El abordaje de la salud mental con la familia del adolescente desde el desarrollo positivo: el grupo de adolescentes. Pedro Vega Vega FEA Psicologia Clinica USMC Axarquia
VISIÓN VISIÓNNEGATIVA NEGATIVA SOBRE SOBRE LA LAADOLESCENCIA ADOLESCENCIA DISCURSO DISCURSOSOCIAL SOCIAL DEL DELDÉFICIT DÉFICIT
โ ข La difusiรณn de una imagen conflictiva se ha nutrido de numerosas noticias que suelen establecer una asociaciรณn estrecha entre adolescencia o juventud y violencia o consumo de drogas.
El Defensor del Pueblo,
ha afirmado que el reciente episodio de violencia en Pozuelo de Alarcón (Madrid) durante un botellón masivo se debe "al desbordamiento de actitudes irracionales por la pérdida de autoridad y de valores de la sociedad”.
(EFE - Madrid - 10/09/2009 )
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La influencia de los medios de comunicaci贸n en la visi贸n negativa de la adolescencia
Escenario:
Manolito tiene pensado ir hasta el rio despuĂŠs de clase. SegĂşn entra al colegio le enseĂąa una navaja a su amigo Pancho con la que pretende hacer un tirachinas.
A単o 1977:
El subdirector lo ve y le pregunta donde las venden, y le ense単a la suya, que es antigua, pero mas buena.
Año 2015: La escena es grabada con 4 móviles y con las cámaras de España Directo. Se cuelga en la red, y esa noche es trending topic. El colegio se cierra, llaman a la guardia civil y llevan a Manolo al centro de menores. Antena 3 y Tele Cinco presentan las noticias de las 15:00 desde la puerta del colegio.
"Esta juventud esta malograda hasta el fondo del corazón. Los jóvenes son malhechores y ociosos. Ellos jamás serán como la juventud de antes. La juventud de hoy no será capaz de mantener nuestra cultura."
Escrita en un vaso de arcilla descubierto en las ruinas de Babilonia (actual Bagdad) y con más de 4.000 años de existencia.
2 “La supuesta irresponsabilidad de los adolescentes es una constante histórica” nos acompaña como parte de nuestra corta pero intensa dominación del planeta como especie animal.
• Toda visión del adulto hacia el adolescente conlleva un matiz paternalista desde la añoranza de una vitalidad perdida, que ahora se torna peligrosa, violenta. Este ver el presente desde mi pasado tiene mucho de negación del deterioro propio. • De querer mantenerme en el papel de PROTAGONISTA, siendo ya mero CRONISTA. • Esta es la base de la máxima y constante histórica de:
“Cualquier tiempo pasado fue mejor” (para nosotros, pero no para ellos que no estaban)
33 DISCURSO DISCURSO PROFESIONAL PROFESIONAL DEL DEL DÉFICIT DÉFICIT
Libros de autoayuda para padres desesperados LA “NO-AYUDA” DE LA PSICOEDUCACION TRANSGRESOR
N CO
VO I CT I FL
CULPABLE
4 La influencia del sistema educativo en la visi贸n negativa de la adolescencia
Humberto Maturana
“Es la formación de los niños durante su crecimiento lo que determina el camino de la historia humana”. “Lo humano se conservará o perderá en el devenir de la historia a través de la educación”.
Nuestro modelo educativo externalizado a la familia e institucionalzado socialmente ha tenido y tiene gran importancia en el desarrollo de nuestros jóvenes y nuestra sociedad moderna occidental.
Pero no deja de estar basado en una concepción patriarcal y mercantilista de la sociedad, regida por el dictamen interacional de la competitividad, la ley del más fuerte y la regla de la sumisión/dominación.
En todos estos años de escolarización, se les pide a los niños y adolescentes que aprendan a la vez a sentarse, a dibujar, a leer, a escribir, a conocer los números, su lengua, su medio, su historia… A menudo se da por supuesto que sepan atender, respetar, relacionarse, ser responsables ( y sino es que son TDAH). Pocas veces se les enseña a saber jugar, a quererse, a mostrar los sentimientos, a colaborar, a observar, a emocionarse con lo que aprenden, a pensar por sí mismos…
Esta presión hacia la (uni)formación también invade a su medio natural, la familia, que se ve envuelta en la vorágine de la competitividad, del no quedarse atrás, de que se puedan cuestionar sus capacidades y adecuación en la crianza. Los lazos familiares se tensan, justo cuando el joven necesita sentirse más apoyado en el nuevo universo de exploración en el que se halla inmerso: El aprendizaje social y el manejo y control de sus impulsos para construirse como ser adulto responsable y autónomo.
LA DEMANDA DE LO/AS ADOLESCENTES La huida natural hacia sus iguales es imparable, hacia los supuestos líderes, los que “mejor” saben bandearse con el mundo adulto; esos que saben agarrarse a la fuerza bruta y a las emociones extremas; esas que parecen las únicas verdaderas, esas, de las que tanto abusan los adultos, esas a las que también ellos temen.
BUCLE INTERACCIONAL BASICO: LA OLLA FAMILIAR
Sentimiento de Pertenencia
Relaciones basadas en el afecto Lazos afectivos
Lazos consangu铆neos
Individuaci贸n
Seguridad en las propias vivencias y construcciones
Relaciones basadas en la norma Relaciones basadas en el afecto
Individuaci贸n
Dependencia
Sentimiento de Exclusi贸n Sentimiento de Pertenencia
Seguridad en las propias vivencias y construcciones Inseguridad en las propias vivencias y construcciones
CAMBIOS EN LA DINÁMICA FAMILIAR Etapa infantil
Etapa adolescente
• • • •
• • • •
Dinámicas centrípetas Rutinas regulares Decisiones unilaterales Reconocimiento y valoración de los padres (Idealización) • Conflictos fácilmente resolubles • El hijo como eje central de la pareja-familia
Etapa centrífuga Desajustes en el sistema Tensiones relacionales Evidencia las deficiencias del sistema. Aumento de críticas • Nuevos modos de negociación y comunicación • Nuevo lenguaje afectivo • Reencuentro en la pareja
ADOLESCENTE
El manejo de las relaciones de oposición por las madres y padres Desde el temor y la preocupación como madres y
padres por evitar a l@s hij@s los riesgos del vivir que nos afectaron a nosotros:
Con 3 años ante la necesidad de poder disfrutar de la exploración del mundo desde el juego, el error habitual es querer razonar con ell@s en vez de aportar afecto y seguridad. En la adolescencia ante la necesidad del aprendizaje propio en el afrontamiento de las dificultades de la vida, en vez de aportárles coherencia y capacidad de raciocinio desde la experiencia; el error habitual es querer que nos hagan caso por el afecto que deberían profesarnos y no darles el tiempo y el espacio para que experimenten, se responsabilicen de ello y saquen sus propias conclusiones.
LA ADOLESCENCIA COMO CRUCE DE TRAYECTORIAS VITALES Padres
Adolescencia Hijo/a
Ciclo de Experiencia Mujer
Nuevo modelo de familia 5.Revisi贸n constructiva/ destructiva del sistema familiar
Nuevos individuos adultos
1. Individuos: Hombre
2. Pareja
CICLO EVOLUTIVO FAMILIAR
4. Adolescencia Mundo de lo social: - Familia. - Mundo de los adultos. - Grupo de iguales.
3. Infancia Mundo de la familia: - Madre/Padre - Hij@
“SER ADOLESCENTE Y NO SER REVOLUCIONARIO ES UNA CONTRADICCIÓN HASTA BIOLÓGICA”
(Salvador Allende)
¿Y L@S MADRES, PADRES Y ADOLESCENTES? ¿Con qué acuden, cómo acuden? • ¿CUÁLES SON SUS NARRATIVAS? • ¿ACUDEN CON LAS MISMAS DEMANDAS?
MOTIVO DE CONSULTA MADRES Y PADRES
• Problemas escolares y conductas de riesgo.
HIJOS/AS
• Ansiedad, problemas para relacionarme y poder hacer una vida adolescente.
• Conflictos familiares. • Problemas en casa desde Grita mucho, contesta de que me llevaron a vivir a mala manera…mal …, y tuvo mi padre el comportamiento. accidente.
MOTIVO DE CONSULTA MADRES Y PADRES
HIJOS/AS
• Necesidad de madurar. Tiene poca personalidad y no es nada responsable.
• Paso de todo, de los estudios… y, según mi madre, no maduro.
• Conflictos con la familia.
• No tengo buena relación con mi madre ni con la pareja de ella.
• Dificultad para relacionarse. Poca autoestima
• Porque me lo recomendó el anterior psicólogo.
La demanda de l@s madres y padres Que continĂşen dĂĄndonos esperanzas de poder poner en pie nuestras expectativas puestas en ellos. Que lleguen a ser lo que yo no pude ser, en parte por tener que criarl@s. vs la demanda de l@s adolescentes Disponer de todo el espacio/tiempo y medios materiales que necesiten para poder ser ell@s mism@s y que se lo proporcionen sus padres de buena gana, que para eso los tuvieron.
多Y UN GRUPO DE MADRES Y PADRES?
El otro grupo en la sombra: las madres y padres De ell@s parte la demanda de ayuda. De ell@s parte el señalamiento del déficit en el adolescente. Ell@s son los que nos pueden orientar sobre las capacidades de sus adolescentes. De ell@s parte la motivación para el cambio. De ell2s parten las expectativas y objetivos a cumplir. A ell@s hay que solicitarles el permiso para intervenir. Ell@s son los que pueden sostener la relación en los momentos cruciales iniciales. De ell@s es la validación final de la experiencia.
El otro grupo en la sombra: las madres y padres Mini-espacio grupal con las madres y padres a modo de: Retroalimentación sobre el trabajo que se va a hacer o se está haciendo con sus hijos. Caja de resonancia donde se amplifiquen los cambios. Elaboración de las angustias ante esa experiencia, tildada socialmente de “peligrosa”: ¿a ver con quien se va a juntar mi hijo? Vivenciación de intercambio de roles poniéndose en el lugar de los hijos. Construcción de una corresponsabilización sobre el proceso terapéutico con los hijos.
El otro grupo en la sombra: las madres y padres Estructura: 1ª Sesión: Presentación, información del encuadre grupal, clarificación de objetivos, consecución de empatía y colaboración. 2ª Sesión: Retroalimentación sobre el proceso grupal de sus hijos, vivencias de los padres vs vivencias de los hijos. Renovación del acuerdo de colaboración. 3ª Sesión: Evaluación y devolución de resultados y de logros y/o clarificación de temas pendientes. Sugerencias y vías de continuar amplificando las mejoras.
CUALIDADES DE L@S HIJ@S GRUPO DE MADRES Y PADRES GRUPO DE MADRES Y PADRES CUALIDADES DE SUS HIJOS
FRECUENCIA
COMPARTIR SIN PEDIR A CAMBIO
1
TIENE UN MUNDO DE POSIBILIDADES
1
SEGURA
4
CURIOSA, MUY OBSERVADORA, MUY CUIDADOSO
5
COLABORADORA EN LA COCINA
3
AMABLE, EMPATIA, SENSIBLE, HUMANO, SIMPATICO
13
CARIﾃ前SA
10
RESPONSABLE
4
BUEN NIﾃ前, NOBLE, AMIGA DE SUS AMIGOS
7
CREATIVA
1
MADURA
1
TIMIDA
1
PROTECTOR
1
COLABORADORA, SERVICIAL, OBEDIENTE
5
DIVERTIDO
1
ENERGIA
1
INQUIETO
1
INTELEIGENTE
1
AYUDAS PARA L@S HIJ@S GRUPO DE MADRES Y PADRES GRUPO DE MADRES Y PADRES AYUDAS PARA SUS HIJOS
FRECUENCIA
HERMANA
1
FELICIDAD
1
ANIMARLO A PARTICIPAR
2
HABLAR PERO DESDE SU PUNTO DE VISTA DE LAS COSAS QUE A ÉL/ELLA LE PREOCUPAN
1
RECORDARLE TODO LO BUENO QUE TIENE
4
PACIENCIA
3
PODER ESCUCHAR
1
ILUSION POR EL GRUPO
1
DAR EJEMPLO DE RESPONSABILIDAD
1
APOYO
1
COMPRENSION
3
MAYOR AUTONOMIA, CONFIAR EN EL, SUBIRLE LA AUTOESTIMA
2
EXIGIR ALGO MENOS
1
EMPATIA
1
SONRISA
1
GANAS
1
UN TIEMPO DE CALIDAD
1
Humberto Maturana “Los seres humanos nos enfermamos en un ambiente de desconfianza, manipulación e instrumentalización de las relaciones. Nuestros hijos necesitan crecer en la confianza, en la aceptación corporal sin exigencias, en el placer de estar juntos, esto es, en la cooperación, para llegar a ser individuos bien integrados y seres sociales”