Skřítek povídálek

Autorka – Mgr. Holbíková Lucie Ilustrátorka – Mgr. Ludmila Hudboďová

DIDAKTICKÝ MATERIÁL LOGOPEDICKÉ PREVENCE PRO UČITELE MŠ, PŘÍPRAVNÝCH TŘÍD A ZŠ 1. STUPNĚ.

Obsah Předmluva ................................................................................. 1 1. Logopedická práce na základní škole ......................................................................................... 2 1.1 Organizace logopedické péče v přípravné třídě ................................................................... 2 2. Orientační logopedické vyšetření ................................................................................................ 4 2.1 Orientační vyšetření sluchu ....................................................................................................... 5 2.2 Orientační vyšetření fonematické diferenciace ................................................................. 6 2.3 Orientační vyšetření řeči a výslovnosti ................................................................................10 3. Přípravná cvičení ............................................................................................................................... 11 3.1 Dechová a hlasová cvičení .......................................................................................................... 11 3.2 Gymnastika mluvidel ....................................................................................................................13 4. Cvičení pro rozvoj slovní zásoby a komunikace.....................................................................16 4.1 Povídálkovy básničky pro rozvoj slovní zásoby (autorka – Lucie Holbíková)...............18 5. Cvičení pro rozvoj sluchu a fonematického rozlišování .....................................................19 6. Logopedický záznamový arch .......................................................................................................21 7. Logopedické pomůcky ..................................................................................................................... 22 8. Pracovní a didaktické materiály pro řečovou výchovu ...................................................... 24 Pracovní list č. 1 – Grafomotorika ................................................................................................. 25 Pracovní list č. 2 – Rozlišování prvního písmene ve slovech (sluchová syntéza) .............. 26 Pracovní list č. 3 – Slabikování slov ............................................................................................. 27 Pracovní list č. 4 – Vizuomotorické rozlišování ......................................................................... 28 Pracovní list č. 5 - Bludiště ............................................................................................................. 29 Logopedická omalovánka č. 1, 2 – hláska Č, Š ............................................................................. 30 Logopedická omalovánka č. 3, 4 – hláska L, R..............................................................................31

Logopedická omalovánka č. 5, 6 – hláska Ř, Ž ............................................................................ 32 Logopedická omalovánka č. 7,8 – hláska C, S ............................................................................. 33 Logopedická omalovánka č. 9 – hláska Z ...................................................................................... 34 Povídálkovy básničky – okrsek hlásek L R Ř ................................................................................ 35 Povídálkovy básničky – okrsek hlásek C S Z ............................................................................... 37 Povídálkovy básničky – okrsek hlásek Č Š Ž ............................................................................... 39 Povídálkovy básničky – další hlásky ................................................................................................41 9. Dyslálie aneb trocha teorie neuškodí ...................................................................................... 42 10. Doporučená literatura a webové stránky ............................................................................ 45 Závěr .......................................................................................................................................................... 46 Použitá literatura .................................................................................................................................. 47

Předmluva Vážení kolegové, v současné době výrazně stoupá počet dětí s logopedickými vadami a kliničtí logopedi jsou doslova zavaleni prací. Prvním krokem k eliminaci výskytu narušené komunikační schopnosti je jejich prevence. Logopedická prevence je právem považována

za

nejdůležitější

činnost

logopedických

asistentů

(převážně

v mateřských a základních školách 1. stupně).

Tento edukační materiál byl vytvořen pro pedagogy v

MŠ, v 1. třídách,

logopedických třídách a dalším zainteresovaným, které se zabývají komunikačními a jazykovými dovednostmi dětí. Přípravné třídy jsou zřizovány převážně pro děti, které mají odklad školní docházky, proto

k těmto

faktorům

materiál

přihlíží a fakta zohledňuje. Obsah je koncipován spíše prakticky a reaguje na nedostatek metodiky ve výuce přípravných tříd.

Věřím, že tento didaktický materiál bude

přínosný

v pedagogické praxi.

1

a

využitelný

1. Logopedická práce na základní škole Většina dětí s odkladem školní docházky má logopedickou vadu – nejčastěji dyslálii či opožděný vývoj řeči.

Logopedická práce na naší škole probíhá již několikátým rokem. Působí zde čtyři logopedičtí asistenti (v přípravné třídě, 1. třídách a podle individuálních potřeb na celém 1. stupni ZŠ). Za účelem supervize se podle potřeby scházejí logopedičtí asistenti s klinickým logopedem.

1.1 Organizace logopedické péče v přípravné třídě Naše škola otevírá přípravnou třídu již 21. rokem. Žáci, kteří třídu navštěvují, pocházejí ze socio-kulturně znevýhodněného prostředí. Většina z nich má odklad školní docházky z důvodu vady řeči. Logopedická péče je v přípravné třídě rozdělena na: 1. Přímou práci s dítětem 2. Nepřímou práci s dítětem (doma) 3. Klinickou logopedickou práci Přímá práce probíhá individuálně, skupinově, nebo s celou třídou. Nepřímá práce je nejdůležitější – tj. procvičování s rodiči a nácvik výslovnosti doma. Klinická logopedická práce spadá do kompetence logopeda, který úzce spolupracuje s logopedickým asistentem i rodičem. Aktivity, které v rámci logopedické prevence probíhají, mají vždy zábavnou a hravou formu. Všechny aktivity doprovází skřítek Povídálek. Aktivity se realizují individuálně či skupinově. Mezi primární aktivity patří – prevence logopedických vad, rozvoj slovní zásoby a komunikačních schopností, rozvoj sluchového a zrakového vnímání, rozvoj v oblasti jemné i hrubé motoriky + grafomotoriky, neboť úroveň pohybových a motorických schopností má výrazný vliv na motoriku mluvidel. Základem logopedické prevence jsou artikulační cvičení, motorika mluvidel, dechová a hlasová cvičení, nápodobování hlásek a

2

správná výslovnost. Významný vliv na správnou výslovnost má i sluch, především fonematický sluch a rytmizace slov. Do rozvoje fonematického sluchu spadají tyto aktivity – rozlišování fonémů ve slovech, rytmizace slov, slabikování, rozlišování krátké a dlouhé slabiky, rozlišování intenzity zvuku, rozlišování hlásek na začátku, uprostřed a na konci slova, rýmování slov. Básničky, říkanky, pohádky a příběhy jsou aktivity, které rozšiřují slovní zásobu dětí. Mezi sekundární aktivity patří depistáž, administrativní část, vytvoření záznamových archů, komunikaci a praktické ukázky s rodiči, spolupráce a supervize se zkušeným odborníkem PaeDr. Ivou Gregorovou popřípadě s klinickým logopedem.

Ukázkový harmonogram logopedické prevence v přípravné třídě ZŠ 1. Screening a depistáž žáků, vstupní orientační vyšetření řeči 2. Individuální a skupinová logopedická cvičení a komunikační hry 3. Administrativní část (spolupráce s odborníky, popř. s klinickým logopedem, praktické ukázky s rodiči, vedení administrativních úkonů a záznamy v logopedických listech) 4. Závěrečná fáze (zpětná vazba od rodičů i učitelů v 1. třídě, kontrola výsledků a závěrečné vyšetření řeči - pouze orientační) Skupinová logopedická činnost probíhá téměř každý den v rámci výuky řečové výchovy. Individuální logopedická činnost je rozdělena do 2-3 hodin týdně.

Administrativně je logopedická činnost zajištěna výkazem práce (docházka a náplň logopedické péče), logopedické záznamy (sešity, či logopedické archy dle individuálních potřeb doplněné o informace od klinického logopeda) a pracovní listy dětí.

Průběžná kontrola logopedické péče probíhá formou konzultací s klinickým logopedem, speciálním pedagogem a vedením školy.

3