SEJAM BEM- VINDOS NOSSA ESCOLA Nome: EMEI ADELINA DE CASTRO BOCCATO Endereço: Avenida Jaboticabal, 598 Vila Nova São Roque – São Roque – SP Fone: (11) 4784-5496 Área Urbana
FACHADA DA ESCOLA
COMO É A ESCOLA O espaço é bem apropriado para Educação Infantil. A escola que tem seu prédio próprio possui 03 Salas de Aula que acomodam 25 alunos; 01 Diretoria; 01 Banheiro para funcionários; 01 Cozinha e Despensa; 02 Banheiros Infantis (01 menina e 01 menino), 01 Refeitório; 01 Playground; 01 Bebedouro.
Salas de Aula
Cozinha e Refeitório
Brinquedoteca
Banheiros Infantis
Playground
NOSSA HISTÓRIA A Educação Infantil surgiu em São Roque com o objetivo de oferecer um espaço para o lazer das crianças que residiam na área central da cidade. Com construções no centro da cidade, as crianças perdem o quintal e a circulação das pessoas e veículos, já não permitem as brincadeiras de rua. Posteriormente, criam-se as Escolas Municipais de Educação Infantil nos bairros populosos do município e estas passam a ser conhecidas como “Parques Infantis” ou “Parquinhos”. Por volta de 1970, a Prefeitura de São Roque colocou à frente das classes, um grupo de professoras que acreditavam no trabalho, buscando formação e informação para compensar as carências da clientela escolar. Nesse mesmo período surgiu a Escola Municipal de Educação Infantil do Bairro do Taboão, Bandeirantes e Praça da República.
Decreto de criação A EMEI Vila Nova foi criada através do Decreto Nº 2457, em 27 de fevereiro de 1985 pelo Prefeito Mário Luiz Campos de Oliveira. Em 01 de novembro de 2005 passa por processo de transformação, Decreto 6.126. Em 26 de março de 2007, da autoria do Vereador Raimundo Roberto Silva, fica a referida EMEI denominada EMEI “Adelina de Castro Boccato”, Lei nº 3.040
BIOGRAFIA DO PATRONO
“Quem na vida semeia amor, colhe amor!” Casemiro de Castro casou-se com Thereza Emery. Dessa união nasceram as filhas Adelina, Albertina, Maria e Julieta. Adelina nasceu no dia 27 de agosto de 1900; viveu todas as fases da sua vida em nosso Município, onde cursou o Grupo Escolar “Dr. Bernardino de Campos”. Casou-se com Heitor Boccato e recebeu o nome de Adelina de Castro Boccato. Em sua trajetória junto ao seu marido, popularmente conhecido por Rino Boccato, labutou no Jornal “O Democrata” e criou os seus cinco filhos: Djalma, Osmar, Rubens José, Elcio Roque e Sérgio Túlio. A Sra. Adelina também pertenceu a diversas congregações religiosas. Foi, ao lado de seu esposo, Festeira de Agosto, além de colaboradora em diversos movimentos de cunho social e filantrópico, bem como participou ativamente das campanhas para a construção da Igreja Matriz de São Roque. Na esfera privada, Dona Adelina cuidou com muito carinho de sua Sogra paralítica, Dona Elzira. A homenageada tinha também o hobby de colecionar miniaturas, atividade que era estimulada por amigos e parentes, que traziam para ela miniatura de diversos lugares do mundo. Sua coleção pé guardada orgulhosamente pela família até os dias de hoje.
Ao lado do marido, Dona Adelina acompanhou a trajetória da empresa Irmãos Boccato, colaborando na revisão de textos e na expedição dos exemplares de “O Democrata”. Apoiou seu marido durante diversas lutas político-partidárias, principalmente quando ocupou o posto de primeira-dama do Município, recepcionando assim diversas figuras proeminentes da vida política Estadual e Nacional. Também fez de sua residência uma espécie de “prolongamento” da sede do extinto E.C São Bento, graças à sua simpatia e generosidade. Atuou ao lado de outras senhoras como voluntária durante a revolução de 30 e 32, ocupando-se da confecção de fardas para os constitucionalistas. Durante toda a sua existência jamais teve um único dia de Desânimo. Sempre foi uma lutadora, e incentivava a todos que se pusessem ao seu lado. Após longa enfermidade, faleceu na Santa Casa de Misericórdia de São Roque, no dia 19/11/1996, cercada pelos seus quatro filhos, 11 netos e 13 bisnetos.
EQUIPE DA ESCOLA CORPO DOCENTE E FUNCIONAL DA ESCOLA Responsável pela instituição Nome: Rita de Cássia Soares de Campos
Responsável pelo Maternal Nomes: Filomena Aparecida Alves Responsável pela 1ª fase A Nomes: Beatriz do Carmo Responsável pela 1ª fase B Nome: Ana Clara de Lara Responsável pela 2ª fase A Nome: Eleonice Silva Pedroso Responsável pela 2ª fase B Nome: Simoni Cristina Vioto Fernandes Estagiários: Nomes: Michele Cíntia Collini Moraes Rogério de Jesus Camargo Responsável pela alimentação escolar Nomes: Maria Ionice Almeida Responsável pela limpeza e manutenção Nomes: Elza Moreira Geraldo
REGIME DE FUNCIONAMENTO TURNOS E HORÁRIOS A escola funciona de 2ª à 6ª feira em dois turnos: Manhã – 7hs30 às 11hs30
02 salas de 2ª fase (faixa etária de 05 anos)
01 sala de 1ª fase (faixa etária de 04 anos)
Tarde – 13hs ás 17horas
01 sala de maternal (faixa etária de 03 anos)
01 sala de 1ª fase (faixa etária de 04 anos)
HORÁRIO ADMINISTRATIVO Coordenadora: Quarta-feira – das 7hs30 às 11hs30 e das 13hs às 17hs. Serviçal: de segunda à sexta-feira das 7 às 16 horas Horário de almoço: 12hs às 13horas Professoras e estagiária: 1. Período das 07hs20 às 11hs30 Professoras: 1.ª fase A: Beatriz do Carmo 2.ª fase A: Eleonice Silva Pedroso 2ª fase B: Simoni Cristina Vioto Fernandes Estagiário: Rogério de Jesus Camargo 2. Período das 13hs às 17hs Maternal: Filomena Aparecida Alves 1ª fase: Ana Clara de Lara Estagiária: Michele Cíntia Collini Moraes
NÚMERO DE TURMAS ATENDIDAS EM 2009 FASE Maternal
CAPACIDADE
ATENDIMENTO-2009 20
20
1ª fase A
25
13
1ª fase B
25
17
2ª fase A
25
22
2ª fase B
25
23
CAPACIDADE DE ATENDIMENTO: 120 CAPACIDADE DE ALUNOS ATENDIDOS EM 2009: 95
INTEGRAÇÃO DA ESCOLA COM A FAMÍLIA E A COMUNIDADE O ideal que almejamos em nossos momentos de reunião de pais e nas pesquisas que direcionaremos aos mesmos é a possibilidade de identificar o tipo de escola que estes querem para seus filhos e quais os projetos a serem desenvolvidos, voltados à realidade social e necessidade de todos (maiores propostas de atividades em classe ou extraclasse, entre outras idéias). Temos procurado envolver nossos pais de alunos em trabalhos extraclasses, ao participarem de pesquisas educativas relacionadas aos projetos que estão sendo trabalhados por nossos professores e educadores junto aos seus filhos, criando assim maior possibilidade de integração aos que não podem estar presentes com mais constância em nosso espaço escolar. O caderno de avisos onde fixamos os bilhetes, comunicados de fatos ocorridos e convites, tem sido uma prática de envolvimento das famílias no dia a dia escolar de seus filhos e esperamos diariamente as respostas dos pais em relação aos comunicados relatados. As festas que promovemos em nossa U.E. Ocorrem nos finais de semana, dando maior chance de participação aos pais e familiares de nossos alunos, como também à comunidade que nos cerca; e os “Dias das Famílias na Escola” mesmo ocorrendo em dias normais de aula, proporcionam aos familiares oportunidades de vivenciarem experiências educacionais direcionadas especificamente a estes momentos. Colocamos semanalmente no quadro de entrada da escola, notícias jornalísticas de lazer e empregos, para que as famílias não percam boas oportunidades de se inserirem no mundo social e cultural que as rodeiam por falta de informações. Promovemos também semanalmente a divulgação da merenda escolar servida aos alunos para que se inteirem também das práticas nutricionais oferecidas neste espaço escolar.
Enfim, nós funcionários desta U.E. Procuramos viver um clima harmonioso em nosso ambiente escolar, procurando tratar a todos com atenção e cortesia, integrando as famílias cada vez mais em nosso dia a dia de trabalho.
AGENDA DO 1º SEMESTRE Estabelecemos algumas metas para o 1º semestre, desenvolvendo o trabalho pedagógico com nossos alunos no que diz respeito a passeios, excursões, projetos, atividades culturais e outras, engajadas ao nosso planejamento. FEVEREIRO:
Trabalhamos bastante a adaptação dos alunos, buscamos essa acolhida da melhor maneira possível, pois recebemos crianças que nunca freqüentaram uma EMEI. Junto a esse momento, realizamos também nesse mês a 1ª reunião de pais para que os mesmos pudessem conhecer as normas estabelecidas pela Educação Infantil e interagir nas metas que a equipe escolar definiu. Houve também, conversas e brincadeiras com as crianças a respeito do carnaval e no dia 20 realizamos um Baile de Carnaval. O resgate de nossas tradições através dos trajes, a decoração e as marchinhas de Carnaval foram o nosso foco. Com fantasias e confetes as crianças se descontraíram. MARÇO: De 16 a 27, aconteceram as entrevistas com os pais da qual foi fundamental esse contato para os docentes conhecerem melhor a família e seu aluno. No dia 25 foi realizada a Assembléia Geral de fundação e a eleição e posse da diretoria da APM. ABRIL: Comemoramos
a
festa
da
Páscoa
onde
propusemos
momentos
descontraídos e divertidos como brincadeiras: “Coelhinho sai da toca”, músicas e diversas atividades das quais as crianças adoraram, sem contar no cardápio bem diversificado oferecido pelo Departamento de Merenda Escolar. Dando continuidade ao nosso trabalho e por ocasião a comemoração do Dia do Índio, enfocamos o registro à diversidade. MAIO:
Dia 05 fomos ao Cinema para assistirmos o filme: “Grilo Feliz”. Em ocasião ao Dia das Mães os alunos junto às professoras confeccionaram um Quadro com material artístico para presentear suas mães. JUNHO: Dia 19, resgatamos nossa cultura trabalhando a festa junina. Ela foi interna com professores e alunos, que vieram de casa com trajes caipiras para brincarem com: pesca e dança. Tivemos também comidas típicas e as crianças aproveitaram muito e se divertiram. Nesse mês também, demos ênfase ao MEIO AMBIENTE.
Conscientizamos as crianças dentro do Projeto
trabalhado sobre a necessidade de se fazer a coleta seletiva trabalhando a organização dos materiais assim como os seus símbolos e respectivas cores (papel, vidro, plástico, metal, orgânico).
PROJETO BRINCAR
BRINCADEIRAS E BRINQUEDOS FOLCLÓRICOS Duração: Ano 2009
Público Alvo: Alunos da Unidade Escolar de Maternal II, 1ª e 2ª fases. Professoras: Filomena Aparecida Alves Ana Clara de Lara Beatriz do Carmo Eleonice Silva Pedroso Simoni Cristina Vioto Fernandes JUSTIFICATIVA: O trabalho com as brincadeiras folclóricas é muito rico e consegue desenvolver várias habilidades na criança, além de ajudar a manter nossa cultura viva. OBJETIVO: Trabalhar com o resgate das brincadeiras que aos poucos vão sendo substituídas por jogos eletrônicos e pela televisão. MATERIAL: - Sucatas; - CDs infantis; - Livros de histórias que falem das brincadeiras.
DURAÇÃO: - O ano inteiro. CONTEÚDOS: - Brincadeiras de roda, ciranda, peixe vivo, corre cutia, roda-roda, a canoa virou; - Jogos e brincadeiras folclóricas como: pega-pega, passa anel, peteca, amarelinha, morto vivo, Simão mandou, coelhinho sai da toca, cobra cega. DESENVOLVIMENTO: No decorrer do ano aos poucos irei introduzindo cada brincadeira de acordo com o nível de dificuldade iniciando pelas mais fáceis para gradualmente introduzir todas. Confeccionaremos os brinquedos com as sucatas como o pião da tampa de detergente, a peteca de palha, o bilboquê de garrafa plástica, o pé de lata. O desenvolvimento deste projeto envolverá vários temas estruturadores como: - Linguagem oral – com o trabalho com as cantigas; - Matemática - a criança aprenderá nas brincadeiras situar-se e deslocar-se no espaço; - Música – com o trabalho com as cantigas; - Movimento – o trabalho com as brincadeiras; - Identidade e autonomia – pois depende da cooperação de cada um o sucesso de cada jogo ou brincadeira. PRODUTO FINAL: A confecção dos brinquedos feitos de sucatas. AVALIAÇÃO: A avaliação ocorrerá através da observação ao comportamento de cada um na realização das atividades realizando imediatamente a intervenção para que a participação seja total. Realização de anotações pessoais sobre o sucesso ou onde cada atividade deverá ser modificada.
PROJETO MEIO AMBIENTE
Tema: Duração: 1º Semestre do ano letivo de 2009;
Público Alvo: Alunos da Unidade Escolar de Maternal II, 1ª e 2ª fases. Professoras: Filomena Aparecida Alves Ana Clara de Lara Beatriz do Carmo Eleonice Silva Pedroso Simoni Cristina Vioto Fernandes JUSTIFICATIVA: Desde cedo as crianças devem entender que depende de cada um a preservação de nosso planeta. OBJETIVO: - Criar uma postura responsável quanto à preservação do ambiente; - Fazer com que cada um entenda a importância da reciclagem; - Aprender a nunca jogar o lixo em local errado. MATERIAL: - Sucatas; - Lápis e papel;
- Livros de histórias; - Recortes. CONTEÚDOS: - Mostrar as crianças que o lixo não tem um fim em si e sim pode ser reaproveitado e transformado em coisas úteis; - Demonstrar através de textos a importância que cada um tem para ajudar a manter o nosso mundo limpo e mais bonito. DESENVOLVIMENTO: Pretendo unir este projeto aos outros com a realização da cassa da vovó com caixas de leite, a confecção dos brinquedos de sucata e também com o projeto da cidade, mostrando a importância de se manter a cidade limpa. Além de fazer algumas explicações trazendo recortes, mostrando o prejuízo que o homem faz ao meio ambiente jogando lixo em qualquer lugar. PRODUTO FINAL: - Os brinquedos de sucata; - A casa da vovó; - cartazes. AVALIAÇÃO: A avaliação ocorrerá através da observação ao comportamento de cada um na realização das atividades realizando imediatamente a intervenção para que a participação seja total. Realização de anotações pessoais sobre o sucesso ou onde cada atividade deverá ser modificada.
PROJETO de LEITURA
Tema: CHAPEUZINHO VERMELHO Duração: 04 meses, inicio em março e finalização em junho. Público Alvo: Professoras, alunos de Maternal II, 1ª, 2ª fases e pais da Unidade Escolar. Professoras: Filomena Aparecida Alves Ana Clara de Lara Beatriz do Carmo Eleonice Silva Pedroso Simoni Cristina Vioto Fernandes
JUSTIFICATIVA: O trabalho com contos clássicos torna a aula mais atrativa, dinâmica e mais próxima da realidade dos alunos. Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos, abrangendo o desenvolvimento da linguagem, da leitura e da escrita. OBJETIVOS:
Recuperar as histórias da primeira infância; Preparar a criança para a aprendizagem da leitura e da escrita, de maneira lúdica e criativa; Trabalhar com a narração, com o corpo e a gesticulação, entonação e preparação do espaço a ser utilizado pelas crianças, ampliando os vários sentidos da narrativa; Garantir ainda uma relação mais afetiva entre professores e alunos e facilitar uma melhor integração no ambiente escolar; Refletir sobre os princípios éticos, morais e culturais apresentados na história, interligando-os com a realidade atual, desenvolvendo a habilidade da argumentação; Produzir textos coletivamente. Explorar a linguagem oral. Recursos Utilizados: LIVROS diversos sobre as versões da história CD da história Chapeuzinho Vermelho Vídeo: Chapeuzinho vermelho; Televisão e DVD; Diversos (sulfite, lápis de cor, giz de cera, cartolina,...). Materiais recicláveis. CONTEÚDOS:
Falar e Escutar
- Conversar e expressar idéias; - Relato de experiências vividas e fatos do cotidiano; - Reprodução oral da história, de brincadeiras, de conselhos; - Narração e descrição; - Ampliação do Vocabulário.
Práticas de Leitura
- Leitura de diferentes versões da história; - Escrita espontânea; - Produção de texto coletivo, tendo o professor como escriba;
PRODUTO FINAL: - Espero realizar uma apresentação teatral para os pais com as crianças encenando a história; - Construção da casa da vovó com caixas de leite.
DESENVOLVIMENTO - Apresentação do livro: capa, material, título, editora, ilustrações. - Ler a história toda e mostrar as figuras; - Ouvir o CD; - Interpretação oral: os alunos contam a história, identificam os personagens, o tempo, o espaço que acontece a história (Onde? Quando?); - Contar diferentes obras de diversos autores fazendo a comparação. - Assistir o filme - Chapeuzinho Vermelho fazer a comparação com a história; - Dramatização e teatro com dedoches; - Atividades orais e/ou escritas tais como: Escrita de palavras com letras móveis Caça-personagens Seqüência com tarjas (música) Reescrita coletiva do texto Você já desobedeceu a sua mãe alguma vez? Se você nunca desobedeceu, conte alguma história de alguém que já tenha desobedecido. Escreva um bilhete para a mãe de Chapeuzinho avisando que a vovó não estava muito bem de saúde. (coletivo a professora como escriba) - Confecção de um livrinho.
- Construção da casa da vovó - Dramatização da história - Trabalho com o eixo norteador natureza e sociedade com as seguintes atividades
- Diga sim ou não nas características do lobo: (Oralmente) feroz, mamífero, carnívoro, doméstico, quadrúpede, manso, herbívoro, corpo coberto de pêlos, selvagem, bípede. - O lobo é um animal quadrúpede, mamífero e tem o corpo coberto de pêlos. Falem o nome de mais cinco animais que têm as mesmas características. (oralmente) - Qual é o tipo de alimentação dos lobos? (Oralmente) - De onde vem a água que os animais bebem? (Oralmente) - Quais os cuidados que devemos ter com os animais? (Oralmente) - Você tem cachorro em casa? Quais os cuidados que você deve ter com ele? (Oralmente) - Como deve ser o local onde os animais vivem? (Oralmente) - Em que zona do município acontece a história do Chapeuzinho Vermelho? (Oralmente) - Em qual zona você mora? (Oralmente) - Qual zona do município é melhor morar? (Oralmente) - Quais os alimentos que utilizamos que vem do campo? (Oralmente) - Chapeuzinho Vermelho usou algum meio de transporte para visitar sua avó? (Oralmente) - Quando você vai visitar sua avó, qual o meio de transporte que você usa? (Oralmente)
- Você obedece a sua avó? Como você trata seus avós? (Oralmente) - Desenhe os meios de transporte que você conhece: Terrestre Aquático Aéreo -Trabalho com o eixo identidade e autonomia enfocando: responsabilidade, cooperação, direitos e deveres. AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados no desempenho das habilidades e competências utilizadas nas atividades escritas e orais. -Observação nas respostas aos questionamentos; - Cooperação na utilização dos materiais recicláveis; - A participação e contribuições para a realização da dramatização da história - Criação de um portfólio com anotações, relatórios e fotos dos trabalhos realizados.