PLANIFICACION DE II UNIDAD DIDÁCTICA ÁREA: FORMACION CIUDADANA GRADO; CUARTO DOCENTE: FLOR DE MARÍA TAPIA DÍAZ TITULO DE LA UNIDAD; Adolescentes comprometidos con los Derechos Humanos SITUACION SIGNIFICATIVA Debido a la realidad multicultural de nuestro país, los derechos humanos, en ocasiones, colisionan con las forma de impartir justicia de algunas comunidades andinas y amazónicas. Si a esto le agregamos la ausencia y/o deficiencias de los órganos de justicia, los pobladores deciden hacer justicia con sus propias manos; por eso es importante que los estudiantes deliberen en torno a la siguiente interrogante: ¿Está bien hacer justicia con nuestras propias manos? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES
Convive de manera democrática.
Delibera sobre asuntos públicos.
Utiliza reflexivamente conocimientos y principios democráticos para la construcción de normas de convivencia. Se relaciona interculturalmente desde una identidad dispuesta al enriquecimiento mutuo. Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada.
INDICADORES
Antepone la importancia del bien común al actuar o argumentar de determinada manera, en relación a las normas de convivencia. Explica que el Estado, para garantizar la convivencia, debe administrar justicia y hacer uso de la fuerza en el marco de la legalidad. Analiza críticamente las prácticas culturales de su pueblo a la luz de los principios democráticos.
Identifica, en los asuntos públicos, dilemas en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto. Elabora argumentos razonados a partir de la contraposición de puntos de vista discrepantes y respuestas múltiples. Cuestiona los argumentos de quienes limitan los derechos de las personas. Debate a partir de principios éticos universales sobre asuntos públicos ocurridos en los niveles local, nacional y global.
Construye consensos en la búsqueda del bien común.
Participa en acciones cívicas
Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos
Cambia sus preferencias y posturas (se deja convencer) con explicaciones razonadas y basadas en los principios democráticos Construye consensos fundados en pactos inclusivos; es decir, las reglas para construir el consenso debe incorporar elementos culturales. Identifica los derechos colectivos de los pueblos originarios. Utiliza la Constitución Política del Perú para analizar y explicar casos sobre Derechos Humanos.
CAMPOS TEMÁTICOS; Conceptos: La estructura de la moral , Poder judicial, El debido proceso judicial, La tortura Informaciones: Justicia en comunidades campesinas y nativas Derechos fundamentales de la persona. PRODUCTO(S) MAS IMPORTANTE(S): Redacción de un ensayo y realización de un foro debate.
SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1: Mi opinión es importante (2 Semanas) Indicador: • Elabora argumentos razonados a partir de la contraposición de puntos de vista discrepantes y respuestas múltiples. • Cuestiona los argumentos de quienes limitan los derechos de las personas. • Sustenta su opinión en los principios democráticos y en los fundamentos de la institucionalidad nacional e internacional. Actividad: Presentación de la unidad a los estudiantes, precisando el título de la unidad, los aprendizajes que deben lograr y las estrategias que van a emplear. Presentación de los retos de aprendizaje en concreto, la redacción de un ensayo y participación en un foro debate sobre la pregunta: ¿Son correctos los linchamientos a delincuentes y violadores? Redacción de la primera versión de su ensayo Sesión 3: Nuestro mejor argumento; Los derechos humanos (2 semanas) Indicador: • Elabora argumentos razonados a partir del análisis de los derechos humanos, la constitución y convenios internacionales. • Cuestiona los argumentos de quienes limitan los derechos de las personas. • Utiliza la constitución política para analizar y explicar casos sobre Derechos Humanos. Campo temático: Derechos fundamentales de la persona Derecho a un juicio justo Tortura Actividad: Redacción de argumentos basados en normativa internacional y constitucional sobre derechos fundamentales y judiciales. Presentación de la primera versión del ensayo.
10 SEMANAS (20 HORAS) Sesión 2: Nuestros argumentos reflejan nuestros valores (2semanas) Indicador: • Sustenta su opinión en los principios democráticos y en los fundamentos de la institucionalidad nacional e internacional. • Elabora argumentos razonados a partir de valores y conocimientos personales. Campo temático: La estructura de la moral Actividad: Redacción de argumentos basados en valores morales y democráticos.
Sesión 4: Analizamos la administración de justicia (2 seman) Indicador: • Explica que el Estado, para garantizar la convivencia, debe administrar justicia y hacer uso de la fuerza en el marco de la legalidad. • Analiza críticamente las prácticas culturales de su pueblo a la luz de los principios democráticos. • Utiliza la constitución política para analizar y explicar casos sobre Derechos Humanos. • Identifica los derechos colectivos de los pueblos originarios. Campo temático: Poder Judicial Debido proceso Justicia en comunidades campesinas y nativas Actividad: Resolución de cuestionarios en equipos de trabajo.
Sesión 5: Participamos en el Foro debate Indicador: • Cuestiona los argumentos de quienes limitan los derechos de las personas. • Debate a partir de principios éticos universales sobre asuntos públicos ocurridos en los niveles local, nacional y global. • Cambia sus preferencias y posturas (se deja convencer) con explicaciones razonadas y basadas en los principios democráticos. Antepone la importancia del bien común al actuar o argumentar de determinada manera, en relación a las normas de convivencia. Actividad Realización del foro debate. Presentación de la versión final del ensayo
Materiales básicos a utilizar en el bimestre Texto escolar de Formación Ciudadana y Cívica 4° Constitución Política del Perú Declaración Universal de los Derechos Humanos Convención contra la tortura y otros tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes (artículo 1) Convenio 169 de la OIT sobre pueblos indígenas y tribales en países independientes (artículo 9)
EVALUACIÓN Sit/evaluación Competencias Foro debate
Convivencia democrática.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa de manera democrática.
Capacidades Utiliza reflexivamente conocimientos y principios democráticos para la construcción de normas de convivencia.
Indicadores
Antepone la importancia del bien común al actuar o argumentar de determinada manera, en relación a las normas de convivencia. Explica que el Estado, para garantizar la convivencia, debe administrar justicia y hacer uso de la fuerza en el marco de la legalidad. Asume una posición Elabora argumentos razonados a partir de sobre un asunto público la contraposición de puntos de vista y la sustenta de forma discrepantes y respuestas múltiples. razonada. Cuestiona los argumentos de quienes limitan los derechos de las personas. Debate a partir de principios éticos universales sobre asuntos públicos ocurridos en los niveles local, nacional y global. Construye consensos en Cambia sus preferencias y posturas (se deja la búsqueda del bien convencer) con explicaciones razonadas y común. basadas en los principios democráticos. Construye consensos fundados en pactos inclusivos; es decir, las reglas para construir el consenso debe incorporar elementos culturales. Ejerce, defiende y Utiliza la Constitución Política del Perú promueve los derechos para analizar y explicar casos sobre humanos, tanto Derechos Humanos. individuales como colectivos.
Ensayo
Convive de manera democrática.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa de manera democrática.
Se relaciona interculturalmente desde una identidad dispuesta al enriquecimiento mutuo. Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico. Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada.
Analiza críticamente las prácticas culturales de su pueblo a la luz de los principios democráticos.
Identifica, en los asuntos públicos, dilemas en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto. Elabora argumentos razonados a partir de la contraposición de puntos de vista discrepantes y respuestas múltiples. Cuestiona los argumentos de quienes limitan los derechos de las personas. Construye consensos en Cambia sus preferencias y posturas (se deja la búsqueda del bien convencer) con explicaciones razonadas y común. basadas en los principios democráticos Ejerce, defiende y Identifica los derechos colectivos de los promueve los derechos pueblos originarios. humanos, tanto Utiliza la Constitución Política del Perú individuales como para analizar y explicar casos sobre colectivos. Derechos Humanos.
DOCENTE DE ÁREA Lic. Flor de María Tapia Díaz
SUBD DE FORMACION PEDAGOGICA Prof. Judith Ortega