Politica Institucional de Lenguas Extranjeras UdeG

R ed U n iv er s itar ia de Jalis co

ÍNDICE POLÍTICA DE LENGUAS EXTRANJERAS PARA LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA ................................................................................................................. 3 PUNTO DE PARTIDA. ............................................................................................................................ 4 OBJETIVOS Y METAS. ........................................................................................................................... 5 METAS LINGÜÍSTICAS EN LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA. ........................................... 5 CERTIFICACIONES. ................................................................................................................................ 7 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE LENGUAS EXTRANJERAS. ..................................................... 8 Reconocimiento y Equivalencias de Metas Lingüísticas. ......................................................... 8 Ubicación por nivel. ............................................................................................................................................ 9 PERFIL DOCENTE. ................................................................................................................................. 9 Perfil docente para profesores que imparten clases de idioma. ..................................................... 9 Perfil docente para profesores que impartan contenidos en inglés o en otra lengua. ........ 10 IMPULSO Y DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO SOBRE LENGUAS EXTRANJERAS. ...... 10 ESTUDIANTES Y DOCENTES EN MOVILIDAD. ............................................................................ 10 COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL EXTERNA. ............................................................................. 10

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POLÍTICA DE LENGUAS GUADALAJARA

EXTRANJERAS

PARA

LA

UNIVERSIDAD

DE

R ed U n iv er s itar ia de Jalis co

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PUNTO DE PARTIDA. Para la UdeG crear una Política Institucional de Lenguas Extranjeras significa un compromiso para materializar entre la comunidad universitaria y su entorno social las competencias lingüísticas para el uso de una lengua adicional al español, principalmente el inglés, y así contribuir al desarrollo de las competencias globales de los alumnos para que puedan desempeñarse en contextos laborales, sociales y culturales distintos a los suyos. En este documento se sientan las bases y se proponen las acciones a desarrollar un Programa Institucional de Lenguas Extranjeras que enfrente los retos de lograr la excelencia académica y garantizar la formación integral del estudiante tal como se establece en el PDI 2014-2030 de la UdeG. La misión de nuestra casa de estudios establece ser una institución benemérita, pública, laica y autónoma, con compromiso social y vocación internacional. Esta vocación internacional busca consolidarse mediante el eje de internacionalización del Plan de Desarrollo Institucional actual y, como producto de las estrategias planteadas en él, la definición de esta Política. De igual forma, la Política institucional de lenguas extranjeras considera los documentos emitidos por la Secretaría de Educación Pública sobre certificación de idiomas, el Plan Nacional de Desarrollo, el Plan Sectorial de Educación así como la Ley de Educación Jalisco así como las tendencias internacionales.

La UdeG reconoce la importancia del manejo de una lengua adicional al español, especialmente del idioma inglés, por lo que promueve su aprendizaje y uso por parte de la comunidad universitaria con la finalidad de formar individuos bilingües funcionales, que sean capaces de actuar en diferentes contextos a través de un inglés internacional de corte académico. Asimismo, reconoce la importancia del aprendizaje de otras lenguas que respondan a las necesidades de los diferentes programas y disciplinas educativas.

En el mes de junio del año 2014 se presentó ante el Consejo de Rectores la primera parte de un diagnóstico institucional sobre la enseñanza de la lengua inglesa en la UdeG. En dicho diagnóstico se concluye la necesidad de generar directrices y Políticas sobre los aspectos relacionados con la enseñanza de idiomas en nuestra institución, y especialmente la enseñanza del idioma inglés. El presente documento propone una Política Institucional de Lenguas Extranjeras para la institución que pretende dar respuesta a las interrogantes

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surgidas del diagnóstico mencionado y de las nuevas necesidades que tiene esta institución derivadas de su PDI 2014-2030 recién puesto a punto.

OBJETIVOS Y METAS. Una Política lingüística establece regulaciones intencionadas acerca del uso y relación de las lenguas en una institución, así como recomendaciones acerca de elementos como el proceso enseñanza-aprendizaje, la selección y protección de lenguas y otros elementos. En el caso de la UdeG, la Política Institucional de Lenguas Extranjeras busca generar acuerdos de trabajo en la forma en que se utilizan estas lenguas, se les acredita y se fomenta el uso y aprendizaje de las mismas.

El manejo de lenguas extranjeras, y en particular del inglés, es un vehículo que permite la comunicación y la inserción de la institución en la dinámica internacional. Esta Política de impulso al aprendizaje y uso de lenguas extranjeras es un componente indispensable para la internacionalización de la institución, sus programas educativos, sus docentes, estudiantes y personal administrativo, propuesto ya como estrategias para la dimensión de internacionalización en el PDI 2014-2030.

METAS LINGÜÍSTICAS EN LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA. La UdeG se plantea como meta que sus estudiantes, docentes y comunidad universitaria sean bilingües funcionales, se manejen de manera independiente en contextos internacionales en donde la lengua de comunicación no es la materna y donde en particular el idioma inglés se ha convertido en una lengua franca que permite tanto transmisión de ideas como el crecimiento de las personas y el avance de la ciencia.

En la institución se define bilingüismo funcional como la capacidad del individuo para utilizar una lengua adicional a la materna con fines profesionales y académicos. Se entiende además por inglés internacional a aquel idioma que respete las variaciones lingüísticas sin priorizar alguna. La finalidad de que el aprendizaje de la lengua sea de corte académico es para responder a las necesidades de los futuros profesionistas y postgraduados, así como a las estrategias de internacionalización establecidas en el PDI.

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Por ello, la UdeG impulsa no sólo el aprendizaje de lenguas extranjeras sino el aprendizaje en lenguas extranjeras, mediante la generación de programas educativos bilingües o exclusivamente en idioma inglés u otros. De igual manera propicia la difusión del avance científico en distintas lenguas, así como la inserción de los investigadores en proyectos internacionales donde un idioma distinto al español suele ser el medio de comunicación entre los grupos de investigación.

De esta manera, consciente de la necesidad de establecer estándares para toda la comunidad, la UdeG se define por el uso de los estándares establecidos por el MCER. Además toma en consideración los criterios de las Normas establecidas por la SEP a través de la DGAIR para la Certificación CENNI, las cuales relacionan los niveles del MCER con el número de horas de enseñanza-aprendizaje específicamente para el aprendizaje del idioma inglés. Estos estándares se toman como referencia para establecer las metas lingüísticas por nivel educativo como se propone en la siguiente tabla: Tabla 23. Metas Lingüísticas por nivel educativo.

MCER

NIVEL EDUCATIVO

HORAS DE ESTUDIO

A2 Usuario Elemental

Medio Superior

201-350

B1Usuario Intermedio

Licenciatura

351-500

B2 Usuario Intermedio Superior

Posgrado

501-700

Fuente: Programa Institucional de Lenguas Extranjeras.

De acuerdo a los criterios internacionales, es deseable que un alumno bachiller egrese con el manejo independiente de la lengua, que le posibilite durante su formación profesional utilizar el idioma como medio de aprendizaje y comunicación. Por ello, en principio, se esperaría que el alumno de primer ingreso a pregrado cuente ya con un nivel B1 de manejo de lengua extranjera.

Sin embargo, partiendo de la necesidad de establecer metas

asequibles a corto plazo, se definen metas intermedias para los primeros tres años de entrada en vigor de la política.

Así, para el nivel medio superior se espera que a la entrada en vigor de esta política, el bachiller egrese con las competencias lingüísticas del nivel A2 del idioma inglés. La 6

acreditación de tal nivel se realizará mediante un examen o una certificación reconocida por la CGA en conjunto con el SEMS. En cuanto al nivel pregrado, la UdeG determina e impulsa que los estudiantes de este nivel, al momento de egreso, cuenten con manejo del idioma de nivel B1 certificado.

Sin embargo, la institución reconoce que existen programas educativos que pueden ser considerados como “internacionales” en los cuales sus estudiantes, al cumplir el 50% de sus créditos, logran acreditar el nivel B1. Se espera que en los programas reconocidos como “internacionales” los alumnos cuenten, al momento de su egreso, con un nivel B2. La CGA establecerá cuáles son los programas educativos considerados “internacionales”, así como los apoyos que se deriven de la obtención de tal condición.

Por último, en el nivel posgrado, incluida aquí la especialidad, maestría y doctorado, se espera que el aspirante acredite el nivel B1 como requisito de ingreso y concluya en un nivel B2.

Para todos aquellos estudiantes internacionales cuya lengua materna no sea el castellano se establece que para ser admitidos en la institución deberán demostrar un nivel de dominio correspondiente al B1.

En el caso de otras lenguas extranjeras, se considerarán los estudios que expertos en la enseñanza de los mismos recomienden a la CGA para la generación de sus programas.

CERTIFICACIONES. Según lo establecido por el PDI, se buscará que el nivel de dominio de lenguas sea certificado por agencias externas nacionales e internacionales con reconocimiento. La CGA definirá cuáles son dichos certificados con el consenso de expertos y se tomará como referencia para equivalencias al MCRE así como los criterios de la SEP al respecto.

Además, la institución evaluará la posibilidad de generar sus propios instrumentos de evaluación y certificación a mediano plazo con aplicación generalizada.

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PROGRAMA INSTITUCIONAL DE LENGUAS EXTRANJERAS. La UdeG, para cumplir con su Política institucional, desarrollará un Programa Institucional de Lenguas Extranjeras como estrategia integral efectiva. La Política, si bien reconoce la importancia de una lengua adicional al español, prioriza el desarrollo de habilidades en el idioma inglés, con un enfoque funcional de corte académico con la finalidad de formar individuos bilingües. Por lo tanto, este programa contiene un Plan de Acción con subprogramas para dar respuesta a las necesidades de cada elemento de la Política: alumnos, docentes, programa, certificaciones, uso de TIC, monitoreo de resultados de la Política.

El Programa Institucional de Lenguas Extranjeras contará con una estructura adecuada, con la cual coordinará y supervisará la puesta en marcha de la Política Institucional de Lenguas Extranjeras en la UdeG y dependerá de la CGA. Dicho programa contará con el personal necesario para llevar a cabo sus funciones. Además contará con un Consejo Académico Asesor compuesto por directivos de la Red Universitaria de los niveles medio superior, pregrado y posgrado, así como de la CGCI y expertos en Lingüística de la UdeG. Las funciones de este consejo serán el apoyo a la coordinación del Programa Institucional de Lenguas Extranjeras en la toma de decisiones institucionales sobre aspectos técnicos y especializados en la implementación de la Política Institucional de Lenguas Extranjeras, así como el monitoreo de sus resultados y la generación de propuestas para su mejora.

La definición de las estrategias que se adopten según cada nivel y tipo de programas educativos será responsabilidad del Programa Institucional de Lenguas Extranjeras y de su Consejo Académico Asesor.

RECONOCIMIENTO Y EQUIVALENCIAS DE METAS LINGÜÍSTICAS. Los alumnos que ya cuenten con las competencias lingüísticas del nivel meta podrán acreditarlas mediante la presentación de las certificaciones vigentes, previamente aprobadas por la CGA.

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Ubicación por nivel.

Según la estrategia de enseñanza-aprendizaje seleccionada, los alumnos serán ubicados en el nivel correspondiente de acuerdo al examen de colocación que se determine en cada uno de los niveles educativos por la CGA.

PERFIL DOCENTE. Perfil docente para profesores que imparten clases de idioma.

Para establecer el perfil docente para los profesores que imparten clases de idiomas, se toman como referencia las Normas establecidas por la SEP a través de la DGAIR, para la certificación de idiomas; así como el CENEVAL, del acuerdo 286 de acreditación y certificación de conocimientos en enseñanza de idiomas.

Se establece como perfil deseable para los profesores de idioma de los diferentes niveles educativos de la UdeG lo siguiente: Para el SEMS los docentes deben tener como mínimo, además de lo que determina la norma, un nivel de dominio del idioma B2 de acuerdo al MCER, un curso de formación docente especializada conocido como Teacher Training, además de una certificación en Teaching Knowledge Test (TKT), módulos 1, 2 y 3, emitidos por la Universidad de Cambridge, o aquellos que la CGA determine para cada lengua distinta a la inglesa.

Para el nivel pregrado los docentes deben tener como mínimo un nivel de dominio del idioma C1 de acuerdo al MCER, una licenciatura en docencia del inglés, o bien una licenciatura en otra área además de un TKT, o una certificación de la Universidad de Cambridge (ICELT, COTE, CELTA o DELTA)1 o cualquier otra que la CGA determine.

De igual manera ésta especificará los perfiles para el resto de las lenguas.

Para el nivel posgrado los docentes de idioma inglés deben tener como mínimo un nivel de dominio del idioma C1 de acuerdo al MCER, además de una Maestría en Enseñanza de Inglés o bien una Maestría en otra área, más una certificación en Enseñanza de Inglés 1

ICELT: In-service Certificate in English Language Teaching, COTE: Certificate for Overseas Teachers of English, CELTA: Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages, o DELTA: Diploma in Teaching English to Speakers of Other Languages.

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emitida por la Universidad de Cambridge o cualquier otra que la CGA determine; asimismo ésta especificará los perfiles para el resto de las lenguas.

Perfil docente para profesores que impartan contenidos en inglés o en otra lengua.

Los profesores que impartan materias cuyo medio de instrucción sea el idioma inglés u otra lengua deberán cubrir el siguiente perfil: 1. Tener nivel C1 en el idioma de instrucción de conformidad con los parámetros del MCER. 2. Además deberán contar con formación especializada en la docencia de contenidos en el idioma de referencia.

IMPULSO Y DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO SOBRE LENGUAS EXTRANJERAS. Reconocido como elemento clave en la formación de formadores así como en la profundización del conocimiento de las lenguas extrajeras, la Política Institucional de Lenguas Extranjeras impulsará el desarrollo de estudios sobre las lenguas extranjeras así como la enseñanza de las mismas y la formación de especialistas en docencia de lenguas extranjeras.

ESTUDIANTES Y DOCENTES EN MOVILIDAD. Para todos aquellos estudiantes y docentes extranjeros en situación de movilidad estudiantil, o bien en estancias académicas, serán las instancias académicas que liderean los proyectos quienes establecerán para cada caso, según las necesidades académicas definidas por cada proyecto, el documento y el nivel que deberán demostrar los aspirantes a realizar este tipo de movilidad.

COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL EXTERNA. La UdeG impulsará la comunicación institucional externa bilingüe, especialmente en idiomas español e inglés.

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Esta Política Institucional de Lenguas Extranjeras será revisada al menos cada tres años para los ajustes o modificaciones que la realidad institucional requiera.

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DIRECTORIO Mtro. I. Tonatiuh Bravo Padilla Rector General

Dr Miguel Angel Navarro Navarro Vicerrector Ejecutivo

Mtro. José Alfredo Peña Ramos Secretario General

Dra. Sonia Reynaga Obregón Coordinadora General Académica

Participaron en la construcción de este proyecto:

Dra. Wendy Díaz Pérez (Coordinación)

Mtro. José Antonio Aguilar Zárate Dr. Luis Alberto Gutiérrez Díaz de León Mtra. Nadia Paola Mireles Torres Dra. Patricia Rosas Chávez

Colaboradores en distintas etapas del proyecto Mro. Carlos Alberto Vázquez Guerrero Mtra.Verónica Pimienta Rosales Mtra. Beatriz Cosío Guzman Lic. Darinka Zárate Batres Lic. Laura Citlalli Cortés Chavez Lic. Lizeth de Jesus Orozco Calvario

Y todos los docentes y estudiantes que participaron en los distintos ejercicios, encuestas, entrevistas, grupos de enfoque.

El proyecto final de política recibió comentarios del Profesor David Marsh Phd.

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