los del peñaluenga ROSETTA Año X. Número 18. Diciembre 2014
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Boletín informativo del Colegio Público Peñaluenga.
ALGO MÁS QUE UNA “NAVE”
o, no es ciencia ficción! La aventura comenzaba en 2004, cuando una sonda de nombre Rosetta era lanzada al espacio llevando consigo un módulo de aterrizaje llamado Philae. El objetivo de la misión consistía en estudiar la naturaleza de un cometa (67P/Churyumov Gerasimenko), para así conocer detalles sobre la formación de nuestro Sistema Solar. Lo que no nos imaginábamos era que Rosetta se iba a convertir en mucho más que una “nave espacial” para los niños y no tan niños del C.E.I.P. Peñaluenga; y os explicaré por qué. En su largo camino hacia el cometa, nuestra heroína y amiga Rosetta, tuvo que descansar para ahorrar combustible, entrando en hibernación durante casi tres años, tiempo en el que viajó en silencio a través del frío espacio. Sin embargo era hora de despertar: qué duro sería despertarse a millones de kilómetros del sol y sin café, ¡debíamos animarla!. Los alumnos/as de El Castillo de las Guardas enviaron entusiasmados mensajes para que abandonara el letargo y continuara el camino hacia su objetivo. ¡Era oficial: formábamos parte de la misión! La búsqueda de noticias sobre Rosetta y Philae se había instalado de una manera definitiva en nuestro día a día en el colegio. Los alumnos/as esperaban con impaciencia el encuentro de la nave con el cometa y el posterior lanzamiento de la sonda Philae. Y el día había llegado… con el deseo de transmitir a los niños/as el ansia de conocer, maestros del colegio Peñaluenga marchamos al Parque de las Ciencias de Granada para asistir al histórico momento en el que Philae descendería al cometa. El día 12 de noviembre, a las 9:00 de la mañana, ingenieros de la Agencia Espacial Europea participantes en la misión, nos explicaban con detalle sus entresijos, la construcción de Rosetta-Philae y los instrumentos que llevaba consigo para el análisis del cometa. Era asombroso, nunca antes había asistido en directo a un acontecimiento de tal magnitud. La expectación iba creciendo a medida que se acercaba el momento. Asistimos a talleres, a videoconferen-
cias con centros de ciencia europeos y a la mesa redonda de conexión directa con la ESA, donde a las 17:03 h., Philae marcó un hito en la historia de la exploración espacial, al aterrizar con éxito sobre el cometa. Fue un momento mágico, en el que fuimos conscientes del ingenio humano, de cómo el deseo de explorar y la capacidad de trabajo dan como resultado el conocimiento, y así se lo transmitimos a los alumnos a nuestro regreso al Centro. No se sabe con certeza lo que pasará con el mensaje enviado “Wake Up Rosetta”, y si nuestros alumnos serán destacados científicos en el futuro, pero lo que sí es seguro es que, al igual que la señal de estos niños enviada al espacio, el fascinante equipo formado por Rosetta y Philae nunca desaparecerá de nuestros corazones. Virtudes Gómez. Maestra de Educación Artística.
INDICE DE CONTENIDOS Llegan los proyectos a Primaria......................Pág. 2 Gases, barcos de vapor y Peñaluenga.............Pág. 2 ...en la noche clara y en el cielo.......................Pág. 3 Una visita espacial..............................................Pág. 3 Semana Mundial del Espacio...........................Pág. 4 El rincón de Rosetta...........................................Pág. 5 ATA visita nuestro centro.................................Pág. 5 Excursión al Pabellón de la Navegación.......Pág. 5 Hablamos del pasado.........................................Pág. 6 Entrevista a Nate Feder.....................................Pág. 6 Comenius..............................................................Pág. 7 Contra la violencia de género..........................Pág. 8 Acertijos................................................................Pág. 8 Noticias breves....................................................Pág. 8 Página 1
Llegan los proyectos al primer ciclo de Primaria.
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n este curso escolar 2014/2015 los alumnos de 1º y 2º de Primaria están trabajando por proyectos. El trabajo por proyectos es una manera eficaz de enseñar que contribuye al desarrollo de las competencias básicas y al aprendizaje de contenidos del currículum. En este trimestre hemos estado trabajando el proyecto del universo donde nuestros alumnos han aprendido los planetas, adivinanzas, poesías, movimientos de la Tierra, fases de la Luna y algunos contenidos han sido trabajados tanto en español como en inglés. Como actividad de finalización del proyecto el pasado 26 de noviembre realizamos un viaje a Sevilla a la Casa de las Ciencias para ver un planetario y hacer un cohete. Todos los alumnos disfrutaron de las actividades.
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Al aspirar el aire dentro de las bolsas que guardan la báscula, cambia el peso que marca. Esto prueba que el aire tiene masa y que ejerce presión sobre nosotros. “Vivimos en el fondo de un océano de aire” (Torricelli)
Gases, barco de vapor y Peñaluenga
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l proyecto “Estación de Investigación Peñaluenga” que ha hecho conocido a nuestro centro en instituciones como la ESA (Agencia Espacial Europea) -, sigue adelante este curso y, como todo buen proyecto, exige lo mejor de los participantes: toda la comunidad escolar. Por ello, las maestras y maestros, buscando revisar, actualizar y mejorar nuestras habilidades y conocimientos, acudimos en tropel los días 17, 18 y 19 de noviembre de 2014 al Colegio Clara Campoamor de Bormujos, donde recibimos un curso intensivo dirigido desde el Centro Superior de Investigaciones Científicas. El curso versó sobre la estructura de la materia, sus propiedades y características, aunque se centró en los gases. Todo con la excusa inicial de comprender el funcionamiento físico de un barco de vapor. Durante los tres días pasaron por nuestras mentes una multitud de experimentos que nos obligaron a usar el método científico para
responder a diferentes preguntas: ¿qué es un gas?, ¿cómo se comporta?, ¿qué es el agua?, ¿qué diferencia el agua de los demás líquidos? De forma que tuvimos que usar los ojos que ven lo invisible, los de la inteligencia y la razón, para encontrar explicaciones que iluminasen todos los hechos que vimos. Este curso nos ha permitido enriquecer nuestra formación, tanto en herramientas como en conocimiento científico, para mejorar nuestra labor educativa en el colegio, y conseguir que los alumnos y alumnas del CEIP Peñaluenga tengan una sobresaliente formación científica. Con esto siempre en mente, los maestros y maestras del Peñaluenga prometemos seguir aprendiendo en el futuro. Hasta la próxima aventura. Conrado M. Sánchez.
PROYECTO DE INNOVACIÓN:
“…en la noche clara y en el cielo las estrellas” A oídos de nuestro querido convecino D. Manuel Montero Romero han llegado noticias del trabajo que desarrollamos en el colegio y ha querido, desde la atalaya que dan la experiencia y los años, dedicar unas palabras de aliento a nuestra comunidad educativa que le agradecemos de corazón.
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n primer lugar, quiero aprovechar la ocasión para felicitar a la Dirección del Colegio Peñaluenga y al grupo de profesores que han hecho posible la creación de la Estación de Investigación “Peñaluenga”. Mención aparte merece ese grupo de alumnos, que bajo los consejos de Rafael Vázquez, colonizan, investigan y exploran nuestro sistema planetario. En “Peñaluenga” los docentes generan varios grupos de investigación en los que el alumnado tiene que elaborar hipótesis, discutirlas en laboratorio, sacar conclusiones y llevarlas en común apoyándose en herramientas sencillas, estudios de campo y bibliografía. “Nunca pude imaginar que niños tan pequeños pudieran hablar con tanta propiedad y naturalidad sobre conceptos científico-técnicos tan abstractos”. “Los niños trabajan con una intensidad que nunca había visto en mis años de experiencia como maestra” Ante todo ello, las familias cada vez más interesadas con el trabajo de sus pequeños astrónomos y cosmólogos. Naturalmente que nuestro Ayuntamiento, no podía ser menos, apoya y ayuda a esta idea hermosa, contribuyen-
do así a proyectar y a difundir la categoría docente que alcanza el Centro Peñaluenga. Por ello me atrevo a elevar a la Dirección General de Innovación Educativa de la Consejería de la Junta de Andalucía, la solicitud de ayudar, proteger y consignar en presupuesto a este “Centro Espacial”, y como prueba de primera de aceptación, sería el envío de un telescopio, teniendo en cuenta el esfuerzo animoso de este profesorado y las condiciones de este cielo, cuyo firmamento en noche despejada y serena es digno de estudio profundo de científicos profesionales. Curiosamente este centro ha enviado una radio-señal al espacio. Esto es como lanzar una botella al mar cósmico. Esta Sierra Morena, en El Castillo de las Guardas, es el sitio ideal para estancia de científicos profesionales, campamento de jóvenes investigadores, etc. El final de mi escrito es para animaros a los alumnos, porque con el colegio que tenéis y vuestro estudio algún día seréis protagonistas de otra gran odisea de futuro: una sólida formación que os permita llevar con éxito el timón de la nave de vuestra propia vida. Así lo espero… en la noche clara y en el cielo las estrellas. Manuel Montero Romero
UNA VISITA ESPACIAL
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nfantil y 1º ciclo de Primaria nos aventuramos a descubrir el Universo y nos convertimos en pequeños exploradores viajando por sus planetas. Todo comienza cuando un día llegamos al “cole” y encontramos todo desordenado. Estábamos confusos; pero, de repente, vimos una carta en la que se nos explicaba que estaban sucediendo cosas extrañas. Y luego: ¡sorpresa!, apareció un astronauta que se había perdido y que quería volver a su casa. Los niños y niñas nos comprometimos a ayudarle. Y qué mejor forma que viajando al espacio, conociendo los planetas, las estrellas y la Luna.
ESTACIÓN DE INVESTIGACIÓN Página 3
SEMANA MUNDIAL DEL ESPACIO
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l pasado día 7 de octubre, sin saber muy bien dónde íbamos, un grupo de alumnos/as, padres, madres y profesores/as, fuimos a Sevilla por la tarde. La verdad es que la sorpresa fue agradable. El motivo de la visita era la presentación de la Semana Mundial del Espacio y, como allí nos explicaron, este evento tenía como objetivo acercar la contribución de la ciencia y la tecnología espacial a la sociedad. Mientras que los mayores escuchábamos unas ponencias por parte de técnicos de AIRBUS, los/as pequeños/as realizaban actividades para acercarles el espacio a su vida cotidiana. Con estas explicaciones nos dimos cuenta de la importancia de las innovaciones que en muy pocos años han contribuido al desarrollo de la sociedad actual. Sin estas innovaciones no tendríamos internet, radio, televisión. etc. Pero lo que de verdad me llamó la atención, y creo que como a mí al resto de padres y madres, es la sencillez y naturalidad con que nos explicaban estos temas que parecen tan lejanos y ajenos a nosotros/as, y en realidad lo cercano que nos resultan. Tras la charla de apertura del evento el Consejero de Educación, Cultura y Deporte, Luciano Alonso, llevó a cabo lo que de verdad fue la apertura de la Semana Mundial del Espacio. Y cuál fue nuestra sorpresa, cuando en su desarrollo habló largo rato del trabajo que se está realizando en nuestro colegio. En concreto, se refirió a nuestra iniciativa y apuesta por acercar la ciencia, la creatividad y la investigación espacial a la escuela. En la misma línea alabó nues-
tra iniciativa de conexión desde el Parque de las Ciencias de Granada con parte de la tripulación espacial de la ISS (Estación Espacial Internacional). Y lo que creo que más nos sorprendió a todos/as, es como nos “definió”, remarcando que desde entonces el Centro se ha convertido en un referente de la investigación espacial en la escuela. Así mismo comentó el resto de proyectos que estamos desarrollando, como la participación en el proyecto Espacial Rossetta. Es muy gratificante y agradable que estas personalidades reconozcan el trabajo de toda la comunidad educativa en cuanto a estos proyectos que se desarrollan en nuestro centro. Comentaron también otros programas sobre divulgación científica y tecnológica que se desarrollan en colegios e institutos como el “Andalucía Profundiza” o el “Asómate a la Ciencia” del Parque de las Ciencias, así como la participación de los centros escolares en Ferias de la Ciencia que se celebran en las distintas provincias. La verdad que fue una tarde en la que todos/as los/as asistentes nos vimos gratamente sorprendidos/as por el reconocimiento de todas estas personas tan importantes hacia nuestro colegio. Y todo esto me lleva a pensar que con esfuerzo y dedicación en tu trabajo, y luchando por lo que te gusta y crees que es bueno para el desarrollo de los/as niños/as de tu comunidad, no hay empresa grande ni pueblo pequeño. Rosa Romero, madre de Lucía Doblado (5º de EP)
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uando te llaman del cole de tu hija para decirte que nos han invitado a la inauguración de la Semana Mundial del Espacio a cargo del Consejero de Educación no dudas en ir porque piensas que es bueno para los niños acudir a este tipo de actos, pero también imaginas que será un tostón. Pues allí que fuimos, y lo que no imaginábamos es que iban a hablar y a alabar tanto la labor del Colegio Peñaluenga por ser referente de la investigación espacial en la escuela. Así que, lo que para los padres, al menos para mí, sólo era acompañar a nuestros hijos a dicho acto y a las actividades que para ellos tenían preparadas, se convirtió en una tarde donde me sentí orgullosa del que fue mi “cole” y hoy día es el de mi hija; a la par que sorprendida porque no dejamos de ser un colegio pequeño de un pueblo pequeño. Pues cambiemos todos el chip porque somos pioneros en esto y nos valoran muy positivamente. InmaculadaRodríguez.Madredealumna de 1º de primaria.
el cole y Página 4
EL RINCÓN ROSETTA
EXCURSIÓN AL PABELLÓN DE LA NAVEGACIÓN
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a Misión Rosetta empezó hace diez años, cuando la ESA (Agencia Espacila Europea) envió una nave para investigar al cometa 67P/Churymov–Gerasimenko. Rosetta llevaba dentro otra nave más pequeña, llamada Philae, para que se posara en el cometa. Diez años después del envío, y tras un largo periodo de hibernación, a Rosetta hubo que despertarla. Para ello se organizó un concurso de vídeos al que presentamos nuestra producción un vídeo, quedando en el cuarto puesto a nivel mundial. También fuimos a Granada al Parque de las Ciencias para asistir al “despertar de Rosetta”. En mayo la ESA nos invitó a visitar sus instalaciones en Madrid. ¡Fue una experiencia inolvidable! El pasado 18 de noviembre de 2014, desde las instalaciones de la Agencia Espacial Europea, se mandaron instrucciones de radio para que Rosetta lanzara a Philae y se posara en el cometa. Fue un trabajo complicado para los técnicos, pero al final lo consiguieron. Es por esto que desde el curso pasado tenemos en nuestro centro “EL RINCÓN DE ROSETTA” en el que explicamos toda la misión y publicamos las últimas noticias de esta apasionante aventura de la humanidad de la que nuestro colegio forma parte. Equipo Rosetta.
el espacio
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ATA visita nuestro centro
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l pasado mes de noviembre, tuvimos la suerte de participar en un taller impartido por la Asociación de Transexuales de Andalucía, sesión informativa en la que participaron tanto maestros y maestras del C.P. Peñaluenga, como padres y madres de nuestros alumnos y personal del Ayuntamiento de El Castillo de las Guardas. A través de la voz de Mar Cambrollé, aprendimos nuevos conceptos; supimos en qué momento se encuentra el colectivo a nivel legislativo, contemplados sus derechos en la Ley de Transexualidad Andaluza, en vigor desde el 19 de julio de 2014; cómo transcurre el período de transición, que es el tiempo en el que se pasa del papel masculino o femenino vivido hasta entonces, para vivir con su verdadera identidad; y también supimos que actualmente se están reuniendo miembros de dicha asociación con la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte, para enfocar la libertad de identidad de género desde los libros de texto. Desde este colectivo se pretende concienciar a la sociedad mediante la educación en valores que fomente la igualdad, la tolerancia, la libertad y la solidaridad.
l viernes 14 de noviembre, los alumnos del CP Peñaluenga realizamos una excursión al Pabellón de la Navegación. Lo primero que hicimos fue subir a la torre, en la cual nos explicaron cuándo y por qué fue construida en ese lugar y sus características. Tras la explicación, entramos en el Pabellón, donde se nos habló sobre los exploradores, sus expediciones, los instrumentos o acciones que hacían para no perderse y guiarse en la inmensidad del océano y otros detalles (construcción de los barcos, sus defensas, quiénes formaban parte de la expedición o qué deber tenían). Tras finalizar, nos enseñaron un diseño sobre el barco del futuro, el cual se movería usando energías renovables (se construirá en el hacia el año 2015). Tras eso hicimos actividades en las que teniamos que averiguar dónde se hundió un barco, usando unas notas del diario de bitácora del capitán. Además nos explicaron las constelaciones que había y nos enseñaron a construir un astrolabio. Nos dejaron un mapa en el cual situamos el barco hundido usando los datos de la actividad anterior. Para finalizar las actividades nos dejaron tiempo para jugar a unos juegos que tenían en las instalaciones. Trataban sobre la rutina diaria que había en los barcos de los descubridores de América como ataques, limpieza, tripulación de los mismos. En general, puedo decir que la actividad nos encantó a toda la clase. Esperamos realizar más a lo largo del curso. Jonathan René Pinto Flores Alumno de 2º de ESO
Carmen Díaz. Maestra de Pedagogía Terapéutica.
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Hablamos del pasado
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omo nos gusta tanto jugar y divertirnos, los niños y niñas de 3º de primaria hemos decidido informaros de la gran cantidad de juegos que existen desde la época de nuestros padres/madres y abuelos/as que son muy divertidos y que, al igual que nosotros/as, estamos seguros de que algunos ni os suenan. Aquí os dejamos un listado y algunas fotos, ya que con nuestra maestra hemos jugado en el patio del “cole” o en nuestra clase: “La rayuela”, “Saltar a la comba”, “Carrera de sacos”, “La carretilla”, “Un, dos, tres, pollito inglés”, “Encantados”, “Veo, veo”, “La goma”, “Gato y ratón”, “Las cuatro esquinas”, “Zancos”, “El aro”, “Pies quietos”, “Las chapas”, “Tabas”, “Las canicas”, “El juego del trompo”, “Sillas musicales” y muchos más.
Pañuelito
Gallinita ciega
La soga
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BILINGÜISMO
El Colegio Público Peñaluenga es un centro educativo bilingüe que ofrece una parte del curriculum del alumnado de primaria y ESO en Inglés. Para mejorar la comprensión y la expresión de nuestros estudiantes contamos, desde hace cinco años, con auxiliares de conversación nativos de habla inglesa. Este curso 2014/15 está con nosotros Nate Feder que es neoyorkino, muy simpático y hablador. Los reporteros de LOS DEL PEÑALUENGA queremos presentároslo para que conozcáis un poco más cómo se trabaja en nuestro colegio.
ENTREVISTA A NATE FEDER 1.Do you like this school? Yes, I like it a lot. 2.¿Cómo conseguiste tu trabajo? He buscado en internet, en un sitio del gobierno de España. 3.¿En qué consiste tu trabajo en el Peñaluenga? Yo ayudo a los profesores y a los estudiantes en las asignaturas de Inglés, Ciencias Naturales y Educación Física. 4. ¿Qué dificultad encuentras en tu trabajo? Entender a los estudiantes cuando preguntan en español y hablar con ellos en inglés. 5. ¿Has estudiado español en EE.UU.? Si, un poco, cuando tenía 12 años y después más tarde a los 18 años. 6. Do you like to live in Seville? I love it. 7. Nos hablas un poco de tu ciudad. Yo vivo en New York. Es
una ciudad muy grande, hay muchas cosas para hacer y personas de todo el mundo. 8. ¿Te gustaría añadir algo más? Sólo agradecer a todos la oportunidad de estar aquí. Estoy muy feliz en el Colegio Peñaluenga. Reporteros de 1º de ESO.
COMENIUS 2013-2015. UN COFRE DEL TESORO CULTURAL El pasado mes de octubre llegamos al ecuador del proyecto Comenius en el que el centro se halla inmerso desde octubre de 2013, fecha en la que inauguramos el proyecto en nuestra localidad recibiendo la visita de representantes de los otros seis países miembros del proyecto: Inglaterra, Francia, Rumanía, Eslovenia, Letonia y Finlandia. El Programa Comenius está subvencionado con fondos europeos y tiene por objeto reforzar la dimensión europea en el campo de la educación infantil, primaria y secundaria, promoviendo la movilidad y la cooperación entre centros educativos. De las distintas acciones del programa, la nuestra corresponde a asociaciones escolares entre centros educativos con el fin de desarrollar proyectos educativos conjuntos para alumnado y profesorado. En nuestro caso, el proyecto gira en torno a un tema relacionada con la promoción de nuestra localidad, el entorno, las costumbres y aspectos culturales y artísticos de Andalucía y España. Durante esta primera etapa alumnos y profesores de nuestro colegio han visitado los centros escolares asociados de Inglaterra (The Charity Bliss School, Northamp-
ton), Francia (Ecole de Maurut le Montois) y Rumania (ELF Scuola, Cluj Napoca). Durante este tiempo se ha creado un cofre del tesoro cultural con la idea de reflejar las costumbres, tradiciones y aspectos relevantes de la zona, más a nivel local, pero también a nivel regional: geografía, flora y fauna, economía, turismo, gastronomía, etc. Otra actividad ha consistido en realizar un video promocional de nuestra localidad que se mostró en Rumanía, y que está disponible en nuestro blog. Por último, los alumnos han realizado dibujos al estilo de Picasso y Joan Miró. Para la segunda parte del proyecto, hasta junio de 2015, están previstas visitas a Letonia, Finlandia y Eslovenia. Las actividades planificadas son: seleccionar 2-3 recetas de platos típicos que formarán parte de un libro de cocina internacional, elaborar poemas y escritos al estilo de autores y poetas andaluces, crear un folleto turístico sobre nuestra localidad y redactar algunos artículos sobre El Castillo de las Guardas y su entorno, que formarán parte de un periódico internacional. Este tipo de proyectos es una apuesta del colegio por facilitar la apertura al exterior de nuestros alumnos, como una forma de acercarlos a otras culturas, lenguas y realidades y fomentar el respeto por la diversidad.
VIAJES HACIA EL FUTURO
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l Colegio Peñaluenga está inmerso en distintos programas que favorecen la apertura de nuestro alumnado al entorno europeo. Entre ellos se encuentra el programa Comenius en el que profesores y alumnos llevamos trabajando desde el año 2009. Con este programa se pretende que los niños estén en contacto con otros estudiantes de la Unión Europea, compartan su cultura y se familiaricen con la lengua inglesa como vehículo de comunicación entre ciudadanos del mundo. Entre el 29 de septiembre y el 3 de octubre de 2014, dos profesores de nuestro Centro han estado en la ciudad rumana de Cluj, en la región de Transilvania, formándose en su Universidad y preparando las actividades que se desarrollarán durante el segundo trimestre de este curso escolar. Estas estancias no sólo consisten en apretadas reuniones de trabajo y formación, sino que también nos dejan tiempo para visitar la ciudad, conocer a sus gentes y sobre todo trabajar con los niños en las escuelas asociadas, conociendo así otros sistemas educativos y otras formas de trabajar. Viajes que acercan a nuestro Centro y a nuestro alumnado a la formación que estos niños y niñas requieren ya para un futuro muy cercano, y en el que el conocimiento de otras lenguas y la capacidad de adaptación a una realidad globalizada y cambiante deben estar muy presentes en el currículo que el Colegio Público Peñaluenga ofrece a los niños y jóvenes de El Castillo de las Guardas.
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poesía contra la violencia de género La violencia de género es Intolerable. Es mucho mejor la vida sociable. ¿Por qué hay tanta discusión y tanta pelea? Por no salir a la calle a conocer la vida entera. No me gusta pelear, no me gusta insultar. No me gusta golpear, pero sí me gusta jugar. Padres, madres, niños y niñas: conoced a gente sociable y empezad a ser amables. ENTREVISTA AL ALUMNADO DE SECUNDARIA SOBRE LA VIOLENCIA DE GÉNERO ¿Qué opináis sobre la violencia de género? Opinamos que está mal, porque a la gente no le gusta que le estén maltratando. ¿Creéis qué es un tema importante para trabajar en los colegios? ¿Por qué? Sí, porque es necesario reflexionar sobre ello para que después no lo hagan los niños y niñas en el futuro. Si vierais una situación real de violencia de género. ¿Cómo actuaríais? Llamaríamos a la policía o a la guardia civil sin intervenir directamente. ¿Qué os ha parecido la actividad realizada en el centro sobre igualdad en Secundaria? Nos ha parecido bien ya que ha sido divertido y a la vez hemos aprendido mucho sobre ello. ¿Quiénes son más perjudicados en dicha violencia, los hombres o las mujeres? ¿Por qué? Las mujeres son más perjudicadas porque los hombres, por naturaleza, se ven más fuertes que las mujeres. Además del maltrato físico que todos conocemos. ¿Existe otro tipo de maltrato? ¿En qué consiste? Si, el psicológico, el cual, consiste en dañar a una persona bajándole la autoestima a través de insultos, calumnias, etc. ¿Cómo podemos contribuir a erradicar este problema tan actual de nuestra sociedad? Endureciendo las leyes sobre la violencia de género, con talleres en las escuelas relacionados con ello, educando a los hijos e hijas cuando son pequeños, etc.
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ACERTIJOS La edad de mis hijas. (Este problema le fue puesto a Einstein por unos alumnos suyos. El gran físico logró resolverlo, como era de suponer. Pero parece ser que al oírlo no pudo evitar una exclamación de asombro) Dos profesores están charlando sobre sus respectivas familias.
- Por cierto, ¿de qué edad son tus tres hijas? -pregunta uno. - El producto de sus edades es 36, y su suma, casualmente, es igual al número de tu casa. - Tras reflexionar un rato, el que ha formulado la pregunta, le dice: - Pero me falta un dato. - Tienes razón -admite el otro-. Me había olvidado decirte que mi hija mayor toca el piano. ¿Qué edades tienen las tres hijas del profesor? Una botella y un tapón. Una botella y su tapón valen 1,10 €. La botella vale un euro más que el tapón. ¿Cuánto vale la botella? ¿Y el tapón? El peso de un saco de patatas. Un saco de patatas pesa… eso. Es decir, no lo sabemos. Pero sí sabemos que si a la mitad de su peso le añadimos 9 kilos, obtendremos el peso total del saco. Bueno… ¡esto es muy fácil! - Espere hombre, espere…; la dificultad del problema es algo superior, ya que la pregunta que yo le formulo es la siguiente: - ¿Cuánto pesarán saco y medio de patatas? Restar ¿Cuántas veces puede restarse 5 de 25?
Estos acertijos se publicarán en el blog del colegio, en el que podréis participar aportando vuestras soluciones. El concurso se resolverá el día 7 de enero de 2015
NOTICIAS BREVES Nuestro Sistem Solar
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l Sistema Solar está en nuestra galaxia (la Vía Láctea). Su estrella es el Sol que mide 1.392.000 km de diámetro y está a 150.000.000 km. de la Tierra. Está formado por 8 planetas. De mayor a menor cercanía son: Mercurio, Venus, La Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. También encontramos satélites, estrellas, cometas y meteoritos. Los planetas y sus satélites giran en una órbita alrededor del Sol. La Tierra es el número 3 en distancia al Sol. Tarda 365 días en completar su movimiento de traslación, alrededor del sol, viajando a 29,7859 km/s (kilómetros por segundo), y 24 horas en el de rotación, sobre sí misma. Tiene un solo satélite, la Luna, que tarda unos 29 días en dar la vuelta a la Tierra. Es nuestro planeta. Mercurio es el más cercano al Sol y tarda 88 días en su traslación, desplazándose a 47,8725 km/s. Neptuno es el más lejano al Sol y tarda 164,79 años en su traslación, viajando a 5,4778 km/s. El planeta que más satélites tiene es Júpiter, más de 60, aunque por su anillo todo el mundo cree que es Saturno. Lucía Doblado. 5º de primaria.
Carta al director EL
PERIÓDICO
DE
CUARTO
El otro día me enteré de que los niños de cuarto tenían su propio periódico, porque un amigo me lo dijo. Aunque se trata de noticias ficticias, me pareció una idea muy interesante para realizarla en otras clases. Por eso me gustaría decirle al director del periódico del C.E.I.P Peñaluenga que proponga esta actividad para que el resto del alumnado lo haga en su clase, y así podrían repartir su periódico por todo el centro. Un alumno de 6º