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REvIstA PARA los PRoFEsIoNAlEs DE FoMENto / NOVIEMBRE 2015
acceso a la Universidad: 9 de cada 10 alumnos de Fomento estudia la carrera elegida en primera opción Pág. 3
r innovación
r inFanTiL
r idiomas
r aLUmni
r Fepace
284 profesores participan en jornadas de formación en la innvoaciones matématicas pág. 4
Nuevos talleres en Educación Infantil: iPad, científico, literario y creatividad. pág. 6
Cambridge English distigue a varios Colegios de Fomento con el “Achievement Award 2015” pág. 7
Presentación del nuevo Club Deportivo Fomento Alumni pág. 12
Más de 1.000 padres y madres participaron en el 37º Congreso de FEPACE en Castellón. pág. 14
www.fomento.edu
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editorial
ÍNDICE
Enhorabuena JOAN CURCÓ Director General
N
ueve de cada diez alumnas y alumnos matriculados en 2º de Bachillerato en los Colegios de Fomento ha aprobado el curso y la selectividad en junio. su nota media de expediente se ha situado en el 7,5, y nueve de cada diez ha logrado cursar la carrera universitaria que había elegido en primera opción. A este respecto, es significativo el número de alumnas de Fomento que optan por carreras de Ciencias, tecnología, Ingeniería y Matemáticas (stEM en inglés), en línea con uno de los objetivos educativos de la Unión Europea para 2020.
Editorial
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Resultados de Selectividad
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Innovaciones matemáticas
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Campus CLIL 2015
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Talleres en Infantil
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Cambridge English
7
Programas de idiomas
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Noticias de los colegios
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Aprendizaje cooperativo
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Club Deportivo Alumni
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Premios COFAPA 2015
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37º Congreso de FEPACE
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Family Mission de Pinoalbar
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son unos resultados muy buenos, que mejoran cada año, y que son una muestra del trabajo bien hecho: en Infantil, Primaria, secundaria y Bachillerato. Porque llevamos a las puertas de la Universidad a prácticamente todos los que comienza su escolaridad en Fomento, aprobando Bachillerato y la selectividad en la edad que les corresponde. Esa es para nosotros la verdadera igualdad de oportunidades para chicos y chicas. Y lo demuestran miles de Fomento Alumni, representados ya en todos los sectores profesionales y sociales. Por ello quiero agradecer el trabajo que realizan los profesores y profesoras en todas las etapas, que logran con su dedicación y compromiso que cada alumno y cada alumna logre el máximo desarrollo de sus capacidades y aptitudes. Y a las familias, cuya implicación es esencial para el éxito escolar: con la asistencia a las tutorías individuales con el profesor, la participación en los cursos de orientación familiar y otros medios formativos. Y, por supuesto, agradecemos también el trabajo de los alumnos, su afán por aprender y la voluntad de poner su trabajo al servicio de los demás. Esta acción coordinada entre padres, profesores y alumnos es la clave de nuestro modelo educativo. Educación personalizada, excelencia educativa e identidad cristiana, nuestros principios educativos desde 1963, siguen vigentes en cada una de nuestras aulas 50 años después. Con la misma ilusión que en los inicios, hemos comenzado un nuevo curso lleno de retos educativos y sociales, con la convicción de que en nuestro Carácter Propio están las respuestas para seguir desarrollando el proyecto de los Colegios de Fomento, al servicio de las familias y de la sociedad. n
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Acceso a la Universidad: 9 de cada 10 alumnos de Fomento estudia la carrera elegida en primera opciรณn las alumnas y alumnos de los Colegios de Fomento han obtenido un aรฑo mรกs muy buenos resultados en selectividad. El 99,4% de los que se presentaron aprobรณ en junio con una nota media de 7,5. Y 9 de cada 10 alumnas y alumnos matriculados en 2ยบ de Bachillerato en los Colegios de Fomento ha aprobado el curso y la selectividad en junio. El curso pasado, el 92% de los alumnos de 2ยบ de Bachillerato en los Colegios de Fomento aprobรณ en junio todas las asignaturas y a continuaciรณn la selectividad. Y mรกs del 50% de ellos obtuvieron una nota media superior a 7 sobre 10 en la Fase General de las Pruebas de Acceso a la Universidad. Estos resultados suponen la continuidad del trabajo que se viene realizando en las etapas precedentes. En Primaria, en el curso 2014-2015, el 96% de alumnos aprobรณ todas las
El 99,4% de los alumnos y alumnas aprobรณ en junio la selectividad con una nota media de 7,5.
รกreas en junio, y 8 de cada 10 con una media igual o superior a 7. En la Eso, el 83% de los alumnos terminรณ el curso con todas las materias aprobadas en junio, y seis de cada diez con una media superior a 7. n
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FORMACIÓN DEL PROFESORADO
innovaciones maTemÁTicas
U
n total de 284 profesoras y profesores de los Colegios de Fomento han participado en el último año en las diferentes jornadas de formación celebradas en los servicios Centrales en Madrid sobre las innovaciones matemáticas que se desarrollan en Educación Infantil, Primaria y Eso. las ponentes de las sesiones han sido Caridad Pérez, responsable del Equipo de Didáctica de Matemáticas de Fomento y profesora del colegio Aldeafuente; y Mónica Cano, profesora de las tablas valverde. El profesorado de Infantil y de los primeros cursos de Primaria participó el curso pasado en varias sesiones sobre la metodología de las Matemáticas Divertidas. El programa fue especialmente interesante para los profesores y profesoras de Primaria, ya que pudieron conocer la metodología y los materiales que utilizan los alumnos en la etapa de Infantil para adquirir los conceptos matemáticos básicos. Por su parte, profesoras y profesores de Primaria y Eso profundizaron en la utilización de la e-Box, que introduce a los alumnos en el álgebra y ayuda a resolver ecuaciones a través de materiales manipulativos. Con este
método, los alumnos descubren de una manera práctica el concepto de ecuación, y se familiarizan con las operaciones abstractas que
El profesorado de Infantil y de los primeros cursos de Primaria participó en varias sesiones sobre la metodología de las Matemáticas Divertidas
realizan posteriormente para llegar a la solución. también trabajaron en el Programa de Resolución de Problemas (Método ClAG: concreto, lingüístico, algebraico, y gráfico) que desarrolla la capacidad de razonamiento matemático a través de diferentes casos prácticos adaptados a situaciones que los alumnos puedan comprender. Este curso, 88 profesores y profesoras de 5º y 6º de Primaria de los Colegios de Fomento han participado en dos jornadas sobre el razona-
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65 profesores de los Colegios de Fomento participaron en el mes de julio en el 4° Campus ClIl, un curso dirigido a docentes que van a impartir en inglés asignaturas de Historia, Ciencia, Arte, tecnología y Economía. Este programa de formación sobre la metodología ClIl (Content and language Integrated learning), que se desarrolló durante quince días, se enmarca en el Proyecto Multilingüe de los Colegios de Fomento con un objetivo doble para el alumno: el aprendizaje de contenidos y el aprendizaje simultáneo de una lengua extranjera.
miento matemático y la eBox. también han recibido formación sobre una nueva metodología para trabajar la factorización de números,
Profesoras y profesores de 5º y 6º de Primaria han recibido formación para trabajar en el aula en razonamiento matemático y la factorización de números
los múltiplos, divisores, y los conceptos de máximo común divisor y mínimo común múltiplo usando materiales manipulativos. todos los contenidos aprendidos y manejados durante los cursos están en su totalidad orientados a mejorar la manera de impartir las clases y son al 100% aplicables en el aula. las jornadas de formación fueron un auténtico espacio de intercambio de ideas y experiencias de todo el profesorado de Matemáticas de los Colegios de Fomento.
las características de esta metodología son: enseñanza centrada en el alumno, aprendizaje interactivo y autónomo enfocado a procesos y tareas, y utilización de múltiples recursos y materiales. Profesoras y profesores de Fomento han tenido la oportunidad de intercambiar experiencias educativas con otros profesionales, poner en práctica lo aprendido en cada sesión realizando actividades específicas para cada asignatura, trabajar en grupo, realizar talleres, evaluar su práctica docente y sentar las bases para la adaptación de su materia a la lengua inglesa. las jornadas fueron impartidas por Rhonda Jane Cobley, Andrew Boulind y Jane Delaney, profesores nativos expertos en la metodología ClIl, y los speakers Manuela Magan, Rachel Basse, John Bell y Christopher Duncan shewan. n
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Nuevos Talleres en educación infantil: iPad, Literario, Científico y de Creatividad
L
os alumnos de 3º de Educa-
dramatización, el role-play, la tormen-
los niños y su ilusión por descubrir. El
ción Infantil de los Colegios
ta de ideas… son algunas de las acti-
juego como actividad propia de la eta-
de Fomento trabajan en di-
vidades que se realizan. El taller iPad
pa de Educación Infantil, es el medio
ferentes talleres, planteados
es el del juego y la tecnología. Adap-
a través del que los niños exploran y
como una actividad en la que se com-
tado al ritmo de aprendizaje de cada
adquieren diferentes aprendizajes. n
bina el trabajo individual y el colabo-
niño, chicos y chicas
rativo. los talleres promueven la crea-
disfrutan con aplicacio-
tividad y facilitan que cada alumno
nes seleccionadas con
aprenda a solucionar pequeñas difi-
criterios pedagógicos.
cultades, desarrollando su capacidad
El Proyecto optimist
de iniciativa.
que se desarrolla en los Colegios de Fomento se
El taller literario ofrece a los alumnos
caracteriza por sus me-
la posibilidad de desarrollar la com-
todologías lúdicas e in-
prensión lectora y la expresión escrita
novadoras, que fomen-
a través de pictogramas, palabras, fra-
tan la creatividad de
ses o diferentes tipos de textos (cuentos, poesías, fábulas…). El taller Científico es el lugar de los experimentos sencillos donde los niños y las niñas desarrollan su capacidad de observación y manipulación. Jugando con objetos de uso cotidiano se despierta su curiosidad por conocer y saber. El taller de Creatividad tiene como objetivo que los alumnos desarrollen el pensamiento creativo aportando ideas y soluciones innovadoras a las actuaciones que se les plantean. la
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Cambridge English distingue a tres Colegios de Fomento con el “achievement award 2015” Cambridge English ha distinguido a tres Colegios de Fomento con el “Achievement Award 2015”, un galardón que otorga esta institución en España a los centros educativos que destacan por la buena preparación de sus alumnos en los exámenes de Cambridge. los colegios que han recibido esta certificación son Monteagudo-Nelva en Murcia, Miravalles-El Redín en Pamplona, y Canigó en Barcelona. Un total de 2.285 alumnos de los Colegios de Fomento obtuvieron el curso 2014-2015 su certificado de Cambridge. Al finalizar la Educación Primaria, el 86% de los alumnos alcanzó el nivel A2 en el marco europeo de referencia (Common European Framework of Reference).
Un total de 1.057 alumnos y alumnas de ESO obtuvieron el curso pasado un nivel B1 o superior
zaron durante el curso 2014-2015 un nivel B1 o superior en el marco europeo de referencia certificado por Cambridge. n
Por su parte, 1.057 alumnos de Educación secundaria obligatoria alcan-
International english Programme Como formación complementaria, Fomento ofrece a los alumnos, a partir de 5º de Primaria, la posibilidad de cursar periodos escolares (de 5, 10, 15 o 25 semanas) en colegios de Irlanda, Canadá y Estados Unidos. se trata de un periodo de inmersión lingüística y cultural en un país de habla inglesa, en un entorno similar al que vive en su familia y su colegio. Asisten diariamente a colegios, lo que les da la oportunidad de realizar una plena inmersión académica en un sistema con metodología anglosajona. Un total de 332 alumnos de los Colegios de Fomento participaron el curso pasado en el International English Programme, con estancias en colegios de Irlanda, Canadá o Es-
tados Unidos. Por otra parte, en el primer trimestre del curso 2015-2016 están participando en los programas
de Irlanda y Chicago un total de 127 alumnos y alumnas de los Colegios de Fomento. n
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noTicias resultados académicos
Monteagudo-Nelva, entre los mejores colegios de la Región de Murcia El Colegio de Fomento Monteangudo-Nelva figura entre los mejores de la Región de Murcia en el ránking de Educación secundaria obligatoria elaborado por la Consejería de Educación tras analizar los resultados de las pruebas diagnósticas, que realizaron más de 19.000 alumnos.
emprendimiento
Alumnos de ESO de Los Robles representan a España en la Skills for the Future de Praga
seis alumnos del colegio los Robles representaron a España en la final de la competición europea de miniempresas que se celebró del 8 al 10 de junio en Praga. la miniempresa CPad que desarrollaron en el aula, fue seleccionada en la competición nacional organizada por la Fundación Junior Achievement.
robótica
Premio al Emprendimiento para Miravalles-El Redín en la First Lego League
los alumnos de 5º y 6º de Primaria y 1º de Eso de la actividad de Robótica del colegio Miravalles-El Redín, con el equipo Robotic Boys, han obtenido el Premio al Emprendimiento en la vII edición de la First lego league de Navarra. los equipos del colegio que participaron en el prestigioso concurso contaron con el asesoramiento del profesor Jesús Del socorro.
asesoramiento externo
Directores de Corea del Sur visitan Tabladilla para conocer el proyecto educativo de Fomento
Un grupo de 20 directores de colegios de Corea del sur ha visitado el colegio tabladilla de sevilla para conocer el proyecto educativo de Fomento. En años anteriores, directivos de colegios coreanos estuvieron también en el colegio Entreolivos para interesarse por el Proyecto optimist de Educación Infantil.
montespiño alumni
La Fomento Alumni Berta Escudero, nueva consejera delegada del Grupo Cortefiel Berta Escudero, Fomento Alumni del Colegio Montespiño, ha sido nombrada Consejera Delegada del Grupo Cortefiel. Es ingeniera industrial y lleva 9 años en la compañía de moda, mientras que anteriormente había ocupado diversos cargos en multinacionales como Procter & Gamble y Puig.
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evaluación
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idiomas
Los Colegios de Fomento, entre los mejores de Madrid en las Montespiño finalista en el European Youth Parliament pruebas de Evaluación Diagnóstica de 6º de Primaria de Galicia
los Colegios de Fomento se sitúan entre los mejores de la Comunidad de Madrid en las pruebas de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI) de 6º de Primaria. Aldeafuente y Aldovea están entre los tres primeros colegios de la Moraleja-Alcobendas; los olmos entre los tres primeros del distrito de Retiro; y las tablas-valverde, Montealto y El Prado se sitúan entre los cinco primeros en el ránking de colegios del distrito de Fuencarral-El Pardo.
becas
Begoña Ortiz, alumna de Las Acacias, obtiene la beca High School 2015 de la Fundación Amancio Ortega
El colegio Montespiño ha sido elegido finalista en la sesión regional del EYP (European Youth Parliament) que tuvo lugar los días 21 y 22 de febrero en santiago de Compostela. seis estudiantes de 4º de Eso formaron parte del conjunto de cuarenta estudiantes de distintos colegios de Galicia que debatieron, simulando una sesión parlamentaria, distintos temas de política utilizando la lengua inglesa. premios
Por segundo año consecutivo habrá una alumna de las Acacias cursando 1º de Bachillerato en Estados Unidos gracias a una de las 75 becas que otorgan las Fundaciones Amancio ortega y Barrié de la Maza a alumnos de Galicia. Begoña ortiz sigue los pasos de María varela, que este año ha estado en EEUU. resultados académicos
Un Alumni de Montescastelo entre los 50 mejores MIR víctor Pereira sánchez, antiguo alumno del colegio Montecastelo, terminó Medicina en la Universidad de Navarra y ha obtenido la 45ª mejor nota en las pruebas MIR 2015.
Peñamayor, Premio al Rendimiento Académico Marta Martín vélez, del colegio Peñamayor, ha obtenido el Premio de Eso al Rendimiento Académico, tras obtener la segunda mejor nota del Principado de Asturias en las pruebas que realiza la Consejería de Educación a los alumnos que hayan destacado por la excelencia de sus resultados académicos en la etapa de secundaria.
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noTicias concurso
Alumnos de 4º de ESO de Ahlzahir presentan un proyecto a la Escuela de Ingenieros de la UNAV
idiomas
Premio de Oratoria en inglés para Las Tablas-Valverde
El equipo de alumnas del Colegio de Fomento las tablas-valverde ha logrado el 2º Premio en el III Concurso de oratoria en inglés de la Comunidad de Madrid. Este concurso tiene como objetivo mejorar la comunicación oral en lengua inglesa de los alumnos de 5º y 6º de Primaria. El equipo formado por Beatriz tornel, Fátima Alcañiz, María Arez, María vicens, teresa Querejeta, Almudena Chércoles y Carmen Pérez Marsá lograron el 2º puesto de 75 equipos. talleres
El Encinar: Emprendimiento en las aulas Rafael Ricote y Antonio Zafra han presentado el proyecto “shield of the sky“ al Concurso “Ingenio y Diseño” de tECNUN, consistente en una rejilla para las turbinas de los reactores de los aviones para así evitar los bird strike, o colisiones de aves, que provocan en muchas ocasiones averías y accidentes. Alumnos de 3º de Eso también han participado en el concurso con otros “ingenios”.
las alumnas de 2º de Bachillerato del colegio El Encinar de Córdoba participaron en un taller de emprendimiento en el marco del proyecto “Yourcompany” que desarrolla la Embajada de Estados Unidos en España. la actividad, impartida por teamlabs, fomenta la iniciativa, el trabajo en equipo y la proactividad. matemáticas
Éxito de las alumnas de Monteagudo-Nelva, Pinoalbar y Miravalles-El Redín en la Mathleague 2015
stem
Alumnas de Montealto, seleccionadas para el Campus Tecnológico del Ministerio de Educación Cuatro alumnas de Montealto han participado en el Campus de Excelencia del Ministerio de Educación, cuyo objetivo es fomentar las vocaciones científicas entre los jóvenes. las alumnas tuvieron contacto directo con el trabajo diario de los investigadores en un ambiente universitario.
los Colegios de Fomento Monteagudo-Nelva de Murcia y Miravalles-El Redín de Pamplona han sido los ganadores de la Mathleague 2015, situándose en 1ª y 2ª posición, respectivamente, en la competición matemática en inglés por equipos de Bachillerato. Además, la alumna de Miravalles-El Redín Julia Bustillo ha obtenido también el primer premio en la competición individual, compartiendo puntuación con alumnas de otros colegios. Dos alumnas del Colegio de Fomento Pinoalbar de valladolid, valentina Hernández y María Casteñera, han sido 1ª y 2ª clasificadas en la categoría 3er ciclo de Primaria.
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ciencias
Premio del CERN para una profesora de Sansueña
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evaluación
Cinco colegios de Fomento entre los 25 mejores de la Comunidad Valenciana en la Evaluación Diagnóstica de 2º de ESO Cinco Colegios de Fomento están entre los 25 mejores de la Comunidad valenciana en la Evaluación Diagnóstica de 2º de Eso. Altozano (4º) y Aitana (9º) son los mejores centros educativos de la provincia de Alicante en esta prueba diagnóstica, mientras que vilavella (5º) es colegio con mejores resultados de la ciudad de valencia. Miralvent está en el puesto 19º, mientras que torrenova es el 24º del ránking de mejores colegios de la Comunidad valenciana. De los colegios que aparecen en el ránking, sólo 9 obtienen resultados satisfactorios en las Pruebas de Acceso a la Universidad, y entre ellos figuran los 5 colegios de Fomento.
Maite Pelacho, profesora de Física del colegio sansueña de Zaragoza, ha sido la ganadora española del certamen Pop science Poetry 2014, iniciativa del CERN (organización Europea para la Investigación Nuclear), en el marco de la Noche de los Investigadores. El año pasado esta institución premió a una alumna de este Colegio de Fomento, Ana villanueva Ruiz de temiño, de 4º de Eso, en un concurso sobre ciencia y tecnología. el vedat alumni
José María Benlloch, Fomento Alumni y padre de El Vedat recibe el Premio Nacional de Investigación
José María Benlloch, antiguo alumno y ahora padre del Colegio de Fomento El vedat, ha sido galardonado con el Premio Nacional a la Investigación “leonardo torres Quevedo”, en el área de Ingenierías, por su trabajo en el campo de la ingeniería biomédica. los Reyes presidieron la entrega del premio, que concede la secretaría de Estado de I+D+I.
solidaridad
Proyecto de matemáticas solidarias en Torrevelo-Peñalabra El colegio torrevelo-Peñalabra de Cantabria ha impulsado un proyecto solidario, en colaboración con Cooperación Internacional oNG, para fomentar una cultura solidaria y el compromiso con los demás a través del estudio: las “Matemáticas solidarias”. los alumnos de Primaria se han unido a la iniciativa aportando diferentes donativos según las calificaciones obtenidas en esta asignatura. las empresas patrocinadoras duplicarán la cantidad recaudada. El destino, la campaña “operación de Rehabilitación de viviendas”.
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aprendizaje cooperativo el centro universitario villanueva imparte talleres a profesores de colegios de fomento
las profesoras del Grupo Interdisciplinar de Investigación en Aprendizaje Cooperativo GIIAC, teresa Artola, Marilú Barceló, Celia Camilii y Mar González, están impartiendo durante este curso escolar un curso-taller de formación para profesores en varios Colegios de Fomento. El grupo de investigación GIIAC está integrado por una serie de profesoras e investigadoras universitarias de distintas disciplinas (Educación, Psicología…) preocupadas por la mejora de la calidad de la enseñanza tanto en su labor docente como en la for-
para el desarrollo de sus habilidades
tivo. Durante el curso, de 16 horas de
mación de futuros profesionales de la
sociales y su bienestar psicológico.
duración, los profesores han tenido la oportunidad de experimentar ellos
educación. Este curso tiene como objetivo funda-
mismos algunas de las técnicas de
los métodos de Aprendizaje Coopera-
mental concienciar a los profesores
Aprendizaje Cooperativo más utili-
tivo representan una manera diferen-
de la importancia de las relaciones
zadas. la última parte de este curso
te de gestionar el trabajo en el aula,
interpersonales para el aprendizaje y
se dedicará a la supervisión y segui-
que resultan beneficiosos tanto para
quiere darles a conocer las principa-
miento en las aulas de la aplicación de
el rendimiento de los alumnos como
les técnicas del Aprendizaje Coopera-
estas técnicas. n
Nuevo club deportivo Fomento alumni
El pasado 1 de octubre fue la presentación del Club Deportivo Fomento Alumni. Al acto acudieron más de cien personas entre jugadores, antiguos alumnos y profesores. El acto fue presidido por Agustín velázquez, Responsable de Fomento Alumni, y contó con unas palabras de Ricardo Márquez, ex deportista profesional. las equipaciones fueron presentadas por los jugadores de los tres equipos con los que el club cuenta actualmente: baloncesto femenino; y baloncesto y fútbol masculino, federados en Madrid. los equipos ya han comenzado la temporada con buenos resultados. n
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De izquierda a derecha: Judith Ara, Coordinadora General de Conservación del Museo Nacional del Prado; María José Olesti, Directora General de The Family Watch; Ángel San Martín, apoderado y cofundador de ASBIBE; Luisa Alli, Directora de Comunicación de Vocento; Javier García Cañete, Director del Área de Educación de la Fundación Botín; Begoña Ladrón de Guevara, Presidenta de COFAPA; María Dolores Orcajo, Presidenta del AMPA del Colegio Santa Mónica; Luis Carbonel, Presidente de CONCAPA; Cristina Fernández, Directora de la Fundación Inocente Inocente; Juan Raúl Sanz Jiménez, Director General de la Federación Española de Bancos de Alimentos; Rafael Carbonell Peris, Presidente del Consejo Escolar de Madrid; y Jordi Gasull, Guionista de la película “Atrapa la bandera”.
pRemios coFapa 2015 la Confederación de Padres y Madres
de Madrid; Fundación Botín; the Fa-
y vocento. En la entrega de premios
de Alumnos (CoFAPA) ha galardona-
mily Watch; AMPA del Colegio santa
en CaixaFórum, a la que asistieron
do a once entidades por su ejemplar
Mónica de Rivas-vaciamadrid; la pe-
numerosas personalidades del ám-
labor en el ámbito educativo y social.
lícula ‘Atrapa la bandera’; CoNCAPA
bito educativo y social, la presidenta
los Premios CoFAPA 2015 han correspondido a la Federación Española de Bancos de Alimentos; la Fundación Inocente Inocente; Museo Nacional del Prado; Colegio Asbibe (Bilbao); Consejo Escolar de la Comunidad
Begoña Ladrón de Guevara, Presidenta de COFAPA, destacó el trabajo de las once entidades premiadas por la mejora de la educación
diálogos de Educación
Marcial Marín, actual Secretario de Estado de Educación, asistió a los Diálogos como Consejero de Educación de Castilla-La Mancha.
de CoFAPA, Begoña ladrón de Guevara, felicitó a todas las entidades y destacó que para conseguir la mejora de la educación “es imprescindible el trabajo común de toda la comunidad educativa”. n
los Diálogos de Educación, organizados por CoFAPA, continúan aportando al ámbito educativo un espacio para la reflexión y el debate social. El pasado curso participó en los Diálogos linda sax, profesora en la “Graduate school of Education & Information studies” de la University of California los Ángeles (UClA). Durante su ponencia presentó su investigación sobre igualdad de género, desarrollada en colegios de EE.UU, en la que subrayó que la educación diferenciada favorece la elección de carreras universitarias de Ciencias y tecnología por parte de las mujeres. En otros diálogos fueron ponentes Marcial Marín, entonces Consejero de Educación de Castilla la Mancha y actual secretario de Estado de Educación; Francisco lópez Rupérez, Presidente del Consejo Escolar del Estado; José María Alvira, secretario General de Escuelas Católicas; y Alfonso Aguiló, Presidente de CECE. n
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37º conGReso de Fepace ”la ilusión de educar” Más de 1.000 padres y madres de los Colegios de Fomento participaron en el 37 Congreso de FEPACE (Federación de APAs de Fomento), celebrado en Castellón el 17 y 18 de abril con el lema “la ilusión de educar”. En la jornada inaugural, celebrada en el Palacio de Congresos de la ciudad, el filósofo y escritor Javier Gomá habló de la importancia de la ejemplaridad en la educación, y Fernando Alberca, profesor y autor de libros como “todos los niños puedes ser Einstein”, ofreció las claves de “la ilusión de educar”. Como es habitual, intervino el Director General de Fomento de Centros de Enseñanza, Joan Curcó, que destacó que los Colegios de Fomento son “una comunidad educativa que aprende continuamente de padres, profesores, alumnos y antiguos alumnos, de todos los que, en definitiva, compartimos cada día la ilusión de educar”. El acto contó con la presencia, entre otras personalidades, de los representantes de las confederaciones nacionales de padres, las patronales educativas y las organizaciones sindicales. los Colegios de Fomento torrenova y Miralvent acogieron los talleres temáticos, “Educar en…”, con ponencias a cargo de Charo sádaba (Redes sociales), Íñigo Pírfano (Belleza), Catherine l’Ecuyer (Asombro), Fernando sarráis (Adversidad), Paloma Díaz soloaga (Moda), y Pilar Guembe y Carlos Goñi (Educar entre dos). Por la tarde, Monseñor Casimiro lópez, obispo de Castellón, celebró la santa Misa en la Catedral para las familias que asistieron al congreso. El acto de clausura estuvo presidido por la Consellera de Educación de la Comunidad valenciana, María José Catalá,
que destacó los “magníficos resultados” que obtienen los Colegios de Fomento en la Comunidad valenciana. Catalá invitó a las familias a seguir siendo un “referente” educativo, y destacó la libertad de padres y madres para elegir la educación de sus hijos. Por su parte, Javi Nieves, conocido periodista y comunicador, habló de “la familia en los medios de comunicación”. n
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implicación de las familias, clave del éxito escolar En la presentación del Congreso a los medios de comunicación, el presidente de FEPACE, Ricardo Gómez lechón, animó a las familias a “mantener la ilusión de formarse como padres, para poder educar mejor a los hijos”, con “una visión positiva de la educación”. El Director General de Fomento de Centros de Enseñanza, Joan Curcó, afirmó que el congreso de APAs es una manifestación de algo que caracteriza a los Colegios de Fomento, “la implicación de los padres en la educación de sus hijos”. Joan Curcó se refirió al último informe del Consejo Escolar del Estado sobre la participación de las familias, que entre sus conclusiones destaca que a mayor implicación de los padres, mayor es la calidad educativa: “Una de las razones de los buenos resultados de Fomento es la gran implicación de las familias”, dijo
Joan Curcó. Por su parte, los Directores de los colegios torrenova y Miralvent, Paloma olmos y Antón Blanco, respectivamente, mostraron el encuentro de Apas como “una oportunidad más para mostrar la importancia de facilitar un clima de colaboración entre familia y colegio”. n
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las familias, el profesorado, el personal, y las alumnas del Colegio de Fomento Pinoalbar de valladolid impulsan desde hace tres años el proyecto solidario “Family Mission”. Una iniciativa que implica a toda la comunidad educativa para conseguir trabajo a parados, el pago de alquileres, fianzas y facturas para evitar deshaucios; suministro de alimentos (6.000 kilos) y ropa a familias, así como la preparación de desayunos en el comedor de un Centro público de Educación Infantil y Primaria de valladolid con niños de familias con dificultades económicas. Alumnas de Bachillerato de Pinoalbar también dedican
Family mission de pinoalbar Todo el año al servicio de las familias más desfavorecidas de Valladolid unas horas a la semana, en horario no lectivo, a dar clases de refuerzo a niños. Durante el curso pasado, “Family Mission” atendió de forma personalizada las necesidades de 11 familias (más de 40 personas directamente) y 60 escolares.
Esta atención se mantiene incluso en vacaciones. la APA del Colegio Pinoalbar, impulsora del proyecto solidario, recibió el pasado mes de abril el “Premio tomás Alvira” al mejor proyecto de familias en el 37º Congreso de FEPACE. n
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