En avant la jeunesse!
Projet Educatif Local et réforme des rythmes scolaires La jeunesse est notre plus grande richesse. En accompagnant l’enfant à chaque étape de son développement, depuis ses premières dents jusqu’à sa vie d’étudiant, nous lui donnons l’opportunité de bâtir, pour lui et les siens, un avenir serein. Le Projet Éducatif Local, initié par l’équipe municipale du Fontanil, s’efforcera, en concertation avec tous les partenaires éducatifs, d’offrir aux enfants et jeunes fontanilois les moyens de grandir et de s’épanouir… avec le sourire ! 1
Fontanilois | Juin 2013
Ensemble, bâtissons le Projet éducatif Local ! « La valeur n’attend pas le nombre des années » disait Rodrigue dans « Le Cid »(Corneille). La commune du Fontanil-Cornillon, sensible à cette maxime, accorde une attention toute particulière au bien-être de sa jeunesse. Le Projet Éducatif Local, impulsé par les élus et dynamisé par les acteurs éducatifs locaux mettra en forme une vision globale et cohérente de la politique éducative de la Ville. Les enfants et jeunes fontanilois, de la naissance à leur majorité, n’ont pas fini de sourire !
1. Qu’est-ce qu’un PEL ? Si l’école a pour mission d’offrir aux jeunes citoyens, sur la base de l’égalité des chances, l’opportunité d’apprendre et de s’ouvrir au monde, elle ne peut, seule, atteindre ces objectifs. C’est pourquoi la politique éducative conduite à l’échelle de la Ville s’attache à rassembler l’ensemble des acteurs éducatifs (enseignants, parents, animateurs, intervenants associatifs…) autour d’un même projet. L’éducation s’inscrit dans un vaste environnement animé par de nombreux acteurs, aux tâches et compétences variées. Les équipes pédagogiques se croisent sans parfois bien se connaître. Leurs actions sont pourtant complémentaires et vont toutes dans le sens du bien-être de l’enfant. L’ambition principale du PEL sera de faciliter le dialogue entre les différents intervenants œuvrant sur le territoire et de permettre une synergie des savoirs et des compétences.
Un comité de pilotage, composé d’élus, de techniciens, d’enseignants, de représentants d’élèves, d’assistantes maternelles, de représentants de l’IFAC et de la MJC, a été mis en place pour répondre au concept d’éducation partagée. La Caisse d’AF et de la Protection Maternelle Infantile (PMI) ont également été invitées à participer à ce projet. Cette équipe se concerte régulièrement pour élaborer un plan d’actions cohérent et ambitieux, porteur de valeurs éducatives telles que la construction de la personnalité, l’acquisition de l’autonomie, la solidarité, le respect des autres et de soi-même. Ces rencontres permettront de préciser la place de chaque intervenant dans le paysage éducatif du Fontanil et de bâtir le PEL de demain.
2. Un projet éducatif : pour qui, pour quoi ? POUR LES ENFANTS ET LES JEUNES
1 médiathèque 1 mjc s 1 centre de loisir ns tio cia 25 asso
Faciliter l’accès aux pratiques sportives et culturelles
Inviter les jeunes à utiliser les équipements publics
L’évolution des modes de vie et des rythmes sociaux ont un impact sur la vie de l’enfant. Les temps qui structurent sa journée (temps en famille, temps à l’école, temps libre périscolaire et extrascolaire) varient et ne peuvent être encadrés de la même manière. Par ailleurs, des contraintes de temps et de distance peuvent freiner l’accès aux pratiques culturelles et sportives, pourtant essentielles à l’épanouissement. Le PEL, élaboré en collaboration avec les associations et le centre de loisirs, favorisera la prise en charge des enfants en dehors du temps scolaire et l’ouverture à des activités variées et adaptées.
Les espaces publics ne sont pas perçus de la même manière, selon l’âge et l’usage qu’en font les jeunes du Fontanil. Ils sont pourtant nombreux et proposent de multiples activités (médiathèque, centre de loisirs, parcs municipaux,…). La collectivité doit s’efforcer de rendre ces espaces plus accueillants, les adapter aux besoins de chaque tranche d’âge et les rendre propices à l’échange et à la rencontre. Il est important que chacun puisse s’approprier ces lieux en ayant conscience qu’ils appartiennent à tous et sont soumis à des règles de vie commune.
POUR LES FAMILLES
Créer du lien avec les acteurs éducatifs
Trouver des réponses à leurs besoins, au quotidien
Le rôle des différents acteurs éducatifs est souvent méconnu des familles qui peinent à trouver l’interlocuteur dont elles ont besoin. Dans les domaines de la scolarité, de la santé ou de l’orientation de leur enfant, les parents doivent identifier les responsables pédagogiques qui répondront à leurs questions.
L’évolution des modes de vie et des structures familiales, l’allongement des temps de transport domicile-travail, augmentent les besoins en modes de garde. La demande est notamment importante sur les temps périscolaires : temps avant et après l’école, temps de midi. Afin de répondre au mieux aux besoins des familles tout en respectant le rythme des enfants, la municipalité souhaite développer le nombre de places en crèche, travailler avec les assistantes maternelles, et organiser des temps de rencontre entre les différents acteurs éducatifs. Tout sera mis en œuvre pour faciliter la prise en charge des enfants en dehors des temps scolaires.
709 jeunes de 0 à 18 ans² habitent au Fontanil
POUR LES PARTENAIRES ÉDUCATIFS
Favoriser les échanges avec les familles et autres acteurs pédagogiques
Améliorer la qualité de l’encadrement des jeunes et enfants
Le travail effectué autour du PEL permettra de mettre en relation les différents acteurs éducatifs œuvrant sur le territoire et de favoriser la connaissance du rôle de chacun dans le développement physique, intellectuel et culturel de l’enfant. L’équipe pédagogique souhaite développer des liens privilégiés avec l’enfant, mais aussi avec leurs parents.
Les enfants et jeunes du Fontanil doivent bénéficier d’activités enrichissantes et ludiques. Les journées étant parfois longues, notamment pour ceux qui fréquentent les accueils périscolaires, il est essentiel de pouvoir leur proposer des prestations de qualité, encadrées par des intervenants formés et habilités. Dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires, l’équipe d’animation de l’IFAC aura un rôle important à jouer durant ces temps périscolaires.
3. Un projet qui s’inscrit sur le long terme La démarche d’élaboration d’un Projet Éducatif Local est longue et nécessite le concours de nombreux intervenants. C’est pourquoi la commune a engagé ce travail participatif et collectif dès mai 2013, avec pour objectif sa mise en pratique en septembre 2014. Sont prévues sur cette période différentes phases de concertation et d’exécution. Dans un premier temps, un travail de diagnostic, c’est-à-dire un état des lieux exhaustif du contexte éducatif actuel, permettra d’identifier les besoins humains et matériels. Une concertation régulière des différentes équipes pédagogiques permettra de faire émerger
des valeurs communes et de définir la programmation des moyens et actions à mettre en œuvre. Après la rédaction du PEL, le texte sera proposé lors du conseil municipal de septembre 2014. Tout au long des cette démarche, les Fontanilois seront informés de l’avancée du projet, afin d’être les acteurs du présent et de l’avenir de leurs enfants. Nous vous invitons à être attentifs aux différentes étapes de ce travail collectif et à participer activement à sa mise en œuvre, notamment lors des réunions de quartier.
Rencontre avec Jean Reynaud,
adjoint chargé de la jeunesse et de la vie associative Pourquoi engager cette démarche de Projet Éducatif Local ? De nombreuses actions sont régulièrement engagées auprès de la jeunesse du Fontanil mais il manquait un cadre à ces initiatives. Associer et fédérer tous les acteurs de l’environnement éducatif au sein d’un projet collectif me tenait à cœur depuis longtemps. La réforme des rythmes scolaires nous a permis d’entreprendre cette démarche participative avec pour volonté commune l’épanouissement et le bien-être des jeunes Fontanilois.
Comment s’organise la mobilisation des services autour du PEL ? Au sein d’un comité de pilotage, nous bâtirons un PEL au fil du temps, avec les enfants, les jeunes,
leurs familles et tous les acteurs éducatifs œuvrant sur la commune. Les habitants seront invités lors des réunions de quartier à participer à cette réflexion et à nous accompagner dans ce projet, basé sur la concertation et la synergie entre tous les partenaires.
Sur quelles thématiques souhaiteriez-vous que le comité se concentre ? Je souhaite que les jeunes Fontanilois puissent s’épanouir dans un projet éducatif cohérent qui respecte leurs rythmes et leurs besoins. Intégrer les familles dans ce processus nous semble essentiel : les associations seront invitées à proposer des activités adaptées aux âges et aux goûts des enfants, avec notamment la participation des parents. Par
ailleurs, nous souhaitons créer des espaces d’échange et d’écoute à destination des adolescents, pour les aider à construire leur avenir et appréhender avec sérénité leur entrée dans la vie adulte.
QR Code, retrouvez le dossier complet sur le PEL et les rythmes scolaires, sur le site www.ville-fontanil.fr
Rythmes scolaires : la réforme est en marche Depuis la mise en place de la semaine de quatre jours en 2008, les écoliers français ont le nombre de jours d’école le plus faible des 34 pays de l’OCDE (Organisation de Coopération et de Développement Économiques) : 144 jours contre 187 jours en moyenne. Ils subissent de ce fait des journées plus longues et plus chargées que la plupart des autres élèves dans le monde. En janvier dernier, le gouvernement français publiait un décret précisant le cadre de la nouvelle organisation du temps scolaire. Dès septembre 2014, le Fontanil suivra le rythme.
1. Pourquoi une réforme ? Selon les scientifiques spécialistes des rythmes de l’enfant, l’extrême concentration du temps à laquelle sont soumis les élèves est inadaptée et préjudiciable aux apprentissages. Cette réforme vise à mieux répartir les heures de classe sur la semaine, à alléger la journée de classe et à programmer les enseignements aux moments où la faculté de concentration des élèves
est la plus grande. Un décret, publié le 26 janvier 2013, (Décret n° 2013-77 du 24 janvier 2013) précise le cadre réglementaire national de la nouvelle organisation du temps scolaire. Il prévoit l’étalement des 24 heures d’enseignement hebdomadaire sur neuf demi-journées, incluant le mercredi matin (ou le samedi matin par dérogation).
2. Une seule priorité : le bien-être de vos enfants L’intérêt des élèves étant la priorité absolue, la municipalité travaille en collaboration avec les acteurs éducatifs et les familles afin de mettre en œuvre le rythme scolaire le plus adapté aux besoins de l’enfant. Des activités pédagogiques non obligatoires, complémentaires aux heures d’enseignement, seront organisées en groupes restreints dans le cadre du Projet Éducatif Local. Les élèves pourront accéder à
des pratiques sportives, culturelles et artistiques qui contribueront à développer leur curiosité intellectuelle et à renforcer le plaisir d’apprendre et d’être à l’école. L’IFAC, centre de loisirs du Fontanil, sera notamment invité à prendre en charge ces temps d’activités périscolaires, dès que les créneaux impartis auront été définis.
3. Le Fontanil cherche son rythme Le maire du Fontanil-Cornillon, Jean-Yves Poirier, a fait part au Directeur Académique des Services de l'Éducation Nationale de son souhait de reporter l’application de la réforme à la rentrée 2014 pour toutes les écoles de la commune, laissant ainsi aux élus et équipes pédagogiques le temps d’organiser au mieux ce nouvel emploi du temps et d’intégrer les parents fontanilois dans l’élaboration de ce nouveau cadre d’enseignement.
Un sondage a donc été distribué début mai, par l’intermédiaire des enseignants, aux parents de tous les enfants des écoles maternelle et primaire du Fontanil. Trois modèles d’organisation du temps périscolaire étaient proposés. Le visuel ci-dessous rend compte du souhait des familles fontaniloises.
Quel créneau avez-vous privilégié pour les Temps d'Activité Périscolaire (TAP) ?
6% 10%
116 enfants en maternelle 153 enfants en primaire TAP de 13 h 30 à 14 h 15 TAP de15 h 45 à 16 h 30
48%
64 enfants en crèche sur l’année 2012
36%
TAP le lundi et le vendredi de 15 h à 16 h 30 Pas de réponse
11 professeurs