72671141 cuadernillo de apresto medio menor

Percepciรณn Visual Laberinto.

INSTRUCCIร N: - Dibuja el camino que sigue el conejo para llegar a la zanahoria.

Percepciรณn Visual Completaciรณn de figuras.

INSTRUCCIร N: - Completa los dibujos de la derecha mirando el modelo de la izquierda.

- Pinta los dibujos.

L NL

Percepciรณn Visual Completaciรณn de figuras.

INSTRUCCIONES: - Complete los dibujos de la derecha mirando el modelo de la izquierda.

- Pinta los dibujos.

L NL

Percepción Visual Laberinto.

INSTRUCCION: - Dibuja el camino que debe seguir la niñita para ir a jugar.

- Colorea el dibujo.

L NL

Percepciรณn Visual Laberinto.

INSTRUCCION: - Marca, con lรกpiz de color, el camino que recorre el conejo para llegar a la zanahoria.

INSTRUCCION: - Marca, con lรกpiz de color, el camino que recorre la mariposa para llegar a la flor.

L NL

Percepciรณn Visual

L

Figura y fondo.

NL

Pinta la llave

Pinta la pera.

Percepciรณn Visual Figura y fondo.

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INSTRUCCION: - Pinta solamente la tijera

Percepciรณn Visual Figura y fondo.

L NL

INSTRUCCIONES: - Observa el dibujo que estรก en el recuadro de la izquierda.

- Observa los dibujos que estรกn a la derecha.

- Selecciona y pinta el que sea igual al del recuadro.

Percepciรณn Visual Discriminaciรณn de dibujos diferentes.

L NL

INSTRUCCIONES: Pinta el dibujo diferente.

Percepciรณn Visual Integraciรณn de figuras.

L NL

INSTRUCCIÓN: - Recorta las piezas de abajo y con ellas forma la figura de arriba.

- Pégalas.

Percepción Visual Integración de figuras.

L NL

INSTRUCCIÓN: - Recorta las piezas de abajo y con ellas forma el árbol de arriba.

- Pégalas.

Percepción Visual Lectura de imágenes.

L NL

INSTRUCCIร NES: - Nombra cada dibujo siguiendo el orden de la lectura (de izquierda a derecha).

- Colorea los dibujos.

Percepciรณn Visual Lectura de imรกgenes.

L NL

INSTRUCCIร NES: - Nombra cada dibujo siguiendo el orden de la lectura (de izquierda a derecha).

- Colorea los dibujos.

Percepciรณn Visual Dictado de dibujos siguiendo orden: izquierda derecha.

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INSTRUCCIÓNES: - Dibuja siguiendo el orden de la lectura (izquierda-derecha) las siguientes cosas: pelota – casa – bandera – mesa – flor – auto – árbol – lápiz – manzana – plátano – silla – niño.

Percepción Visual Lectura de colores.

L NL

-

INSTRUCCIĂ“NES: Esta actividad debe ser dirigida por el profesor.

El profesor le indica al alumno los colores. El orden debe ser de izquierda a derecha.

DiscriminaciĂłn Auditiva Memoria.

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INSTRUCCIONES: - Escuche bien lo que dice el profesor: limรณn - pera - uva.

- Pinta los dibujos que corresponden a las cosas que nombrรณ el profesor.

Discriminaciรณn Auditiva Sonidos iniciales.

INSTRUCCIONES: - Observa y nombra el objeto del recuadro.

- Observa y nombra todos los dibujos.

- Colorea los que empiezan con el sonido inicial del recuadro.

L NL

Discriminaciรณn Auditiva Sonidos iniciales.

INSTRUCCIONES: - Observa y nombra el objeto del recuadro.

- Observa y nombra todos los dibujos.

- Colorea los que empiezan con el sonido inicial del recuadro.

L NL

DiscriminaciĂłn Auditiva Juntar sonido final de una palabra con el inicial de otra.

INSTRUCCIONES: - Nombra los dibujos de la izquierda, escucha como terminan.

- Nombra los dibujos de la derecha, escucha como empiezan.

- Une con una lĂ­nea los que van juntos.

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Discriminaciรณn Auditiva Sonidos finales.

INSTRUCCIONES: - Pinta los dibujos que tengan sonidos finales iguales.

- Hacer lo mismo con otras series.

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Discriminación Auditiva Rimas.

INSTRUCCIONES: - Pinta los dibujos que en sus sonidos finales rimen entre sí..

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Esquema Corporal Partes gruesas: cabeza – tronco – brazos y piernas.

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INSTRUCCIONES: - Pintar, recortar, armar y pegar.

- Reforzar esta actividad con ejercicios de mostrar, tocar y nombrar estas partes del cuerpo.

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Esquema Corporal Partes gruesas: cabeza – tronco – brazos y piernas.

INSTRUCCIONES: - Pintar, recortar y armar el muñeco pegándolo en cartulina.

L NL

Esquema Corporal Piernas y brazos.

INSTRUCCIĂ“N: - Pintar de color rojo los brazos y de color azul las piernas.

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Esquema Corporal Partes de la cara: ojos – nariz – boca – orejas – mejillas – mentón.

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OBSERVACIONES: Antes de entregar esta hoja de trabajo al alumno es conveniente realizar actividades como: ubicar – mostrar – tocar y nombrar las partes de la cara en sí mismo y en otros.

Esquema Corporal (Evaluación) Partes del cuerpo.

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L NL Marca o pinta según instrucciones del profesor: - Cuello - Hombros - Cintura - Rodillas - Pié - Manos

Ubica y colorea - Pecho - Espalda - Codo

Conceptos: derecha - izquierda.

INSTRUCCIONES: - Pinta de rojo las flechas que miran a la derecha.

- Pinta de azul las flechas que miran a la izquierda.

Orientaciรณn Espacial Conceptos: derecha - izquierda.

INSTRUCCIONES: - Pinta de rojo las colas de los gatos que estรกn en direcciรณn del lado derecho.

- Pinta de rojo las colas de los gatos que estรกn en direcciรณn del lado izquierdo.

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Orientación Espacial Conceptos: derecha - izquierda.

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INSTRUCCIONES: - Pinta de rojo los patos que caminan hacía la derecha.

- Pinta de azul los patos que caminan hacia la izquierda.

Orientación Espacial

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Concepto: arriba.

INSTRUCCIONES: - Pinta las pelotas que estรกn arriba de la mesa.

Orientación Espacial Concepto: arriba.

INSTRUCCIÓN: - Pinta los niños que están arriba del cojín.

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Orientaciรณn Espacial Concepto: abajo.

INSTRUCCIร N:- Pinta los perros que estรกn abajo de la mesa.

L NL

Orientaciรณn Espacial Concepto: atrรกs.

INSTRUCCIร N: - Pinta los dibujos que estรกn atrรกs.

L NL

Orientaciรณn Espacial Concepto: atrรกs

INSTRUCCIร N: - Pinta los dibujos que estรกn atrรกs.

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Orientaciรณn Espacial Concepto: adelante.

INSTRUCCIร N: - Pinta los dibujos que estรกn adelante.

L NL

Orientaciรณn Espacial Concepto: adelante.

L NL

INSTRUCCIร N: - Pinta los dibujos que estรกn adelante.

Orientaciรณn Espacial (Evaluaciรณn)

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Conceptos: abajo – arriba – derecha – izquierda – atrás – adelante.

INSTRUCCIÓN: - Dibuja una pelota debajo de la mesa.

- Dibuja un huevo a la izquierda de la gallina.

- Pinta lo que está atrás.

Orientación Espacial Concepto: dentro - fuera.

Dibuja una flor arriba de la mesa Dibuja una flor a la derecha de la gallina.

Pinta lo que está adelante.

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INSTRUCCIร N: - Pinta las pelotas que estรกn dentro de la caja.

Orientaciรณn Espacial Concepto: dentro - fuera.

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INSTRUCCIÓN: - Pinta los dibujos que están fuera del acuario (frasco).

Orientación Temporal Concepto: antes - después.

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INSTRUCCIร N: - Pinta el dibujo que corresponde al concepto de antes.

Orientaciรณn Temporal Secuencias temporales.

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INSTRUCCIONES: - Recorta los cuadros y pégalos en una hoja tomando en cuenta cual es primero, cual es segundo y cual es el último.

- Pinta todos los dibujos.

Orientación Temporal Etapas de crecimiento.

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INSTRUCCIONES: - Recorta los cuadros y pégalos en una hoja según orden de crecimiento.

- Colorea los dibujos.

Orientación Temporal Conceptos: mañana, mediodía, tarde y noche.

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INSTRUCCIONES: Actividad dirigida por el profesor.

- Conversar, comentar vivencias, establecer secuencias.

- Pintar los dibujos

Percepción Visual – Coordinación Motriz Esquemas punteados.

INSTRUCCIÓN: - Completa cada figura pasando tu lápiz sobre las líneas punteadas.

- Pinta los dibujos a tu gusto.

L NL

Percepción Visual – Coordinación Motriz Esquemas punteados.

L NL

INSTRUCCIÓN: - Completa cada figura pasando tu lápiz sobre las líneas punteadas.

- Pinta los dibujos a tu gusto.

Percepción Visual – Coordinación Motriz

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Esquemas punteados.

INSTRUCCIÓN: - Pasa tu lápiz sobre las líneas punteadas siguiendo el cambio de cada barco a su muelle.

- Colorea los dibujos.

Percepción Visual – Coordinación Motriz Esquemas punteados.

L NL

INSTRUCCIÓN: - Observa cada dibujo, sigue el camino de cada uno con un lápiz de color, copia el dibujo que corresponde.

Percepción Visual – Coordinación Motriz Cambios de dirección.

INSTRUCCIÓN: - Trazar líneas rectas según instrucciones del profesor.

- Ejemplo: del sapo al trompo - del trompo al volantín - etc.

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Percepción Visual – Coordinación Motriz Líneas verticales.

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INSTRUCCIÓN: -Une con una línea desde la abeja hasta la flor, de la araña a la mariposa y así con los demás.

- Pinta los dibujos.

Percepción Visual – Coordinación Motriz Líneas horizontales.

INSTRUCCIÓN: -Unir los puntos trazando líneas horizontales, sin levantar el lápiz - Colorea los dibujos.

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Ritmo Reproducción de ritmo.

INSTRUCCIONES: - Lee imitando sonidos (el guión significa pausa) Ejemplo: tan – tan tan – tan tan tan – tan tan.

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Ritmo Imitación de sonidos.

INSTRUCCIONES: - Lee imitando sonidos (el guión significa pausa) Ejemplo: pip – pip pip – pip pip pip – pip.

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