador (área de descanso, binoculares, área de venta de comidas típicas). 5- Comercio informal, área para mercado local (venta de artesanías, comidas, etc) área de conector con el parque por medio del canopy. 6- Espacio servidor (puente eje principal del proyecto que distribuye a la propuesta). 7- Muelle (área para parqueo de lanchas/ tour taxi/ carga y descarga de “pesca del día”. 8- Boulevard peatonal conector pueblo-mar/ comercio local-turista.

ÁMBITO ESTUDIANTIL JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO TALLER DE DISEÑO

Los conceptos de memoria visual, recorrido rizomático, capas visuales, permeabilidades y multivisuales, se aplicaron para crear un proyecto de boulevard urbano en la zona costera de Quepos. Entre lo que se buscó con este proyecto fue el tratar de eliminar la imagen que tiene el sitio de ser un lugar de paso y convertirlo más bien en un lugar de estadía promoviendo y fortaleciendo la economía local. Uno de los temas mas importantes fue la sostenibilidad. Como una estrategia de la misma, se decidió elevar el proyecto para implementar la llamada huella ecológica, el intervenir la menor cantidad de tierra con la menor huella posible. La propuesta también buscó generar una remembranza de la ciudad de Quepos, en donde el proyecto actuaría como un gran puente de multiactividad, muy semejante a los pasillos de las casas limonenses, donde se daban las actividades de intercambio social.

033

ÁMBITO ESTUDIANTIL

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TALLER DE DISEÑO

Reforzando el aspecto natural/ecológico/bioclimático, se da la escogencia de los materiales a utilizar. Como principal material se elige la madera de teca por su fácil reproducción, durabilidad y fácil manipulación. Se elabora un diseño con rejillas para mitigar el calor con ventilación cruzada y generar permeabilidades visuales. Imagen del proyecto: Se adapta al entorno inmediato en cuanto a su FORMA (por la linealidad con el eje costero, su contorno orgánico, por su estilo moderno sin llegar a ser un shock visual para los locales. TEXTURA (natural, materiales utilizado: la madera.) El proyecto cuenta con estrategias de tropicalización, tales como: las cubiertas inclinadas, utilización de parasoles, decks, cubiertas permeables, entradas de aire, aperturas, etc., y funciona como un punto importante para los pobladores de la zona.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

ARTICULADOR URBANO TURÍSTICO

Arriba: Vistas modeladas en 3D del proyecto. Derecha: Gráficas del proyecto.

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ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

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ÁMBITO ESTUDIANTIL

TALLER DE DISEÑO

037

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

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ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

DISEÑO 09 Año: septiembre 2007 - diciembre 2007 039

ORIGEN CONCEPTUAL El proyecto nació de la idea de crear una arquitectura de la indeterminación. Una arquitectura “sin límites”.

ARQUITECTURA DE LA INDETERMINACIÓN. QUÉ ES? La arquitectura de la indeterminación es una arquitectura que procura hacer uso de la menor cantidad de límites posibles. De este modo se logra crear una arquitectura más abierta, tanto a nivel interno como a nivel externo. Ahora, esta arquitectura va a tener muy pocos límites, pero sin embargo, logra crear una unidad, una unidad que está dispuesta a cambios; una unidad permeable, permeable a nuevas conexiones.

040

TALLER DE DISEÑO

OBJETIVOS PRINCIPALES Crear permeabilidades. Generar espacios con multivisuales. Obtener relación arquitectura-naturaleza. Crear espacios abiertos. Procurar que no existan ni un adentro ni un afuera definidos. Generar circulaciones múltiples y fluidas.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

CASA EXPUESTA

Evolución de la primera maqueta conceptual

Análisis de formas en pliegue (Ergonometría)

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

ESTRATEGIA Para poder crear estos espacios sin límites analicé varias formas y la más funcional fue la de la estructura tipo “pliegue”, por las distintas formas que me puede generar según la función que necesite.

041

División de las funciones en un espacio

Dormir Nutrir Entretenimiento Trabajo Higiene Aseo

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Definición de la espacialidad por áreas - Privado - Semi-privado - Semi-público - Público

TALLER DE DISEÑO

Diagrama de Relaciones

042

Maqueta #1 (Maqueta conceptual)

Maqueta #2 (Primera propuesta de diseño)

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

MAQUETA 1 Muestra la exploración de la forma realizada con estructuras tipo “pliegue”. MAQUITA 2 Esta maqueta fue mi primer propuesta de diseño. era un espacio totalmente abierto y espacioso, opr lo que poseía una doble altura en el primer nivel. Sin embargo, en este modelo se deja de apreciar lo que eran las estructuras tipo pliegue que se habían analizado desde un principio, por lo tanto decidí crear otra propuesta de diseño.

043

NUCLEAR

SOLTERO

Maqueta #3 (Segunda propuesta de diseño)

GENERACIONAL

ÁMBITO ESTUDIANTIL

044

TALLER DE DISEÑO

MAQUETA 3 Para esta tercera maqueta, decidí realizar una propuesta de diseño distinta a la anterior, en donde cada área según su privacidad tiene su propio módulo. Por ejemplo, en las imágenes de arriba de las maquetas para los 3 tipos de vivienda distintos, la de un soltero, la de una familia nuclear y la de una familia generacional, se muestra como éstas realmente están compuestas de tres módulos: un módulo central, que viene siendo el áre de circulación y el área semi-pública o semi-privada, mientras que los lados representan uno el área social y el otro el área privada.

Maqueta #4 (Tercera propuesta de diseño)

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

MAQUETA 4 El modelo anterior aunque haya evolucionado del primero, sentía que todavía no estaba muy presente la estructura de pliegue, por lo tanto, diseñé ésta tercera propuesta. Ésta mejoró mucho en cuanto a la anterior, que se mostraba sobreestructurada. Aunque si, ésta se muestre más “limpia” en cuanto a su estructura, tiene aún demasiadas columnas. Por lo tanto, se debía continuar generando más propuestas hasta que los módulos resutaran ser más simplificados. Al igual que los modelos anteriores, éstos mantienen la misma estructuración funcional.

045

ÁMBITO ESTUDIANTIL

GENERACIONAL

NUCLEAR

SOLTERO

Maqueta #5 (Cuarta propuesta de diseño)

046

TALLER DE DISEÑO

MAQUETA 5 Los modelos de la cuarta propuesta muestran ya un diseño mas simplificado. Sin embargo, a estos modelos aún no se les ha dado un tratamiento solar. Por ello, se decide realizar denuevo otra propuesta, generando aleros en el área sur de 1.5m de largo, para que de este modo reciba una sombra de 2.30m en dicha elevación. Esto se realizará para mantener el edificio más fresco. En lo que son los lados este y oeste, se colocarán unos paneles vegetales para así disminuir la incidencia solar en las fachadas laterales.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

GENERACIONAL

NUCLEAR

SOLTERO

Maqueta #6 (Quinta propuesta de diseño)

TALLER DE DISEÑO

MAQUETA 6 Esta propuesta ya cuenta con el uso de estrategias pasivas para mantener el edificio más fresco durante todo el día. También, en cuanto a su estructura, ésta ha llegado a su máxima simplificación. En este momento, son los muros de las estructuras de los pliegues y 3 muros centrales los que sostienen toda la vivienda. De este modo he logrado limpiar, paso a paso, el diseño, y hacerlo tanto, más funcional para el usuario , así como más funcional a nivel estructural.

047

Primer Conjunto Residencial

ÁMBITO ESTUDIANTIL

048

TALLER DE DISEÑO

CONJUNTO RESIDENCIAL Esta maqueta muestra como los 3 tipos de vivienda se encuentran implantados en un conjunto residencial. Sin embargo, en este modelo no se encuentran claras las circulaciones peatonales, y la división de las circulaciones vehiculares es demasiado extensa, por lo tanto , debo realizar una nueva propuesta de conjunto residencial. Este conjunto cuenta con 34 viviendas de las 3 tipologías.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

GENERACIONAL

NUCLEAR

SOLTERO

Maqueta #7 (Propuesta FINAL de diseño)

TALLER DE DISEÑO

MAQUETA 7 Estas vistas muestran las maquetas del diseño final. En esta propuesta ya se muestran aplicadas todas las estrategias pasivas y los garages cubiertos, que eran el único detalle que faltaba en el diseño.

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Segundo Conjunto Residencial (Conjunto FINAL)

ÁMBITO ESTUDIANTIL

050

TALLER DE DISEÑO

CONJUNTO RESIDENCIAL Este conjunto residencial se encuentra resuelto en su totalidad. Sus curvas de nivel fueron modificadas para obtener una mejor distribución de las viviendas en el sitio. El conjunto residencial está compuesto por 20 viviendas. Consta de un área social para todo el residencial, la cual es un bosque que se encuentra en la entrada principal, donde se pueden realizar distintas actividades, tales como picnics, jugar bola, etc.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

DISEÑO 10 Año: enero 2008 - abril 2008

051

Para este taller de diseño en hice uso del concepto de vivienda expuesta, que se relaciona directamente con el concepto de arquitectura de la indeterminación, en la cual se hace uso de la mínima cantidad posible de límites entre los espacios,

052

TALLER DE DISEÑO

generando por ello, espacios muy permeables entre sí. La propuesta se realiza haciendo uso del sistema proporcional de espacios en √2, para diseñar 4 módulos distintos, 2 para parejas en multifamiliar, 1 para una familia de 4 personas en multifamiliar, y otra para 4 o 6 personas (generacional) en vivienda unifamiliar. A continuación se muestra el tipo de configuraciones que se fueron realizando al unificar estos módulos habitacionales, el origen de su sistema proporcional, y la subdivición de su programa arquitectónico.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

VIVIENDA MULTIFAMILIAR

CONCEPTO DE VIVIENDA EXPUESTA: ORIGEN El proyecto nació de la idea de crear una arquitectura muy abierta, por lo tanto, se realizó un estudio de lo que era la arquitectura de la indeterminación, la cual tendía a ser muy abierta debido a los pocos límites que ésta debía tener.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

ARQUITECTURA DE LA INDETERMINACIÓN... QUE ES? La indeterminación es un cierto estado de suspensión de la significación precisa del objeto, producto del replanteamiento de los límites en que este se inscribe. Según Yago Conde, la arquitectura de la indeterminación es una arquitectura sin límites. Determinare significa “limitar”, “poner limites”. De significa desde y terminare significa “limitar”. Por ello, la indeterminación estaría relacionada con aquello que no tiene los límites acotados, definidos, especificados. La indeterminación se utiliza en varios campos, tanto en la arquitectura como en las ciencias y la música. Para poder lograr una arquitectura de la indeterminación se debe lograr una unidad; una unidad permeable a nuevas conexiones. (Esto sería mas o menos lo que se estaría dando con el rizoma). PAUTAS A SEGUIR PARA PODER CREAR UNA ARQUITECTURA DE LA INDETERMINACIÓN 1) Procurar crear un proyecto totalmente abierto. Se logra obtener un espacio no limitado, evolutivo, animado, inquieto, liberado, alterable y dispuesto al intercambio, en el cual se generan espacios totalmente flexibles y dinamicos. 2) Hacer uso de lo aformal en el proyecto.

TALLER DE DISEÑO 053

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Se refiere al estado de libertad máxima de la arquitectura. Este subtema es el que se utilizará para darle la forma al proyecto, ya que éste dice que la forma no se busca, sino que aparece como resultado de un proceso. El sitio le da forma al proyecto. Ésta sería la fase inicial y también debe sufrir la indefinición. Una arquitectura sin forma permite reformar, restaurar, cambiar la imagen sin que la forma sea alterada y por lo tanto el objeto permanece. La arquitectura puede absorber adiciones, substracciones y modificaciones técnicas sin perturbar su sentido de orden. Esto permite mantener la unidad. 3) También se podría hablar de extraversión. Ésta traduce una interpretación más dinámica de la idea de la forma. Se refiere a la forma como una disposición abierta, en donde su composición es específica, y latentemente inacabada, de posibles movimientos virtualmente dinámicos e indeterminados. La idea de la forma es más extrovertida, expansiva, permeable y relacional. 4) Es importante resaltar la no-forma, la inconstancia de su indeterminación. Una arquitectura que se basa en diseños formales no puede resistir la alteración de uno de ellos sin perder toda su identidad. Una arquitectura sin forma, permite reformar, restaurar, cambiar de imagen sin que la forma sea alterada, y debido a esto, como mencionado anteriormente, el objeto permanece. Puede absorber adiciones, sustracciones, modificaciones técnicas sin perturbar su sentido de “orden”. 5) Si se está trabajando con un espacio abierto, se debe mencionar también lo plural. Lo plural es abierto; es múltiple. En lo plural una cosa es muchas a la vez. En este caso, es importante generar espacios que sean capaces de crear pluralidad desde la singularidad. 6) La cuarta dimensión es también muy importante. Es importante hacer uso del tiempo en el proyecto.

TALLER DE DISEÑO

054

PUBLICO

SEMI- PUBLICO ANÁLISIS DE LA SECCIÓN ÁUREA PARA CREAR LOS ESPACIOS SEMI-PRIVADO ANALISIS DE LA SECCION

S S II

ANALISIS DE LA SECCION AUREA PARA CREAR LOS PrimeroESPACIOS tomé unPARA cuadrado de VIVIENDAS 25cm x 25cmPRIVADO y le saqué su sección áurea AUREA LOS DE CREAR LAS ESPACIOS DE LASáureo. VIVIENDAS para obtener un rectángulo

ÁMBITO ESTUDIANTIL

E E

M M A A

TALLER DE DISEÑO

P P

PROGRAM

MODULO DE VIVIENDA MULTIFAMILIAR 1 MODULO DE VIVIENDA MULTIFAMILIAR 1

PUBLICA

Con los rectángulos que voy obteniendo con los pasos anteriores, voy insertando los más pequeños en los espacios que se muestran en rojo del rectángulo áureo anterior.

SALA COMEDO COCINA TOILET

SERVICIO

Luego tomo el rectangulo áureo y lo copio denuevo pero en vertical y los uno de la manera que se muestra a continuación.

S S T T

VIVIENDA VIVIENDA MU MU

DIVISION DE ESPACIOS EN LAS VIVIENDAS

R O

Finalmente encierro los dos rectangulos áureos obtenidos anteriormente en un rectángulo más grande y obtengo ahora otro rectángulo áureo. Todos estos pasos se repiten nuevamente para obtener más espacios áureos, los cuales luego serán los que configuran las áreas de los distintos sectores de las viviendas, como se muestra en los análisis CIRCULACION PEATONAL de cada vivienda acontinuación.

PROGRAMA PROGRAMA PUBLICA PUBLICA SALA COMEDOR SALA COMEDOR COCINA-PILAS TOILET COCINA-PILAS TOILET

PILAS PRIVADA PRIVADA 1 DORMITORIO 1 DORMITORIO BANO 1 BANO

COME

MOD COME * *

Configuraciones generadas con el paso anterior.

CIRCULACION CIRCULACION

MODULO DE VIVIENDA MULTIFAMILIAR 2 MODULO DE VIVIENDA MULTIFAMILIAR 2

PROGRAM

PERFORACION EN EL ESPACIO, SE ATRAVIESA DE FORMA LINEAL POR MEDIO DEL NUCLEO CENTRAL DE VIVIENDA MULTIFAMILIAR CIRCULACION EN VERTICAL AREAS DE PARQUEO VEHICULAR LA CONFIGURACION DE VIVIENDA MULTIFAMILIAR VIENE SIENDO COMO DE TIPOLOGIA FRACTAL, EN DONDE SE VA DESPLAZANDO HACIA TODOS LADOS DE FORMA CONTINUA. NACE DE UN NUCLEO CENTRAL Y SE EXPANDE POR TODAS PARTES. SE LOGRA POR MEDIO DE LA COLISION ENTRE LOS DISTINTOS MODULOS DE VIVIENDA. CADA MODULO DE LA VIVIENDA BUSCA TENER LA MAYOR CANTIDAD DE VISUALES POSIBLES. LA CONFIGURACION TIENDE A SER MUY ABIERTA.

O R C

Arriba: Proceso para obtener las medidas de los espacios en sección áurea que serán aplicados en el diseño de las viviendas. Derecha: Espacios de distintas medidas en sección áurea.

055

PUBLICA

SALA COMEDO COCINA TOILET PROGRAMA PROGRAMA PUBLICA PUBLICA SALA SALA COMEDOR COCINA COMEDOR COCINA TOILET TOILET SERVICIOS SERVICIOS PILAS PILAS

SERVICIO PILAS

PRIVADA PRIVADA 1 DORMITORIO 1 DORMITORIO BANOS 1 BANOS SEMI-PUBLICA SEMI-PUBLICA ESTUDIO ESTUDIO

MOD * *

MODULO DE VIVIENDA MULTIFAMILIAR 3

CIRCULACION CIRCULACION

MULTIFAMILIAR IA FRACTAL, EN ACIA TODOS ACE DE UN POR TODAS E LA COLISION DE VIVIENDA. BUSCA TENER LA POSIBLES. LA UY ABIERTA.

R C I O N

1.06 x 0.40m

SEMI-PUBLICA

PILAS

ESTUDIO

MODULO DE VIVIENDA

1.06 x 0.65m 1.71 x 0.65m 1.71 x 1.06m 2.77 x 1.06m

2.77 x 1.71m

4.49 x 1.71m

4.49 x 2.77m

7.26 x 2.77m

PROGRAMA PUBLICA

PRIVADA

SALA COMEDOR COCINA TOILET GARAGE

3 DORMITOR 3 BANOS

SERVICIOS

SEMI-PUBLICA

PILAS

ESTUDIO

ÁMBITO ESTUDIANTIL

0.40 x 0.15m 0.40 x 0.25m 0.65 x 0.25m 0.65 x 0.40m

SERVICIOS

TALLER DE DISEÑO

7.26 x 4.49m

056

División de espacios a nivel de cada módulo

Modelo conceptual base para la división de espacios en las viviendas

Modelo Multifamiliar

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

Arriba: Vistas de las posibles configuraciones del multifamiliar.

057

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Izquierda: Vivienda Multifamiliar, Edificio avenida Chile - Bogotá, ARK LTDA. Arquitectos Derecha (arriba): Vivienda Multifamiliar, Wozoco. Casas para ancianos, MVRDV Derecha (abajo): Vivienda Unifamiliar, Arq. Javier Artadi, Colinas Casuarias

058

TALLER DE DISEÑO

PROYECTOS DE REFERENCIA

VIVIENDA MULTIFAMILIAR MODULOde DEvivienda VIVIENDAmultifamiliar MULTIFAMILIAR Módulo 11 PLANTA PROGRAMA EN 2D

AQUE REO.

ISOMETRICO PROGRAMA EN 3D AREA TOTAL= 71.00m 2

ORGANIGRAMA * ESC. 1:400

ACCESO

PROGRAMA

EVO

4.75m 2

PUBLICA

PRIVADA

SALA COMEDOR COCINA-PILAS TOILET

1 DORMITORIO 1 BANO

CIRCULACION DORM.

COCINA

12.44m 2

1.12m 2 23.06m 2

BANO

CIRCULACION

4.75m 2

COMEDOR CIRC.

TOILET

SALA *

2.94m 2 9.5m 2

CIRCULACION

12.44m 2

MODULOde DEvivienda VIVIENDAmultifamiliar MULTIFAMILIAR2 2 Módulo

RAN

UNIVERS VER

PROFESORES:

ARQ. CESAR CARRAS ISOMETRICO PROGRAMA EN 3D

* ESC. 1:400 CIRCULACION TOILET

ÁMBITO ESTUDIANTIL

PROGRAMA

400

S OS

PLANTA PROGRAMA EN 2D

ORGANIGRAMA

PUBLICA

PRIVADA

SALA COMEDOR COCINA TOILET

1 DORMITORIO 1 BANOS

SERVICIOS

SEMI-PUBLICA

PILAS

ESTUDIO

CIRCULACION ESTUDIO

DORM.

BANO

ACCESO CIRCULACION COCINA CIRC.

AREA TOTAL=

88.61m 2

31.17m 2

1.12m 2

ARQ. EDGARDO MORA

PROYECTO:

12.44m 2

4.75m 2

SALA

VIVIENDA MULTIFAM CIRC. PILAS *

4.75m 2

COMEDOR

CIRCULACION

4.75m 2

2.94m 2 9.50m 2

TALLER DE DISEÑO

UBICACION: MODULO DE VIVIENDA MULTIFAMILIAR 3

PLANTA PROGRAMA EN 2D ORGANIGRAMA * ESC. 1:400 CIRCULACION

Arriba yPROGRAMA Derecha: Módulos de vivienda y sus respectivas relacionesCIRCULACION programáticas.

059

PUBLICA

PRIVADA

SALA COMEDOR COCINA TOILET

2 DORMITORIOS 2 BANOS

SERVICIOS

SEMI-PUBLICA

TOILET

ESTUDIO

DORM.

1.12m 2

ACCESO CIRCULACION COCINA CIRC.

12.44m 2 SALA

BANO

HEREDIA, COSTA RIC ISOMETRICO PROGRAMA EN 3D

AREA TOTAL= 105.80m 2 31.17m 2

24.88m 2 9.50m 2

ESTUDIANTE:

FIORELLA D'ALAIMO

CONTENIDO:

VIVIENDA MULTIFAMILIAR

TOILET SERVICIOS

SEMI-PUBLICA

PILAS

ESTUDIO

CIRC. PILAS *

4.75m 2

COMEDOR

CIRCULACION

4.75m 2

2.94m 2

4.75m 2

9.50m 2

UBICACION:

MODULO de DE vivienda VIVIENDA multifamiliar MULTIFAMILIAR33 Módulo

HEREDIA, COSTA RICA

PLANTA PROGRAMA EN 2D

ISOMETRICO PROGRAMA EN 3D

ORGANIGRAMA * ESC. 1:400 CIRCULACION

CIRCULACION

PROGRAMA PUBLICA

PRIVADA

SALA COMEDOR COCINA TOILET

2 DORMITORIOS 2 BANOS

SERVICIOS

SEMI-PUBLICA

PILAS

ESTUDIO

TOILET

ESTUDIO

31.17m 2

1.12m 2

ACCESO CIRCULACION COCINA CIRC.

24.88m 2

12.44m 2

CIRCULACION

PILAS

FIORELLA D'ALAIMO B.

9.50m 2

SALA

COMEDOR 4.75m 2

0.40 x 0.15m 0.40 x 0.25m

2.94m 2

4.75m 2

9.50m 2

LAMINA CONCEPTUAL

0.65 x 0.25m 0.65 x 0.40m 1.06 x 0.40m 1.06 x 0.65m

CONTENIDO:

4.75m 2

CIRC. *

ESTUDIANTE:

AREA TOTAL= 105.80m 2

BANO

DORM.

MODULOde DEvivienda VIVIENDAunifamiliar UNIFAMILIAR Módulo

1.71 x 0.65m

1.71 x 1.06m

PLANTA PROGRAMA EN 2D

2.77 x 1.06m

2.77 x 1.71m

4.49 x 1.71m

4.49 x 2.77m

* ESC. 1:400

PROGRAMA PUBLICA

PRIVADA

SALA COMEDOR COCINA TOILET GARAGE

3 DORMITORIOS 3 BANOS

SERVICIOS

SEMI-PUBLICA

PILAS

ESTUDIO

CIRCULACION TOILET

7.26 x 4.49m

CIRCULACION ESTUDIO

ACCESO CIRCULACION GARAGE

CIRCULACION

COCINA CIRC.

PILAS

SIN ESCALA

AREA TOTAL= 158.48m 2

DORM.

4.75m 2 2.94m 2

BANO

24.88m 2

12.44m 2 4.75m 2

9.50m 2

13/03/08

29.36m 2

SALA

COMEDOR

FECHA:

LAMINA: 1.12m 2

9.50m 2 6.57m 2

12.44m 2

4.75m 2

35.48m 2

060

TALLER DE DISEÑO

7.26 x 2.77m

ESCALA:

DORM.

ORGANIGRAMA

ÁMBITO ESTUDIANTIL

ISOMETRICO PROGRAMA EN 3D

BANO

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

Arriba: Planta arquitectónica de vivienda multifamiliar para un soltero. (configuración 1)

061

ÁMBITO ESTUDIANTIL

062

TALLER DE DISEÑO

Arriba: Plantas arquitectónicas de vivienda multifamiliar para un soltero. (configuración 2)

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

Arriba: Planta arquitectónica de vivienda multifamiliar para una familia nuclear.

063

ÁMBITO ESTUDIANTIL

064

TALLER DE DISEÑO

Arriba: Plantas arquitectónicas de vivienda unifamiliar para una familia generacional.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

Arriba: Planta arquitectónica de parqueos.

065

ÁMBITO ESTUDIANTIL

066

TALLER DE DISEÑO

Arriba: Planta arquitectónica del conjunto residencial en el primer nivel.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

Arriba: Planta arquitectónica de conjunto habitacional en el 2do nivel.

067

ÁMBITO ESTUDIANTIL

068

TALLER DE DISEÑO

Arriba: Planta de conjunto.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

Arriba: Cortes. Derecha: Vistas del conjunto residencial.

069

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

070

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

Arriba: Isométricos del conjunto residencial.

071

ÁMBITO ESTUDIANTIL

072

TALLER DE DISEÑO

Arriba: Maquetas de configuración espacial y maqueta final.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

DISEÑO 11 Año: mayo 2008 - agosto 2008

073

ÁMBITO ESTUDIANTIL

074

TALLER DE DISEÑO

Este taller de diseño consistió en realizar un estudio de la ciudad de Liberia, Guanacaste, mejor conocida como “La Ciudad Blanca”, para así adaptar el diseño del proyecto que realizáramos a las costumbres, tradiciones, estrategias climáticas que los lugareños utilizan en las edificaciones y las viviencias del lugar. En este caso, se desarrolló la propuesta de un restaurante, al cual llamé “Restaurante Tierra Blanca”. Arriba se encuentran las imágenes del sitio.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TALLER DE DISEÑO

075

ÁMBITO ESTUDIANTIL

076

TALLER DE DISEÑO

Izquierda: Plantas arquitectónicas del primer y segundo nivel elaboradas a mano. Arriba: Vistas de la maqueta del restaurante.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TALLER DE DISEÑO

077

ÁMBITO ESTUDIANTIL

078

TALLER DE DISEÑO

Vistas en 3D del espacio interno del restaurante.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TALLER DE DISEÑO

079

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

080

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

DISEÑO 12 Año: enero 2009 - abril 2009 Equipo: Fiorella D’Alaimo Christian Castro

081

ÁMBITO ESTUDIANTIL

082

TALLER DE DISEÑO

El enfoque de este taller es “Vivienda Colectiva”. En este caso, el taller de diseño consistió en realizar un estudio completo del precario Barrio Nuevo, ubicado detrás del mall Multiplaza del Este en Curridabat, San José, Costa Rica, para poder llegar a la conclusión de cúal era el tipo de vivienda más apta para los habitantes del mismo, que se pudiera adaptar al sitio, cumpliendo con los materiales y espacios más óptimos para el usuario y que funcionara bioclimáticamente. A continuación se muestra el proceso de análisis que se realizó.

PROBLEMÁTICA Marginalidad - Segregación

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO 083

“Sectores de la población segregados en áreas no incorporadas al sistema de servicios urbanos en viviendas inprovisadas y sobre terrenos ocupados ilegalmente.”

ÁMBITO ESTUDIANTIL

(G. Germani: El concepto de marginalidad)

TALLER DE DISEÑO

“...resultando en disparidades sociales que después se manifiestan en condiciones ambientales desiguales, tales como acceso a espacios verdes, calidad del agua y del aire, riesgos de deslizamientos, inundaciones, aluviones, etc.” (Gist, N. y Fava, S: Segregación Urbana)

084

PROBLEMÁTICA Marginalidad - Segregación

El asentamiento en precario conocido como Barrio Nuevo de Curridabat fue fundado en el año 1991, por familias nacionales e inmigrantes de varios lugares del país. La población actual es de aproximadamente 1988 habitantes (412 familias). El terreno en donde se asientan pertenece en parte a la municipalidad de Curridabat y en parte a Urbanizaciones Industriales S.A.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

A pesar de su localización, los pobladores de Barrio Nuevo se enfrentan a barreras muy marcadas que impiden un fácil acceso a toda la actividad circundante. Su integración al contexto urbano se ve limitado a solamente tres vías de conexión hacia el exterior.

Al suroeste: 1km de lastre con poca iluminación. Al sur: peaje de ¢200 para salir y regresar. Al norte: puente colgante en mal estado y pasada peligrosa por el salón comunal declarado inhabitable.

TALLER DE DISEÑO 085

Límite al suroeste

Límite al sur

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Límite al norte

TALLER DE DISEÑO

086

HIPÓTESIS Planeamiento

“...una planeación estratégica y participativa centrada en la comprensión, construcción y ejercicio del espacio público va conformando un ámbito esencial para propiciar la construcción de la convivencia ciudadana.” (Viviescas, F: Espacio Público: Imaginación y Planeación Urbana)

ÁMBITO ESTUDIANTIL

A través de un modelo de desarrollo que cumpla el marco legal existente y respete los vínculos sociales de Barrio Nuevo, se logra integrar la comunidad a la trama urbana.

TALLER DE DISEÑO 087

METODOLOGÍA Objetivos de Estudio

Plantear las pautas básicas para un modelo de intervención en Barrio Nuevo de Curridabat basado en el estudio de la composición social, las condicionantes físico-ambientales y el marco legal existente.

Analizar los principales indicadores demográficos de Barrio Nuevo y obtener un panorama de las necesidades y del estado en que vive la población.

Determinar el número y tipología de vivienda necesarias a partir de un análisis de la composición social y las condicionantes económicas de la población.

Comprender las estrategias de implantación generadas a partir de las condicionantes físico-ambientales del terreno

Determinar las áreas del terreno aptas para el desarrollo urbano según el marco legal existente.

Número de personas - Número de familias - Número de viviendas - Población activa Personas por familia - Familias por viviendas - Personas por vivienda - Ingresos por familia - Tipo de núcleo familiar - Tenencia de vivienda.

Bono de Vivienda - Tipologías - Costo por metro cuadrado de construcción Área del lote - Área de las viviendas - Área de circulaciones - Áreas residuales - Áreas verdes

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Barreras y Accesibilidad - Riesgos y Amenazas - Masas vegetales El Accidente Topográfico - Estrategias Climáticas

Retiros - Áreas de Respecto - Coberturas - Densidades Área Desarrollable - Pendientes

TALLER DE DISEÑO

088

Obtener Datos Generales

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

Principales indicadores de la situación actual de Barrio Nuevo. Obtenidos mediante la herramienta de censo. Muestra de 273 familias.

089

Analizar Composición Poblacional

ÁMBITO ESTUDIANTIL

090

TALLER DE DISEÑO

Indicadores demográficos sobre la composición social de Barrio Nuevo.

Analizar Composición Poblacional

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

Indicadores demográficos sobre la cantidad de personas promedio habitando bajo un mismo techo.

091

Analizar Composición Poblacional

ÁMBITO ESTUDIANTIL

092

TALLER DE DISEÑO

Indicadores sobre el núcleo familiar.

Analizar Pertenencia al lugar

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

Indicadores sobre la propiedad y los vínculos que genera el establecerse en un determinado lugar.

093

Analizar Ingresos Familiares

ÁMBITO ESTUDIANTIL

094

TALLER DE DISEÑO

Indicadores sobre la condición económica promedio por hogar y los requisitos para optar por un bono de vivienda.

ANALIZAR Opciones del Mercado

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TALLER DE DISEÑO

095

ÁMBITO ESTUDIANTIL

096

TALLER DE DISEÑO

Indicadores de costo según el Manual de Valores Base Unitarios por Tipología de Vivienda del Ministerio de Hacienda.

ANALIZAR Opciones del Mercado

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TALLER DE DISEÑO

097

Principales características de la vivienda de bajo costo, definidas según diferentes materiales y costo de mano de obra.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

098

ANALIZAR Opciones del Mercado

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TALLER DE DISEÑO

099

Principales características de la vivienda de bajo costo, definidas según diferentes materiales y costo de mano de obra.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

100

ANALIZAR Componentes del Terreno

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

Desglose por capas de la composición físico-espacial del terreno donde se asienta Barrio Nuevo.

101

ANALIZAR Condición Topográfica

ÁMBITO ESTUDIANTIL

102

TALLER DE DISEÑO

Ubicación en sitio de aquellas áreas del terreno que por su pendiente presentan riesgos de deslizamiento e inundaciones.

ANALIZAR Condición Topográfica

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

Ubicación en sitio de aquellas áreas del terreno que por su pendiente presentan riesgos de deslizamiento e inundaciones.

103

DETERMINAR Área Preliminar

ÁMBITO ESTUDIANTIL

104

TALLER DE DISEÑO

Sustraer a la totalidad del terreno todas aquellas áreas no aptas para urbanizar para conocer un aproximado de Área Desarrollable.

DETERMINAR Área Desarrollable

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

Sustraer al Área Preliminar un porcentaje correspondiente a las circulaciones para determinar el Área Desarrollable para lotificación.

105

DETERMINAR Máxima Lotificación

ÁMBITO ESTUDIANTIL

106

TALLER DE DISEÑO

Subdividir el Área Desarrollable para obtener lotes que cumplan las dimensiones establecidas por el Reglamento para Control Nacional de Fraccionamiento y Urbanizaciones.

DETERMINAR Criterio de Densificación

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

Buscar atender la demanda de vivencia de Barrio Nuevo mediante la densificación en vertical y bajo el concepto de vivienda progresiva para permitir un posible crecimiento a futuro.

107

ÁMBITO ESTUDIANTIL

108

TALLER DE DISEÑO

Exploración del espacio bajo un criterio multinivel de densificación donde los espacios comunes y los de posible crecimiento generan la interacción social a diferentes niveles.

PROPONER Pautas de Intervención

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TALLER DE DISEÑO

109

ÁMBITO ESTUDIANTIL

110

TALLER DE DISEÑO

Generar modelos de densificación en vertical que mantengan el carácter de Barrio. Incentivar la cedencia de espacio público de uso común a cambio de una posible expansión de la vivencia hacia estratos superiores.

PROPONER Pautas de Intervención (Estrategias Bioclimáticas obtenidas utilizando las Tablas de Mahoney)

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

Al colocar los datos climáticos de la zona en las tablas de Mahoney, se obtienen ciertas recomendaciones bioclimáticas que se pueden aplicar a la hora de diseñar una vivienda.

111

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

112

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

VIVIENDA DE EMERGENCIA 1 DISEÑO 12 Año: enero 2009 - abril 2009 Equipo: Fiorella D’Alaimo Alejandro Núñez Christian Castro Tatiana Salas William Jiménez

113

ÁMBITO ESTUDIANTIL

114

TALLER DE DISEÑO

Como primer ejercicio de este taller se realizó el diseño de una vivienda temporal de emergencia de bajo costo para los habitantes de Barrio Nuevo, basándonos también en los estudios climáticos y datos obtenidos en el estudio anteriormente visto. Para esta propuesta se hizo uso de tarimas de madera, bambú, alambres de acero como tensores, baldes de pintura rellenos de concreto para generar estabilidad en el módulo, aros de llantas como base y lona reutilizada como cubiertas.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

VIVIENDA DE EMERGENCIA 2

DISEÑO 12 Año: enero 2009 - abril 2009 Equipo: Fiorella D’Alaimo Alejandro Núñez Christian Castro Tatiana Salas William Jiménez

115

ÁMBITO ESTUDIANTIL

116

TALLER DE DISEÑO

Como segundo ejercicio se realizó también una segunda propuesta de un módulo de vivienda de emergencia similar al anterior, solo que simplificando un poco más la estructura. En este caso todos los marcos estructurales son exactamente iguales y compuestos por tablas de madera de pino en vez de bambú.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

L-L TOPO 2 Año: enero 2009 - abril 2009 Profesores: Fernando Ríos Equipo: Christian Castro Alejandro Núñez Fiorella D’Alaimo

117

DISEÑO 12

Michael Smith Tatiana Salas Alex Contreras Roberto Hurtado William Jiménez

Christopher Crephead Pablo Bomcompagni María Sansilvestre Alejandro Vallejo Angie Sánchez

Maria Alejandra Sarmiento Viviana Hernández Luis Alonso Rojas Manuel Acuña

ÁMBITO ESTUDIANTIL

NO.MA.DA

118

TALLER DE DISEÑO

Durante el segundo evento de L-L TOPO, participamos todo el grupo del taller de diseño (el equipo de trabajo se muestra en el set de imágenes arriba) realizando la construcción a esc. 1:1 de un módulo de vivienda temporal de emergencia. Para la realización de éste se tomaron como base ciertos elementos de diseño de los modelos presentados anteriormente y se realizó un modelo híbrido con el diseño de otro módulo que planteó otro grupo de compañeros. A esta estructura la llamamos NO.MA.DA, significando No Más Damnificados.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TALLER DE DISEÑO

119

El lugar es el evento

No-lugar

Esencia Autoconstrucción Arraigo

Itinerante

Insurgentes

Ecléctico

Sistemas emergentes

Espontaneidad Usos mixtos Densidad

Temporal Fragilidad

Transfronterizo Re-utilización

Flexibilidad

Damnificado

Ciudad-límite/borde Contradicción

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Honestidad

Trashumante

Apropiación

Nómada

Asentamientos informales

Fugacidad

Mímesis

Sistemas de organización

Experimental Deriva

Refugio

Impermanente

Emergencia

Mutación Autoportante

Efímero

Percepción

Crisis

Hibridación cultural

Sostenibilidad

Interacción

Local

Contexto

Materiales naturales

120

TALLER DE DISEÑO

Primeramente se fueron definiendo ciertos conceptos que eran fundamentales para plantear la propuesta. Luego, como se muestra en el diagrama de arriba, se realizó una lluvia de ideas de conceptos que considerábamos que definían al precario de Barrio Nuevo y que se debían de tomar en cuanta a la hora de plantear la propuesta de vivienda de emergencia. A continuación se mostrará todo el proceso que se llevó a cabo para el desarrollo de la propuesta.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TALLER DE DISEÑO

121

Módulo autoportante mutable

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

122

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TALLER DE DISEÑO

123

ÁMBITO ESTUDIANTIL TALLER DE DISEÑO

124

TEORÍA

ÁMBITO ESTUDIANTIL

DISEÑO CON EL ENTORNO

TEORíA

Año: enero 2006 - abril 2006 Equipo: Fiorella D’Alaimo Daniela Fallas Tatiana Salas 127

MUELLE EN TORTUGUERO Se diseñó una propuesta que fuera amigable con el medio ambiente y que tuviera bastante ventilación cruzada, ya que por su ubicación, este sitio por lo general maneja altas temperatras a lo largo del año.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TEORíA

128

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TEORÍA 3

TEORíA

Año: mayo 2006 - agosto 2006

129

En este curso se realizó la propuesta de un puente que tenía que sostener a tres huevos, los cuales debían mantener la estructura del mismo por medio de tensión, compresón y el equilibrio generado entre ellos.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

130

TEORíA

PUENTE DE HUEVOS

Arriba: vistas de la maqueta.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

CONSTRUCCIÓN 3

TEORíA

Año: enero 2007 - abril 2007

131

La propuesta que se realizó en este curso fue un rascacielos de 50 pisos. Éste se diseñó haciendo uso de estructuras en vector activo y su forma y concepto se basaron en una oruga.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Arriba: vistas de la maqueta.

132

TEORíA

RASCACIELOS ALTURA ACTIVA

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TEORíA

133

ÁMBITO ESTUDIANTIL TEORíA

RASCACIELOS ALTURA ACTIVA

Vistas de la maqueta detalle.

134

ÁMBITO ESTUDIANTIL

ESPACIO Y MEDIO AMBIENTE

TEORíA

Año: mayo 2007 - agosto 2007 Equipo: Fiorella D’Alaimo William Jiménez Gonzalo Peña Tatiana Salas 135

Se realizó la propuesta de un módulo que pudiera ser transportado fácilmente y que en él se puedieran cumplir todas las necesidades básicas, tales como: dormir, bañarse, cocinar,etc.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

136

TEORíA

MÓDULO AUTOPORTANTE

Arriba: Vistas del módulo y sus distintos usos.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

INTERIORISMO

TEORíA

Año: septiembre 2007 - diciembre 2007

VIVIENDA MODULAR 2.44m2 Desarrollo de una vivienda modular y adaptable en 2.44m2.

137

ÁMBITO ESTUDIANTIL

138

TEORíA

Arriba: bocetos explorativos.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TEORíA Arriba: Vistas y planta del módulo cerrado.

139

ÁMBITO ESTUDIANTIL TEORíA

Arriba: Vistas y planta del módulo abierto.

140

ÁMBITO ESTUDIANTIL

TRATAMIENTO CON LA LUZ

TEORíA

Año: septiembre 2007 - diciembre 2007 Equipo: Fiorella D’Alaimo William Jiménez

141

ÁMBITO ESTUDIANTIL

BAR JAPONÉS 142

TEORíA

El proyecto final de este curso consistió en realizar una propuesta arquitectónica de una edificación del uso que quisiéramos, para luego elegir un espacio o un sector del mismo y realizarle un “tratamiento con la luz”. El ejercicio consistía en elaborar una maqueta del espacio elegido y demostrar los efectos que generan el uso de la luz en un espacio. Debido a ésto, como tema o concepto, mi compañero y mi persona, decidimos elegir la cultura japonesa y aplicarla al diseño de un bar”.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TEORíA CONCEPTO El concepto se basa en la cultura japonesa, por su ambiente de tranquilidad, el uso de los colores, la naturaleza, texturas y materiales.

143

ÁMBITO ESTUDIANTIL

144

TEORíA

TEMA DEL BAR : GEISHA BAR Las geishas se originaron como profesionales del entretenimiento; originalmente la mayoría eran mujeres. Mientras las cortesanas profesionales brindaban entretenimiento sexual, las geishas usaban sus habilidades en distintas artes japonesas, música, y baile. Los geisha masculinos (algunas veces conocidos como hōkan) comenzaron a declinar, y para 1800 las geishas femeninas (conocidas originalmente como onna geisha, literalmente geisha mujer) los superaron en numero de tres a uno, y el término “geisha” comenzó a usarse para referirse a las mujeres con habilidades para el entretenimiento, como hoy en día.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TEORíA

Arriba: Planta arquitectónica de la propuesta del bar geisha.

145

ÁMBITO ESTUDIANTIL

146

TEORíA

Arriba: Corte transversal y longitudinal del bar geisha.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TEORíA

Arriba: Modelo 3D que muestra el tratamiento con la luz, y los efectos que la misma genera en los distintos espacios del bar.

147

ÁMBITO ESTUDIANTIL

148

TEORíA

Arriba: Vista de la maqueta de frente.

ÁMBITO ESTUDIANTIL TEORíA

Arriba: Perspectiva interna de la maqueta.

149

ÁMBITO ESTUDIANTIL

150

TEORíA

Arriba: Perspectiva interna de la maqueta. Las letras la pared de fondo negra, significan “música”.

SOFTWARE

DE DISEﾃ前

ÁMBITO ESTUDIANTIL SOFTWARE DE DISEÑO

TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN 2 Año: septiembre 2007 - diciembre 2007 Equipo: Fiorella D’Alaimo Tatiana Salas Software: Vectorworks Photoshop 153

CONJUNTO HABITACIONAL Este curso se basó en generar una propuesta de una vivienda en un lote de 6.9m de frente por 12.3m de fondo, que se debía iluminar y ventilar naturalmente. Por ello, para el diseño, se hizo uso de ángulos a 45º. En este curso también se practicó el modelado y renderizado en 3D.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Arriba: a la izquierda planta de primer nivel a la derecha planta de segundo nivel

154

SOFTWARE DE DISEÑO

ÁMBITO ESTUDIANTIL SOFTWARE DE DISEÑO

Arriba: Vistas de las plantas texturadas.

155

ÁMBITO ESTUDIANTIL

156

SOFTWARE DE DISEÑO

Arriba: Vista del conjunto residencial formado por la repetición en serie de la vivienda diseñada.

ÁMBITO ESTUDIANTIL SOFTWARE DE DISEÑO

Arriba: Modelado, renderizado en 3D de una vista del dormitorio principal, luego ambientado en photoshop.

157

ÁMBITO ESTUDIANTIL

158

SOFTWARE DE DISEÑO

Arriba: Vistas del área del comedor y del baño principal de la vivienda en su antes y después. El después es el traslape de ambas imágenes, las grises junto con las texturadas para darle a estas segundas un mejor sombreado.

ÁMBITO ESTUDIANTIL SOFTWARE DE DISEÑO

TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN 3 Año: mayo 2008 - agosto 2008 Equipo: Fiorella D’Alaimo Software: Vectorworks Photoshop 159

Durante este curso se realizaron varios ejercicios tomando como referencia distintas edificaciones para realizar el modelado en 3D de las mismas, texturizarlas, renderizarlas y ambientarlas.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

160

SOFTWARE DE DISEÑO

Arriba: Parque Morazán, San José, Costa Rica.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

SOFTWARE DE DISEÑO

161

ÁMBITO ESTUDIANTIL

162

SOFTWARE DE DISEÑO

Izquierda: Caja Costarricense de Seguro Social Derecha: Iglesia de Santa Cruz, Guanacaste

ÁMBITO ESTUDIANTIL

SOFTWARE DE DISEÑO

163

ÁMBITO ESTUDIANTIL

164

SOFTWARE DE DISEÑO

Izquierda: Sanatorio, Cartago, Costa Rica Derecha: Vivienda guanacasteca

EXTRACURRICULAR

ÁMBITO ESTUDIANTIL EXTRACURRICULAR

L-L TOPO

Año: octubre 2008 Diseñadra: Fiorella D’Alaimo Equipo de trabajo: Ivon Alfaro Irene Bolaños Alex Contreras Fiorella D’Alaimo 167

Jose Solís Julián Uribe Prof. Fernando Ríos

ÁMBITO ESTUDIANTIL

En la Universidad Veritas, se introdujo por un tiempo la actividad llamada L-L TOPO o Laboratorio Lúdico Topológico, en la cual se realizaron varias propuestas a escala 1:1. Mi propuesta la llamé “Ármalo como quieras” y consistió en un mobiliario urbano construido en cartón, haciendo uso de 12 láminas de cartón de 1.80m x 2.05m. Éstas fueron pegadas en sets de 5, para luego generar tablas de 5cmx10cmx1.80m. Luego se unieron con tubos de conduit , de tal manera que el módulo pudiera adaptarse y transformarse según la necesidad o actividad que les gustara realizar. Esta propuesta al final de la actividad recibió una mención de honor.

168

EXTRACURRICULAR

“ÁRMALO COMO QUIERAS”

ÁMBITO ESTUDIANTIL

EXTRACURRICULAR

169

ÁMBITO ESTUDIANTIL

170

EXTRACURRICULAR

Izquierda: Diseñadora Fiorella D’Alaimo Derecha: Equipo de trabajo en el modelo construido.

ÁMBITO ESTUDIANTIL EXTRACURRICULAR

Los materiales que se utilizaron fueron: 25 láminas de cartón corrugado de 2,05m x 1,80m, 4 tubos de CONDWIT MT de 3m de largo cada uno, como goma para pegar las láminas de cartón se utilizó almidón de yuga, nosotros mismos preparamos el pegamento como se muestra en la primera imágen de arriba, y 14 tornillos de 1 1/2”. Las láminas de cartón fueron donadas por la empresa Empaques Santa Ana, gracias a ésto el costo total de la obra fue de ¢15.000, aproximadamente $30. A la derecha se muestran las dimensiones del módulo constuido.

171

ÁMBITO ESTUDIANTIL EXTRACURRICULAR

172

ÁRMALO COMO QUIERAS “El módulo transformable que se adapta según tu necesidad”

ÁMBITO ESTUDIANTIL

EXTRACURRICULAR

Arriba: Diagrama que muestra todas las posibles variaciones del módulo según la necesidad de los usuarios. Derecha: Vistas en 3D de la transformación del módulo en cartón. A continuación: Imágenes que muestran el proceso de elaboración del módulo.

173

ÁMBITO ESTUDIANTIL EXTRACURRICULAR

174

ÁMBITO ESTUDIANTIL

EXTRACURRICULAR

175

ÁMBITO ESTUDIANTIL EXTRACURRICULAR

176

ÁMBITO ESTUDIANTIL

EXTRACURRICULAR

177

ÁMBITO ESTUDIANTIL EXTRACURRICULAR

178

ÁMBITO ESTUDIANTIL

EXTRACURRICULAR

179

ÁMBITO ESTUDIANTIL

180

EXTRACURRICULAR

Izquierda: Exposición del módulo construido el día del evento. Arriba: Certificado de Mención de Honor por el proyecto “Ármalo como quieras”

PROYECTO

GRADUACIÓN

ÁMBITO ESTUDIANTIL PROYECTO GRADUACIÓN

TC turismo+cultura centro cultural santacruceño

Ubicación: Año:

Santa Cruz, Guanacaste, CR. junio 2010 - agosto 2010

*Para mayor información acerca del proyecto ver: http://issuu.com/fiorelladalaimo/docs/doc_proyecto_grad

183

Tras haber realizado un estudio de la zona de Guanacaste, Costa Rica, descubrí que esta zona posee una gran problemática. Resulta ser que a pesar de que la provincia de Guanacaste se mantiene viva gracias a un turismo de sol y playa, se han dejado de lado otras actividades o sitios de gran importancia para la definición del carácter y la cultura nacional, que se encuentran en la zona.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

184

PROYECTO GRADUACIÓN

Tal es el caso de la ciudad de Santa Cruz, que a pesar de ser conocida por su rico folclor y arraigo cultural, en vez de ser un foco de atracción para el turista, se ha convertido en una ciudad de paso, poco frecuentada o desconocida por el mismo. Por esta razón nació el proyecto TC (turismo + cultura) centro cultural santacruceño, que pretende ser un hito y un medio para invitar al turista a conocer esta ciudad, haciendo uso de todos los elementos que la identifican como “Ciudad Folclórica Nacional” e implementándolos en el mismo. El proyecto no solo involucró el diseño arquitectónico (diseñado completamente en madera para rescatar las construcciones antiguas de la ciudad), sino también el diseño de espacio interno, de lámparas, de stands y de mobiliario diseñados en tonos blancos y madera, para que sean las comidas, las bebidas, y la cultura en sí del sitio, lo que le da el color al proyecto.

ÁMBITO ESTUDIANTIL PROYECTO GRADUACIÓN

La cultura santacruceña es una cultura muy alegre y colorida. Entre los elementos que la destacan se pueden mencionar las corridas de toros, que es su principal actividad, los bailes folclóricos, las comidas y bebidas tradicionales santacruceñas, los topes, la música de la marimba, las artesanías que se elaboran siguiendo la tradición que los indígenas chorotegas han pasado de generación en generación, topes tanto de caballos como de payasos como se muestra en la imágen a la derecha, y el Santo Cristo negro de Esquipulas, al cual se le rinde homenaje todos los 14 de enero con las famosas Fiestas Santacruceñas, en las cuales se puede vivir la experiencia de lo que es en sí la cultura santacruceña, ya que es en estas fiestas en donde se expresa al máximo y se da a conocer ante otras sociedades. Todos estos elementos fueron tomados en cuenta a la hora de realizar la propuesta, ya que son los que le dan vida y color al proyecto.

185

ÁMBITO ESTUDIANTIL PROYECTO GRADUACIÓN

186

Elección del lote

1 remate visual

ia hac

Compañía Hotelera Diriá S.A

Libe

Calle pública RUTA 21

15m

Compañía Hotelera Diriá S.A

1.2Om ACERA

Compañía Hotelera Diriá S.A

coya hacia Ni

1.2Om ACER

ria

Marañonal

21 Calle Central

z centro nta Cru

hacia Sa

2 inicio via comercial Compañía Hotelera Diriá S.A

Calle pública RUTA 21

Marañonal

15m

1.2Om ACERA

Compañía Hotelera Diriá S.A

1.2Om ACER

Compañía Hotelera Diriá S.A

Calle Central

3 fácil acceso ÁMBITO ESTUDIANTIL

Compañía Hotelera Diriá S.A

Calle pública RUTA 21

Marañonal

15m

Compañía Hotelera Diriá S.A

1.2Om ACERA

lote [TC turismo+cultura carretera principal calle y acceso principal de la ciudad de Santa Cruz

1.2Om ACER

Compañía Hotelera Diriá S.A

Calle Central

PROYECTO GRADUACIÓN

Luego de haber realizado un análisis extensivo de la ciudad se determinó el lote mas óptimo para el emplazamiento de la propuesta. Tal como se muestra en el diagrama de arriba, el lote que se eligió se encuentra en el acceso a la ciudad de Santa Cruz y fue elegido debido a que resulta un excelente remate visual desde la carretera principal que pasa al lado de la ciudad y que sería óptimo si lo que se busca es que el proyecto funcione como un hito para la misma, por ser el lote que marca el inicio de la vía comercial principal de la ciudad y por ser de fácil acceso para el usuario.

187

ÁMBITO ESTUDIANTIL

188

PROYECTO GRADUACIÓN

Arriba se pueden apreciar algunas imágenes del sitio de emplazamiento de la propuesta.

Puntos culturales importantes Puntos culturales importantes 01

Hotel Diriá

01 01 02 02

03 12 03 12

Plaza Los Mangos

11 11

04 04

03 12 03 12

11 11

Antiguo Palenque Diriá

10 10

07 07

Parque Bernabela Ramos

09 09 06 05 08 06 05 08

04 04

AntiguoEjePalenque Diriá comercial

10 10

07 07 06 05 08 06 05 08

Parqu

Arquitectura Santacruceña

ÁMBITO ESTUDIANTIL

01 01 02 02

03 12 03 12

10 10

07 07

09 09 06 05 08 06 05 08

Hacienda Santacruceña

11 11

04 04

Eje comercial

Iglesia de Santa Cruz

Lote[TC [TCturismo+cultura turismo+cultura Lote Comercio Comercio Nodosyyarquitectura arquitectura Nodos ParquesyyRecreación Recreación Parques Religión Religión

PROYECTO GRADUACIÓN

Arquitectura Santacruceña Lote[TC [TCturismo+cultura turismo+cultura Lote Comercio Comercio Nodosyyarquitectura arquitectura Nodos Parques y Recreación Parques y Recreación Religión Religión

El lote elegido también es sumamente importante ya que sobre la via principal comercial y en ciertos casos a 2 cuadras de la misma se encuentran ciertos puntos culturales importantes para los habitantes de la ciudad que también pueden ser apreciados por el turista para conocer la cultura santacruceña.

189

06 Casa de la Cultura - Anfiteatro

Lote [TC turismo+cultura Lote [TC turismo+cultura Comercio Comercio Nodos y arquitectura Nodos y arquitectura Parques y Recreación Parques y Recreación Religión Religión

09 09

Campo Ferial

12 Plaza Buenos Aires

Casa de la

3 Puntos primordiales

ÁMBITO ESTUDIANTIL

[TC turismo+cultura Plaza los Mangos Parque Bernabela Ramos Eje Principal

190

PROYECTO GRADUACIÓN

Descubrí también con el análisis que al integrar la propuesta TC sobre el mismo eje se marcarían 3 puntos de espacio público importantes para la ciudad, en los cuales el proyecto TC funcionaría como el punto A de acceso y remataría con el punto C que sería el parque principal de la ciudad, el Parque Bernabela Ramos, sitio de encuentro para los habitantes.

ia Lib hac eria

coya

hacia Ni

Propuesta de circuito

21 TC 01 02

03 12

B 04

10 07

C 08 06 05

ÁMBITO ESTUDIANTIL

[TC turismo+cultura Plaza los Mangos Parque Bernabela Ramos Circuito en bicicleta Transporte Público

PROYECTO GRADUACIÓN

“Santa Cruz hay que vivirla para sentirla” 191

ÁMBITO ESTUDIANTIL

turismo+cultura

192

PROYECTO GRADUACIÓN

Bajo el lema de que “Santa Cruz hay que vivirla para sentirla”, también se propuso por las razones mostradas anteriormente, un circuito que se puede recorrer en bicicleta, el principal medio de transporte de la ciudad, para visitar así los sitios culturales importantes de la ciudad de Santa Cruz, y vivir lo que es el día a día de un santacruceño.

Plan Masa Edificios orientados en eje este-oeste N para disminuir exposición al sol. O O

N E

N O S S

N S

ÁMBITO ESTUDIANTIL

O E X Circulación de aire Edificios de orientación simple. DisposN itivos que permitan una circulación de aire permanente.

N 25-40%

N E

PROYECTO GRADUACIÓN

Tejado Ligero y bien aislado.

Posición y protección de las aberturas Aberturas en los muros norte y sur, a la altura humana del lado expuesto del viento. Protección contra la radiación solar directa. Prever una protección contra la lluvia.

Espacios exteriores (*) S N Drenaje apropiado de agua de lluvia. Protección contra las lluvias violentas.

E S

O S

N E

N 25-40%

Dimensiones de las aberturas 25-40% 25-40% O O E E S Medianas, 25 a 40% de la superficie de los muros.

Espacio entre edificios Grandes espacios para favorecer la O E N penetración del viento y protección contra vientos cálidos o fríos. S O

Muros Construcción pesada para fuerte inercia térmica; desfase horario superior a 8 horas.

E S

Los datos climáticos de la zona se colocaron en las tablas de Mahoney para poder llegar a obtener algunas recomendaciones para crear un diseño bioclimático. Estas recomendaciones se muestran en el diagrama de arriba, de las cuales fueron elegidas como estrategias principales a tomar en cuenta las que se encuentran encasilladas en fucsia.

193

Estrategias aplicadas en edificaciones santacruceñas

ÁMBITO ESTUDIANTIL

194

PROYECTO GRADUACIÓN

A la hora de diseñar la propuesta también se tomaron en cuenta ciertas estrategias climáticas que ya han sido aplicadas en las viviendas santacruceñas desde hace muchos años atrás. Éstas se muestran explícitas en el diagrama de arriba.

El tablado

Monta y corridas de toros

“La trama”

ÁMBITO ESTUDIANTIL PROYECTO GRADUACIÓN

Para diseñar la propuesta también se tomaron en cuenta ciertas pautas conceptuales. La propuesta pretendió rescatar ciertos elementos arquitectónicos, funcionales o sensoriales que se encuentraban o formaban parte de la cultura santacruceña para así generar una reinterpretación de los mismos y aplicarlos al diseño.

195

S01 O

S02

S03

06R

carre ipal princ a tera cia Liberi Ha

S01 O

S02

S03

06R

07R

Elevac 12

06R

07R

Elevación Norte

Gasolinera

Gasolinera 12

E04

Elevación Oeste

Elevació Viviendas Monumento a la marimba

Viviendas / Comercio

Viv Monumento Banco Nacional a la marimba

Ekono

Hotel Diriá

Banco Nacional

centro

cipal o prin

sta. cruz

Acces

Megasuper

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Palí

Iglesia mormona Soda

Ekono

Viviendas

Hotel Diriá Ferreteria

z centr sta. cru

Acce

so princ

Megasuper

ipal Plaza Buenos Aires

Viviendas / Comercio

Palí

Soda

Viviendas / Comercio

BCR

Un ejemplo de esto es la trama que se forma con la estructura de las tablas que sostienen las graderías del redondel. Dicha trama se aplica en la propuesta como envolvente sobre el eje principal de la propuesta, la rampa, tal como se muestra en las imágenes a la izquierda y en los diagramas de arriba, en elevación y en planta. Ferreteria

Viviendas / Comercio

PROYECTO GRADUACIÓN

Iglesia mormona

Viviendas / Comercio

196 Viviendas / Comercio

“Los “LosPilares” Pilares”

ÁMBITO ESTUDIANTIL PROYECTO GRADUACIÓN

Arriba: Imágenes que muestran los pilares que funcionan como estructura primaria del redondel.

197

B' W

S04

12 90

R 27.69º

1.9

8.1

1.9

0.4

9.6

1.9

10.1 2.7

3.2

6.1 12

Monumento Artesanías

Área Verde

27.69º

Rótulo [TC

Galería histórico/informativa

Venta de Libros

Bodega

Acceso a Internet Área Administrativa

Galería histórico/informativa

S.S damas S.S caballeros

Área de Info.

Vestibulo (área de hamacas)

AL sube Ram pa

S.S

S.S Bodega

Bodega S.S

S.S

Local Comercial "La Pulpe" mini market

Bodega

Local Comercial "Rincón Artístico" art shop

ÁMBITO ESTUDIANTIL

S.S

Bodega

Local Comercial "Refréscate" chill zone

Local Comercial "Delicias Santacruceñas" gourmet shop

Acera

Arriba se muestra cómo se hace uso de columnas redondas en la propuesta que funcionan como los “pilares”, estructura primaria de la misma, tal como se muestran aplicados en el redondel santacruceño. Parqueo de Buses

4.2

5.1

0.8

1.9

4.2

1.9

117.07

E D

1.9

4.2

1.9

Plaza (articulación TC-Hotel Diriá)

1.9

4.2

1.9

198

4.2

PROYECTO GRADUACIÓN

acceso

1.9

“El Marco”

ÁMBITO ESTUDIANTIL

S05

07R

06R

25.8 Clavador 0.5

0.5

6.2

0.8

0.5

3.8

0.5

Larguero

Viga

Cielo

0.5 Cubierta

Viga Cielo Cubierta

Viga

Precinta

Viga

3.5 Rejillas

Larguero Viga

Precinta Viga Cubierta Enrejado 2.9 Precinta

13.9

Ventana

12.8

Rejillas Columna redonda compuesta

Cocina del Café

Stand

Baranda

3.5 9.7

9.3

Parasol

Pasamanos

Rampa

Monumento

Acceso a loca les comerciales 3.4

Cocina del Restaurante

Viga Platina

Platina Acceso a Parqueos

Articulador

Rent a b ike

Plaza

PROYECTO GRADUACIÓN

Parqueo buses

Calle

Muro d e acceso

Galería histórico-informativa

Bancas

Plaza

Parqueos

Acceso a Restaurante

E01

Elevación Este S03 A

06R

3.8

Ventana

Rampa

Parqueos

S02

O S01

140.8 25.9

27.1

6.1

3.2

2.7

10.1

1.9

8.1

1.9

9.6

0.4

Precinta

Cielo Rejillas

Cubierta transparente

El redondel santacruceño cuenta con 12 accesos, todos en rampa, que poseen un marco que marca dichos accesos. Este concepto se aplica a la propuesta como el acceso principal a la misma a través de la rampa que invita al usuario a ingresar al espacio interno del mismo. Esta situación se muestra en la imágen de arriba y su reinterpretaión en el diagrama de abajo. Enrejado

Ducto de basura

Ma rco Estructural

Acceso a Cocina

Cocina del Café

Balcón del Café

Baranda

Hacia servicios sanitarios

Viguetas

Columna redonda compuesta

Platina

Cocina del Resta urante

Rampa

Vestíbulo

Hacia recepción

Articulador

Acceso a Cocina Acceso

199

Ducto de basura

Acceso a locales comerciales

Pilote de concreto

Acceso a locales comerciales

“La materialidad”

La La madera madera teca teca

La madera laminada XILOLAM

Viviendas santacruceñas tradicionales

ÁMBITO ESTUDIANTIL

200

PROYECTO GRADUACIÓN

Como las edificaciones tradiciionales santacruceñas se encuentran construidas en madera, se busca rescatar esto al implementar la madera como el principal material constructivo del proyecto. Debido a que en la zona se encuentran numerosas plantaciones de madera teca y por la excelente cualidad que tiene ésta contra la humedad, se elige la madera teca como uno de los materiales principales. El otro material es la madera laminada de XILOLAM, ya que con ésta se pueden crear numerosas estructuras según el diseño y porque también puede ser utilizada para cubrir grandes luces.

“Eje principal en viviendas santacruceñas” “Eje principal en de viviendas santacruceñas” Eje principal distribución espacial

Ejemplo 1

eje principal sobre el cual se distribuyen los espacios distribución hacia los distintos espacios de la vivienda eje principal sobre el cual se distribuyen los espacios distribución hacia los distintos espacios de la vivienda

Acceso principal deEjemplo la vivienda 1

Acceso principal de la vivienda

ÁMBITO ESTUDIANTIL

1- Sala 2-2Dormitorio 3- Cocina 4- S.S 5- Comedor 6- Estudio 7- Pilas

1- Sala 2- Dormitorio 3- Cocina 4- S.S 5- Comedor 6- Estudio 7- Pilas

Acceso

Corredor desantacruceña vivienda Corredor de vivienda

Acceso

santacruceña Planta de distribución de la vivienda. Planta de distribución de la vivienda.

PROYECTO GRADUACIÓN

Las viviendas tradicionales santacruceñas poseen una característica especial y ésta es que los espacios se distribuyen a los lados de un eje principal que funciona como el pasillo principal de la vivienda. Dicho caso se muestra en las imágenes y diagramas arriba.

201

Estudiante: Fiorella D'Alaimo Brenes Profesor Tutor: Arq. Juan Carlos Sanabria Proyecto de Graduación - Propuesta de Diseño

ca rre l pa ci eria in pr Lib ra cia te Ha

S01

Acceso a Parqueos

S02

S03 Rótulo [TC

Acera

27.69º

27.6

9º

Área Verde

27 .69 º

Monumento Bailes Típicos

Parqueo privado

27.

ces

Plaza

S.S

trab aja

69º

.69

S.S

Acera

Almacenamiento de Tarimas

Vestidor Caballeros

Parqueo privado

dor

Vestidor Damas

Monumento a la Marimba

Monumento Corridas de Toros

AJ e

Ma Bod nte ega nim ient

sub

Parqueo privado

Comedor trabajadores

B' Bar

subepa Ram

Seguridad Parqueo ambulancia

acce

AE baja

Enfermería

S.S

27.69

S04

Restaurante

1.9

0.4

9.6

1.9

10.1

BOX para caballo

Monumento Artesanías

27.69º Plaza Interna ( Redondel ) ø 30m

Pasillo

S.S (unisex)

S.S

Rótulo [TC

Pas Priv illo ado

Cocina expuesta al usuario

Galería histórico/informativa

Venta de Libros

Bodega

Acceso a Internet

S.S

Galería histórico/informativa

S.S damas S.S caballeros

coc

Vestibulo (área de hamacas)

sube Rampa

Pasillo 8

0.5 0.8 1.2

7 17

Pasillo 10

16 15

.69

S.S

Bodega

Local Comercial "La Pulpe" mini market

Bodega

º .69 27

14 15

Parqueo de Bicicletas

Acera

27.69º

9º

esc. 1:250

Acera

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Local Comercial "Delicias Santacruceñas" gourmet shop

Vestibulo (área de hamacas)

27.6

Nivel npt 0.00+

Local Comercial "Rincón Artístico" art shop Local Comercial "Refréscate" chill zone

Bodega

Área Verde

0.8 0.5 0.5

Alquiler de Bicicletas

Bodega S.S

S.S

Bodega

S.S

S05

Hacia Nicoya

4.3

ciclovia

dor

carretera principal

nta mo

Pasillo

eso acc

S05 07 08

Sala para montadores

acceso

Área de Info.

ina

Ductos basura

0.5

Área de ta mon

7.8

acc eso

Bodega

Área para toreros improvisados

Galería histórico/informativa

25.85

Área Administrativa 2

0.5

ega Bod ten. Man

S.S trabajs.

0.5

Oficina

celdas de toros 1

69º

S.S damas

27.69

Área de descarga de toros y caballos

Cocina

ional a provis rga Tarim desca para

toros o de llos Ingrescaba y

Pasillo

27.

Pasillo Público

Área Verde

Área preparación para montar

Área Verde

0.5 0.5

S.S

Bodega Mant.

Apoyo Meseros

S.S caballeros

Planta arquitectónica

1.9

8.1

2.7

3.2

6.1

BOX para caballo

6 12 12

de Área enida a bienv esper de Sala

S04

S.S

15 12

Acera

Salida de Parqueos

sube

Parqueo de Buses

12 12 12 3

4.2

1.9

4.2

1.9

4.2

1.9

8.1

1.9

3.1

1.9

117.07

0.9

H' sta.

1.9

4.2

1.9

4.2

5.1

0.8

al o princip Acces centro cruz

[ TC

acceso

Plaza (articulación TC-Hotel Diriá)

D C A

S02

S01

HOTEL DIRIÁ

S03

202

PROYECTO GRADUACIÓN

Arriba se muestra ilustrado en planta cómo la propuesta cuenta con un eje principal, la rampa, que distribuye los distintos espacios a los lados del mismo, teniendo así una función similar a los pasillos de las viviendas santacruceñas.

Conexión entre los espacios: [TC y Monumento a la marimba [TC y Parque Bernabela Ramos

B B

ÁMBITO ESTUDIANTIL

[TC turismo+cultura Parque Bernabela Ramos Eje Principal

PROYECTO GRADUACIÓN

Para generar una conexión entre el punto A, el proyecto TC, y el punto B, el parque Bernabela Ramos, se propuso colocar ciertos monumentos característicos de la ciudad en la plaza de la propuesta, que además serían las actividades principales que se estarían llevando a cabo como atracción turística en el proyecto TC.

203

S01

Estudiante: Fiorella D'Alaimo Brenes Profesor Tutor: Arq. Juan Carlos Sanabria Proyecto de Graduación - Propuesta de Diseño

2 Monumento a la Marimba S02

Estudiante: Fiorella D'Alaimo Brenes Profesor Tutor: Arq. Juan Carlos Sanabria Proyecto de Graduación - Propuesta de Diseño

S03

2 Monumento a la Marimba

5 4

S02

21 18

S03

S01

S04

21 18 15

S05

S04

Nivel npt 0.00+

esc. 1:250

S05

S04

[ TC

S03

esc. 1:250

S02

Nivel npt 0.00+

S05

S01

Planta arquitectónica

[ TC

Planta arquitectónica

S01

S02

S03

Parque Bernabela Ramos

1 Parque Bernabela Ramos

ÁMBITO ESTUDIANTIL

204

PROYECTO GRADUACIÓN

El proponer éstos monumentos anteriormente mencionados, vincularía no solo la propuesta con el parque Bernabela Ramos, el cual contiene los monumentos que se muestran en las imágenes arriba(a-Bernabela Ramos, b-El toro y el montador, c-Tortillas palmeadas, d-Cacique Diriá), sino también con el monumento a la marimba, ubicado justamente al frente del lote.

Los monumentos en la propuesta T

S01 O

S02

140.8 1.9

1.9

8.1

1.9

10.1

2.7

3.2

6.1

Precinta HG #26

Cielo lámina de madera 1" espesor

Rejillas madera 1/2" x 4" marco madera 4"x4"

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Balcón del Café

Hacia servicios sanitarios

Baranda p as ama nos mad era ø 5 cm p ost es ma d era te ca 4 " x 4" te nsore s a cero i noxid ab le

Rampa tablas madera teca 10 x 10cm

Hacia recepción área de in for mación

Monumento

Monument o

Venta de libros - acceso a internet

elaboración de artesanías

Vestíbulo

Monument o

Plaza

co rrid as d e to ros

b ail es f olcl óri cos

PROYECTO GRADUACIÓN

06R Cielo lámina de madera 1" espesor

Cubierta lámina ondulada HG#26

Viga madera laminada 15 x 25cm

Cielo lámina de madera 1" espesor

Viga madera laminada 20 x 65cm

3.5 Rejillas madera 1/2" x 4" marco madera 4"x4"

Precinta HG #26

Viga

Los monumentos de la propuesta son 3- el monumento a la elaboración de las artesanías chorotegas, ya que la elaboración de las mismas es una tradición sumamente importante para los santacruceños, 4- el monumento a las corridas de toros, que es la principal actividad por la cual se conocen los santacruceños y 5- los bailes folclóricos.

madera laminada 20 x 40cm

Enrejado madera laminada 4" x 4"

13.9 12.8

9.3 Pasamanos madera ø 5cm

Platina acero

205

Viga

Larguero

madera laminada 20 x 65cm

madera laminada 15 x 50cm

Cielo

lámina de madera 1" espesor

Precinta HG#26

3.8

1.9

140.8 10.1

6.1

8.1

140.8 2.7

1.9 3.2

1.9

6.1

10.1

Precinta HG #26

Cielo lámina de madera 1" espesor

Rejillas madera 1/2" x 4" marco madera 4"x4"

Balcón del Café

Monumento a las artesanías chorotegas

Monumento a lassanitarios corridas de toros Hacia servicios

5 Monumento

Baranda

a los bailes folclóricos

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Rampa tablas madera teca 10 x 10cm

Hacia recepción área de in for mación

elaboración de artesanías

Plaza

Monument o co rrid as d e to ros

Hacia recepció

Vestíbulo

área de in for mació

Monument o

Plaza Venta de libros - acceso b ail es f olcl a óri internet cos

La gráfica de arriba muestra un acercamiento de los monumentos de la propuesta.

206

PROYECTO GRADUACIÓN

Monumento

Hacia servicios san

p as ama nos mad era ø 5 cm p ost es ma d era te ca 4 " x 4" te nsore s a cero i noxid ab le

cipal prin ria tera ia Libe carre Hac Gasolinera

principal carretera a Nicoy Hacia

Viviendas / Comercio

Viviendas Monumento a la marimba

Viviendas / Comercio

Banco Nacional

Ekono

Hotel Diriá

sta. cruz

Acceso

Megasuper

principal

centr

Palí

Iglesia mormona Soda

Viviendas

Ferreteria

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Plaza Buenos Aires

Viviendas / Comercio

BCR

Viviendas / Comercio

PROYECTO GRADUACIÓN

Emplazamiento de la propuesta en el sitio.

207

Viviendas / Comercio

Un primer acercamiento (distribución espacial) Dirección de

los vientos

ipal

Visual Princ

ÁMBITO ESTUDIANTIL

208

PROYECTO GRADUACIÓN

Diagrama que muestra un primer acercamiento de la distribución espacial de la propuesta.

00 Nivel NPT 0.00+

PROGRAMA

Programa arquitectónico Extras

MÓDULO 01

Plaza Aceras Monumentos Parqueos Calle Área Verde Circulaciones Plaza de conexión con hotel Diriá

Redondel

Restaurante Almacenaje tarimas Vestidores Seguridad Sala p/ trabajadores Bodega Mantenim. Enfermería Área para caballos

NIVEL 1ero

MÓDULO 02 Carga / descarga toros Celdas para toros Sala de montadores Callejón Pasillo Jardines de piedra Redondel/plaza int.

Núcleo Cultural

Área de Información Área de Administración Núcleo de Serv. Sanitarios Galería Histórico-Informativa

MÓDULO 03

Núcleo Comercial

Locales Comerciales Bodegas Alquiler de Bicicletas

Cálcu

Plaza Aceras Monum Parque Calle Área V Circula

Restau Almac Vestido Segurid Sala p/ Bodeg Enferm Área p Celdas Sala de Callejó Pasillos Jardine Redon

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Área d Área d Núcleo Galería

Locale Bodeg Alquile

PROYECTO GRADUACIÓN

Área to Área to Porcen

Programa Arquitectónico del Primer Nivel.

209

00 Nivel NPT 4.00+

PROGRAMA

Programa arquitectónico Extras

Circulaciones

MÓDULO 01

NIVEL 2do

Redondel

Descanso de rampa / stands Graderías S.S en descanso de rampa Jardines de piedra Salty zone / snacks saladas S.S caballeros Vestibúlo de redondel / taquilla S.S damas

Cálcu Sweet zone / snacks dulces Pasillos Taller de elaboración de artesanías Vestíbulo de taller de artesanías Café

Circulac

Descan Grader S.S en d Jardine Salty zo S.S cab Vestibú S.S dam Sweet z Pasillos Taller de Vestíbu Café

ÁMBITO ESTUDIANTIL

Área tot

Cálcu

Área tot

Programa Arquitectónico del Segundo Nivel.

210

PROYECTO GRADUACIÓN

Área tot (total

ÁMBITO ESTUDIANTIL PROYECTO GRADUACIÓN

Arriba: Vista de conjunto Noreste. Abajo: Vista de conjunto Noroeste.

211

ÁMBITO ESTUDIANTIL

212

PROYECTO GRADUACIÓN

Arriba: Vista de conjunto Sureste. Abajo: Vista de conjunto Suroeste.

ÁMBITO ESTUDIANTIL PROYECTO GRADUACIÓN

Arriba se muestra la imágen del acceso principal a la propuesta, que resulta ser el remate de la vía principal, la carretera, que pasa al lado de la ciudad de Santa Cruz. Es el proyecto TC el que marca el acceso principal a la ciudad y abajo se muestra la clara intención que tiene la propuesta de atraer y tragar al usuario hacia el espacio interno, sobre su eje principal, la rampa.

213

ÁMBITO ESTUDIANTIL

214

PROYECTO GRADUACIÓN

Arriba: Vista de los parqueos y conexión del proyecto con el Hotel Diriá por medio de una plaza. Abajo: Vista de la plaza que se ve desde la carretera principal. A continuación: Vistas del descanso de la rampa, donde se encuentran 2 stands, uno de helados y otro de bebidas.

ÁMBITO ESTUDIANTIL

PROYECTO GRADUACIÓN

215

ÁMBITO ESTUDIANTIL PROYECTO GRADUACIÓN

216

ÁMBITO ESTUDIANTIL

PROYECTO GRADUACIÓN

217

ÁMBITO ESTUDIANTIL PROYECTO GRADUACIÓN

218

ÁMBITO ESTUDIANTIL PROYECTO GRADUACIÓN

Arriba: Vista del área del vestíbulo desde la plaza, en donde se muestra cómo la rampa viaja a través del espacio. Abajo: Vista del área del café del 2do nivel, que muestra las múltiples visuales que abarca el espacio de la propuesta.

219

ÁMBITO ESTUDIANTIL

220

PROYECTO GRADUACIÓN

Arriba: Vista de una corrida de toros en el área del Redondel. Abajo: Vista de un espectáculo de bailes folclóricos en el área del Redondel.

ÁMBITO ESTUDIANTIL PROYECTO GRADUACIÓN

Vista interna desde la gradería del Redondel.

221

ÁMBITO ESTUDIANTIL

222

PROYECTO GRADUACIÓN

Vista interna de la galería histórico informativa de la propuesta.

ÁMBITO ESTUDIANTIL PROYECTO GRADUACIÓN

Vista desde la plaza que muestra que en ella se pueden dar múltiples actividades, tales como este tope de payasos.

223

ÁMBITO ESTUDIANTIL

224

PROYECTO GRADUACIÓN

Vista desde la plaza hacia el restaurante que muestra la relación entre ambos espacios y actividades como la marimba que se pueden apreciar mientras el usuario disfruta de la deliciosa gastronomía santacruceña.

ÁMBITO ESTUDIANTIL PROYECTO GRADUACIÓN

Vista de la rampa hacia el acceso principal que muestra que la propuesta también se puede recorrer en bicicleta, como si fuera una extensión de la ciudad en el proyecto TC (turismo+cultura).

225

ÁMBITO ESTUDIANTIL

226

PROYECTO GRADUACIÓN

Vista del vestíbulo principal de la propuesta.

Estudiante: Fiorella D'Alaimo Brenes Profesor Tutor: Arq. Juan Carlos Sanabria Proyecto de Graduación - Propuesta de Diseño

ca rret al cip ria prinia Libe era Hac

S01

S02

Grandes espacios entre los edificios (favorecer la penetración del viento)

S03 27.69º

27.69º

27.6 9º

AF 27.

69º

21 27.6

9º

E' B' X

S04

1.9

6 12 12

N 27.69º

R AE

1.9

8.1

1.9

0.4

9.6

1.9

Paneles o paredes utilizados para direccionar el viento.

10.1 2.7

3.2

6.1 12

03 27.69º

0.5 0.5

02 03

27.69º

0.5

S04

05 0.5

S05

7.8

25.85

27.6

carretera principal Hacia Nicoya

9º

0.5

08 0.5 0.8 1.2

sube Rampa

09 10

4.3

69º

27.6

9º

esc. 1:250

S05 27.69º

S05

07R

06R

1.9

3.1

1.9

8.1

1.9

4.2

1.9

4.2

1.9

4.2

117.07

Vientos viajan en dirección noreste-suroeste

0.9

sta. cruz

1.9

4.2

1.9

4.2

5.1

0.8 12 12 12

principal Acceso centro

[ TC

Nivel npt 0.00+

0.8 0.5 0.5

27.69º

Planta arquitectónica

27.

Estrategias bioclimáticas aplicadas a la propuesta

C B

S02

S01

HOTEL DIRIÁ

S03

Elevación Sur

E01

Oeste

Este

Elevación Este 07R

S03 A

06R

S02

O S01

2x = 4.9m

20-40% 2x

ÁMBITO ESTUDIANTIL 06

Elevación Norte

Elevación Sur

Este

Oeste

Estudiante: Estudiante: Fiorella Fiorella D'Alaimo D'Alaimo Brenes Brenes ProfesorProfesor Tutor: Arq. Tutor: Juan Arq. Carlos JuanSanabria Carlos Sanabria Proyecto Proyecto de Graduación de Graduación - Propuesta - Propuesta de Diseño de Diseño

S01 O

S02

20-40%

S03

06R

07R

2.5x

S01 O

S02

S03

06R

07R

S02

S03

06R

07R

dobles alturas E03

20-40% de aperturas

dirección este-oeste

paneles para direccionar los vientos 06R

07R

Elevación Norte

esc. 1:100

Elevación Sur 12

Norte Norte

[ TC

PROYECTO GRADUACIÓN

Elevaciones

E02

Estudiante: Fiorella D'Alaimo Brenes Profesor Tutor: Arq. Juan Carlos Sanabria Proyecto de Graduación - Propuesta de Diseño

06R

07R

06R

07R

E03 E03

Sur Sur

Elevación Norte Elevación Norte

E04

esc. 1:100 esc. 1:100

0808

[ TC [ TC

Elevaciones Elevaciones

Elevación Oeste

Elevación Norte Sur Sur

4.5m 4.5m

E04Norte E04Norte

Elevación Oeste 15

07R

S05

06R

Elevación Oeste

Los diagramas de arriba, tanto en planta como en elevación muestran cómo están siendo aplicadas las estrategias bioclimáticas obtenidas y mostradas anteriormente de las tablas de mahoney al proyecto. 15

07R

S05

06R

E01 E01

Elevación Este

paredes sólidas (calor excesivo)

227

07R

06R

07R

06R

aperturas debajo de aleros aperturas en elevaciones norte y sur S03 A

S02

O S01

S03 A

S02

O S01

Elevación Este

cubiertas ligeras, amplios aleros, inclinación para direccionar la ventilación B'

Sur

S05

07R

06R

13 12

S05

07R

06R

Norte

Estrategias bioclimáticas aplicadas a la propuesta 25.8

0.5

0.8

4.3

1.2

0.8

0.5

3.8

0.5

Clavador madera 3" x 6"

0.5

Cubierta lámina ondulada HG#26

Elevación Sur

E01

Precinta HG #26

Oeste

madera laminada 15 x 50cm 07R

06R

S03 A

Cubierta

S02

Viga madera laminada 20 x 60cm

Este

Elevación Este

Larguero E Viga

O S01

madera laminada 20 x 65cm

lámina ondulada HG#26

Rejillas tablas de madera teca 1" x 2 "

Precinta HG#26

1.3

Clavador

1.3

madera 3" x 6"

Larguero madera laminada 15 x 50cm

Viga

2x = 4.9m

madera laminada 15 x 25cm

20-40%

Cielo lámina de madera 1" espesor

1.2

Viga madera laminada 20 x 65cm

lámina de madera 1" espesor

Columna redonda compuesta

madera 1/2" x 4" marco madera 4" x 8"

madera laminada ø15cm

3.8

Este B'

Parasol

S01 O

S02

tubo rectang ular 10 x 20 cm

S03

07R

Muro

Ventana

concreto lujado

vidrio + aluminio

Marco de concreto

3.4

Pared liviana

20-40%

Acceso a local comercial

enchapada en madera

2.5x

ace ro inoxidable

Puerta

Platina E'

T R Marco deS concreto

S01 O

Cocina del Restaurante

Manigueta

Bodega 2.3

Galería histórico-informativa

vidrio tempe . + aluminio

acero 2 0 x 50cm E

S02

S03

S02

S03

recorrido por la ciudad de Santa Cruz (a nivel visual y de imagen)

Articulador 12

NPT 0.00+

20-40% de aperturas

Calle

pernos de acero E

dirección este-oeste

Parqueos

06R

07R

06R

07R

dobles alturas E03

paneles para direccionar los vientos 07R

Elevación Norte

Rampa

esc. 1:100

Norte Norte 12

esc. 1:100 esc. 1:100

S05

07R

06R

07R

06R

07R

06R

madera

E03 E03

Sur Sur

E04

Elevación Norte Elevación Norte

Elevación Oeste

25.8

Clavador madera 3" x 6"

0.5

Elevación Norte

0808

Sur Sur

0.5

3.8

4.5m 4.5m

0.5

4.5m 4.5m

E04Norte E04Norte

ÁMBITO ESTUDIANTIL

[ TC [ TC

Elevaciones Elevaciones

Ban

(ver detalles)

Elevación Sur

[ TC

Elevaciones

06R

vigas de madera rejillas de aluminio (acabado color blanco)

06R

Profesor Profesor Tutor: Arq. Tutor:Juan Arq.Carlos Juan Carlos Sanabria Sanabria Proyecto Proyecto de Graduación de Graduación - Propuesta - Propuesta de Diseño de Diseño

Oeste

Acceso a internet Viga de Acero

NPT 4.00+ E'

Cocina del Café

Elevación Sur

Baranda pasamanos madera ø 5cm postes madera teca 4 " x 4" tensores acero inoxidable

9.7

1.2

arqueo buses

E02

HG #26

lámina de madera 1" espesor

Rejillas

Elevación Norte

Estudiante: Fiorella D'Alaimo Brenes Profesor Tutor: Arq. Juan Carlos Sanabria Proyecto de Graduación - Propuesta de Diseño

Cielo

Canoa

Cielo

Elevación Oeste 15

07R

S05

06R

07R

S05

06R

Elevación Oeste

Cubierta

01 03 02ondulada lámina HG#26

Precinta

Viga

HG #26

madera laminada 20 x 60cm

Larguero madera laminada 15 x 50cm

Cubierta

Viga

lámina ondulada HG#26

madera laminada 20 x 65cm

Precinta

Cielo

HG#26

0.8

gypsum acabado color blanco

Larguero madera laminada 15 x 50cm

Viga

1.5

madera laminada 15 x 25cm

0.7

Cielo

lámina de madera 1" espesor

Clavador

madera 3" x 6"

Viga 12

E01 E01

madera laminada 20 x 65cm 06

Platina 12

060 x 50cm acero 2

paredes sólidas (calor excesivo) 07R

06R

07R

06R

Elevación Este

Canoa

Cielo

HG #26

aperturas debajo de aleros aperturas en elevaciones norte y sur S03 A

S03 A

lámina S02 de madera 1" espesor S02

O S01

Balcón del Café

(ver detalles)

Elevación Este

cubiertas ligeras, amplios aleros, inclinación para direccionar la ventilación B'

Cielo

lámina de madera 1" espesor

Cocina del Café

Columna redonda compuesta madera laminada ø15cm

Baranda pasamanos madera ø 5cm postes madera teca 4 " x 4" tensores acero inoxidable NPT 4.00+

8.2

NPT 4.00+

Baranda pasamanos madera ø 5cm postes madera teca 4 " x 4" tensores acero inoxidable

Tubo estructural 09

E02 E02

acero 1 0x10cm

NPT 1.96+

(ver detalles)

Vestíbulo área de hamacas

0707

arqueo buses

Platina acero

Vestíbulo

Viguetas

Elevación Sur Cocina del Restaurante

área de hamacas

madera laminada

Elevación Sur

Rampa tablas madera t eca 10 x 10cm

NPT 0.00+

Acceso a Cocina Calle

Parqueos

PROYECTO GRADUACIÓN

[ TC [ TC

esc. 1:100 esc. 1:100

9.7

Acceso

Ducto de basura

ac ceso a sala para montadores

café

Ducto de basura restaurante

Al igual que en los diagramas anteriores, los que se muestran arriba son otras estrategias bioclimáticas aplicadas al proyecto. Arriba se muestra un zoom de la elevación norte para que se muestre con mayor claridad el funcionamiento.

228

ÁMBITO ESTUDIANTIL

PROYECTO GRADUACIÓN

229

ÁMBITO ESTUDIANTIL

230

PROYECTO GRADUACIÓN

Como se muestra en las imágenes, para la propuesta también realicé el diseño de mobiliario, para que de este modo todo estuviera diseñado bajo un mismo concepto.

COMERCIO

ÁMBITO PROFESIONAL

3 SCALINI

RESTAURANTE

Ubicación:

Santa Ana, San José, Costa Rica

Estado actual:

Construido

Diseñadores:

Arq. Fiorella D’Alaimo Christopher Crephead

Año:

diciembre 2009 - febrero 2010

233

El proyecto consistió en la remodelación del antiguo bar Grappa para convertirlo en el actual restaurante italiano de clase formal. Su diseño se basó en el concepto de “3 Scalini”, en español, 3 escalones, que representan los 3 países en los cuales el chef ha deleitado a sus clientes con su deliciosa cocina: Italia, EEUU y Costa Rica, y también el tercer restaurante que abre él en este último país.

Ante_Proyecto

ÁMBITO PROFESIONAL

234

RESTAURANTE

El diseño se realizó bajo un estilo contemporáneo, con 3 ambientes que hacen alusión a los 3 escalones: un ambiente tipo “lounge” en el acceso del restaurante, el salón principal y el área VIP. Se hizo uso del café y el beige como tonos principales, “base”, para que el color en sí (verde limón y rojo) sirviera como foco visual del espectador, resaltando ciertos detalles de diseño, como el área del bar, el diseño de las sillas, las lámparas y la columna central que, junto con el recorrido formado con tablillas de madera en el cielo, invita al usuario al espacio. Para este proyecto se desarrolló tanto el diseño del espacio interno, así como el diseño de imagen: retablos decorativos que transportan al usuario a Italia, logotipo, adhesivos, banners y tarjetas de presentación, menús, y diseño de mobiliario.

02Planta Arquitectónica 06

05 01 Acceso 03

02 Lounge y area de espera 03 Acceso Restaurante

04 Zona de circulacion 02

05 Salon 1

09 refrigeradora vinos

06 VIP 07 Salon 2

refrigeradora

dish washer

08 Bar de servicio

hielo

09 Salon 3

apoyo waiter

ÁMBITO PROFESIONAL

10 Coscina 11 Oficina de Administracion 12 Baño de Mujeres

13 Baño de Hombres Planta Arquitectónica

Nivel NPT 0.54+ Esc. 1:100

RESTAURANTE

Planta arquitectónica del restaurante.

235

5.9 3.5

Planta Arquitectónica 02Planta Arquitectónica

1.8 0.5

1.4

1.7

1.5

0.9

1.7 2.2

2.7

1.3

1.7

ALFOMBRA ALTO TRANSITO 0.3

0.5

0.6

1.2 1.3

ALFOMBRA ALTO TRANSITO

2.2 1.6 0.4

1.1

7.2

0.3

2.1

refrigeradora

dish washer

CERAMICA

apoyo waiter

hielo

1.1

05 Salon 1 06 VIP

1.6

07 Salon 2 08 Bar de servicio

2.7 1.2 0.4 0.3 0.3

1.9

TRANSITO

09 Salon 3 10 Coscina

11 Oficina de Administracion 12 Baño de Mujeres

CERAMICA

5.2

13 Baño de Hombres

TEXTURA EXISTENTE

ÁMBITO PROFESIONAL

11 ALFOMBRA ALTO 01

Acceso Restaurante 03 VIP

0.3 4.1

vinos

Lounge y area de espera 02 Salón

04 Zona de circulacion

TEXTURA EXISTENTE

09 refrigeradora

Acceso 01 Lounge

PlantaPlanta Arquitectónica Texturas de Piso Nivel NPT 0.54+ Nivel NPT 0.54+ Esc. 1:100 Esc. 1:100

12.4

236

RESTAURANTE

Planta arquitectónica que muestra las texturas de piso y los 3 ambientes del restaurante.

03 Secciones Esquemáticas acceso

Salon

Bar

Sección A Bar

Salon 2

VIP

03 Secciones Esquemáticas

Sección B VIP

Salon 3

Lounge

ÁMBITO PROFESIONAL Sección C

RESTAURANTE

Arriba se muestran los cortes esquemáticos de cómo se vería la propuesta de remodelación del bar Grappa12 al restaurante 3Scalini. A la derecha se muestran algunas visuales de la propuesta del proyecto.

237

Salon Y Bar Acceso Principal Lounge

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

Salon y VIP

Salon

238

Salon y VIP Salon 18

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

Barra de Servicio

Salon 20

239

ÁMBITO PROFESIONAL

Salon y Bar

240

RESTAURANTE

Las imágenes a la izquierda y arriba muestran las perspectivas de un primer vistazo de como se vería el diseño del restaurante. Estas imágenes se mostraron como parte del anteproyecto.

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

Para la remodelación también se desarrolló el diseño de mobiliario. Arriba, por ejemplo, se muestran el mueble de vinos a la izquierda y el mueble para los licores que va detras de la barra a la derecha.

241

05 Detalles Iluminarias

05 Detalles Manteleria , Mesas

242

RESTAURANTE

También se propusieron los tonos de la mantelería y servilletas para el restaurante, así como también se propuso el diseño de lámparas.

ÁMBITO PROFESIONAL

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

Área VIP antes (Bar Grappa)

243

ÁMBITO PROFESIONAL

244

RESTAURANTE

Área VIP después (Restaurante 3Scalini)

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

Remate visual antes (Bar Grappa)

245

ÁMBITO PROFESIONAL

246

RESTAURANTE

Remate visual después (Restaurante 3Scalini)

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

Salón, área de pliegue de cuadros antes (Bar Grappa)

247

ÁMBITO PROFESIONAL

248

RESTAURANTE

Salón, área de pliegue de cuadros después (Restaurante 3Scalini)

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

Pasillo de acceso antes (Bar Grappa)

249

ÁMBITO PROFESIONAL

250

RESTAURANTE

Pasillo de acceso (Lounge) después (Restaurante 3Scalini)

ร MBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

El restaurante se encuentra ubicado en el Centro comercial Bulevard Lindora, Santa Ana, Costa Rica. Las imรกgenes muestran el acceso principal en el cual lo que se destaca a primera vista es la imรกgen del espectacular chef Tony.

251

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

252

ÁMBITO PROFESIONAL

RESTAURANTE

253

ร MBITO PROFESIONAL

254

RESTAURANTE

En estas imรกgenes se aprecia el รกrea del lounge, un espacio juvenil, vivo y con texturas llamativas que invita al usuario al espacio.

ÁMBITO PROFESIONAL

RESTAURANTE

255

ÁMBITO PROFESIONAL

256

RESTAURANTE

Salón principal del restaurante.

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

El bar, por su tonalidad verde limón, adquiere carácter dentro del espacio.

257

ÁMBITO PROFESIONAL

258

RESTAURANTE

Vista interna del restaurante.

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

Vista interna del restaurante.

259

Ă MBITO PROFESIONAL

260

RESTAURANTE

Vista que muestra la presencia de la columna en el espacio.

ÁMBITO PROFESIONAL

RESTAURANTE

261

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

262

ÁMBITO PROFESIONAL CENTRO COMERCIAL

G10 Ubicación:

Guápiles, Limón, Costa Rica

Estado actual:

Anteproyecto

Diseñadores:

Arq. Fiorella D’Alaimo Christopher Crephead

Año:

febrero 2010 - agosto 2010

263

CENTRO COMERCIAL G10 ENFOQUE Poder determinar los nuevos patrones de conducta para atraer, nuevos mercados en un lugar altamente comercial pero que paradójicamente sigue manteniendo esta actividad en construcciones que proyectan informalidad y una leve relación con su contexto, sus costumbres.

Diseño arquitec

ÁMBITO PROFESIONAL

OBJETIVOS Diseñar con el entorno social y natural, conociendo los hábitos de conducta e infraestructura, que define a su contexto y que ofrece el propio a su espacio urbano. Rentabilizar la superficie de implantación, a través de un diseño responsable en relación con el contexto, todo bajo un mismo espacio arquitectónico comercial que evoque y genere un carácter que abra una pauta, una nueva imagen en Guápiles.

264

CENTRO COMERCIAL

ESTRATEGIA Por medio de nuevos formatos de diseño que puedan hacer frente a estos nuevos patrones de uso (como herramienta de relación) lograr la interpretación de estos modelos en donde hoy día los espacios comerciales rompen el estereotipo de lugares de compra (aunque sea este su fin primordial). Hoy en día estos espacios se vuelven más vivenciales, temporales, de ocio y recorrido, ofreciendo seguridad.

Configuración

Diseño arquite

20.3

Gestión y Configuración Espacial

20.61

Lote

642.42m2

60% cobertura

35.05

Colindantes

13.73

ÁMBITO PROFESIONAL

Acceso circulación Peatonal

15.41

Área de cobertura Aproximada 60%

Circulación Vehicular

CENTRO COMERCIAL

Condicionantes del lote.

265

Configuración

Clima 1-PLAN MASA

N N E O

S S N

E S

X X

N N E O

S S N 40-80%

N E O

40-80%

S S

N S

Clima

1-PLAN MASA Edificios orientados en eje este-oeste para disminuir exposición al sol Edificios orientados en eje este-oeste para disminuir exposición 2-ESPACIO ENTRE EDIFICIOS 2-ESPACIO ENTRE EDIFICIOS Grandes espacios para favorecer la penetración del viento Grandes espacios para favorecer la penetración del viento 3-CIRCULACIÓN DEL AIRE 3-CIRCULACIÓN DEL AIRE S N Edificios de orientación simple. Dispositivos que permitan una circulación de aire permanente Edificios de orientación simple. Dispositivos que permitan una ci aire permanente 3-DIMENSIONES DE LAS ABERTURAS 3-DIMENSIONES DE LAS ABERTURAS Grandes, 40 a 80% de las fachadas norte y sur Grandes, 40 a 80% de las fachadas norte y sur S N 4-POSICIÓN DE LAS ABERTURAS 4-POSICIÓN DE LAS ABERTURAS Aberturas en los muros norte y sur, a la altura humana del lado expuesto del viento Aberturas en los muros norte y sur, a la altura humana del lado viento 5-PROTECCIÓN DE LAS ABERTURAS (*) 5-PROTECCIÓN DE LAS ABERTURAS (*) Protección contra la radiación solar directa Protección contra la radiación solar directa Prever una protección contra la lluvia S N Prever una protección contra la lluvia 6-MUROS 6-MUROS Construcciones ligeras; débil inercia térmica Construcciones ligeras; débil inercia térmica 7-TEJADO 7-TEJADO Construcción ligera, revestimento reflectante y cámara inferior de aire Construcción ligera, revestimento reflectante y cámara inferior de aire 8-ESPACIOS EXTERIORES (*) S N 8-ESPACIOS EXTERIORES (*) Drenaje apropiado de agua de lluvia Drenaje apropiado de agua de lluvia Protección contra las lluvias violentas Protección contra las lluvias violentas

ÁMBITO PROFESIONAL

Configuración Diseño arquitectónico 2010 Diseño a

CENTRO COMERCIAL

Ante Proyecto

Recomendaciones bioclimáticas según las tablas de Mahoney que pueden ser aplicadas a la propuesta.

266

Configuración Diseño arquitectónico 2010

Cobertura y Proyección

32.2% área de cobertura

Acceso/Parqueo Acceso Peatonal

Locales Atrio, Comercio Informal Modular

4 5

ÁMBITO PROFESIONAL

zacate block 17.3% área de cobertura

Administración Servicios Ducto , Elevadores y Escaleras

385.45 m2

2 nivel Locales Comerciales Local Para Banco Prevista Apartamento

Primer Nivel

Segundo Nivel

Circulacion

CENTRO COMERCIAL

Ante Proyecto

Áreas de cobertura y diagrama conceptual de la posible configuración programática de la propuesta.

267

Configuración

Diseño arquitectónico 2010

Proyección Opción 1

Atrio Locales Informales Modulos Esquema Espacial

Locales

ÁMBITO PROFESIONAL

Banco

Acceso

Proyección Opción 2

CENTRO COMERCIAL

Ante Proyecto

Primeros diagramas conceptuales de aproximación a la distribución espacial del proyecto.

268

Bocetos Preliminares Diseño arquitectónico 2010

ÁMBITO PROFESIONAL Ante Proyecto

CENTRO COMERCIAL 269

Bocetos Preliminares Diseño arquitectónico 2010

ÁMBITO PROFESIONAL Ante Proyecto

270

CENTRO COMERCIAL

Bocetos preliminares que muestran el proceso y las intenciones de diseño.

Bocetos Preliminares Diseño arquitectónico 2010

ÁMBITO PROFESIONAL

Ante Proyecto

CENTRO COMERCIAL 271

Ante Proyecto

Diseño

ÁMBITO PROFESIONAL

272

CENTRO COMERCIAL

Bocetos preliminares que muestran el proceso y las intenciones de diseño.

A B

20.03

1 4

19.81 9.8 2.45

2.41

2.45

4.9

0.5

2.41

7.09

0.5

4.23

1.32

1.55

0.2

JARDÍN EXTERNO 109.45 M2

5.75 5.94

4.95 4.95 4.77 0.76

0.2

1.64

7.4

2.23

0.73

1.72

1.69

1.72

0.2

0.15

1.49

1.5

3.48

3.58 CAFÉ 27.14 M2

sube

LOCAL COMERCIAL 3 (DUPLEX)

7.35 5.86

20.8

2 3 4

sube

POSIBLE ÁREA PARA BODEGA

7.35

5.7

73.47 M2

KIOSCO 1

CIRC. VERT. 13.91 M2

6.11

COMERCIO INFORMAL

27.2

44.5 M2

9 10

1.5

8.6

28.19

KIOSCO 2

C POSIBLE ÁREA PARA BODEGA

22.4

73.47 M2

35.05

CIRCULACIÓN 71.59 M2 2

LOCAL COMERCIAL 2

4.97

5.85

7.35

15 16 17 18

5.7

2.05

1.5

S/S MUJERES 4.08 M2

0.99

0.6

2.3 2.38

S/S PASILLO HOMBRES 2.79 M2 3.45 M2

0.2

0.6

1.5

ÁMBITO PROFESIONAL

9.86 1.75

6.36

1.2 1.48

0.2 6.77

LOCAL COMERCIAL 1

4.86

4.71

75.55 M2

POSIBLE ÁREA PARA BODEGA

6.36

4.4

0.15

1.2 1.2

1.05

1.2 2.04

2.24

1.24

0.2

7.15

0.2

2.05

0.99

1.7

14.55

0.53

PARQUEOS 78.20 M2

CENTRO COMERCIAL

sube

0.9

1.55

2.45

4.9

2.41

9.8

ACCESO 2.46

0.5

2.91

2.44

15.15 1

PLANTA ARQUITECTÓNICA NIVEL PRIMERO npt 0.40+

15.45

1 4

ESC: 1:150

A B

<<< OPCIÓN B >>>

TABLA DE ÁREAS ESPACIO

ÁREA (m2)

ESPACIO

PARQUEOS

77.94

PASILLO

ÁREA (m2) 3.02

LOCAL COMERCIAL 1 / S.S / DUCTO

72.56 / 3.51 / 0.52

SERVICIO SANITARIO HOMBRES

4.22

Diseño

273

Planta de Distribucion Arquitectónica Primer Nivel

7.78

5.84

6.44

A B

20.03

1 4

19.81 9.8 2.45

2.41 0.5

2.45

4.9

2.41

7.09

0.5

7.09

0.2

VACÍO 5.75 5.94

4.95 4.79

6.45 0.76

1.64

7.4

2.23

0.73

1.72

1.69

1.72

0.2

0.15

1.49

1.5

3.58

LOCAL COMERCIAL 3 (DUPLEX)

5.85 5.86

VACÍO

7.35

20.8

5.7

73.47 M2

19 18

sube

POSIBLE ÁREA PARA BODEGA

17 16

CIRC. VERT. 13.91 M2 15

14 13 12

8.6

11 10

1.5

31.06

LOCAL COMERCIAL 4

74.5M2

73.47 M2

35.05

5 4 3

5.19

baja

CIRCULACIÓN

26.26

32.05

POSIBLE ÁREA PARA BODEGA

4.97

5.85

7.35

88.96 M2

2.3 2.38

1.5

0.2

1.5

4.86

4.68

2.05

6.36

3.26

6.1 6.36

4.4

LOCAL COMERCIAL 5

VACÍO

115.16 M2 POSIBLE ÁREA PARA BODEGA

ÁMBITO PROFESIONAL

0.2

14.55

5.06 5.06

KIOSCO 3

4.86

0.2 1.1

1.1 3.3 2.25

0.9

0.2

1.55

2.25

0.2

2.45

2.25

0.2

2.45

2.25

2.45

2.22

0.2

2.55

2.41

9.8

0.2

0.34

2.19

0.3

2.62

5.42

15.22

PLANTA ARQUITECTÓNICA NIVEL SEGUNDO npt 4.18+

1 4

5 1

15.45

ESC: 1:150

A B

TABLA DE ÁREAS ESPACIO

<<< OPCIÓN B >>>

ÁREA (m2) 69.35 / 4.12

LOCAL COMERCIAL 4 / S.S / DUCTO

69.44 / 3.51 / 0.52

Diseño

LOCAL COMERCIAL 3 / S.S

CENTRO COMERCIAL

2.69

Planta de Distribucion Arquitectónica Segundo Nivel

5.15 5.06

274

Diseño arquitectónico 2010

35.33 K

J 3.81

1.25

6.36

31.35 7.35

7.35

5.24

0.5

1.5

1.49 VF

VF VF

0.51

0.66

0.53 0.37

6.1

1.67

3.09

9.76 NPT 4.18 + 0.51

1.03 0.3

Sección B 3.47 Diseño arquitectónico 2010

3.28 3.28

NPT 0.40 + 0.41 0.41

0.66

CORTE A ESC. 1:100 0.5

C A

5.24

35.33 G

31.35

7.35

6.36

1.25

Ante Proyecto

3.81

0.5

1.5

1.49

ÁMBITO PROFESIONAL

0.66

0.53 0.37

VF VF

0.51 6.1

1.67

1.03 0.3

3.09

9.79 NPT 4.18 + 0.51

3.47

3.28 3.28

NPT 0.40 + 0.41 0.41

0.66

CORTE B ESC. 1:100

CENTRO COMERCIAL

0.5

Ante Proyecto

Arriba: Cortes longitudinales de la propuesta.

275

Sección C Diseño arquitectónico 2010

11 8

B A

18 0.51

1.61

1.48

1.01 0.36

1.8

0.48

19.8

2.75

2.45

2.45 0.15 0.15

1.54 0.15 0.2

3.37 1.52

1.17

1.75

2.38 9.77

10.04 0.33

8.04

NPT 4.18 +

3.47

NPT 0.40 + 0.4 0.26

Elevación Principal

Diseño arquitectónico 2010

CORTE C

A B

ESC. 1:100

7 9

0.5

Ante Proyecto

15.2 9.8 2.5 0.4

2.5

2.9 2.5

2.5

2.4

2.5 0.5

2.5 0.4 0.1

0.38 0.14

1.51 0.5

ÁMBITO PROFESIONAL

5.3

5.06 2.08

0.4

0.14 0.38 0.75

3.32

0.4

0.1 0.4 0.43

NPT 4.18 +

2.88

2.58

0.4

1.01

0.4

NPT 0.40 +

ELEVACIÓN SUR 1

Ante Proyecto

Arriba: Corte transversal de la propuesta. Abajo: Elevación frontal.

276

CENTRO COMERCIAL

ESC. 1:100 0.5

ÁMBITO PROFESIONAL

CENTRO COMERCIAL

Vista frontal de la propuesta.

277

Vista Principal Diseño arquitectónico 2010

ÁMBITO PROFESIONAL

Ante Proyecto

278

CENTRO COMERCIAL

Vista en isométrico.

ÁMBITO PROFESIONAL

CENTRO COMERCIAL

279

ÁMBITO PROFESIONAL CENTRO COMERCIAL

280

ÁMBITO PROFESIONAL

CENTRO COMERCIAL

281

ÁMBITO PROFESIONAL CENTRO COMERCIAL

282

ÁMBITO PROFESIONAL

CENTRO COMERCIAL

283

ÁMBITO PROFESIONAL CENTRO COMERCIAL

284

ÁMBITO PROFESIONAL

CENTRO COMERCIAL

285

ÁMBITO PROFESIONAL CENTRO COMERCIAL

286

ÁMBITO PROFESIONAL

CENTRO COMERCIAL

287

ÁMBITO PROFESIONAL

288

CENTRO COMERCIAL

Vista en isométrico que muestra el interior del centro comercial desde el lado del atrio.

ÁMBITO PROFESIONAL

CENTRO COMERCIAL

289

ÁMBITO PROFESIONAL

290

CENTRO COMERCIAL

Vista en isométrico que muestra el interior del centro comercial desde el lado de los locales comerciales.

ÁMBITO PROFESIONAL

ROMA CAFFÈ

RESTAURANTE

Ubicación:

San José, Costa Rica

Estado actual:

Construido

Diseñadores:

Arq. Fiorella D’Alaimo Christopher Crephead

Año:

junio 2010 - agosto 2010

291

El restaurante Roma Caffè es la remodelación de 2 locales que se realizó bajo el concepto de crear una “piedra romana en el centro de San José”. Se buscaba interpretar en el diseño una Roma antigua, un tanto “vintage”, y combinarla con un ambiente juvenil, vivo y llamativo para el centro de la ciudad de San José, la capital de Costa Rica. La Roma antigua se representa con

ÁMBITO PROFESIONAL

292

RESTAURANTE

los detalles de algunas paredes en piedra, como las antiguas edificaciones de Roma, y el uso de una gran cúpula en el espacio de los locales que posee una doble altura. Lo “vintage” de dicha ciudad se expresa en las imágenes que decoran el restaurante y en el diseño de las lámparas colocadas para iluminar la barra del área del bar, que poseen imágenes en alto contraste con un filtro de color, de vespas, fiat 500, etc, representativas de la ciudad. Para crear el ambiente juvenil, se hizo uso de tonos vivos, como lo son el naranja, rojo y verde limón, que además de llamar la atención del usuario, también son colores que abren el apetito. Para este proyecto se realizó un diseño completo: diseño del espacio interno, diseño de mobiliario: mesas, sillas, la barra del bar, diseño de lámparas, logotipo, diseño de imagen: banners, flyers, adhesivos, etc., y diseño de menús.

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

Primeramente se inició con el concepto y diseño de imagen, que como se muestra en las imágenes, se proponen las posibles paletas de colores a utilizar, todas con un estilo muy vintage. Para ello se toman como base las vespas y sus colores. También se busca rescatar la Roma antigua en el diseño de imagen gráfico, que en este caso se muestra con las columnas romanas. También se empiezan a generar varias pruebas del posible logotipo de Roma Caffè y sus posibles tonalidades.

293

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

294

Tramas de Color

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

Tramas de color & diseño de logotipo final.

295

Concepto de Imagen /Posters vintage Referantes a Italia

ÁMBITO PROFESIONAL

296

RESTAURANTE

Concepto de imagen. Imágenes vintage referentes a Italia y en específico a Roma.

Imagen de Tarjetas

ÁMBITO PROFESIONAL

RESTAURANTE

297

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

Diseño de tarjetas de presentación.

298

ÁMBITO PROFESIONAL

RESTAURANTE

299

ÁMBITO PROFESIONAL

300

RESTAURANTE

Local comercial de Roma Caffè ubicado en la Ave. 2da, San José centro, antes de ser remodelado.

0.28

3.3

7.2

0.5

APOYO MESEROS

0.3

3.3

0.3

7.48

0.45 4.56

0.3

0.61

1.06

9.62

0.6

0.3

4.85

5.69

1 0.6

ÁMBITO PROFESIONAL

1.83

0.22

0.46

PLANTA DE DISTRIBUCIÓN esc 1:75

Cantidad de sillas por tipo: Silla de restaurante: 44 Silla de bar: 17

3 mesas mas de 70 x 70 cm

Total de sillas: 61

RESTAURANTE

Planta de distribución del restaurante bar Roma Caffè.

301

ELEVACIÓN FRONTAL avenida 2 esc. 1:100 0.5

esc. 1:100 0.5

ÁMBITO PROFESIONAL

ELEVACIÓN LATERAL calle 13 2

302

RESTAURANTE

Elevaciones de la propuesta de diseño.

3.3

0.28

7.2

E F

APOYO MESEROS

0.3

3.3

0.3

7.48

0.3

0.5

0.3

0.61

4.56 1 1.06

5.69

9.62

0.6

4.85 1 0.6

1.83

0.22

0.46

PLANTA DE DISTRIBUCIÓN esc 1:75

ÁMBITO PROFESIONAL

Cantidad de sillas por tipo: Silla de restaurante: 38 Silla de bar: 17 0.34

0.3

0.25

0.3

0.25

0.3

Total de sillas: 55

0.25

0.3

0.25

0.3

0.25

0.3

0.34

0.45

0.7

1.86

1.5

0.8

0.2

RESTAURANTE

0.5

2.74

Pared A esc. 1:25

2.75

0.2

0.5

Pared B esc. 1:25

Propuesta de diseño de las elevaciones internas del restaurante bar Roma Caffè.

303

0.93

0.78

Pared C esc. 1:25 0.1

0.78

Pared D esc. 1:25

0.25

0.1

0.78

Pared E esc. 1:25

0.25

0.1

Pared F esc. 1:25

0.25

0.1

0.25

1.3

1.75

0.25 0.15

0.25

1.5

0.15

2.15

0.15

2.15

0.15

0.86

0.12

1.32

0.11

0.88

0.06

1.3

1.75

0.25 0.15

0.25

1.5

0.15

2.15

0.15

2.15

0.15

0.86

0.12

1.32

0.11

0.88

0.06

1.97

0.13 0.5

0.5

Pared G esc. 1:251 Pared G esc. 1:25

0.13

CAFÉ & BAR

0.35 0.05 0.35 0.35 0.05 0.35

0.05 0.9 0.05

1.25

1.25 1.9

2.5

7.5

1.9

2.5

7.5

1.25

0.9 0.3 1.25 0.3 0.5

0.5

Pared H esc. 1:251 Pared H esc. 1:25

304

RESTAURANTE

ROMA ROMA

ÁMBITO PROFESIONAL

1.97

ÁMBITO PROFESIONAL

RESTAURANTE

305

Ă MBITO PROFESIONAL

306

RESTAURANTE

Propuestas de color y texturas para las paredes internas.

ÁMBITO PROFESIONAL

RESTAURANTE

307

ÁMBITO PROFESIONAL

308

RESTAURANTE

Vistas de la propuesta de diseño interno.

ÁMBITO PROFESIONAL

RESTAURANTE

309

ÁMBITO PROFESIONAL

310

RESTAURANTE

Vista de la propuesta de diseño de la barra en elevación.

SIGUIENTE FASE

01 Planos y Especificaciones Técnicas 4%:

$17 571.42

02 Inspección 3%:

$13 178.57

03 Dirección Técnica 5%:

$21 964.28

01 Administración 12%:

$52 714.26

0.489

acabados:

0.04

madera acabada en color negro 01 Composicion logo 0.32

0.4

DISEÑO PARA SILLA DE RESTAURANTE

tamaleado colores varios

0.04 0.02

0.05

0.369 0.4

VISTA SUPERIOR esc 1:10

Gama de colores para viniles para tamaleado

0.439

0.12

0.4

95 .7 1°

0.05

0.2

75 .9 6°

0.2

0.02

TAMALEADO *ver gama de colores*

0.4

95 .7 1°

0.05

0.4 0.04

5° .2 81

0.2

0.4

0.01 0.038 0.048

0.01

0.37

0.398 0.398

0.37

0.398 0.398

0.2 0.014 0.038

0.44

0.398

4° .3 81

0.02

0.02 0.081

VISTA LATERAL esc 1:10

0.04

0.489

0.32

0.04

CORTE LATERAL

VISTA FRONTAL

esc 1:10

RESTAURANTE

Propuesta de diseño de sillas para las mesas del restaurante. Los viniles utilizados son de color rojo, naranja y verde limón.

311

0.2

0.038

0.398

0.081 0.489

0.01

0.038

0.44

TAMALEADO *ver gama de colores*

0.01 0.038 0.048

0.038

0.398

0.4

4° .3 81

ÁMBITO PROFESIONAL

0.038

TAMALEADO *ver gama de colores*

5° .2 81

0.04 0.2

75 .9 6°

0.02

-cortes -elevacion principal

SIGUIENTE FASE

0.097

0.362 0.05

$17 571.42

02 Inspección 3%:

$13 178.57

03 Dirección Técnica 5%:

$21 964.28

01 Administración 12%:

$52 714.26

madera acabada en color negro

acabados:

0.3

01 Planos y Especificaciones Técnicas 4%:

tamaleado colores varios

01 Composicion logo

0.4

DISEÑO PARA SILLA DE BARRA < 2 > B

0.05 0.049

0.051

0.362

VISTA SUPERIOR esc 1:10

0.459 0.049 0.051

0.459

Bordes redondeados

0.358

0.049 0.051

Gama de colores para viniles para tamaleado m a C A F F E

Bordes redondeados

0.4

0.358 R

Tamaleado: ver gama de colores 0.261 Madera de 2" de espesor

10 0. 57 °

0.342

0.059 0.05

0.3

0.03

0.05

0.059 0.05

0.06

0.92

0.3

0.92

0.06

0.92

E 0.262

0.03 0.05

1.26

0.92

Madera de 2" de espesor 0.4 2° .6 81

2° .6 81

0.459

madera de 1.5" x 1.5" como union entre patas <unión se da de centro a centro>

Madera de 2" de espesor

0.059

0.05

1.262

0.4

0.051

ÁMBITO PROFESIONAL

0.92

0.342

0.03

madera de 1.5" x 1.5" como union entre patas <unión se da de centro a centro>

1.262

R Tamaleado: o m ver gama de colores 0.261 Madera de 2" de espesor

10 0. 57 °

VISTA LATERAL esc 1:10

0.051

0.059

0.459

CORTE

VISTA FRONTAL

esc 1:10

312

RESTAURANTE

Propuesta de diseño de sillas para la barra del área del bar. Los viniles utilizados son de color rojo, naranja y verde limón.

sobre de madera

0.7 0.03

tubo redondo de 2" de diámetro

DISEÑO DE MESAS

0.64

sobre de madera

0.03

0.03 0.03

estructura metálica tubo cuadrado de 1" x 1"

0.7 0.58

MESA DE 70cm x 70cm Cantidad: 4

0.03 0.03

"PATA" pieza metálica de 1/2" de espesor con base de tornillo para nivelación

Vista Superior Esc 1:25

tubo redondo de 2" de diámetro "PATA" pieza metálica de 1/2" de espesor con base de tornillo para nivelación

"PATA" pieza metálica <ver dimensiones en verdadera magnitud>

0.69

0.06 0.02 0.05

0.07 0.02

0.17

tornillo de ajuste para nivelación

0.03

Esc 1:25

ACABADOS:

sobre de madera laqueado en color negro

tubo redondo de 2" de diámetro estructura de soporte metálica

0.69

Esc 1:25

ÁMBITO PROFESIONAL

0.7

0.05

0.66

tubo redondo colores varios <naranja, rojo y verde limón>

0.05

0.75

patas metálicas en color negro

0.8 0.09

Vista Frontal Esc 1:25

RESTAURANTE

Diseño de mesas de 70cm x 70cm para 2-4 personas.

313

Vista en isométrico sin escala

DISEÑO DE MESAS MESA DE 70cm x 1.20m Cantidad: 5

1.2 0.05

tubo redondo de 2" de diámetro

0.7

1.1

0.05

sobre de madera

0.08

estructura metálica tubo cuadrado de 1" x 1"

0.03

0.49

"PATA" pieza metálica de 1/2" de espesor con base de tornillo para nivelación

0.03 0.08

Vista Superior Esc 1:25

"PATA" pieza metálica de 1/2" de espesor con base de tornillo para nivelación

0.69

sobre de madera

0.06 0.02 0.05

0.07 0.02

1.2

0.17

0.03

0.75

tubo redondo de 2" de diámetro

0.8 0.69

ACABADO: 2 mesas con tubo naranja 2 con tubo rojo y 1 con tubo verde limón Esc 1:20

Vista Frontal Esc 1:20

314

RESTAURANTE

Diseño de mesas de 70cm x 1.20m para 4-6 personas.

ÁMBITO PROFESIONAL

Esc 1:20 tubo redondo de 2" de diámetro

0.05

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

Para la propuesta de diseño interno también se realizó el diseño de lámparas con un estilo “vintage”. Para ello se utilizaron fotografías de distintos sitios en Roma, en alto contraste y con un filtro de color para crear así el estilo vintage.

315

Diseño de lámparas vintage para barra del bar

ÁMBITO PROFESIONAL

316

RESTAURANTE

Las imágenes que se muestran a la izquierda y arriba son las que fueron utilizadas para el diseño de las 5 lámparas que decoran la barra del bar. A la derecha se muestra la lámpara ya terminada con la imágen roja de la vespa.

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

También fueron diseñados todos los artes para decorar la propuesta, los cuales se diseñaron enfocados en una Roma antigua y vintage. Arriba se muestran los artes de Sophia Loren, actriz famosa italiana y la Fiat 500, vehículo clásico italiano.

317

ÁMBITO PROFESIONAL

318

RESTAURANTE

Dichos artes de la izquierda fueron utilizados para identificar el género de los servicios sanitarios. Arriba se muestran las imágenes de los accesos a ambos servicios sanitarios, a la izquierda el de las damas y a la derecha el de los caballeros.

ÁMBITO PROFESIONAL

RESTAURANTE

319

ÁMBITO PROFESIONAL

320

RESTAURANTE

Éstas son algunas de las imágenes que fueron utilizadas para los retablos decorativos del restaurante bar Roma Caffè.

ÁMBITO PROFESIONAL

RESTAURANTE

321

ÁMBITO PROFESIONAL

322

RESTAURANTE

Vistas del diseño.

ÁMBITO PROFESIONAL

RESTAURANTE

323

ÁMBITO PROFESIONAL

324

RESTAURANTE

Vistas del diseño.

ÁMBITO PROFESIONAL

RESTAURANTE

325

ÁMBITO PROFESIONAL

326

RESTAURANTE

Vistas del diseño.

ÁMBITO PROFESIONAL

RESTAURANTE

327

ÁMBITO PROFESIONAL

328

RESTAURANTE

Vistas del diseño.

ÁMBITO PROFESIONAL

YOUR FUSION

RESTAURANTE

Ubicación: Estado actual: Diseñadores:

Heredia, Costa Rica En proceso NUDA design studio [Arq. Alejandro Nuñez] [Arq.Fiorella D’Alaimo]

En colaboración con: Marimba|publicidad con folclore Año: julio 2011 - actual 329

El restaurante “your fusion” resulta ser la propuesta de un nuevo concepto de restaurante de comida rápida ubicado en el foodcourt de la zona franca en Heredia, Costa Rica. Esta propuesta se encuentra en proceso actualmente y consiste en el diseño arquitectónico del restaurante en el foodcourt, diseño de imagen y diseño & campaña publicitaria.

ÁMBITO PROFESIONAL

330

RESTAURANTE

MISIÓN Your fusion buscará ser una nueva alternativa, atractiva, mejor, más saludable, con productos orgánicos y por ende nutritivos. Un restaurante de comida rápida que le ofrece una alimentación con un increíble sabor y un proceso de preparación en el cual usted puede armar su propio plato a su gusto. Como en casa, pero mejor.

Ingredientes

ÁMBITO PROFESIONAL

Enlatados secos

Vegetales frescos

Arroz & Pasta

• Leche de coco • Elotitos • Hongos shitake • Semillas ajonjolí

• Champiñones rodajas • Culantro • Cebolla juliana • Chile dulce juliana • Huevo • Brócoli ramitos • Frijol nacido • Zanahoria chifonade • Zucchini juliana • Vainica • Apio juliana

• Pasta cabello de ángel • Fideos de huevo • Arroz de jazmín

Proteína

Salsas

• Res • Pollo • Cerdo • Camarón • Tocineta

• Curry con y sin coco • Salsa de soya • Teriyaki • Mostaza - miel

RESTAURANTE

La lista de ingredientes que se utilizarán ayudará a definir la gama de colores a utilizar en la propuesta.

331

“El color en la naturaleza”

ÁMBITO PROFESIONAL

propuesta paleta de colores

332

RESTAURANTE

Se realiza un estudio fotográfico, tal como se muestra arriba, para poder extraer los colores fundamentales que se encuentran en la naturaleza y en específico en los alimentos que serán utilizados como ingredientes en el restaurante. Como se muestra en la paleta de colores elegidos, la propuesta hará uso de tonalidades llamativas, cálidas, con la capacidad de resaltar el color de la comida y atraer la mirada del consumidor. Se parte del uso de variantes sobre la línea del CMYK, que puede ser considerada como una gama global, utilizada principalmente en los cartuchos de tinta de las impresoras y en el diseño gráfico, ya que son las tonalidades más atractivas y mayoritariamente percibidas por el ojo humano.

Dinámica del Restaurante Haz tu propia combinación en un bowl 1

Escoge los vegetales

ÁMBITO PROFESIONAL

RESTAURANTE 333

Agrega la harina preferida

Escoge una proteína

Dale el “toque final” con la salsa favorita

Cocina la combinación

Disfruta de la deliciosa y saludable combinación

4 1

ÁMBITO PROFESIONAL

2 1

334

RESTAURANTE

Se realiza también un diagrama conceptual que explique conceptualmente la dinámica del restaurante de comida rápida.

Propuesta de Logotipo

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

“Lo que tú quieras, en un bowl” El concepto nace al tratar de lograr y generar una relación entre la posible imagen de marca que se quiere grabar en la mente de los consumidores, y el proceso mediante el cual el cliente tiene la libertad de hacer un plato a su gusto, delicioso, rápido, simple y saludable. Un diseño innovador, minimalista, dinámico y con movimiento; relacionado directamente con un espacio físico, diseñado bajo la misma idea.

335

Ă MBITO PROFESIONAL

336

RESTAURANTE

Arriba se muestran las diversas variaciones de color que pueden ser utilizadas en el logotipo.

Recomendaciones

ÁMBITO PROFESIONAL RESTAURANTE

PROPUESTA ARQUITECTÓNICA Arriba se muestran las dos propuestas conceptuales de diseño de fachada del restaurante de foodcourt, el cual se propone como un restaurante abierto, con mucho diseño gráfico que muestre lo saludable que es la comida que ofrece el lugar, orgánica. Los usuarios pueden disfrutar de un ambiente vivo y llamativo dentro del restaurante con una barra donde pueden deleitárse

337

Saludable

nutritivo

bajo en calorías

verde

Saludable

orgánico

verde

orgánico

nutritivo

bajo en calorías

Saludable

nutritivo

bajo en calorías

verde

Saludable

verde

Saludable

orgánico

nutritivo

Recomendaciones

bajo en calorías

nutritivo

ÁMBITO PROFESIONAL

orgánico

verde

orgánico

bajo en calorías

338

RESTAURANTE

con la combinación que han generado en sus bowls sin necesariamente tener que sentarse en las mesas comunales del área del foodcourt. La pared que se encuentra al lado derecho de la imagen, es una pared interna que se diseñó con la idea de los post-its. Es una pared que contiene varios cuadros de colores, de los cuales algunos se han propuesto como pequeños brochures, que pueden tomar los usuarios, de distintas combinaciones que pueden disfrutar a la hora de armar su plato.

SOCIAL

ÁMBITO PROFESIONAL

H-HOME

CENTRO DE CUIDO

Ubicación: Estado actual:

Naranjo, Alajuela, Costa Rica Anteproyecto

Diseñadores:

NUDA design studio

Año:

enero 2011 - febrero 2011

341

[Arq. Alejandro Nuñez] [Arq.Fiorella D’Alaimo]

H-HOME centro de cuido H-HOME se plantea como un anteproyecto para el diseño de un espacio de cuido para personas con múltiples discapacidades. El desarrollo de cualquier edificación orientada a personas con discapacidades físicas demanda un enfoque primordial sobre el estudio de su movilidad y de la antropometría en general: un espacio que les otorgue

ÁMBITO PROFESIONAL

342

CENTRO DE CUIDO

una serie de condiciones: que les de seguridad, interacción y facilite su vida diaria. Esta propuesta preliminar considera una serie de disposiciones, tanto establecidas por estudios diversos, como reglas y estatutos dictados por los códigos nacionales para el dimensionamiento de los distintos espacios para personas con discapacidades: los pasillos, salas de estar, baños, puertas, la disposición en los dormitorios de cada una de las camas y el comedor. Recopilamos información sobre las alturas del mobiliario, protecciones de paredes, barandas, rampas, equipamiento para baños y dormitorios para el desarrollo de una obra arquitectónica completamente orientada al propósito. Además de buscar el funcionamiento óptimo de la edificación, la obra busca el mejor aprovechamiento posible del espacio. La propuesta busca ser una solución económica y de fácil mantenimiento: pisos vinílicos o en concreto lujado, una estructura básica en mampostería, cielos en gypsum y cubiertas simples de lamina ondulada.

H-HOME

HOGAR PARA DISCAPACITADOS

02 Estudio Reglamentario 16.32

33.05

Lote

Colindancia

80% Cobertura 400 m2 33.05

500 m2

ÁMBITO PROFESIONAL

Circ ula <am ción bos Vehic sen u tido lar s> 16.32

Retiro Frontal 3m

Circ

ula

ció

eat

ona

CENTRO DE CUIDO

n+d.arq nuñez + dalaimo arquitectura

Arq. Alejandro Nuñez cel : (506) 8815-0225 alenunez20@hotmail.com

Arriba se muestra un diagrama de la proporción del lote para la propuesta y sus dimensiones. Contiguo a este, se muestra un diagrama que expresa el estudio reglamentario que se realizó del sitio.

343

Arq. Fiorella D’Alaimo cel : (506) 8837-7208 dalaimo arquitectura@gmail com

H-HOME

HOGAR PARA DISCAPACITADOS

03 Diseño Preliminar

ÁMBITO PROFESIONAL

n+d.arq nuñez + dalaimo arquitectura

Arq. Alejandro Nuñez cel : (506) 8815-0225 alenunez20@hotmail.com

Arq. Fiorella D’Alaimo cel : (506) 8837-7208 dalaimo arquitectura@gmail com

Arriba: Bocetos preliminares de diseño y posible configuración programática.

344

CENTRO DE CUIDO

ÁMBITO PROFESIONAL CENTRO DE CUIDO

Arriba se muestra la planta arquitectónica de la propuesta.

345

ÁMBITO PROFESIONAL

346

CENTRO DE CUIDO

ESTRUCTURA La mampostería ofrece una solución óptima para la estructura general del proyecto, complementada con algunas columnas y muros en concreto armado.

ÁMBITO PROFESIONAL CENTRO DE CUIDO

PUERTAS Y CERRAMIENTOS Las puertas están dimensionadas y orientadas según lo exige el Reglamento de Construcciones del Código Urbano y la Ley 7600. Se disponen de la mejor manera posible para facilitar el movimiento de los internos. La estructura principal se complementa con paredes livianas para reducir costos.

347

ÁMBITO PROFESIONAL

348

CENTRO DE CUIDO

ILUMINACIÓN CENITAL Todas las habitaciones contarán con, además de salidas directas al jardín, iluminación natural y ventilación por medio de un juego de ventanas ubicado sobre el nivel del cielo.

ÁMBITO PROFESIONAL CENTRO DE CUIDO

CUBIERTAS Los techos se conciben en lámina ondulada, como primera opción para reducir costos, con cielos en gypsum.

349

ÁMBITO PROFESIONAL

350

CENTRO DE CUIDO

TERRAZA El espacio posterior cuenta con una terraza tipo deck en madera, concebida como un área de estar, generando una relación directa entre la naturaleza y el usuario.

ÁMBITO PROFESIONAL

CENTRO DE CUIDO

351

ÁMBITO PROFESIONAL

352

CENTRO DE CUIDO

Perspectiva del acceso de H-HOME.

VIVIENDA

ÁMBITO PROFESIONAL

APTS. G

APARTAMENTOS

Ubicación: Estado actual:

Guadalupe, Costa Rica Anteproyecto

Diseñadores:

NUDA design studio

Año:

enero 2011 - febrero 2011

355

[Arq. Alejandro Nuñez] [Arq.Fiorella D’Alaimo]

El anteproyecto de APTS. G busca generar una propuesta arquitectónica factible, económica y equilibrada; que logre para sus propietarios el máximo aprovechamiento del terreno y su contexto. Para su elaboración se desarrolló un estudio reglamentario entre distintos códigos, el Plan PRUGAM y el Plan Regulador de la Municipalidad de Goicoechea; para conseguir definir el mejor uso posible, dimensiones, condiciones legales y características factibles

ÁMBITO PROFESIONAL

356

APARTAMENTOS

para la obra. Los apartamentos se predimensionaron según los requerimientos de espacio que demanda el público meta de los alrededores de la zona, buscando proveer al menos un espacio de estacionamiento, un lenguaje arquitectónico agradable y atractivo, y una distribución coherente de los espacios. En cuanto al diseño arquitectónico, la propuesta logra optimizar los espacios con dimensiones agradables y aposentos bien ventilados e iluminados, distribuidos de manera tal que las áreas de dormitorios se separen de las áreas sociales, sala, comedor, cocina y lavado, permitiendo cierta privacidad. La estructura se concibe pensando en la mayor economía posible de la obra, en su mayoría en mampostería estructural, con pisos de concreto lujado y cerámicos, y cubiertas ocultas de lámina ondulada. Como anteproyecto se realizaron 2 propuestas, la primera en 2 niveles, con o sin opción de crecer posteriormente a 3 niveles, y una segunda propuesta de máximo aprovechamiento en 3 niveles.

APTS.

Guadalupe, San José

02 Estudio Reglamentario

10.00

Circulación Vehicular <ambos sentidos> Circulación Peatonal 2

Retiro Frontal 2m

Lote 80% Cobertura

17.54

182 m2

21.17

Niveles Permitidos = 2 - 3

145.60 m2

Colindancia

Nivel 2

Nivel 1

ÁMBITO PROFESIONAL

Circ ula <am ción bos Vehic sen u tido lar s> 10.0

(dependiendo de la aprobación del Plan PRUGAM )

Circ

ula

ció

eat

ona

n+d.arq nuñez + dalaimo arquitectura

Arq. Alejandro Nuñez cel : (506) 8815-0225 alenunez20@hotmail.com

APARTAMENTOS

Primeramente antes de realizar la propuesta arquitectónica se efectuó un análisis reglamentario del sitio. Arriba se muestra diagramada la reglamentación con la cual debe cumplir la propuesta.

357

Arq. Fiorella D’Alaimo cel : (506) 8837-7208 dalaimo arquitectura@gmail com

APTS.

Guadalupe, San José

03 Diseño Preliminar

Nivel Primero

Nivel Segundo / Tercero Vía Pública

Vía Pública acera

acera

Simbología

Vacíos Área Social Cocina Dormitorios Servicios Sanitarios Circulación

ace

Púb

lica

Vía

Púb

lica

n+d.arq

ÁMBITO PROFESIONAL

Vía

nuñez + dalaimo arquitectura

Arq. Alejandro Nuñez cel : (506) 8815-0225 alenunez20@hotmail.com

Arq. Fiorella D’Alaimo cel : (506) 8837-7208 dalaimo arquitectura@gmail com

358

APARTAMENTOS

Arriba se muestran los diagramas de diseño preliminar que expresan conceptualmente la posible distribución espacial de la propuesta.

APTS. G

Guadalupe, Guadalupe,San SanJosé José

04 Imágenes Imágenes de de Referencia Referencia

APTS. APTS. G G

Guadalupe, Guadalupe,San SanJosé José

ÁMBITO PROFESIONAL

n+d.arq n+d . .arq nuñez + dalaimo arquitectura

nuñezNuñez + dalaimoArq. arquitectura Arq. Alejandro Fiorella D’Alaimo cel : (506) 8815-0225 alenunez20@hotmail.com

Arq. Alejandro Nuñez cel : (506) 8815-0225 alenunez20@hotmail.com

APARTAMENTOS 359

cel : (506) 8837-7208 dalaimo arquitectura@gmail com

Arq. Fiorella D’Alaimo cel : (506) 8837-7208 dalaimo arquitectura@gmail com

ÁMBITO PROFESIONAL

n+d.arq

APARTAMENTOS

REFERENCIAS A decisión del cliente, la edificación de la propuesta de apartamentos debía de ser diseñada bajo un estilo arquitectónico semejante a las viviendas de Nueva York. Para poder comprender dicho estilo se realizó un estudio de múltiples imágenes de viviendas newyorkinas, tales como las que se muestran a la izquierda y arriba. De ellas se extrajeron varios elementos: las ventanas alargadas y angostas (casi que de piso a cielo), los balcones, la simetría del edificio que se muestra marcada por las sizas utilizadas en las elevaciones y también es característico de estas edificaciones tener un frente muy angosto pero alto. Dichos elementos se utilizaron como pautas para realizar el diseño de la propuesta.

nuñez + dalaimo arquitectura

Arq. Alejandro Nuñez

360

Arq. Fiorella D’Alaimo

APTS.

Guadalupe, San José

Planta Arquitectónica 01

Nivel Primero 02

05 Propuesta A 04

04 C

03 D

09 E

02 F

03 02

ÁMBITO PROFESIONAL

G G

01 Área Verde 02 Parqueo 03 Acceso 04 Servicio Sanitario 05 Dormitorio

06 Sala 07 Comedor 08 Cocina 09 Bodega

13 14

n+d.arq nuñez + dalaimo arquitectura

Arq. Alejandro Nuñez

APARTAMENTOS

cel : (506) 8815-0225 alenunez20@hotmail.com

PROPUESTA A (edificio de apartamentos en 2 niveles) Arriba: Planta arquitectónica del Primer Nivel.

361

Arq. Fiorella D’Alaimo cel : (506) 8837-7208 dalaimo arquitectura@gmail com

APTS.

Guadalupe, San José

Planta Arquitectónica 01

Nivel Segundo 02

06 05

01 04

03 E

02 F

ÁMBITO PROFESIONAL

05 G

01 Acceso 02 Sala 03 Cocina 04 Comedor 05 Dormitorio

06 Servicio Sanitario 14

n+d.arq nuñez + dalaimo arquitectura

cel : (506) 8815-0225 alenunez20@hotmail.com

Arq. Fiorella D’Alaimo cel : (506) 8837-7208 dalaimo arquitectura@gmail com

PROPUESTA A (edificio de apartamentos en 2 niveles) Arriba: Planta arquitectónica del Segundo Nivel.

362

APARTAMENTOS

Arq. Alejandro Nuñez

APTS.

Guadalupe, San José

ÁMBITO PROFESIONAL

n+d.arq nuñez + dalaimo arquitectura

Arq. Alejandro Nuñez

APARTAMENTOS

cel : (506) 8815-0225 alenunez20@hotmail.com

Arriba: Isométrico de la vista frontal de la Propuesta A.

363

Arq. Fiorella D’Alaimo

cel : (506) 8837-7208 dalaimo arquitectura@gmail com

APTS

Guada

ÁMBITO PROFESIONAL APARTAMENTOS

Arriba: Isométrico de la vista poterior de la Propuesta A.

nuñez

Arq. Alejandro

cel : (506) 8815 alenunez20@ho

364

APTS.

Guadalupe, San José

Planta Arquitectónica 01

Nivel Primero 02

06 Propuesta B 04

04 C

03 D

09 E

02 F

03 02

ÁMBITO PROFESIONAL

G G

01 Área Verde 02 Parqueo 03 Acceso 04 Servicio Sanitario 05 Dormitorio

06 Sala 07 Comedor 08 Cocina 09 Bodega

13 14

n+d.arq nuñez + dalaimo arquitectura

Arq. Alejandro Nuñez

APARTAMENTOS

cel : (506) 8815-0225 alenunez20@hotmail.com

PROPUESTA B (edificio de apartamentos en 3 niveles) Arriba: Planta arquitectónica del Primer Nivel.

365

Arq. Fiorella D’Alaimo cel : (506) 8837-7208 dalaimo arquitectura@gmail com

APTS.

Guadalupe, San José

Planta Arquitectónica 01

Nivel Segundo 02

06 05

01 04

03 E

02 F

ÁMBITO PROFESIONAL

05 G

01 Acceso 02 Sala 03 Cocina 04 Comedor 05 Dormitorio

06 Servicio Sanitario 14

n+d.arq nuñez + dalaimo arquitectura

cel : (506) 8815-0225 alenunez20@hotmail.com

Arq. Fiorella D’Alaimo cel : (506) 8837-7208 dalaimo arquitectura@gmail com

PROPUESTA B (edificio de apartamentos en 3 niveles) Arriba: Planta arquitectónica del Segundo Nivel.

366

APARTAMENTOS

Arq. Alejandro Nuñez

APTS.

Guadalupe, San José

Planta Arquitectónica 01

Nivel Tercero 02

06 05

01 04

03 E

02 F

ÁMBITO PROFESIONAL

05 G

01 Acceso 02 Sala 03 Cocina 04 Comedor 05 Dormitorio

06 Servicio Sanitario 14

n+d.arq nuñez + dalaimo arquitectura

APARTAMENTOS

Arq. Alejandro Nuñez cel : (506) 8815-0225 alenunez20@hotmail.com

PROPUESTA B (edificio de apartamentos en 3 niveles) Arriba: Planta arquitectónica del Tercer Nivel.

367

Arq. Fiorella D’Alaimo cel : (506) 8837-7208 dalaimo arquitectura@gmail com

APTS.

Guadalupe, San José

ÁMBITO PROFESIONAL nuñez + dalaimo arquitectura

Arq. Alejandro Nuñez cel : (506) 8815-0225 alenunez20@hotmail.com

Arq. Fiorella D’Alaimo cel : (506) 8837-7208 dalaimo arquitectura@gmail com

368

APARTAMENTOS

n+d.

Arriba: Isométrico de la vista frontal de la Propuesta B. arq

APTS.

Guadalupe, San José

ÁMBITO PROFESIONAL APARTAMENTOS

n+d.arq

nuñez + dalaimo arquitectura

Arriba: Isométrico de la vista posterior de la Propuesta B.

369

Arq. Alejandro Nuñez cel : (506) 8815-0225 alenunez20@hotmail.com

Arq. Fiorella D

cel : (506) 88 dalaimo arquitectur

APTS.

Guadalupe, San José

Distribución Espacial Nivel Tercero

ÁMBITO PROFESIONAL

n+d.arq nuñez + dalaimo arquitectura

Arq. Alejandro Nuñez

Arq. Fiorella D’Alaimo cel : (506) 8837-7208 dalaimo arquitectura@gmail com

Arriba: Distribución Espacial / Tercer Nivel.

370

APARTAMENTOS

cel : (506) 8815-0225 alenunez20@hotmail.com

APTS.

Guadalupe, San José

Distribución Espacial Nivel Segundo

ÁMBITO PROFESIONAL

n+d.arq nuñez + dalaimo arquitectura

Arq. Alejandro Nuñez cel : (506) 8815-0225 alenunez20@hotmail.com

APARTAMENTOS

Arriba: Distribución Espacial / Segundo Nivel.

371

Arq. Fiorella D’Alaimo cel : (506) 8837-7208 dalaimo arquitectura@gmail com

APTS.

Guadalupe, San José

Distribución Espacial Nivel Primero

nuñez + dalaimo arquitectura

cel : (506) 8815-0225 alenunez20@hotmail.com

Arq. Fiorella D’Alaimo

ÁMBITO PROFESIONAL

n+d.arq Arq. Alejandro Nuñez

cel : (506) 8837-7208 dalaimo arquitectura@gmail com

372

APARTAMENTOS

Arriba: Distribución Espacial / Primer Nivel.

RESTAURANTE

PORTAFOLIO DE PROYECTOS 2005 - 2011 ARQ. FIORELLA D’ALAIMO