Antorini på udebane

opbakning Vores opbakning til jeres arbejde er central, sagde ministeren – hvorefter mumlende mishagsytringer i salen blev tysset ned af andre delegerede.

s amarbejde »Folkeskolen løftes af jer: Lærere og skoleledere. Jeres samarbejde er helt centralt for, at reformen lykkes«, konstaterede Antorini.

grin Mange delegeredes antipati boblede over i vantro latter, da Christine Antorini kaldte det et »radikalt nybrud«, at der skal arbejdes med team i skolen.

DLF kongr ES 2013

Undervisningsministeren forsøgte at klinke skårene oven på forårets konflikt på DLF-kongressen. Anders Bondo mente i en kommentar, at lærerne har svært ved at se sig selv i Christine Antorinis virkelighed.

TeksT esBen CHristensen

I september 2011 blev DLF’s kongres afholdt dagen før folketingsvalget, og partiernes uddannelsespolitikere var indbudt til debat. Socialdemokraternes undervisningsordfører, Christine Antorini, blev hurtigt forsamlingens helt. Hun fortalte med begejstring om Ny Nordisk Skole, om at lave en Blå Betænkning 2, og hun drømte om at indstifte en nobelpris i pædagogik. Den kommende undervisningsminister var på hjemmebane, da hun plantede håb i lærerstandens delegerede, der tørstede efter en politisk ledelse med aktivt medspil til skolen.

I september 2013 blev DLF’s kongres afholdt i slipstrømmen på forårets lockout af lærerne og den medfølgende aftale om en ny folkeskolereform. Socialdemokraternes undervisningsminister Christine Antorinis optræden var markant anderledes. Den ellers så energiske taler var famlende og afdæmpet. Og hvor hun normalt har teksten som skabelon og primært søger kontakt med forsamlingen, stod den på oplæsning fra en synligt påvirket minister. »Man skal være meget tykhudet for ikke at mærke en dyb frustration fra rigtig mange lærere, som ligger lige under overfladen. Det mærker jeg blandt andet, når jeg i forbindelse med skolestart er ude på skolebesøg, og hvor vi også har diskuteret den nye skolereform. Der er sagt og skrevet meget, og der er også faldet hårde ord«, sagde Christine Antorini blandt andet. »Så jeg vil ikke sige, at nu skal vi bare komme videre – eller kigge fremad, som Anders Bondo sagde i sin beretning. Men omvendt, så skal vi heller ikke lade konflikten spærre for, at skolen kan udvikle sig, med de mange muligheder der ligger i skolereformen«, sagde undervisningsministeren. Hun understregede flere gange i løbet af talen, at reformen er aftalt af en historisk bred forligskreds, som består af seks partier.

Mange ting i reformen vil være kendt på forhånd, fortalte ministeren, der også varslede, at lærerne vil opleve reformen som et »radikalt nybrud i forhold til skolekulturen«. »Det er en skolekultur, hvor man går fra én lærer, én klasse, én time til fælles planlægning og gennemførelse af undervisningen i team omkring klassen eller årgangen«, sagde ministeren blandt andet.

Hvad med virkeligheden?

DLF-formand Anders Bondo Christensen fik mulighed for at kommentere ministerens tale, umiddelbart efter at hun havde forladt talerstolen. »Når jeg hører din tale her til kongressen, så tror jeg, at mange lærere vil sidde og tænke: Hvor er min virkelighed – hvor er min situation? Det bliver vi nødt til at forholde os til, vi kan ikke bare snakke fine målsætninger og så videre. Vi brænder for at gøre det godt for vores skole. Men hvordan får vi det realiseret i virkeligheden? På et eller andet tidspunkt må vi komme ind i et konkretiseringsniveau, så vi kan tale samme sprog. For ellers vil lærerne føle, at vi helt sikkert har

Man skal være meget tykhudet for ikke at mærke en dyb frustration fra rigtig mange lærere ...

Christine antorini

Undervisningsminister

en velmenende minister, men hun taler bare ikke vores sprog«, sagde DLF-formanden.

esc@dlf.org

det er besparelser, der optager os

ullis Wagnholt Johansen centeR FoR høRetab, FRedeRicia

»Vi taler ikke så meget om lov 409 eller reformen. Vi mærker, at kommunerne trækker børn hjem, fordi der ikke er nogen penge. Det giver stor frustration, når du kan se et barn, der kunne have gavn af at bruge vores tilbud, og så må konstatere, at det barn ikke får mulighed for at benytte sig af det. Fyringsrunderne betyder, at vi mister kolleger med særlige kompetencer – fagligheden smuldrer«.

hah@dlf.org

vi skal nok komme videre

helge christiansen

FaRstRup skoLe ved nibe, aaLboRg LæReRFoRening

»Humøret på lærerværelset er ikke så højt ved starten af det her skoleår, som det plejer at være. Forårets overgreb fra politikerne har sat sine spor. Vi skal nok komme videre, vi kan ikke lade være, når vi kommer ud i klassen til børnene. Men det kræver, at man fra arbejdsgivers side holder op med at tale i floskler og er parat til at drøfte skolen. Lige nu er der ingen sammenhæng mellem de fine ord og virkeligheden ude på skolerne«.