االعتناء باملظهر العام احلماس واالعتزاز باملهنة أن يتحلى املعلم بالصرب
أن يتحدث املعلم بصوت مسموع من مجيع جنبات الفصل أن يطلب املعلم من الطلبة التحدث بصوت واضح عنداملشاركة الصدق واألمانة يف القول والعمل وأن ال ختالف أعمال املعلمأقواله
االتزان يف السلوك داخل الفصل وخارجه ،وداخلاملدرسة وخارجها . احرتام مشاعر الطلبة وعدم أو احتقارهم أو التعايل عليهم العدل بني الطلبة وعدم التمييز بينهم -التحدث باللغة العربية الواضحة للطلبة
ال بد للمعلم من االيمان الراسخ بعقيدةالخاصه به
ينبغي تمتع المعلم بصفة عامة بصحةجيدة ،وأن يكون خاليا من االمراض المزمنة . ان يخلو جسم المعلم من العاهات الظاهرةمثل :عيوب اللسان وعيوب بحاسة السمع والبصر ...الخ .
ينبغي ان يتمتع المعلم بقدر من الذكاءوالفطنة والتي تمكنه من التصرف بطريقة سريعة ومناسبة في المواقف المختلفة . الثقافة العامة في شتى مجاالت المعرفة . ان يتمتع بقدر مرتفع من فهم الذاتوالرضا عنها .
ينبغي ان يتمتع المعلم بمعرفة واسعة فيمجال المادة الدراسية . ينبغي أن يتمتع المعلم بفهم كامل لألسسالنفسية للتعلم . ينبغي ان يلم المعلم بطرق التدريس المختلفةومهارات ادارة الصف والوسائل التعليمية وتخطيط الدروس ...الخ
احرتام شخصيةالطالب
القدرة على ضبطالفصل
-4
احلماس
مظاهر محاس املعلم : استعمال اإليماءات وحركات الجسم . الثناء على أداء الطالب وتشجيعهم . تدريس المادة وكأنها قضية المعلم الشخصية . حركة المعلم الغير مخلة أو مجهدة للطلبة أثناء متابعتهمع عدم إعطاء بعض الطلبة ظهره . استخدام أمثلة ومعلومات إضافية تثري المادة الدراسية.
استثارة معلومات الطالب والحصول علىآرائهم وتعليقاتهم . استخدام الوسائل غير اللفظية واإليماءاتالتي تدل على التفاعل وع الطالب . طرح األسئلة والتساؤالت . تغيير نغمات الصوت والنظر إلى عيونالطالب
- 5الثقة والود :
ومن مظاهر الود بني املعلم وطالبه :
تقبل شعور الطالب تشجيع الطالب والثناء على سلوكهم المرغوب فيه . استخدام الفكاهات لتخفيف التوتر في الصف تحويل بعض المخالفات السلوكية البسيطة إلى مواقف مرحة . اإليمان بقدرة الطالب على اإلنجاز -عدم محاسبة الطالب على كل صغيرة وكبيرة .
- 6عمق املعرفة واإلملام مبـادة التخصص :
وهنا ال نعين أن يكون املعلم موسوعة أو قاموساً فيهـا ،أو بكل ماله عالقة هبـا .. وإمنا أن يكون لديه إحاطة ببنائها ،وبالعالقة األساسية القائمة بني أطرافها.
و من مظاهر معرفة املعلم وإملامه مبادته :
تحديد أهداف الدرس بوضوح . ربط أجزاء المادة التي يقوم المعلم بتدريسها.
-7الوضوح :
نعين بالوضوح عدم الغموض يف أسلوب املعلم أو يف تفسري املعلومات. مظاهر الوضوح لدى املعلم:
تقديم عرض شامل للدرس . التعبير عما يريد المعلم قوله بكلمات واضحة ال غموض فيهـا وال لبس . تدقيق صحة المعلومات والحقائق التي ينقلهـا للطالب قبل البدء في تدريسهـا ترتيب الحقائق التي يشتمل عليها الدرس ترتيباً منطقياً ،وعدم االنحياز لرأيأو لفكرة معينة . عدم تناقض المعلومات التي يقدمهـا المعلم في درسه . التركيز على النقاط الرئيسية في الدرس . إعطاء واجبات منطقية ومعقولة ( ليست بالقليلة وال بالكثير ) وذات عالقةبالدرس . -االهتمام بقواعد اللغة واستخدامهـا بشكل جيد .
-8االتصال الفعال : حقيقـه هامة :
اإلنسان ال يتوقف عن اإلفصاح أو التعبري عن نفسه سواء أراد ذلك أم مل يرد ..فإذا صمتت شفتاه عربت حركاته ونظراته عن . مراده ّ مظاهر االتصال الفعال لدى املعلم : اإلصغاء الدقيق لما يقوله الطالب . توفير الجو الصفي المالئم بحيث يستمع كل طالب لما يقوله اآلخرون تصحيح المعلومات التي يطرحها الطالب أو تعزيزها ،أو التعليق عليهـا تزويد الطالب بتغذية راجعة مناسبة لكل موقف . إتاحة الفرصة لكل طالب للمشاركة في الدرس والتعبير عن رأيه -عرض األفكار بوضوح وإثارة حماس الطالب لمناقشتهـا .
-9املرونة والطالقة :
مظاهر املرونة لدى املعلم : التنويع في األنشطة الصفية بما يتناسب مع طبيعةالدرس . استخدام وسائل تعليمية مختلفة . تعديل أسلوب التدريس وفقاً لمتطلبات الموقف . -استخدام أنواع مختلفة من أساليب التعزيز .
- 10إثارة الدافعية والتعزيز : مظاهر إثارة املعلم لدافعية طالبه :
تشجيع محاوالت الطالب وإنجازاتهم . تقبل أفكار الطالب واإلضافة إليهـا وعدم التقليل منشأنهـا اإلصغاء لما يقوله الطالب وإعادة صياغته لتعديله . اإلكثار من النقاش الصفي لتشجيع الطالب علىالمشاركة .
-تزويد الطالب بتغذية راجعة فورية عن اختباراتهم وأعمالهم و واجباتهم
-11طرح األسئلة :
مظاهر طرح األسئلة لدى املعلم :
طرح األسئلة التي تهدف إلى توضيح مفهوم ما ،أو مبدأ ما . طرح أسئلة تهدف إلى مساعدة الطالب على المقارنة بين مفهومينأو مبدأين متصلين ببعضهما . طرح أسئلة تعتمد إجاباتهـا على ربط المعلومات الجديدةبالمعلومات التي تعلموها سابقاً . إعطاء الطالب فرصة للتفكير ( ثوان معدودات ) قبل التوجه لسؤالطالب
أوالً :تخطيط المواقف التدريسية : تخطيط الدروس اليومية . جرد المواد واألجهزة الالزمة لدرسه . تحديد معلومات التالميذ . صياغة االهداف بمستوياتها المختلفة . -تحديد الطرق والوسائل الالزمة للدرس .
ثانيا :تنفيذ المواقف التدريسية : تقديم المعلومات . تعليم المهارات . تقويم التعلم بانواعه . تعزيز التعلم . -متابعة اعمال التالميذ .
ثالثا ً :ادارة الصف : ضبط النظام . االبقاء على انتباه التالميذ . حل المشكالت العارضة .رابعا ً :نقل القيم والمثل والعادات الحسنة : ان يكون المعلم قدوة حسنة . االشادة بسلوك التلميذ الذي يدعم قيمةمرغوبة .
خامسا ً :ادارة النشاطات غير الصفية : التخطيط لالنشطة غير الصفية . تنفيذ االنشطة المختلفة كالرحالتوالجمعيات ...الخ . سادسا ً :التعاون مع االدارة والزمالء : تنفيذ المهام االدارية التي توكل اليه . تنفيذ نوبات االشراف والمتابعة . المشاركة في الرأي والعمل باجتماعاتالمدرسة .
سابعا ً :التعاون مع المنزل : االحتفاظ ببيانات عن اولياء امور الطالب . العالقة الطيبة مع اولياء االمور .ثامنا ً :االرشاد والتوجيه : التعرف على ميول ورغبات الطالب . االستماع الى المشكالت التربوية والعمل علىحلها . -االحتفاظ بسجالت خاصة باإلرشاد والتوجيه .
تاسعا ً :الدراسة والبحث والنمو المهني : القراءة المستمرة . حضور المحاضرات والندوات والمؤتمرات . -المشاركة في الدورات .
نشكركم على حسن اإلستماع