COLEGIO DE FOMENTO PEÑARREDONDA
INFORMACIÓN GENERAL
ÍNDICE 1.
CARÁCTER PROPIO
2.
ORGANIZACIÓN INTERNA DEL COLEGIO
2.1 Comité directivo 2.2 Etapas Educativas 2.3 Secretaría y Administración 2.4 Asociación de padres y matrimonios encargados de curso 2.5 Antiguos Alumnos 2.6 Departamento de Orientación 2.7 Correos electrónicos 3.
NORMATIVA GENERAL Y SERVICIOS
3.1 Convivencia y disciplina escolar 3.2 Uso de móviles y aparatos electrónicos 3.3 Convivencias por cursos 3.4 Horario general 3.5 Actividades culturales y deportivas 3.6 Comedor 3.7 Seguros 3.8 Transporte 3.9 Uniforme 4. ENTREVISTAS DE ORIENTACIÓN 4.1 Tutores 4.2 Reuniones de padres 5.
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
6.
VENTAJAS
DE
LA
PLATAFORMA
INSTRUCCIONES DE ACCESO. 7.
IDIOMAS
NAVEGA
E
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1. CARÁCTER PROPIO 1. El Colegio Peñarredonda tiene como misión ayudar a los padres de sus alumnos a proporcionar a sus hijos una educación de calidad, inspirada en una visión trascendente de la existencia humana y en el principio de dignidad de la persona característico del espíritu cristiano. 2. El carácter propio que recoge este documento, promueve una educación personalizada, completa y coherente. Los padres, los profesores, el personal de administración y servicios, y los alumnos lo aceptan libremente al incorporarse al Colegio. 3. Todas las actividades que se realizan en el Colegio Peñarredonda se desarrollan de acuerdo con los principios de la doctrina católica, con el máximo respeto hacia la libertad de las conciencias. Las actividades de formación religiosa y de atención espiritual tienen carácter voluntario. 4. La Prelatura del Opus Dei, a petición de Fomento de Centros de Enseñanza, titular del Colegio Peñarredonda, ayuda a mantener viva la identidad cristiana de los colegios, presente en el fin fundacional de Fomento. Colegios 5. Fomento ha optado por el modelo pedagógico de la educación diferenciada el cual, partiendo de la igualdad de niñas y niños en derechos, deberes y dignidad, permite personalizar la educación en función de los diferentes ritmos madurativos y de aprendizaje. De ese modo queda garantizada una igualdad real de oportunidades. 6. Cada colegio constituye una comunidad educativa. La componen los padres de los alumnos, los directivos, profesores y personal de administración y servicios, depositarios de la confianza de los padres, y los alumnos, principales protagonistas del proceso educativo. En un clima de trabajo, alegría, confianza y lealtad, se fomenta la participación activa de todos en la vida del colegio. 7. El gobierno de los colegios de Fomento corresponde a su entidad titular, que delega determinadas funciones en el comité directivo de cada colegio, responsable de la dirección, coordinación y desarrollo de las actividades educativas.
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8. El Colegio Peñarredonda, en el marco de este carácter propio, actúa con autonomía y responsabilidad, asegura su equilibrio económico e incorpora los valores culturales y lingüísticos de la Comunidad Autónoma de Galicia. Padres 9. Peñarredonda, fruto de la iniciativa de los padres de los alumnos, realiza un servicio de interés social, contribuye a satisfacer necesidades de escolarización, y facilita el ejercicio del derecho irrenunciable de los padres a escoger para sus hijos una educación coherente con sus valores y convicciones personales. 10. La actividad educativa se considera en cada colegio como delegada y colaboradora, no sustitutiva, de la acción educativa familiar. El derecho y la responsabilidad sobre la educación de los hijos corresponden siempre a sus padres, a quienes el colegio ayuda en su tarea de primeros educadores. 11. La atención individualizada a cada familia y a cada alumno, a través de la preceptuación, es un medio educativo distintivo de los colegios de Fomento, al que se suman las actividades de formación y orientación familiar. Profesores y personal de administración y servicios 12. Enseñanza y educación están armónicamente unidos en Peñarredonda. Por ese motivo, los profesores y las profesoras son esencialmente educadores, y procuran desarrollar su vocación docente y su trabajo con responsabilidad personal y pleno respeto al Carácter Propio de Fomento y a las directrices de los órganos competentes del colegio. Son, en definitiva, conscientes de que su buen ejemplo contribuye eficazmente al desarrollo del proyecto educativo. 13. La tarea fundamental de los profesores es promover el trabajo y el esfuerzo personal de cada alumno, sin sustituirlo en las actividades que pueda realizar por sí mismo. Dentro del plan educativo común, se atiende a las necesidades personales, y se asegura la orientación personal y profesional del alumno en estrecha relación con los padres. 14. La programación de las actividades educativas que llevan a cabo los profesores se estructura en cada etapa con un margen amplio de aprendizajes optativos, procurando que cada alumno obtenga resultados proporcionados a su capacidad.
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15. Fomento promueve la formación permanente del profesorado, el trabajo en equipo y el intercambio de experiencias, así como la investigación sobre situaciones educativas, que convierten a cada colegio
en un foro de perfeccionamiento
profesional. 16. El personal de administración y servicios hace posible con su trabajo el buen funcionamiento del colegio. Fomento atiende a su formación profesional y humana. Alumnos 17. Peñarredonda procura una educación personalizada de todos sus alumnos, de manera que cada uno pueda alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades y aptitudes, forme su propio criterio y consiga la madurez y los conocimientos necesarios para adoptar sus decisiones libremente, con rectitud y con sentido de responsabilidad. 18. El trabajo del alumno es el principal medio educativo y la base de su formación. Para el completo desarrollo de su personalidad, la formación que ofrece el Colegio Peñarredonda atiende a los aspectos intelectuales, culturales, sociales, espirituales, técnicos, estéticos y deportivos. 19. Se fomenta el desarrollo de las virtudes humanas, especialmente de la sinceridad, y de las virtudes cívicas que conllevan la adquisición de hábitos de responsabilidad social, convivencia, solidaridad y respeto a la libertad de los demás. 20. Las normas de convivencia, recogidas en el Reglamento de Régimen Interior del Colegio, tienen como finalidad desarrollar la responsabilidad personal de los alumnos. Las correcciones que resulten necesarias han de ayudar a los alumnos a rectificar, por lo que solo se consideran adecuadas las que se orientan a educar en positivo.
Antiguos Alumnos 21. El compañerismo y la amistad entre los alumnos, y su relación con el colegio se mantienen al concluir sus estudios y se encauzan a través de la Asociación de Antiguos Alumnos.
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2. ORGANIZACIÓN INTERNA DEL COLEGIO 2.1 COMITÉ DIRECTIVO Director
Javier Herrero Urquijo
Subdirector Primaria
Adrianey Arana Pérez
Subdirector Secundaria
Antonio Pérez Casabella
Subdirector Bachillerato
Carlos Granda Freire
2.2 ETAPAS EDUCATIVAS Peñarredonda se estructura internamente en Etapas Educativas, al frente de las cuales se encuentra un subdirector. Cada curso tiene un Profesor Encargado de Curso (PEC) que se encarga de coordinar todos los asuntos relativos a su curso. EDUCACIÓN PRIMARIA Subdirector
Adrianey Arana Pérez
Adjunto
José Manuel López Pan
PEC 1º A
Guillermo Pereira Sáez
PEC 1º B
Sergio Espasandín Cores
PEC 2º A
Fiz Fernández Rozadilla
PEC 2º B
Jacobo Alonso Núñez
PEC 3º A
Antonio Rodríguez Vázquez
PEC 3º B
Jesús Murujosa Quintela
PEC 4º A
Daniel Galindo Jiménez
PEC 4º B
Ignacio Tosar Bacarizo
PEC 5º
José Manuel López Pan
PEC 6º
Alfonso Novoa Amor
EDUCACIÓN SECUNDARIA Subdirector
Antonio Pérez Casabella
PEC 1º ESO
José Manuel Couce Vidal
PEC 2º ESO
José González Rodríguez
PEC 3º ESO
Antonio Rodríguez Mateos
PEC 4º ESO
José Luis Aroca González 5
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BACHILLERATO Subdirector
Carlos Granda Freire
PEC 1º BACH
Andrés Conde Suárez
PEC 2º BACH
José María Gaisse Fariña
2.3 SECRETARÍA Y ADMINISTRACIÓN Administrador
Javier Tapia de Frutos
pnrd_jtapia@fomento.edu
Secretaría
Ramón Iglesias
Secretaría
María Cases Ariznavarreta
agrupacion_deportiva@fomento.edu pnrd_mcases@fomento.edu
Es conveniente que, para los asuntos ordinarios de Secretaría y Administración, os dirijáis directamente a estos departamentos. Si se ha producido alguna variación en los datos de domicilio, banco, teléfono, correo electrónico…, os agradeceríamos que nos lo comuniquéis cuanto antes. También pueden realizarse cambios a través de la plataforma Navega. Para el uso de esta plataforma puede pedirse en secretaría un manual de instrucciones.
2.4 ASOCIACIÓN DE PADRES Y MATRIMONIOS ENCARGADOS DE CURSO La colaboración entre las familias y el colegio se articula mediante EL APA y los Matrimonios Encargados de Curso (MEC). La Junta del APA consta de los siguientes miembros:
Presidente Vicepresidentes
Jorge Montero Escuder Francisco Javier Contreras Rodríguez-Rivera Isabel de la Fuente Lago José Manuel Lameiro Nieto Jorge Quintero Castro Javier Quiroga Moreira
Tesorero
Alberto Cerqueiro Mosquera
Secretario
Jesús Ángel Urrutia Monreal 6
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Vocales
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Jesús Cardenal Carro José Luis García-Pita Lastres María Elena González González Gustavo Leboso Fernández Wenceslao Cid Castro Mª Isabel Martín Pozo José Luis Molina Sánchez Pablo Pereira Rodríguez Mónica Pérez García Beatriz Zato Etcheverría
Los Matrimonios Encargados de Curso (MEC) tienen como función principal ayudar a los demás padres de su curso para que conozcan el modelo educativo del colegio y procuren armonizar la acción educativa familiar y la del colegio. Son nombrados por la Junta Directiva del APA de acuerdo con el Comité Directivo. Para ello, los MECs procuran: 1. Animar a los padres de su curso a asistir a las actividades que el colegio organiza (Sesiones generales, cursos de asesoramiento educativo familiar, fiestas colegiales, etc.). 2. Organizar, con la colaboración del PEC, actividades con las familias de su curso. 3. Atender a las familias de su curso que son nuevas en el colegio, prestarles una especial dedicación para que se sientan acogidas. 4. Participar activamente en las actividades que organice el colegio para formar a los MEC. 2.5 ANTIGUOS ALUMNOS La Asociación de Antiguos tiene como finalidad establecer los cauces para que se mantenga viva la relación entre los compañeros de las distintas promociones, y ayudar a la labor educativa del colegio. Cada promoción de antiguos alumnos cuenta con uno o dos delegados para facilitar la comunicación y organización de encuentros. El presidente de la Asociación es Alejandro Sánchez Taboada y el profesor encargado José María Gaisse.
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2.6 DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN El Departamento de Orientación tiene como finalidad facilitar que los profesores y tutores tengan un mejor conocimiento de los alumnos. El Departamento aplica pruebas psicopedagógicas de modo personalizado o en grupo, estudia cómo optimizar el rendimiento de alumnos, ayuda en el diseño de la estrategia de atención a la diversidad y coordina la orientación profesional en niveles superiores. El Equipo de Orientación del Colegio está dirigido por José Manuel López Pan, y con él colabora para la ESO Agustín Pérez, Licenciado en Psicopedagogía, y los expertos en Audición y Lenguaje Guillermo Pereira y Juan Rodríguez de Uña, en Primaria.
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2.7 CORREOS ELECTRÓNICOS Fomento fomento@fomento.edu
María Cases Ariznavarreta
Fomento (Página web)
Secretaría
www.fomento.edu
pnrd_mcases@fomento.edu
Colegio Peñarredonda
Asociación de Padres APYMA
Página web
pnrd_apa@fomento.edu
www.fomento.edu/penarredonda/
Asociación de Antiguos Alumnos
Correo general
pnrd_aaa@fomento.edu
penarredonda@fomento.edu
José María Gaisse Fariña
Javier Herrero Urquijo
Profesor encargado AAA
Director
pnrd_jmgaisse@fomento.edu
pnrd_jherrero@fomento.edu
Ramón Iglesias Ares
Adrianey Arana Pérez
Agrupación Deportiva
Subdirector Primaria
Agrupacion_deportiva@fomento.edu
pnrd_aarana@fomento.edu
Eduardo Valentí Nin
Antonio Pérez Casabella
Juan Vallinas García
Subdirector ESO
Capellanía
pnrd_aperezc@fomento.edu
pnrd_capellania@fomento.edu
Carlos Granda Freire
Colegio Montespiño
Subdirector BACH
Página web
pnrd_jcgranda@fomento.edu
www.fomento.edu/montespino/
Javier Tapia
Correo general
Administrador
montespino@fomento.edu
pnrd_jtapia@fomento.edu
Nieves García Huertas
Ramón Iglesias
Directora
Secretaría
mesp_nghuertas@fomento.edu
pnrd_rgiglesias@fomento.edu
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3. NORMATIVA GENERAL Y SERVICIOS 3.1 Convivencia y disciplina escolar Las normas de convivencia recogidas en el Reglamento de Régimen Interior del colegio tienen como finalidad desarrollar la responsabilidad de los alumnos y contribuir al buen ambiente escolar. El Reglamento de Régimen Interior está a disposición de todos los miembros de la Comunidad Escolar en la Secretaría del Centro. 3.2 Uso de móviles y aparatos electrónicos Todas las actividades de los alumnos en el colegio están centradas en el estudio y en la formación. Estas actividades necesitan un clima de reflexión y serenidad. El uso arbitrario por los alumnos de todo tipo de aparatos electrónicos: teléfonos móviles, aparatos de grabación de imagen y/o sonido, videojuegos, MP3, MP4, videoconsolas, etc., en el horario escolar no facilita el clima de estudio. Por otra parte, la experiencia nos hace ver que el uso del teléfono móvil en el colegio puede conllevar algunas prácticas indeseadas que aconsejan su total prohibición en el centro escolar, tanto en periodos lectivos como no lectivos. Los alumnos que traigan excepcionalmente el móvil están obligados a depositarlo en el lugar establecido por la Dirección del Colegio. El colegio no se responsabilizará en casos de pérdida, sustracción o daños, incluso en el supuesto de que hayan sido depositados en el lugar establecido. En consecuencia, está terminantemente prohibido su uso en el recinto del Colegio sin autorización de la dirección del Centro. Sin perjuicio de las acciones que puedan corresponder por el incumplimiento de esta norma, se retirarán durante al menos un mes a los alumnos que los utilicen. 3.3 Convivencias por curso Algunos cursos se desplazan a un lugar adecuado fuera del Colegio para realizar una convivencia durante varios días. Son jornadas educativas en las que se realizan actividades formativas relacionadas con algún área de conocimiento, con la educación para la solidaridad, educación para la salud, el cuidado y respeto de la naturaleza, los trabajos de investigación, y la formación cristiana propia de la edad. Son momentos, 10
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además, de una mayor relación entre los compañeros y esparcimiento y deporte al aire libre. Se realizan en lugares que reúnen todos los requisitos y características para lograr los contenidos educativos que se pretende. Asisten todos los alumnos de cada curso, ya que no se trata de meras excursiones o salidas culturales que también se organizan con frecuencia a lo largo del año. Si extraordinariamente un alumno no puede asistir a la convivencia tampoco lo hará al colegio ya que la actividad docente se desarrolla en el lugar de la convivencia. Los alumnos pertenecientes al consejo de curso en la ESO y Bachillerato participarán además en una jornada de formación fuera del Colegio. El Consejo de curso supone un medio muy adecuado para la formación del liderazgo de los alumnos, y es también una gran ayuda para conseguir los objetivos educativos de la clase. El precio de la convivencia se gira en el recibo del mes de correspondiente, informando previamente a los padres del curso de la cantidad total, así como el plan de la convivencia, fechas concretas, plan del viaje y profesores acompañantes. 3.4 Horario general Las clases comienzan a las 9.00 h y finalizan a las 16.30 h, excepto en Junio y Septiembre que son de 9.00 h. a 15.00 h. La secretaría administrativa del Colegio Peñarredonda atiende al público de 9.00 a 13.00 h y de 15.00 a 17.45. 3.5 Actividades culturales y deportivas La Agrupación Cultural y Deportiva Peñarredonda es un servicio abierto a los deportistas, tanto del Colegio de Fomento Peñarredonda, como de otros Centros Escolares que, asumiendo nuestro estilo y nuestros principios, quieran participar en las actividades deportivas que ofertamos. Su filosofía es clara: La Agrupación quiere ser prolongación del Proyecto Educativo del Colegio de Fomento Peñarredonda y, como tal, persigue los mismos objetivos y valores que éste. Pretende hacer del deporte un instrumento más al servicio del desarrollo integral de la persona.
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Estas actividades tienen lugar fuera el horario escolar. En un folleto específico, que se entrega a las familias en el mes de septiembre, figuran los horarios y precios. 3.6 Comedor El servicio de comedor está contratado con la empresa SCOLAREST, del Grupo EUREST, que cumple con todos los requisitos exigidos por la legislación y se responsabiliza de la calidad y elaboración de los platos presentados. Los menús son facilitados mensualmente. Se ofrecen dos modalidades de utilización del comedor: la comida traída de casa en termo o el menú completo. Las variaciones se admiten trimestralmente, siempre que se solicite por escrito en Secretaría antes del día quince del mes precedente. El importe anual del servicio del comedor se prorratea en diez mensualidades entre septiembre y junio.
3.7 Seguros El colegio tiene suscrita una póliza que cubre la asistencia médico-quirúrgica y clínicoasistencial en todos los accidentes que sufren los alumnos durante cualquier actividad colegial y en el itinerario entre el domicilio y el colegio, si se hace utilizando el transporte escolar. En la secretaría del colegio se informa sobre las prestaciones, procedimientos y derechos que se adquieren con estos seguros. Los desperfectos ocasionados por los alumnos individualmente o en grupo por el mal uso de las instalaciones, correrán económicamente a cargo de sus familias. Las prendas de uniforme y el material de los alumnos deben venir correctamente identificados. El colegio no se responsabiliza de las prendas de uniforme, libros u otros objetos perdidos por los alumnos.
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3.8 Transporte El servicio de transporte escolar está contratado con la empresa TRAVIDI, que cumple con los requisitos exigidos por la legislación. Los alumnos utilizarán siempre la misma ruta y la misma parada. No se permitirá tomar el autobús de otra ruta o a una hora distinta de la fijada para cada alumno. Cualquier modificación ocasional deberá solicitarse previamente en la secretaría del colegio y es necesario que sea autorizada por el colegio y la empresa de transporte. El importe anual del servicio de transporte se prorrateará en diez mensualidades iguales de septiembre a junio. 3.9 Uniforme El uniforme es un símbolo de identidad del Colegio. Los alumnos de todos los cursos acuden a Peñarredonda correctamente uniformados. Cuidan su aspecto externo, aseo, afeitado y evitan el pelo largo. También usan el uniforme deportivo de clase y de competición. Se recomienda que las prendas estén marcadas con los apellidos, para su identificación en caso de pérdida. Todas las prendas del uniforme pueden adquirirse en EL CORTE INGLÉS. PRIMARIA UNIFORME DE INVIERNO Camisa azul de manga larga. Jersey azul marino de cuello de pico. Pantalón gris oscuro largo o corto. Corbata con escudo del colegio. Calcetines azul marino. Zapatos negros. SECUNDARIA UNIFORME DE INVIERNO Igual que en Primaria más: Americana recta de dos botones con bolsillos de solapa y escudo del colegio. TODOS PRENDA DE ABRIGO Color azul marino. Cinturón negro o azul oscuro. 13
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TODOS UNIFORME DE VERANO Polo azul ducados de manga corta. UNIFORME DEPORTIVO Chándal azul marino con amarillo vivo y franja verde, con cuello de polo. Camiseta azul marino con amarillo vivo y franja verde, con cuello de caja y manga corta. Pantalón azul marino de bermuda. Todas las prendas llevan el anagrama institucional de Fomento, excepto la corbata y la americana que llevan el escudo de Peñarredonda, y los calcetines y zapatos que no llevan ninguna.
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4. ENTREVISTAS DE ORIENTACIÓN PERSONAL La orientación personal es el proceso de ayuda al alumno para que pueda conocerse a sí mismo y a la sociedad en que vive. De esta manera, podrá resolver los problemas que la vida le plantee capacitándole para reaccionar adecuadamente en cualquier momento en que se encuentre, haciendo efectiva su libertad personal. Teniendo en cuenta que en cada uno de los alumnos se dan rasgos claramente diferenciados, hay que considerar que el proceso educativo no sería todo lo eficaz que podría esperarse si no se atendiera a estas diferencias individuales. Esta es la razón de la orientación personal como medio por excelencia para alcanzar la meta ideal que perseguimos en la formación de nuestros alumnos: desenvolvimiento de una fuerte y rica personalidad para el desarrollo, y buen uso de una libertad responsable. Para poder alcanzar esta meta se precisan una serie de objetivos que ayudarán a hacerla realidad. Entre estos objetivos están: 1. Hacer posible que los alumnos adquieran las necesarias virtudes humanas y sobrenaturales en disposición de participar eficazmente en las distintas manifestaciones de la vida. 2. Orientarles en la satisfacción de las necesidades de su existencia y en la contribución a la riqueza material y espiritual de la sociedad. 3. Formarles en la capacidad de criterio de decisión que les permita obrar en cada situación conforme a lo que exija la capacidad humana; criterios estos necesarios tanto para juzgar el valor de las cosas como para actuar con seguridad ante las diversas circunstancias de la vida. Indicaciones generales: 1. El tutor se entrevista con el alumno al menos una vez al mes. 2. El tutor se entrevista con los padres al menos una vez al trimestre en el colegio. Es importante que a esta entrevista asistan el padre y la madre. 3. Para mejor aprovechamiento de la entrevista de tutoría es necesario que esté preparada.
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Entrevista con la dirección Los subdirectores de cada etapa del colegio atenderán gustosamente a las familias que soliciten alguna entrevista. Es aconsejable concertarla previamente llamando por teléfono a la secretaría del centro. Igualmente el director atenderá a aquellas familias que lo soliciten previa cita.
4.1 Tutores En Peñarredonda, colabora un tutor con cada familia en la educación de su hijo. Se trata de un profesor del Colegio que asesora y orienta a la familia, impulsa el rendimiento escolar del alumno y le ayuda personalmente a resolver los problemas que se le puedan ir presentando. La labor del tutor se desarrolla en un clima de libertad, confianza y amistad. Al principio de cada curso Peñarredonda comunica a cada familia el nombre del tutor asignado: en Primaria coincidirá normalmente con el PEC de aula de su hijo, y en Secundaria y Bachillerato puede ser uno de los elegidos por la propia familia o por el alumno durante los primeros días de clase. Es muy conveniente que ambos padres del alumno mantengan al menos tres entrevistas con el tutor a lo largo del año y, además, se recomienda concertar una entrevista durante los primeros días del curso para abordar los distintos aspectos de la formación académica y personal y poder trazar así el proyecto personal de mejora de cada alumno. La entrevista se puede fijar a través de la agenda escolar, llamando a la Secretaría del Colegio o a través de la plataforma online Navega.
4.2 Reuniones de padres de cada curso Trimestralmente se celebra una Reunión de Curso para los padres, en la que se informa de la marcha general de los alumnos de la clase, se explica un tema de interés educativo para esas familias de un modo participativo y ameno, y se resuelven dudas que hayan podido surgir.
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5. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TICS) Las Tecnologías de la información y la comunicación (TICS) se plantean como un instrumento para la docencia de las diferentes asignaturas, así como una herramienta necesaria para que los alumnos optimicen los recursos de información y comunicación que ofrece Internet. Sus finalidades son la formación del profesorado, el asesoramiento sobre los recursos didácticos para la docencia de las asignaturas, así como la coordinación y mantenimiento del aula de informática. El Colegio cuenta con un aula de informática equipada con 30 ordenadores. Este aula facilita el uso de un ordenador por alumno para la utilización de los programas de Microsoft Office y el acceso al entorno multimedia. Algunos de los proyectos en los que está participando el Colegio son el de la introducción de Pizarras digitales interactivas en la docencia o el Proyecto Abalar, en colaboración con la Xunta de Galicia, gracias al cual los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria pueden disponer en el aula de la ayuda de un ordenador portátil para cada uno.
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6. VENTAJAS DE LA PLATAFORMA NAVEGA E INTRUCCIONES DE ACCESO Todos los padres tienen la posibilidad de acceder a la plataforma Navega. El uso de esta plataforma posee algunas ventajas como: a) La modificación de los datos personales. b) El acceso a las notas de evaluación. c) Petición de entrevista con el preceptor. d) La modificación tanto del usuario de acceso como de la contraseña una vez dados de alta en la plataforma. Para darse de alta conviene seguir las instrucciones que siguen a continuación: 1. Abrimos nuestro navegador de Internet (Internet Explorer 8 o superior, Safari,…), en la barra de dirección del navegador, tecleamos la dirección https://familias.fomento.edu. 2. Como es la primera vez que accedemos a la aplicación, tendremos que darnos de alta. Se nos pedirá una serie de datos para la comprobación de la identidad y así poder efectuar el alta, así como el usuario con el que vamos a querer entrar en la aplicación y una dirección de correo electrónico a la que se nos mandará la contraseña de acceso. El número de identificación es el número de recibo que aparece en la parte superior izquierda del recibo del colegio. El número de referencia es el que aparece en los cargos del colegio a través de las domiciliaciones. Suele encontrarse en la parte superior derecha de los extractos bancarios. Puede accederse usando cualquiera de los dos números. 3. Pulsamos en “solicitar clave” y aparecerá una ventana de navega donde se nos informará que se nos enviará una clave con los datos de acceso al mail. 4. A los pocos minutos, recibiremos un correo electrónico, con la contraseña de acceso a la aplicación. En este correo, solo deberemos pinchar en el enlace que nos muestra para terminar la activación. 5. Una vez que tenemos los datos de usuario y contraseña podremos acceder a la aplicación a través de la dirección https://familias.fomento.edu. De todas formas, aquellos padres interesados, pueden consultar dudas o pedir unas instrucciones más detalladas en la secretaría del colegio. 18
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7. IDIOMAS En los últimos años hemos puesto en marcha un ambicioso plan de aprendizaje de idiomas, especialmente del inglés, que se ha consolidado en el proyecto de centro plurilingüe que iniciamos el curso 10/11. Se caracteriza por su extensión (ampliación del número de horas y asignaturas) y el empleo del método de inmersión. Abarca todas las etapas educativas de enseñanza. PROFESORADO Formación exigente y ventaja del asesoramiento El departamento de inglés está formado por profesionales que tienen como objetivo conseguir en todos los alumnos la excelencia en el aprendizaje de esta lengua extranjera. Todos ellos cuentan con las titulaciones oficialmente previstas y han acreditado su dominio del idioma en entrevistas previas a su contratación. La combinación entre profesores nativos y locales facilita a los alumnos el logro de una buena pronunciación y un eficiente uso de los recursos didácticos para aprender estas lenguas en un contexto cultural local. La formación permanente y el reciclaje profesional necesario favorecen mantener una enseñanza de vanguardia. Paralelamente, profesores de otras disciplinas realizan estudios de inglés o estancias en el extranjero, con el objetivo de incorporar esta lengua a sus asignaturas. ALUMNOS No clases de inglés sino en inglés, dedicación, inmersión lingüística y trimestre en Irlanda Los alumnos que han realizado la etapa de infantil en el Colegio Montespiño comienzan el aprendizaje de este idioma desde los 3 años. La enseñanza del inglés en Educación Infantil, con una dedicación del 40% de la jornada escolar, está fundamentada en el método de la inmersión lingüística, lo que facilita el aprendizaje en una edad temprana dentro del mismo entorno lingüístico y vivencial en el que los alumnos aprenden su propia lengua.
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El proyecto educativo en inglés continúa en Primaria con una dedicación del 33% de la jornada escolar y posibilita que los alumnos sean capaces de entender y expresarse con fluidez y funcionalidad (expresión-comprensión oral y escrita, y vocabulario). Los alumnos en esta etapa cursan en inglés las asignaturas de Arts&Music y Science and Social Studies. La inmersión lingüística es el método que avala el aprendizaje de esta lengua, de tal manera que a través de él se potencias todas las funciones lingüísticas. Además, el colegio cuenta con la figura del auxiliar de conversación, cuya función exclusiva se orienta a mantener conversaciones con los alumnos para reforzar la expresión oral, la comprensión oral y el vocabulario. En Secundaria y Bachillerato el proyecto educativo del inglés se encamina al perfeccionamiento del nivel adquirido. Durante la etapa de Secundaria cursan varias asignaturas en inglés: Arts&Crafts (Educación Plástica), Inter Project (Proyecto Integrado), Tecnologhy (Tecnología) y Science (Ciencias Naturales), además de incrementar las horas de inglés respecto al currículo oficial. Como complemento al aprendizaje de este idioma, los alumnos desde 5º de Primaria hasta 1º de Bachillerato tienen la posibilidad de cursar un trimestre del curso académico en el Colegio Rockbrook Park de Dublín (Irlanda), conviviendo durante ese tiempo con familias irlandesas. Además, recientemente se ha sumado un nuevo programa académico destinado a chicos desde 2º a 4º de la ESO para cursar un trimestre académico en el colegio Northridge, de Chicago (Estados Unidos). El coordinador de estas actividades en el Colegio es Guillermo Pereira Sáez. Excelencia educativa avalada por instituciones externas de prestigio La validación de la enseñanza del inglés en Peñarredonda, a través de instituciones externas de prestigio, es un pilar fundamental de nuestro proyecto educativo. La excelencia educativa está avalada por la participación desde los primeros cursos de Primaria de los alumnos en los exámenes externos y el reconocimiento otorgado tras la superación de estos tests.
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INFORMACIÓN GENERAL
Estos exámenes externos abarcan todas las destrezas lingüísticas necesarias para el aprendizaje de un idioma: lectura y escritura, vocabulario, comprensión y expresión oral. La práctica totalidad de los alumnos presentados supera los exámenes correspondientes a cada curso de la University of Cambridge. Para acreditar su nivel de inglés Peñarredonda presenta anualmente a las pruebas de Cambridge a sus alumnos de 6º EP y 2º de la ESO. En la ESO se presentan al KET y al PET y en Bachillerato al First Certificate.
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