Lenguaje y comunicación 1° básico b by francisca

Texto del estudiante Amelia Plominsky Clavería Karina Seleme Carmona Catalina Vicuña Iturriaga

básico

Lenguaje y Comunicación edición especial para el ministerio de educación prohibida su comercialización

Texto del estudiante

básico

Lenguaje y Comunicación Amelia Plominsky Clavería Psicopedagoga. Licenciada en Educación Universidad Andrés Bello Especialista Método Feuerstein, Nivel I, Universidad Diego Portales

Karina Seleme Carmona Educadora Diferencial Magíster en trastornos de la Comunicación, Audición y Lenguaje Universidad Mayor Catalina Vicuña Iturriaga Profesora de Educación General Básica Pontificia Universidad Católica de Chile Magíster en Psicopedagogía, Universidad de los Andes.

El Texto del estudiante, para Primer Año de Educación Básica, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección editorial de: RODOLFO HIDALGO CAPRILE

SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS ÁREA PÚBLICA

SUBDIRECTORA DE DISEÑO ÁREA PÚBLICA

Eugenia Águila Garay

Xenia Venegas Zevallos

COORDINACIÓN ÁREA LENGUAJE Liliana Ponce Palma

Con el siguiente equipo de especialistas: JEFE DE DISEÑO ÁREA DE LENGUAJE

EDICIÓN

Daniel Monetta Moscoso

Carmen Briceño Villalobos

Sergio Pérez Jara

Constanza Cornejo Moraga AUTORES Amelia Plominsky Clavería Karina Seleme Carmona Catalina Vicuña Iturriaga ESPECIALISTA

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN Claudio Vidal Hernández CUBIERTA Claudio Vidal Hernández PRODUCCIÓN Germán Urrutia Garín

María Eugenia Morales León CORRECCIÓN DE ESTILO Ana María Campillo DOCUMENTACIÓN Cristian Bustos Chavería Paulina Novoa Venturino ILUSTRACIONES Paula Gutiérrez Fischman

La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible. Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.

© 2012, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile) PRINTED IN CHILE Impreso en Chile por Quad/Graphics ISBN: 978-956-15-2044-8 Inscripción Nº: 224.015 Se terminó de imprimir esta 1ª edición de 131.500 ejemplares, en el mes de diciembre del año 2012. www.santillana.cl

Presentación del texto ¡Bienvenido a este primer año básico! Este año será la puerta de entrada al maravilloso universo de las letras y las palabras. Con ellas se abrirán mundos de imaginación, información y aprendizaje, y además, podrás comunicar tus pensamientos y sentimientos. En tu corazón existe la semilla que han puesto allí grandes lectores y escritores, como Gabriela Mistral, Pablo Neruda o Nicanor Parra, que se hicieron en el mundo de las letras con un pequeño libro. Así también ponemos en tus manos este libro y te invitamos a iniciar la aventura de leerlo y aprender con él.

fot

o o di b u jo

*** Este libro pertenece a: •• Nombre: •• Colegio: •• Curso: Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educación a través del establecimiento educacional en el que estudias. Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuídalo para que te sirva durante varios años. Este soy yo

Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y, al finalizar el año, guardarlo en tu casa.

_tres

Índice Unidad 1 Compartamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Unidad 3 Juntos lo hacemos mejor . . . . . . . . . . 52

Leamos juntos La niña sin palabras . . . . . . . . 12 Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Aprendamos las letras Vocales a, e, i . . . . . . . . . . . . . 18 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Aprendamos las letras Vocales o, u . . . . . . . . . . . . . 22 Trabajemos con las palabras Unión de vocales . . . . . . . . . . 24 Aprendamos otros textos Señales de seguridad . . . . . . 26 Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 ¿Qué aprendÍ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Leamos juntos Los músicos de Bremen . . . . 54 Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Aprendamos las letras Letras d, n . . . . . . . . . . . . . . 60 Aprendamos las letras Letras c . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Aprendamos las letras Letras t, h . . . . . . . . . . . . . . . 66 Palabras hoy, hay, yo . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Aprendamos otros textos Receta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 ¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Unidad 2 Vivir sano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Unidad 4 Nuestro hogar, nuestra familia . . . . . 74

Leamos juntos Muy a gusto . . . . . . . . . . . . . . 32 Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Aprendamos las letras Letras l, m, s, p . . . . . . . . . . . . 37 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Aprendamos las letras Letra y . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Trabajemos con las palabras Palabras el, la, los, las, de . . . 43 Aprendamos otros textos Afiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 ¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Leamos juntos El fantasma Rafael . . . . . . . . . 76 Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Aprendamos las letras Letras f, r, rr . . . . . . . . . . . . . 80 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Leamos juntos Un nuevo hogar . . . . . . . . . . 84 Trabajemos con las palabras Palabra con . . . . . . . . . . . . . 87

Te escuchamos

Comparto mis ideas . . . . . . . 50

Aprendamos las letras Letras g, gue, gui, que, qui . 88 Trabajemos con los signos Signos ¿ ?, ¡ ! . . . . . . . . . . . . . 91 Aprendamos otros textos Carta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 ¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Te escuchamos

_cuatro

Juguemos a recrear . . . . . . . 96

Unidad 5 Celebro y me divierto . . . . . . . . . . . . . . 98 Leamos juntos Un regalo para Lulú . . . . . . Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aprendamos las letras Letra z, ce, ci . . . . . . . . . . . ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aprendamos las letras Letras b, j . . . . . . . . . . . . . . ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aprendamos otros textos Tarjeta de invitación . . . . . Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

100 104 105 108 109 111 112 113 114

Unidad 7 Somos parte del mundo . . . . . . . . 136 Leamos juntos Kabi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aprendamos las letras Letras x, k, y . . . . . . . . . . . . ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aprendamos las letras Letra w, güe, güi . . . . . . . . ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aprendamos otros textos Cartelera de teatro . . . . . . . Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué aprendí?

138 143 144 147 148 151

152 153 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

Unidad 6 Recorramos Chile . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Unidad 8 Nuestros sentidos . . . . . . . . . . . . . . . 156

Leamos juntos Cómo nacieron los copihues . . . . . . . . . . . . Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aprendamos las letras Letras ge, gi, ll, ñ. . . . . . . . ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aprendamos las letras Letras ch, v . . . . . . . . . . . . . Aprendamos otros textos Noticia . . . . . . . . . . . . . . . . Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Leamos juntos El violín presumido . . . . . . . Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aprendamos las letras Letras br, bl, tr, tl, pr, pl, cr, cl, gr, gl, fr, fl, dr . . . . . . ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aprendamos otros textos Texto informativo . . . . . . . Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Te escuchamos

118 122 123 127 128 130 131 132

Leo adivinanzas . . . . . . . . . 134

Diccionario ilustrado . . . . . . . . . . . . . . . 178

Te escuchamos

158 162 163 171 172 173 174

Descubro y describo sensaciones . . . . . . . . . . . . . 176

Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

Antología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

_cinco

Organización del texto El texto está organizado en ocho unidades y en cada una de ellas encontrarás varias secciones. UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Comparto lo que sé Podrás decir lo que sabes del tema

Comparto lo que sé

UNIDAD

Nombre de la unidad

Compartamos

Escribe y dibuja.

Yo me llamo

Yo 2

Su nombre es:

Mi compañero

Lee y canta. Canción de las vocales

Aprenderemos a… Lo que aprenderás en la unidad

O, o, o, la modista me cortó un hermoso pantalón en el día de la O, o, o.

E, e, e, me gusta mucho el café. Yo no sé si tomaré, en el día de la E, e, e.

U, u, u, una niña de Perú se vistió de andaluz, en el día de la U, u, u.

I, i, i, mi sombrero lo vendí. Me sirvió para vivir en el día de la I, i, i.

Las vocales son las letras más importantes.

Aprenderemos a: •

A, a, a, mi gatito mal está. Yo no sé si sanará, en el día de la A, a, a.

Canto popular

Leer y escribir las vocales: a, e, i, o, u. Página 6

Leamos juntos Imagen relacionada con la lectura

_once

_diez

Leamos juntos

Lectura

Ema se llevó tal sorpresa que dejó de hacer pucheros. ¡Estaban jugando con ella! Bajo la mesa, la señorita Bárbara les leyó un cuento y dejó que Ema pasara las hojas del libro

Preguntas para verificar si comprendiste

para ver los dibujos. ¿Por qué ahora Ema va contenta al colegio?

Ahora, Ema va todos los días al colegio muy contenta. En su mochila lleva juguetes y libros para compartir. La profesora y sus amigos la ayudan a buscar las palabras que se le olvidaron.

¿Cómo ayudarías a Ema a recordar y aprender las palabras?

Cuando Ema consigue decir alguna palabra, todos la celebran bailando y cantando. Díaz, I. (2003). La niña sin palabras. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L.

Mis nuevas palabras

Preguntas para preparar la lectura

•

¿Por qué estará llorando la niña? Ahora siéntate y escucha el cuento con atención.

_doce

horrible

celebran

Muy feo

Participar en algo

Hacen una fiesta

Mis nuevas palabras

_catorce

Ponte a prueba Evaluación inicial

UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Preguntas para comprender la lectura

Ponte a prueba

Comprendo y comparto 1 Recuerda y luego

Escucha de nuevo el cuento para responder.

Encierra las vocales.

¿Qué lugar le daba miedo a Ema?

Ema ¿Cómo iba Ema camino al colegio?

Cata

Tito

Bárbara

Lucas

Une la imagen con la vocal inicial.

¿Dónde se escondió Ema?

Ema

Tito u

Cata

Lucaso

Completa.

rbol

¿Quiénes ayudaron a Ema a sentirse mejor?

Señorita Bárbara

strell

glesi Páginas 7 y 8

_quince

_seis

_diecisiete

UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Aprendamos las letras

Abeja, abejita trabaja sin parar, abeja, abejita le gusta volar.

A a abeja A _a _abeja 1 Encierra lo que empieza con a.

Una estrella me encontré, un deseo pediré, estrellita, estrellita, dime, ¿cuánto esperaré?

E e estrella E _e _estrella

Actividades Para trabajar con las letras

1 Lee y encierra las letras e.

escoba

estrella

espada

erizo

2 Pinta la cantidad de sonidos e. 2 Completa con la vocal a.

Ejercitación Cuaderno de escritura

_p n

_c m

_p _l

_c _s

Páginas 9 y 10 18

Trabajemos con las palabras Para que aprendas a usar las palabras

Página 11

_dieciocho

_diecinueve

1 Marca con una ✘ el sonido final.

1 Escribe las vocales.

_auto _au

_puerta

_huaso

_flauta

_indio monstruo

_scoba

_glesia

vión

_spada

3 Escribe las vocales.

_t z

_s ll

_l n

ñ eu

2 Escribe la vocal inicial.

2 Encierra las uniones de vocales.

¿Cómo voy? Evaluación de proceso

¿Cómo voy?

Trabajemos con las palabras

_st _ll

Páginas 18 y 19 24

veinticuatro

veintiuno

UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Aprendamos otros textos Para que conozcas textos distintos a los leídos

Aprendamos otros textos

Hazlo tú

1 Observemos.

1 Adivina.

SILENCIO SILENCIO

SILENCIO

NO CORRA NO CORRA PORPOR LASLAS ESCALERAS ESCALERAS

Hazlo tú

Soy la estrella que todo ilumino, así el elefante puede ver el camino.

NO CORRA POR LAS ESCALERAS

2 ¿Dónde encontramos estos carteles?

Soy un palito muy derechito y encima de la frente llevo un mosquito.

El burro la lleva a cuestas, metidita en un baúl, yo no la tuve nunca y siempre la tienes tú. SILENCIO

NO CORRA POR LAS ESCALERAS

SILENCIO

2 Lee y canta.

NO CORRA POR LAS ESCALERAS

Las señales se usan para informar, prohibir, obligar y prevenir. Busca las señales que hay en la escuela y fíjate en lo que indican.

veintiséis

Doña Aa con su mamá, doña Ee con su bebé, doña Ii con su tití, doña Oo con su yoyó, doña Uu con su tutú. Muy buen viaje, señoritas, gocen todas de salud, cuando escriban manden frutas, a–e–i–o–u

veintisiete

_siete

¿Qué aprendí? Evaluación final

¿Qué aprendí? 4 Encierra y escribe la unión de vocales.

1 Escribe las vocales.

_gl

m _l

_c _ch _r

_p _l

_s _r

_ciclovía

_silencio

_fuego

SILENCIO

NO CORRA POR LAS ESCALERAS

5 Escribe la vocal inicial y final.

2 Completa con las vocales lo que dicen los animales.

_escuela

3 Une las vocales con su palabra.

Te escuchamos Actividades para que puedas expresarte

iglesia

anteojos

estudiosa

abuela

cuaderno

veintiocho

_cincuenta y _uno

Comparto mis ideas... Marca la situación adecuada.

Comenta •

¿Por qué es importante expresar las ideas con claridad?

•

¿Con quién te gusta jugar?

•

¿Qué juegos te gustan?

•

¿Qué hacen para saber quién parte el juego?

Lee y memoriza.

"Pito, pito, Colorito dónde vas tan bonito a la acera verdadera Pin pon… ¡fuera!"

Cuando hables frente a otros debes: Hola, soy Samuel

"A la vuelta de la esquina me encontré con don Pinocho y me dijo que contara hasta ocho: Pin uno, pin dos, pin tres… pinocho"

Saludar y presentarte Hablar fuerte Pararte derecho • Hablar pausadamente • •

_cincuenta

Recortables

Pedro Pablo Pérez Pereira, pobre pintor portugués, pinta paisajes por poca plata para poder pasear por París.

1 Recorta las fichas de dominó y pégalas sobre un trozo de cartón para jugar con las vocales.

Los cerditos escaparon a la casa de su hermano mayor.

Y sopló con tanta fuerza que los palitos de la casa salieron volando.

—Pues soplaré y soplaré, y tu casa derrumbaré…

Entonces, el lobo enojado dijo:

—¡Cerdito mediano, déjame entrar! —¡Jamás! —contestó el mediano.

El lobo llegó a la casa de palitos y gritó:

Tres tristes tigres trigo tragaban en un trigal.

Poquito a poquito, Paquito empaca poquitas copitas en pocos paquetes. El cerdito corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano.

Y sopló con tanta fuerza que la casa se vino abajo.

—Pues soplaré y soplaré, y tu casa derrumbaré…

Entonces, el lobo enojado dijo:

—¡Jamás! —contestó el pequeño.

Antología Lecturas variadas para que disfrutes leyendo

"Zapatito regalón saca tu talón."

Recortables

50 50

"Ene capa tútila fila túcicará, macará sales tú."

Usa estas ideas para jugar a la escondida, a la pinta, o a otros juegos.

•

_ocho

Te escuchamos

Importante

veintinueve

189

_doscientos _uno

201

Presentación de personajes Te acompañarán en esta aventura el hada Mimi y el duende Dodo. Ellos vienen del mundo de la fantasía y los libros de cuento. Te entregarán consejos útiles o palabras que te invitarán a comprender la magia de comunicarse. Te invitamos a realizar las actividades en este cuaderno para que aprendas a escribir. Recuerda que a través de la escritura también podemos comunicar nuestras ideas y sentimientos.

¡Hola!, soy el duende Dodo. Vengo de la tierra de los cuentos y te ayudaré a comprender el lenguaje y a comunicar tus ideas.

Cada vez que en tu Texto encuentres el ícono

dirígete

al Cuaderno de escritura, en la página que se indica. Así, al hacer las tareas de escritura podrás reforzar tu comprensión de las nuevas letras y palabras que vas aprendiendo.

¡Hola!, soy el hada Mimi. Vengo de la tierra de la fantasía y te mostraré las letras que forman las palabras.

nueve

1 UNIDAD

Compartamos

Las vocales son las letras mรกs importantes.

Aprenderemos a: โ ข

_diez

Leer y escribir las vocales: a, e, i, o, u.

UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Comparto lo que sé 1 Escribe y dibuja.

Yo me llamo

Su nombre es:

Mi compañero

2 Lee y canta. Canción de las vocales A, a, a, mi gatito mal está. Yo no sé si sanará, en el día de la A, a, a.

O, o, o, la modista me cortó un hermoso pantalón en el día de la O, o, o.

E, e, e, me gusta mucho el café. Yo no sé si tomaré, en el día de la E, e, e.

U, u, u, una niña de Perú se vistió de andaluz, en el día de la U, u, u.

I, i, i, mi sombrero lo vendí. Me sirvió para vivir en el día de la I, i, i.

Canto popular

Página 6

_once

Leamos juntos

•

¿Por qué estará llorando la niña? Ahora siéntate y escucha el cuento con atención.

_doce

UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

La niña sin palabras

Escucha y responde estas preguntas.

Ema tiene seis años y no habla, porque cuando era pequeña tuvo una fiebre muy alta que se llevó todas las palabras de su cabeza. Por eso, Ema aprendió a hablar por gestos. Un día, su papá y mamá le dijeron que debía ir al colegio. Ema imaginó que era un sitio horrible, porque pensó que nadie querría jugar con una niña sin palabras.

¿Por qué crees que Ema imaginó así el colegio?

Pero papá y mamá la llevaron al colegio y Ema se pasó todo el camino llorando sin parar, porque le daba mucho miedo. En cuanto llegó, se escondió bajo una mesa, empezó a hacer pucheros y se tapó la cara con las manos. Tito la vio y se escondió con ella, y también lo hicieron Cata y Lucas.

¿Qué es “hacer pucheros”?

La profesora se acercó a los niños. —¡Profe, estamos jugando a los conejitos! —dijo Tito. —Entonces, yo seré la mamá —respondió la profesora. Y se metió también bajo la mesa.

¿Por qué crees que los niños se escondieron con Ema?

_trece

Ema se llevó tal sorpresa que dejó de hacer pucheros. ¡Estaban jugando con ella! Bajo la mesa, la señorita Bárbara les leyó un cuento y dejó que Ema pasara las hojas del libro para ver los dibujos. ¿Por qué ahora Ema va contenta al colegio?

Ahora, Ema va todos los días al colegio muy contenta. En su mochila lleva juguetes y libros para compartir. La profesora y sus amigos la ayudan a buscar las palabras que se le olvidaron.

¿Cómo ayudarías a Ema a recordar y aprender las palabras?

Cuando Ema consigue decir alguna palabra, todos la celebran bailando y cantando. Díaz, I. (2003). La niña sin palabras. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L.

Mis nuevas palabras

_catorce

horrible

celebran

Muy feo

Participar en algo

Hacen una fiesta

UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Comprendo y comparto 1 Recuerda y luego

Escucha de nuevo el cuento para responder.

¿Qué lugar le daba miedo a Ema?

¿Cómo iba Ema camino al colegio?

¿Dónde se escondió Ema?

¿Quiénes ayudaron a Ema a sentirse mejor?

_quince

¿Cómo son los compañeros de Ema?

2 Ordena los hechos.

3 Dibuja la oración. Ema imaginó el colegio como un sitio horrible.

_dieciséis

Ponte a prueba 1 Encierra las vocales.

Ema

Cata

Tito

Bárbara

Lucas

2 Une la imagen con la vocal inicial.

Ema

Tito u

Cata

Lucaso

Señorita Bárbara

3 Completa.

rbol

strell

glesi Páginas 7 y 8

_diecisiete

Aprendamos las letras

Abeja, abejita trabaja sin parar, abeja, abejita le gusta volar.

A a abeja A _a _abeja 1 Encierra lo que empieza con a.

2 Completa con la vocal a.

_p n

_c m

_p _l

_c _s Páginas 9 y 10

_dieciocho

UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Aprendamos las letras

Una estrella me encontré, un deseo pediré, estrellita, estrellita, dime, ¿cuánto esperaré?

E e estrella E _e _estrella 1 Lee y encierra las letras e.

escoba

estrella

espada

erizo

2 Pinta la cantidad de sonidos e.

Página 11

_diecinueve

Aprendamos las letras

En una isla, muy lejos de aquí, vive Isidora con su familia, muy feliz.

I i isla I _i _isla 1

Encierra las letras i.

reina

jirafa

edificio

sillón

2 Escribe las vocales que faltan.

_glú

_lá z

_ ncel

mán

_gle _a

_guana

Páginas 12 y 13 20

veinte

¿Cómo voy? 1 Marca con una ✘ el sonido final.

2 Escribe la vocal inicial.

_scoba

_glesia

vión

_spada

3 Escribe las vocales.

_t z

_s ll

_l n

_st _ll veintiuno

Aprendamos las letras

Con mis ojos yo conozco lo que está a mi alrededor, con mis ojos bien atentos leo y escribo mejor.

O o ojo O _o _ojo 1 Encierra las vocales o. p

p b

o m b

2 Completa con la vocal o.

_lla

m n

_c nej Páginas 14 y 15

veintidós

UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Aprendamos las letras

U u uva U _u _uva

Una rica fruta, la uva es. Dulce y jugosa, ¿tú quieres comer?

1 Pinta lo que empieza con u.

2 Completa.

_b _rro

_c na

_p _lpo

_l na Páginas 16 y 17

veintitrés

Trabajemos con las palabras 1 Escribe las vocales.

_auto _au

_puerta

_huaso

_flauta

_indio monstruo 2 Encierra las uniones de vocales.

Pรกginas 18 y 19 24

veinticuatro

UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Trabajemos con las palabras 1 Lee. Las cinco vocales Con saltos y brincos, del brazo las cinco, muy poco formales vienen las vocales. ¿Las conoces tú? a, e, i, o, u. A, grita que grita, se enfada y se irrita, y se va al teatro. Solo quedan cuatro. E, llama que llama, se marcha a la cama con dolor de pies. Solo quedan tres.

O, rueda que rueda, ¡sálvese quien pueda!, rodando se esfuma. Solo queda una. U, muy asustada, se ve abandonada y se va a la Luna. No queda ninguna. ¿Las recuerdas tú?: a, e, i, o, u. Reviejo, C. (2011). Las cinco vocales. Arca de los cuentos 1. Barcelona: Editorial Vicens Vives.

I, chilla que chilla, se sube a una silla porque ve un ratón. Solo quedan dos.

veinticinco

Aprendamos otros textos 1 Observemos.

SILENCIO SILENCIO

SILENCIO

2 ¿Dónde encontramos estos carteles?

SILENCIO

NO CORRA POR LAS ESCALERAS

SILENCIO

NO CORRA POR LAS ESCALERAS

Las señales se usan para informar, prohibir, obligar y prevenir. Busca las señales que hay en la escuela y fíjate en lo que indican.

veintiséis

NO CORRA NO CORRA PORPOR LASLAS ESCALERAS ESCALERAS

NO CORRA POR LAS ESCALERAS

UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

Hazlo tú 1 Adivina. Soy la estrella que todo ilumino, así el elefante puede ver el camino. Soy un palito muy derechito y encima de la frente llevo un mosquito.

El burro la lleva a cuestas, metidita en un baúl, yo no la tuve nunca y siempre la tienes tú. 2 Lee y canta. Doña Aa con su mamá, doña Ee con su bebé, doña Ii con su tití, doña Oo con su yoyó, doña Uu con su tutú. Muy buen viaje, señoritas, gocen todas de salud, cuando escriban manden frutas, a–e–i–o–u

veintisiete

¿Qué aprendí? 1 Escribe las vocales.

_gl

m _l

_c _ch _r

_p _l

_s _r

_b _l

2 Completa con las vocales lo que dicen los animales.

_ _c

3 Une las vocales con su palabra.

iglesia

anteojos

estudiosa

abuela

cuaderno

veintiocho

4 Encierra y escribe la unión de vocales.

SILENCIO

_escuela

_ciclovía

_silencio

_fuego

NO CORRA POR LAS ESCALERAS

5 Escribe la vocal inicial y final.

veintinueve

2 UNIDAD

Vivir sano

Aprenderemos a: Leer y escribir palabras con l, m, s, p, el, la, los, las. â&#x20AC;˘ Leer y unir ideas usando y, de. â&#x20AC;˘

_treinta

UNIDAD 2 • VIVIR SANO

Comparto lo que sé 1 Lee y canta. Manzanita del Perú Manzanita del Perú,

¿cuántos años tienes tú?

Todavía no lo sé,

pero pronto lo sabré:

uno

dos

tres…

Chascona Chascona, date una vuelta. Chascona, salta en un pie. Chascona, mira el cielo. Chascona, toca el suelo. Chascona tápate la vista. Chascona, peinaté. Canción popular.

_treinta y _uno

Leamos juntos

¡Prepárate para escuchar el cuento!

•

¿Cuáles son tus comidas favoritas?

_treinta y _dos

UNIDAD 2 • VIVIR SANO

Muy a gusto Mila es una gata elegante y mimosa. Milo es un perro aun más elegante y mimoso. Ambos se han hecho íntimos amigos y son muy unidos, pues los dos comparten muchas cosas y además tienen gustos parecidos. A Milo y a Mila les gusta bailar y escuchar música; y no solo eso: ¡hasta cantan a dúo en algunas ocasiones!

¿Qué crees que significa mimosa?

¿Qué gustos tienen en común Milo y Mila?

A los dos les gusta salir a pasear y recorrer las calles de su barrio. Milo le presenta a Mila a sus amigos y Mila, a su vez, le cuenta a Milo todos sus secretos.

_treinta y _tres

¿Por qué preferirán la comida sana?

Pero sobre todo, lo que más les gusta a estos tiernos amigos es la comida sana. Ambos comen de todo. Así, la gata Mila y el perro Milo se llevan tan bien y disfrutan tanto, que inventaron un himno para enseñarles a todos los animales del universo a comer sano. ¿Quieres conocer el bello y simpático himno que Milo y Mila inventaron y dedicaron a toda la fauna del mundo? Aquí va: ¡Comida sana, toda la semana! Pescados o huevos, higos o espinacas, Filetes o frutos, ¡qué más nos da! Nos da lo mismo, ¡nos gusta igual! De todo disfrutamos: ¡la tierra es un festín! Equipo editorial

Mis nuevas palabras

mimosa

fauna

festín

Regalona

Conjunto de animales de una región

Fiesta con mucha comida

_treinta y _cuatro

UNIDAD 2 • VIVIR SANO

Comprendo y comparto 1 Pinta la . ¿Quiénes son los protagonistas de esta historia?

¿Qué gustos comparten Milo y Mila?

¿A quiénes dedican el himno?

¿Qué es lo que quieren enseñar Milo y Mila?

_treinta y _cinco

Ponte a prueba 1 Descubre el mensaje.

n 2 Pinta los dibujos que comienzan igual que

_treintay _seis y _cuatro _treinta

UNIDAD 2 • VIVIR SANO

Aprendamos las letras

Lima limón, me gusta su olor, si lo mezclo con lechuga la ensalada es mejor.

L l limón L _l _limón 1 Une los dibujos con su sonido inicial.

2 Completa con la sílaba.

_pa

_bro

m _ta Páginas 20 y 21

_treinta y _siete

Aprendamos las letras

Delicioso es el melón, me lo como de un tirón, rica es la mandarina, que me da Martina.

M m melón M m melón 1 Pinta la sílaba inicial.

2 Pinta la sílaba final.

3 Realiza un dibujo que tenga la sílaba.

Páginas 22 y 23 38

_treinta y _ocho

Las sílabas son los golpes de voz que forman una palabra.

UNIDAD 2 • VIVIR SANO

Aprendamos las letras

La sandía, debes saber, está llena de pepas. Si quieres las comes y si no, las dejas.

S s sandía S _s _sandía 1 Completa con la sílaba.

_po 2 Pinta los

_pa

según el número de sílabas de las palabras. amasa

suma

3 Lee y encierra las letras s.

La sopa del sapo A la sopa del sapo le falta sabor, quizás con sal le quede mejor.

Páginas 24 y 25

_treinta y _nueve

Aprendamos las letras

P p piña P _p _piña

Una piña puedes picar, comerla cocida o al natural; la papaya la puedes comer confitada o al jugo también.

1 Encierra las p.

d q p b p p b p q p p d 2 Encierra la sílaba inicial.

pu pe

pu po

pe po

pa pe

Páginas 26 y 27 40

_cuarenta

¿Cómo voy? 1 Pinta y completa con la sílaba que corresponda.

_e naca

_r _llo

_a _lleta

_e _nada

2 Lee y marca lo que corresponde a la imagen. Amelia usa la lupa Amelia se asolea

Es la sopa Es el sapo

La miel y el oso La mula y el oso

_cuarenta y _uno

Aprendamos las letras

Y y Y y

Si algunas ideas quieres unir, usando la y lo podrás conseguir.

1 Une las frases con la imagen. Lalo y su mamá

El papá y la pala

Lulú y la pelota

2 Lee y completa con y.

Milo Mila Mila _la _sopa Página 28 42

_cuarenta y _dos

UNIDAD 2 â&#x20AC;˘ VIVIR SANO

Trabajemos con las palabras

el _el

la _la

los _los

las _las

1 Lee.

_el

_la

_los

_las

2 Escribe el, la, los o las.

_cuarenta y _tres

3 Une con la imagen.

los

las

4 Lee y completa. Lalo lee mamá y

La suma me dio

Lulú lee: las olas y el

Leo oía a

El, la, los, las acompañan a las palabras que nombran personas, animales y cosas.

Página 29

_cuarenta y _cuatro

UNIDAD 2 • VIVIR SANO

Trabajemos con las palabras

De de D_e _de

_de

Si algunas ideas quieres unir, usando de lo podrás conseguir.

1 Completa según el dibujo usando de.

El _pelo P_aola El _sapo P_epe 2 Lee y encierra de.

Menú del día

» Ensalada _de _tomates » P_astel _de _papas » Jalea _de _limón » Jugo _de _piña

Páginas 30 y 31

Menú del día

_cuarenta y _cinco

Aprendamos otros textos 1 Observa.

2 Responde en forma oral. ¿A qué nos invitan los afiches? • ¿Qué entiendes por reciclar? • ¿Qué tipo de elementos se reciclan en tu hogar? •

_cuarenta y _seis

UNIDAD 2 • VIVIR SANO

Hazlo tú 1 Marca con un 3 las oraciones correctas.

Mamá osa pela las papas.

Papá oso asa las papas.

Papá oso pela las papas.

El oso pasea con la osa.

La paloma pisa el papel.

El oso usa su lupa.

2 Lee y memoriza la rima. , la luna,

En el

en la mesa, el pan. En el pino, una paloma,

en el En el y en mi

, la sal. , los pulpos , papá y mamá.

3 Escribe una oración.

_cuarenta y _siete

¿Qué aprendí? 1 Lee y escribe el, la, los o las.

_limón

_pulpo

_lupa

muelas

_álamo

miel

_palomas

_papeles

2 ¿Qué significa fauna? Hay que cuidar la fauna.

_cuarenta y _ocho

3 Pinta el nombre de la imagen. olas

ola

alas

muela

molĂ

muelo

suma

misa

mesa

masa

sosa

liso

4 Forma la oraciĂłn correcta.

Milo toman la sopa Pamela y

Mila y

miran televisiĂłn Paulo comen melones miran el mapa

_cuarenta y _nueve

Te escuchamos Comparto mis ideas... Marca la situación adecuada.

Importante Cuando hables frente a otros debes: Hola, soy Samuel

Saludar y presentarte • Hablar fuerte • Pararte derecho •

•

50 50

Hablar pausadamente

_cincuenta

Comenta •

¿Por qué es importante expresar las ideas con claridad?

•

¿Con quién te gusta jugar?

•

¿Qué juegos te gustan?

•

¿Qué hacen para saber quién parte el juego?

Lee y memoriza.

"Pito, pito, Colorito dónde vas tan bonito a la acera verdadera Pin pon… ¡fuera!"

"A la vuelta de la esquina me encontré con don Pinocho y me dijo que contara hasta ocho: Pin uno, pin dos, pin tres… pinocho"

"Ene capa tútila fila túcicará, macará sales tú."

"Zapatito regalón saca tu talón."

Usa estas ideas para jugar a la escondida, a la pinta, o a otros juegos.

_cincuenta y _uno

3 UNIDAD

Juntos lo hacemos mejor

Aprenderemos a: Leer y escribir palabras con d, n, t y h. • Usar un, una, unos y unas en la oración. • Leer y escribir palabras con las sílabas ca, co y cu; hoy y hay; yo. •

_cincuenta y _dos

UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

Comparto lo que sé 1 Escucha el poema. Los cinco hermanos Cinco hermanitos pequeñitos, en tu mano encontrarás. Ellos son tus cinco deditos que se van a presentar. Yo soy gordo y divertido, todos me llaman Dido. Yo siempre te indico el camino, todos me conocen por Nino. Soy el mayor de mis hermanos, si no lo sabes, Caco me llamo. A veces llevo un anillito, todos me dicen Tito. Como soy el más flaquito, por cariño me nombran Huguito. Si tú nos sabes mover, ¡muchas cosas podemos hacer! Equipo editorial

Conversemos ¿Qué actividades realizas en equipo? Aprende el poema y represéntalo.

_cincuenta y _tres

Leamos juntos

•

¿De qué crees que tratará este cuento? Juega a leer siguiendo la lectura de tu profesor.

_cincuenta y _cuatro

UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

Los músicos de Bremen Había una vez un molinero que tenía un burro que había pasado largos años trabajando en su molino. Pero el viejo y cansado animal ya no podía con tanta carga y el molinero, decidido a deshacerse de él, exclamó: —¡Este burro es cada vez más inútil! Mejor será que lo lleve al matadero, algo me darán por él. El animal, asustado al oír a su amo, abandonó rápidamente el molino y decidió partir a la ciudad de Bremen para ganarse la vida como músico. Cuando iba en camino, se encontró con un perro cazador, que respiraba con dificultad.

¿Por qué el burro quiso ir a Bremen?

—¿Estás muy cansado? —le preguntó el burro. —Sí, estoy huyendo de mi amo, que quiere matarme porque soy muy viejo y ya no puedo cazar. No sé cómo voy a vivir ahora —dijo el perro. —¡A mí me pasa lo mismo! —le respondió el burro—. Yo también huyo de mi amo y voy a Bremen porque quiero ser músico. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar un dúo! Al perro le pareció una muy buena idea y partió junto al burro. Cuando iban en camino se encontraron con un gato, que estaba sentado a la orilla del camino.

_cincuenta y _cinco

—Es que soy viejo y no puedo correr detrás de los ratones, mi ama ya no me quiere. —No te preocupes —respondió el burro—, nosotros huimos juntos y vamos a Bremen. Queremos ser músicos. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar un trío! ¿Por qué el gallo cantaba con todas sus fuerzas?

El gato aceptó feliz y se fue con ellos. Esa tarde, al pasar por una granja camino a Bremen, escucharon a un gallo que cantaba con todas sus fuerzas. Al oírlo, el burro le preguntó: —¿Qué te sucede? —Mi ama tiene invitados y ordenó cocinar al gallo más viejo del corral, y yo soy el más viejo —respondió el gallo. —¡Eso es horrible! —exclamaron todos—. ¿Por qué no vienes con nosotros? Vamos a Bremen y queremos ser músicos. ¡Podemos formar un cuarteto! Y los cuatro animales se fueron caminando juntos. Mucho rato después, andando y andando, vieron una luz: —¡Es una casa, vamos a comer algo! —dijo el burro. Al llegar, se asomaron y vieron una mesa con mucha comida y a tres hombres que se repartían unos sacos llenos de monedas de oro. —Son ladrones repartiéndose un botín —dijo el burro.

_cincuenta y _seis

UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

—Hay una forma de echarlos de la casa —dijo el gato. —Cada uno, en solitario, no sería capaz de ahuyentarlos. Pero juntos podremos —dijo el perro.

¿Qué se le ocurrió al gato para echar a los ladrones?

Todos estuvieron de acuerdo, y al instante el burro apoyó sus patas delanteras en el borde de la ventana, el perro saltó sobre su lomo, el gato trepó sobre el perro y, por último, el gallo alzó el vuelo y se posó sobre el gato. Entonces, juntos se pusieron a cantar a todo pulmón. Los ladrones, espantados al oír el griterío, huyeron y se perdieron en el bosque. Y los cuatro amigos, felices, se encontraron tan cómodos en la casa, que decidieron quedarse a vivir allí. Hermanos Grimm, cuento tradicional (Adaptación)

¿Qué te pareció el final del cuento?

Mis nuevas palabras ama

trío

botín

Dueña de casa o de un animal

Tres personas

Tesoro robado

_cincuenta y _siete

Comprendo y comparto 1 Ordena los hechos.

2 Marca con una ✘. ¿Por qué los amos ya no quieren al gato y al perro?

¿A quién se le ocurrió la idea de ir a Bremen?

¿Quién logró echar a los ladrones de la casa?

_cincuenta y _ocho

Ponte a prueba 1 ÂżCon quĂŠ letra empiezan?

N _cincuenta y nueve

Aprendamos las letras

D d dado D _d _dado

Dodo juega con el dado mientras Didi lo mira comiendo un dulce durazno.

1 Encierra las letras d.

2 Lee y une. Domi pisรณ

come damascos

Mamรก me pone

mis deditos

Dodo

la pomada

3 Escribe una oraciรณn usando la palabra dedo.

Pรกginas 32 y 33 60

_sesenta

UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

Aprendamos las letras

La nariz de Nicanor huele naranjas y flores, pero nada es mejor que el perfume de mamá.

N n nariz N n nariz 1 Lee los nombres y encierra las n.

Paulina

Nelson

Ana

D_aniel

Inés

2 Encierra las imágenes que tienen n y escribe sus nombres.

Página 34

_sesenta y _uno

Trabajemos con las palabras

Un _un

Una _una

Unos _unos

Unas _unas

1 Completa con un, unos, una o unas.

día luminoso, el Sol salió de paseo. Saludó a

palomas y a

sapos.

2 Lee las etiquetas y únelas con las imágenes. Para construir una un

una

unos

Página 35 62

_sesenta y _dos

necesito: unas

UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

3 Pinta la opción correcta. un unos una

un unos unas

una unas unos

un una unos

un unas unos

un una unas

4 Completa con un, una, unos o unas.

pato sale de paseo y

sapita salta a su lado. Ambos saludan a

palomas y a

loros diciendo ¡hola!

Las palabras un, unos, una y unas acompañan lo que nombras.

_sesenta y _tres

Aprendamos las letras

C c cuncuna C _c _cuncuna

Soy la cuncuna, cuido mi cuerpo, cuido mis dientes y ando sonriente.

1 Pinta los que comienzan con ca, co y cu.

2 Pinta los

según el número de sílabas de las palabras. camisa

cocodrilo

cama

médico

Páginas 36 y 37 64

_sesenta y _cuatro

¿Cómo voy? 1 Escribe el nombre.

2 Nombra las imágenes, une y escribe.

unos

una

unas

3 Une la oración con la imagen. Coni usa un columpio. Camilo y su cactus.

_sesenta y _cinco

Aprendamos las letras

Con el tenedor, como torta o salpicón, aunque son los tallarines los que como mejor.

T t tenedor T _t _tenedor 1 Une las imágenes con la sílaba inicial.

2 Escribe los nombres.

Páginas 38 y 39

_sesenta y _seis

UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

Aprendamos las letras

Hablando, el hombre da casi un estornudo, ¡hola!, digo cuando llego, pero mi sonido es mudo.

H h hada H _h _hada 1 Une las imágenes con la sílaba inicial.

2 Memoriza el poema. Hache muda La hache se duerme, está desvelada. Por eso no suena a nada. Granados, A. (1990). Poemas de juguete I. México: Alfaguara.

Páginas 40 y 41

_sesenta y _siete

Trabajemos con las palabras

hoy hay _hoy _hay

Hoy como hiela en casa hay sopa. Estoy tan helada que me la tomo toda.

1 Observa la imagen y marca las oraciones que corresponden. Hay helados en la mesa. Hay un apio en la mesa. Hay limones en la mesa. Hay pan en la mesa. Hay sal en la mesa. 2 Escribe hoy o hay.

en la mesa.

viajaremos en

Pรกgina 42 68

_sesenta y _ocho

UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

Trabajemos con las palabras

Yo Yo

yo yo

Yo camino contenta a la escuela.

1 Escucha y repite el trabalenguas. Encierra la palabra yo. Yo compré pocas cosas, pocas cosas yo compré. Y como pocas cosas yo compré, pocas cosas yo pagué. 2 Completa tu descripción y pinta.

me _llamo

_tengo _el _pelo _tengo _ojos Página 43

_sesenta y nueve

Aprendamos otros textos ¿Para qué sirve una receta? • ¿La has visto antes?, ¿dónde? •

Brochetas de fruta Ingredientes • 1 fuente • 6 palitos de brochetas • 1 paño para limpiar • 5 frutas picadas: – 1 manzana – 1 naranja – 1 tuna – 1 frutilla – 1 plátano Preparación 1. Juntar las frutas en la fuente. 2. Pinchar las frutas en los palitos. 3. Poner en un plato las brochetas. Y listo, ¡a comer!

Conoce los platos típicos de nuestro país; visita http://www.chileparaninos.cl/temas/ cocinachilena/index.html

_setenta

UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

Hazlo tú 1 Lee atentamente. Yo soy Tito. Yo coso. Yo ya sé cómo se cose. Yo cosí mi pantalón y mi camisa. Así, puedo tener un montón de tenidas. Cada día uso una tenida distinta. Eso me pone muy contento. Equipo editorial

2 Encierra la imagen que completa cada oración. Si tú coses, usas...

Tito cosió su...

¿Cómo está Tito?

_setenta y _uno

¿Qué aprendí? 1 Escribe el nombre.

2 Escribe un, una, unos o unas.

3 Completa la oración con hoy o hay.

En _el _suelo _un _canasto. 72

_setenta y _dos

4 Observa la imagen y marca la opción correcta. a. Tomás pone el mantel en la mesa. b. El pato pasea en su moto. c. Talía coloca su almohada en la cama. a. Susi lee un cuento en su cama. b. El mantel de la mesa tiene hojas. c. Susi lee un cuento en la mesa. 5 Ordena y escribe. cantan.

Tito

Nina

patinando.

están

Camila

tiene

pato

Tomás

alas.

_setenta y _tres

4 UNIDAD

Nuestro hogar, nuestra familia

Aprenderemos a: Leer y escribir palabras con f, r, rr, g, gue, gui, que y qui. • Escribir y usar la palabra con. • Usar los signos de ¿ ? y ¡ !. •

_setenta y _cuatro

UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA

Comparto lo que sé 1 Canta la canción. Los pollitos dicen Los pollitos dicen pío, pío, pío,  cuando tienen hambre,  cuando tienen frío.   La gallina busca  el maíz y el trigo,  les da la comida  y les presta abrigo.   Bajo sus dos alas  están quietecitos,  y hasta el otro día  duermen calentitos.    Mas, al día siguiente,  corren los pollitos,  contentos y alegres,  ¡buscan gusanitos!

¿Qué haces tú para ayudar a tu familia?

Canción popular

_setenta y _cinco

Leamos juntos

¡Qué bueno es tener una familia!

•

El fantasma vive en un sótano; ¿sabes cómo es este lugar?

_setenta y _seis

UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA

El fantasma Rafael Rafael era un fantasma que vivía solo en un sótano. Un día oyó unos ruidos y pensó: “Estoy solo. Ese ruido no es de una sierra ni de la radio… ¿Qué será?” Aburrido de pensar, Rafael se sentó en el sofá. ¿Qué o quién De repente, un diminuto ratón sonriente saltó a su lado. hará ese ruido? —¡Ay, qué susto más grande! —exclamó Rafael. —Soy el ratón Roy. No temas, solo los fantasmas asustan a todo el mundo. —¡Pero los fantasmas no somos nada!, ¡solo una tela rota y remendada! Además, no tenemos familia y estamos solos todo el ¿Qué podría tiempo —se lamentó Rafael. hacer Rafael —Dime, Rafael —dijo Roy— ¿tienes espacio para mí?, para dejar de estar solo? ¿me admites en tu sótano? —¡Por supuesto! Quédate a vivir conmigo aquí. Desde entonces, los dos amigos vivieron muy felices juntos. Obra colectiva. (2011). El fantasma Rafael. La nave de los libros para 1º de Primaria. España: Santillana.

Mis nuevas palabras sótano

diminuto

remendada

Pieza debajo de una casa

Algo o alguien pequeño

Ropa arreglada

_setenta y _siete

Comprendo y comparto 1 Responde pintando la

¿Quién está solo en el sótano?

¿Quién causaba los ruidos que escuchó el fantasma Rafael?

¿Cómo se sentía Rafael antes de que llegara el ratón?

2 Ordena los hechos.

_setenta y _ocho

Ponte a prueba 1 Une la imagen con su nombre. gato

ratĂłn

guitarra fantasma pera queso 2 Completa con la sĂlaba.

_sa

_ta

_ca

_ro

_pe _setenta y nueve

Aprendamos las letras

F f fantasma F _f _fantasma

El fantasma Rafael se sienta a pensar, ¡qué fantástico sería una familia formar!

1 Pinta las imágenes que tienen sonido f.

2 Lee y une. Luego, encierra las sílabas con f. Felipe está fuera de la fila.

La foca tiene una familia.

Páginas 44 y 45 80

_ochenta

UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA

Aprendamos las letras

Un ratón muy regalón, risueño y revoltoso, asustó a Rafael, porque era muy ruidoso.

R r ratón R _r _ratón 1 Completa con ra, re, ri, ro o ru.

_sa

_ca

_loj

_tije _s

2 Encierra el nombre.

rica

rana rosa

rima

roca rata

La r suena fuerte cuando está al inicio, como en reloj. Si está dentro de la palabra, suena suave, como en loro.

Página 46

_ochenta y _uno

Aprendamos las letras

Ese perro quiere jugar, corre y corre sin parar. Si al ratón puede agarrar, ¡con barro lo va a dejar!

rr perro _rr _perro

1 Nombra las imágenes y clasifícalas según su sonido.

Sonido fuerte inicial Sonido suave al medio Sonido fuerte al medio corona

2 Escribe.

_careta

es diferente a

La letra r se escribe doble y tiene un sonido fuerte cuando va entre vocales.

Página 47 82

_ochenta y _dos

¿Cómo voy? 1 Lee y pinta la palabra correcta. falda

foca

falta

foco

fina

faro

fila

farol

2 Lee las oraciones y marca con 3 las verdaderas. El rey está en la torre. Las personas se ríen. Los ratones se ríen. La reina tiene una rosa. El perro se ríe de espaldas. ¿Cómo trabajé? 3 Lee la oración y dibújala.

Fátima tiene una rosa rosada en el pelo.

Cuaderno escritura, página Cuaderno de de escritura, páginas 1648. y 17.

_ochenta y _tres

Leamos juntos

•

¿Quién aparece en la imagen y dónde está?

Un nuevo hogar

Paula Gutiérrez Hola, soy Paula Gutiérrez. Yo dibujé las ilustraciones que acompañan este libro. Espero que te gusten y disfrutes con ellas.

Agapita, la ardilla, estaba muy ocupada. Se acercaba el invierno y ella buscaba avellanas y bellotas por todo el bosque, para llenar su despensa. Una tarde, cuando volvía a su casa, vio con horror que habían cortado su árbol y se lo habían llevado. Su hogar había desaparecido. Entonces, Agapita se puso a llorar desconsolada.

_ochenta y _cuatro

UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA

¿Por qué crees que Agapita no quería ir con sus vecinos?

¿Qué significa estar orgullosa de sus amigos?

—¿Dónde voy a ir ahora? —se quejaba la ardilla con amargura. Sus vecinos no tardaron en llegar y ofrecerle ayuda. Todos querían que se fuera a vivir con ellos, pero Agapita se negaba a abandonar el lugar donde había estado su hogar durante toda su vida. Entonces, apareció el pájaro carpintero y, al enterarse de lo que ocurría, le dijo: No te disgustes, Agapita. ¿Ves ese pino que está ahí? Hace unos días terminé de hacerle un agujero que será un maravilloso hogar para ti. Agapita se puso a llorar de nuevo, pero esta vez fue de pura felicidad, porque estaba orgullosa de los amigos tan buenos que tenía. Luna, S. y Díaz, I. (2011). Un nuevo hogar. La nave de los libros para 1º de Primaria. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación)

Mis nuevas palabras

desconsolada

vecinos

orgullosa

Con mucha tristeza

Personas que viven cerca

Persona contenta por algo

_ochenta y _cinco

Comprendo y comparto 1 Marca con una ✘. ¿Dónde vivía Agapita?

¿Para qué estación del año se preparaba Agapita?

¿Qué sentía el pájaro carpintero por Agapita?

cariño

susto

¿En qué imagen Agapita está desconsolada?

_ochenta y _seis

odio

UNIDAD 4 โ ข NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA

Trabajemos con las palabras

Con con

Con _con

Rafael con el ratรณn, sale a pasear con sus amigos.

_con

1 Une el camino del mismo color con las palabras.

2 Completa usando con. Pan

Arroz

Apio

Fideos

Pรกgina 48

_ochenta y _siete

Aprendamos las letras

Mi gato Agustín es un gato goloso. Está un poco gordo, pero es muy amoroso.

G g gato G _g _gato 1 Une con el sonido. ga

2 Lee y subraya las palabras con ga, go y gu. Agapita está agotada de tanto buscar alimentos en el bosque para poder guardar. Cuando llega a su hogar, se da cuenta de que su casa ya no está. Agapita está angustiada, ¿ahora dónde vivirá? Un amigo la ayuda, y en un agujero tendrá su nuevo hogar. Página 49 88

_ochenta y _ocho

UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA

Aprendamos las letras

Gue gue

Gui

gui

Gue _gue _juguete Gui _gui _guitarra 1 Encierra las imágenes según el sonido. gui

gue

2 Escribe las palabras encontradas.

Para que g tenga un sonido suave con e y con i, se escribe una u en medio.

Página 50

_ochenta y nueve

Aprendamos las letras

Que que

Qui

qui

Que _que _queso Qui _qui _quince 1 Escribe el nombre.

2 Lee y une. ¡Hay un mosquito en el queque!

Raquel, ¿quieres panqueques?

¿De quiénde Ensalada es este quitasol? Página 51 90

noventa

UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA

Trabajemos con los signos

¿Dónde voy a ir ahora?

¡Estoy orgullosa de ustedes!

1 Lee y completa con los signos. Quieres ser mi amigo

Por supuesto, seamos amigos

2 Escribe los signos.

Cómo _es _tu _hogar Los signos de interrogación se usan para preguntar y los signos de exclamación se usan para expresar alegría, miedo o dolor.

Páginas 52 y 53

noventa y _uno

Aprendamos otros textos 1 Escucha y sigue la lectura.

P_uerto V_aras, 2 _de _agosto _de 2012 Querido Miguel: T_e _escribo _para _contarte _sobre nuestro nuevo _hogar. T_enemos _una _casa muy _linda, _con vista _al _lago y _al volcán, y muy _cerca _hay _un _bosque. Toda _la _familia _está muy _contenta y yo ya _tengo _algunos _amigos _en _el _colegio. Cuando vengas, no _olvides _traer _tus _juguetes y _la _guitarra. ¡Lo vamos _a _pasar muy _bien! Saludos. T_u _primo, D_iego. 2

Responde en forma oral: ¿Quién envió la carta? • ¿Quién recibió la carta? • ¿Para qué escribió la carta? •

noventa y _dos

UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA

Hazlo tú 1 Juega a leer el poema.

Las tres foquitas La mamá Foca tiene tres foquitas, son todas distintas y muy educaditas. La mamá Foca está muy atenta, y sus tres foquitas están contentas. La que salta es Felisa, la que canta es Filomena y la que come pescado es la linda Elena. Verónica Sandoval, inédito

2 Dibuja en la imagen a los personajes del poema. 3 ¿Quién es esta foquita? “Soy una foquita muy linda y educada. Además, me gusta cantar. ¿Quién soy?”

4 Memoriza el poema y recítalo.

noventa y _tres

¿Qué aprendí? 1 Lee y dibuja. familia

ciruela

guinda

2 Escribe el nombre de las imágenes.

3 Encierra la palabra intrusa.

noventa y _cuatro

parra

parrón

marrón

parroquial

carta

cartero

carne

cartita

perro

parra

perrera

perrito

4 Escribe los signos de exclamación ¡ ! o de interrogación ¿ ?. Cómo estás

Te gusta el té

Qué lindo es

Qué susto

5 Lee y escribe la palabra para completar la oración. amarra

tierra

arranca

Ramón

sus cordones.

El perro

su hueso en la

El gato

del perro.

entierra

6 Encierra la letra que representa la imagen. a. El rey y la reina corren por la torre. b. El rey y la reina se miran en la torre. c. El rey y la reina se asoman en la torre.

noventa y _cinco

Te escuchamos Juguemos a recrear Escucha atentamente. ¡Buuu!

Estoy tan solo en este sótano.

Soy el ratón Roy, ¡no te asustes! Tú deberías asustarme a mí.

Solo soy una tela vieja, no tengo a nadie.

Marca la situación adecuada.

96 96

noventa y _seis

¿Tienes espacio en este sótano para vivir juntos?

¡Ay, qué susto!

¡Sí, quédate a vivir aquí!

Importante Al momento de actuar frente a otros debes:

Saber de memoria el diálogo. • Expresar con el cuerpo y la cara lo que dices. • Evitar dar la espalda al público. •

Comenta •

¿Qué haces cuando presentas un tema frente a tu curso?

Practica ¡Ahora recreen ustedes! •

¿Recuerdan el cuento “Los músicos de Bremen”? Inventen un diálogo del momento que más les gustó y recréenlo. Sigan los pasos anteriores. Pidan ayuda si la necesitan.

noventa y _siete

5 UNIDAD

Celebro y me divierto

¡Puedes marcar estas nuevas letras en el abecedario!

Aprenderemos a: Leer y escribir palabras con b, j y z. • Leer y escribir palabras con ce y ci. •

noventa y _ocho

UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO

Comparto lo que sé 1 Lee el poema. Fiesta de la patria Vestida de fiesta está nuestra escuela. Nosotros tenemos el alma de fiesta. Un collar de júbilo trae la maestra. ¡Y libre y alegre está la maestra! El sol de septiembre derrama su ofrenda. Cruza un ¡viva Chile! por la patria en fiesta. Jara, O. (1976). Fiesta de la patria. El Tesoro de la infancia. Santiago: Editorial Mizar.

Para conocer juegos chilenos, visita http://www.chileparaninos.cl/temas/ fiestasyjuegos/index.html

noventa y nueve

Leamos juntos

â&#x20AC;˘

ÂżQuĂŠ personajes aparecen en la imagen? Si quieres leer, levanta la mano y pide tu turno.

100

_cien

UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO

Un regalo para Lulú Lulú se despertó muy temprano el día de su cumpleaños. Esperaba recibir cartas de felicitaciones y, como sus padres aún dormían, bajó sola a esperar al cartero. Cuando este llegó, Lulú salió a la puerta y le preguntó si en su enorme cartera café había algo para ella.

¿Qué crees que esperaba Lulú del cartero?

—¡Vamos a ver! —dijo el cartero mientras buscaba en su inmensa bolsa. El cartero tenía una graciosa gorra con forma de plato que a Lulú le encantaba. Mientras el cartero buscaba, Lulú miraba los sobres. Había sobres de todos los tamaños, unos muy pequeños, escritos

Una forma escrita para comunicarnos es la carta.

_ciento _uno

101

¿Cómo se habrá sentido Lulú al saber que no había nada para ella?

¿Qué crees que hará el cartero para alegrar a Lulú?

con letra minúscula. Otros eran normales, y tenían los nombres de sus vecinos, pero no había ninguna carta para ella. Lulú se puso muy triste. El cartero, al verla, le preguntó qué le pasaba. La pequeña le contó que era su cumpleaños y que aún no había recibido ningún regalo. Entonces, el cartero sonrió. Sabía que a Lulú le encantaba su gorra, así que se la quitó y la puso en la cabeza de la niña. —¡Feliz cumpleaños! —le dijo. Lulú, sorprendida y contenta, le dio un beso al cartero y entró a casa corriendo a contarle a sus padres. Había recibido el primer regalo de cumpleaños y se sentía muy, muy feliz. Gesualdi, C. (2003). Un regalo para Lulú. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación)

Mis nuevas palabras

inmensa inmensa Muy grande Muy grande 102

_ciento _dos

graciosa graciosa Divertida Divertida

sorprendida postales Conmovida, Tarjetas maravillada con ilustración

UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO

Comprendo y comparto 1 Pinta el

¿Qué llevaba el cartero en su bolso? diarios

regalos

cartas

¿Qué le regaló el cartero a Lulú?

¿En qué momento del día ocurre la historia?

2 Ordena los hechos.

_ciento _tres

103

Ponte a prueba 1 Escribe la sílaba inicial.

Ema con sus compañeros bajo la mesa y la profesora leyéndoles un cuento. (mismo dibujo de la página 4).

Ema con sus compañeros bajo la mesa. Ella está llorando (mismo dibujo de la página 3)

Ema con sus compañeros compartiendo en el patio del colegio. Deben aparecer los niños nombrados en el cuento con sus nombres escritos en la ropa. (Ema, Tito, Cata, Lucas)

2 Completa.

_rafa

_tón

a _nico

_nco

_pin _l

man _na

3 Escribe la sílaba final.

Trabaja en tu cuaderno, página xxx

104

_ciento _cuatro

UNIDAD 5 โ ข CELEBRO Y ME DIVIERTO

Aprendamos las letras

El zorro: veloz y cazador, su olfato agudiza y su presa localiza.

Z z zorro Z z zorro 1 Encierra las imรกgenes que tienen sonido z.

2 Une la palabra con la imagen.

erizo

zancudo

cazador

zapato

Pรกginas 54 y 55

_ciento _cinco

105

Aprendamos las letras

Ce ce cebra Ce _ce _cebra 1 Une la palabra con la imagen. Cereal

Cereza

Macetero

Pecera 2 Elige una palabra y escribe una oraciรณn.

106

_ciento _seis

La cebra Marcela, hoy cocinarรก una receta de hierbas y hojas secas para cenar.

UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO

Aprendamos las letras

Ci ci ciempiés Ci _ci _ciempiés

Cirilo, el ciempiés, junta muchas nueces para cubrir los pies.

1 Completa escribiendo ce o ci.

Se ne

sitan

en zapatitos empiés

para el lo.

Hoy tendrá una ta con su ve

na la

bra Mar

la.

2 Pinta el círculo de la respuesta con el color de la pregunta. ¿Quién necesita zapatos?

Cien

¿Cuántos zapatos necesita?

El ciempiés Cirilo

¿Con quién tiene una cita?

Con la cebra

Páginas 56, 57 y 58

_ciento _siete

107

¿Cómo voy? 1 Une las imágenes cuyos nombres tengan el mismo sonido inicial. Luego, escríbelos.

2 Observa la imagen y escribe la oración correcta. Las Los

son

ricas. ricos.

La El

108

_ciento _ocho ocho

rompió. romperá.

UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO

Aprendamos las letras

El búho Bartolo es un ave especial, bajo la luz de la luna le gusta bailar.

B b búho B _b

1 Pinta los dibujos que comiencen con la sílaba dada. be

2 Lee y subraya la letra b. Mi búho Bartolo tiene un malestar, le duele la cabeza, la barriga y algo más.

Botitas y boina Ie voy a regalar, y con agüita de hierbas pronto sanará. Archivo editorial

3 Responde en forma oral. ¿Qué le duele al búho Bartolo? Páginas 59 y 60

_ciento nueve

109

Aprendamos las letras

La jirafa, con su largo cuello, alcanza altos árboles para comer de sus hojas.

J j jirafa J _j _jirafa

1 Une la imagen con la sílaba contenida en su nombre.

2 Escribe la sílaba inicial.

Páginas 61, 62 y 63

110

_ciento _diez

¿Cómo voy? 1 Escribe el nombre.

2 Completa usando las palabras. hojas La

beber

jirafa

cabeza

baja

árboles

se alimenta de

de los sus patas y

. Para

agua separa la

hasta el suelo.

3 Escribe sí o no según corresponda. César fue al cine con Alicia.

Celia usa un lápiz rojo.

_ciento _once

111

Aprendamos otros textos 1 Lee la invitación.

TE INVITO A MI

B_enjamín

Para: ..................................

Cecilia

De: ............................................

Camino B_aeza 05417. La F _lorida.

Lugar: ...............................................................................................................................................

27 _de _julio

Fecha: .................................................

2 Contesta las preguntas. ¿Quién invita al cumpleaños? ¿Cuándo será?

¿Dónde será?

112

_ciento _doce

15:00

Hora: ........................................

UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO

Hazlo tú 1 Observa los conejos.

2 Lee las pistas para ubicar al conejo José. • El conejo José tiene cola. • Sus orejas son largas. • Es amigo de la jirafa Josefina. • Tiene una abeja sobre su cabeza. • Tiene una cinta de color naranja.

3 Encierra al conejo José. 4 Marca la pista que no te sirve para encontrar a José. Sus orejas son largas. Tiene una cinta de color naranja. Es amigo de la jirafa Josefina. 5 Escribe tres pistas para describir a otro conejo.

_ciento _trece

113

¿Qué aprendí? 1 Une la palabra con la imagen. azúcar

bandera

zorro

baúl

2 Escribe la respuesta. ¿Qué usa el jardinero?

¿Con qué se lava?

3 Lee y completa las oraciones con las palabras. pez El

114

_ciento _catorce

jabalí naranjo nada en el acuario.

Julián vive en el monte.

¿Qué come Juana?

4 Lee y dibuja.

dulces

cisne

5 Lee y responde. El paseo de la jirafa La jirafa Josefina fue de paseo al bosque. Iba a buscar a sus amigos, los pajaritos de colores, que vivían en las ramas de un lindo naranjo. Cuando Josefina llegó, los pajaritos cortaron unas naranjas ricas y jugosas para dárselas de regalo. Equipo editorial

¿Qué le regalaron los pajaritos a Josefina?

¿Cómo se habrá sentido Josefina con el regalo?

_ciento _quince

115

Recorramos Chile

Aprenderemos a: •

116

Leer y escribir palabras con ge, gi, ll, ch, ñ y v.

_ciento _dieciséis

UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE

Comparto lo que sé 1 Lee el poema. Arco iris de tres colores Lloviendo se fue el invierno y llorando los dolores brilló en el cielo chileno arco iris de tres colores. Una hermosa paloma mírala tú: aletea en el patio nido de luz. Nido de luz, ay sí, mírala tú copihue blanco, rojo y el cielo azul. ¡Flamea en la bandera, la primavera! Pérez, F. (2010). Arco iris de tres colores. Navegancias. Santiago: Zig-Zag.

Para conocer las celebraciones y juegos de nuestro país visita: http://www.chileparaninos.cl/temas/ fiestasyjuegos/index.html

_ciento _diecisiete

117

Leamos juntos

Machi: en la cultura mapuche, curandero de oficio, generalmente mujer.

Pellín: árbol nativo cuya madera es muy dura.

¿Qué son los copihues?, ¿cómo lo sabes? • ¿Qué sabes del pueblo mapuche? •

Sigue la lectura y fíjate en las pausas realizadas en los puntos.

118

_ciento _dieciocho

UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE

Cómo nacieron los copihues Hace mucho tiempo, vivían en una pequeña ruca una linda mapuche y su padre. Todas las tardes iban al bosque a cortar leña. La niña siempre contemplaba los árboles altos, y pensaba: "¡qué lindo sería si tuvieran flores!". Un día, se le acercó una machi y le dijo: —Yo sé que tú deseas que los bosques tengan flores. —¡Sí! —respondió la joven mapuche—. ¡Sería tan lindo! A mí me gustaría ser una flor y subir hasta la punta de ese pellín. —Si tú quieres, yo puedo convertirte en una flor.

¿Cómo imaginas que la machi podría convertir a la niña en flor?

—Pero, ¿cómo? —Tendrás que venir mañana y te daré algunas hierbas. Te dormirás y te transformarás en una flor. Pero deberás evitar que te corten las manos los curiosos. Al día siguiente, la niña acudió al mismo pellín.

_ciento _diecinueve

119

La machi le dio de beber unas hierbas y la joven se durmió. Entonces, le puso la mano sobre su corazón y poco a poco, la niña se tiñó de rojo y se convirtió en flor. Luego, la colgó de una rama y le dijo: —Te he dado el color más vivo, y por eso todos querrán cogerte, pero debes evitarlo. Esa tarde, una de las hijas del cacique quiso arrancar la flor con un palo largo, pero esta subió más alto.

¿Por qué no pudieron sacar la flor del pellín?

El cacique mandó a un joven fuerte y ágil para coger la flor, pero fue inútil ya que tampoco pudo alcanzarla porque la flor se escondía entre las ramas. Desde entonces, esta flor, llamada copihue, crece enlazada a las ramas más altas de los árboles. Leyenda mapuche. (2009). Lenguaje y Comunicación 1º básico. Santiago, Chile: Santillana.

Mis nuevas palabras

contemplaba Miraba con atención

120

_ciento veinte

acudir

ágil

Ir a un lugar

Que se mueve con facilidad

UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE

Comprendo y comparto 1 Marca con una ✘. ¿Quién convirtió a la linda mapuche en copihue?

¿Cómo crecen los copihues?

¿Qué le dio la machi a la joven?

2 Ordena los hechos del 1 al 3.

_ciento veintiuno

121

Ponte a prueba 1 Lee y une.

chancho

volantín

globo

llama

gemelos

2 Completa con la sílaba.

_ca

_pi _ta

_bote

_a _nda

_pete

_ani

Trabaja en tu cuaderno, página xxx 122

_ciento veintidós

UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE

Aprendamos las letras

Ge ge gente Ge _ge _gente

Gi gi girasol Gi _gi _girasol

1 Une las imágenes con su sonido. ge

2 Lee y encierra ge y gi. Bonita flor es el girasol, que gira y gira buscando el sol.

Gente del norte y del sur, del mar y la cordillera. ¡Toda es gente de mi tierra!

_ciento veintitrés

123

3 Encierra la palabra intrusa. gentil

gigante

género

gente

gigantón

generosa

gentío

gimnasio

generosamente

gentuza

gigantesco

generosidad

4 Completa. gente El

mágica

queda cerca de la casa.

La isla de Chiloé es

colegio

. quería seguir bailando.

5 Lee y dibuja. El gigante comilón tiene un ángel juguetón. Le trae gelatina y jugo de mandarinas. Y de vez en cuando, una buena golosina. El gigante comilón es muy regalón. Mouat, A. Inédito.

Páginas 64, 65 y 66 124

_ciento veinticuatro

UNIDAD 6 โ ข RECORRAMOS CHILE

Aprendamos las letras

La llama en la cordillera espera al pastorcito que, contento, llega hasta ella.

Ll ll llama Ll _ll _llama .

1 Lee y encierra ll

Villarrica

Llanquihue

Malloco

Portillo

2 Une con la imagen. La ballena y su ballenato nadan en el mar. El caballero pasea en su caballo. El pollito es de color amarillo. Pรกginas 67 y 68

_ciento veinticinco

125

Aprendamos las letras

¿A dónde vas, niña?, voy a buscar unas flores al pie de la montaña, para adornar mi cabaña.

Ñ ñ niña Ñ ñ niña 1

Pinta el sonido.

ña

ño

ñi

ñu

ñi

ñe

ño

ña

ñi

Une según corresponda. La añañuca es una flor que crece en el norte de Chile. El ñirre es un árbol que crece en el sur de Chile.

3 Completa la oración con la palabra que rima.

En la montaña hay una

Páginas 69 y 70 126

_ciento veintiséis

(casa - cabaña)

¿Cómo voy? 1 Marca con una ✘ la palabra correcta. mulleca

añañuca

niño

muñeca

allalluca

nillo

2 Une cada oración con la imagen que corresponde.

Millaray tiene siete anillos.

Los caballos están en la cordillera.

La ardilla salta en la silla. 3 Completa la oración con la palabra que rima. El girasol mira el

(sol - cielo)

La señora Tina hace una rica

Toño pasea en

(gelatina - torta)

(verano - otoño)

_ciento veintisiete

127

Aprendamos las letras

Chiloé es una isla del sur de Chile. Su nombre significa "lugar de gaviotas".

Ch ch Chiloé Ch _ch Ch_iloé

1 Pinta las imágenes según el color de la sílaba.

che

chi

cha

chu

cho

2 Lee y encierra la letra ch.

Zorro chilote •

Vive en los cerros de Chiloé.

•

Es el zorro más chico de Chile.

3 Lee y dibuja. El equipo de Chile ganó y todos cantaron: ce, hache, i… ¡Chi! Ele, e… ¡le! Chi, chi, chi, le, le, le. ¡Viva Chile! Página 71 128

_ciento veintiocho

UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE

Aprendamos las letras

V v volcán V v volcán

Al volcán Villarrica subo de frente y bajo de costado.

1 Pinta según la clave.

2 Lee y encierra la letra v. Memoriza el poema. Volantín Les quiero contar un cuento sobre mi lindo volantín, que por ser de tipo inquieto voló lejos de aquí. Perdido andaba volando —despistado volantín— , vio pingüinos y vio focas, y qué frío estuvo allí.

Lo empujó entonces el viento —pobre y flaco volantín—, llegó a un desierto y vio cobre, y qué calor sintió allí.

Silva, M.L. (2010). Volantín. El brujo Kalum.Santiago: MN Editorial.

Páginas 72 y 73

_ciento veintinueve

129

Aprendamos otros textos 1 Lee con tu compañero.

Curanto sureño

Recuerda hacer pausas en los puntos.

Es la comida típica de la Isla de Chiloé. Lleva carnes rojas, ave y mariscos. Está acompañada de “milcao” y “chapalele”, dos masas hechas con papa. Su preparación El curanto original se prepara en un hoyo que se hace en la tierra. Los alimentos se cuecen encima de piedras muy calientes, tapadas con hojas. 2 Encierra. • ¿Cuáles son los ingredientes del curanto?

• ¿Con qué se tapa el curanto?

130

_ciento _treinta

UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE

Hazlo tú 1 Lee y recita estos juegos de manos. Corre el anillo

Que llueva

Corre el anillo por un portillo, pasó un chiquillo comiendo huesillo, a todos les dio, menos a mí. Eche prenda, señorita o caballero, ¿quién lo tiene?

Que llueva, que llueva, la vieja está en la cueva, los pajarillos cantan, la vieja se levanta. ¡Qué sí! ¡Qué no! ¡Qué caiga el chaparrón!

Peladillo, date una vuelta

Pimpirigallo

Oye, peladillo, date una vuelta. Oye, peladillo, salta en un pie. Oye, peladillo, toca el suelo. Oye peladillo, saleté.

Pimpirigallo monta a caballo con las espuelas de tu tocayo.

2 ¿Qué juego es el que se describe?

Varios niños recitan los versos del juego.

Pimpirigallo

Un niño simula entregar un anillo.

Corre el anillo

Al terminar, pregunta: ¿quién lo tiene?

Peladillo, date una vuelta

_ciento _treinta y _uno

131

¿Qué aprendí? 1 Escribe el nombre de las imágenes.

2 Marca la imagen de cada oración.

La niña tiene una muñeca.

En la cordillera hay una llama.

El gallo y la gallina pasean.

El chaleco le quedó chico.

3 Inventa una oración usando dos palabras anteriores.

132

_ciento _treinta y _dos

4 Lee el anuncio y responde.

Se busca tesoro perdido Gigante angustiado desea recuperar su arpa de oro y su gallina mágica. El amigo que los encuentre ganará una genial recompensa. Castillo del Ángel 112 • ¿Cómo se siente el gigante?

• ¿Qué quiere recuperar el gigante?

• ¿Qué ganará el que encuentre el tesoro perdido?

• ¿Dónde hay que llevar el tesoro?

_ciento _treinta y _tres

133

Te escuchamos Leo adivinanzas Marca la situación adecuada. Paso por el río y no me mojo; paso por el fuego y no me quemo.

¿Qué es, qué es, el que bebe bebe por los … mmm…? ¡uff! no recuerdo.

mmm... no entiendo.

¡Ya sé qué es!

Importante Al momento de leer frente a otros debes: •

Hablar fuerte y claro para que todos escuchen.

•

Respetar los signos de puntuación. Tiene hojas y no es nogal, lomo tiene y no es animal. ¿Qué será?

134

_ciento _treinta y _cuatro

Comenta •

¿Por qué es importante hacer pausas al leer en voz alta?

Lee en voz alta y escribe qué es. Me envuelven como guagüita me atan a la cintura, el que quiera enterrarme el diente que me corte la ligadura.

Con hilo subo, con hilo bajo, si me tiran, me rajo.

Para bailar, yo me pongo la capa; para bailar, me la vuelvo a sacar; yo no puedo bailar con la capa, sin la capa no puedo bailar.

•

Memoriza las adivinanzas.

•

Visita la biblioteca para que busques más adivinanzas y se las leas a tus compañeros.

_ciento _treinta y _cinco

135

7 UNIDAD

Somos parte del mundo

¡Sigamos aprendiendo nuevas letras y formas de combinarlas!

Aprenderemos a: •

136

Leer y escribir palabras con las letras x, y, k, w, güe, güi.

_ciento _treinta y _seis

UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO

Comparto lo que sé 1

Lee los poemas. Todo es ronda Los astros son rondas de niños jugando la Tierra a espiar... Los trigos son talles de niñas jugando a ondular..., a ondular... Los ríos son rondas de niños jugando a encontrarse en el mar... Las olas son rondas de niñas jugando la Tierra a abrazar...

Dame la mano Dame la mano y danzaremos, dame la mano y me amarás. Como una sola flor seremos, como una flor, y nada más...

Te llamas Rosa y yo Esperanza, pero tu nombre olvidarás, porque seremos una danza en la colina, y nada más...

El mismo verso cantaremos, al mismo paso bailarás. Como una espiga ondularemos, como una espiga, y nada más…

Mistral, G. (1976). Todo es ronda. Antología de poesía infantil. Santiago: Editorial Zig-Zag

_ciento _treinta y _siete

137

Leamos juntos

Escucha atentamente la lectura de esta historia.

¿Qué características tiene el niño de la imagen? • ¿Cómo es el lugar? •

138

_ciento _treinta y _ocho

UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO

Kabi Este es mi amigo Kabi. Él nació en un país muy lejano llamado Pakistán. El día que llegó a la escuela, todos nos sorprendimos de su apariencia. Llevaba un chaleco con espejitos y lentejuelas de colores. También llevaba un gorrito con una borla colgando. Cuando la profesora se dio cuenta de nuestro asombro, nos dijo que así se vestían las personas de ese país cuando iban a una fiesta.

¿Cómo crees que recibirán a Kabi los compañeros?

¿Por qué Kabi estaba vestido así?

Pero como Kabi parecía asustado, salimos al patio a jugar a la pelota para que se alegrara. Los niños y las niñas de la escuela se acercaron y juntos compartimos cosas ricas y muy variadas, bocadillos de queso, rosquillas, bombones...

_ciento _treinta y nueve

139

Kabi reía con la boca llena de chocolate. Ahora, cuando hacemos algo especial en la escuela, todos llevamos un chaleco de espejitos. La mamá de Kabi nos regaló uno por haber recibido a su hijo con tanto cariño en nuestro curso. Obra colectiva. (2003). Kabi. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación)

Mis nuevas palabras

140

apariencia

variadas

bocadillo

Como se ve

Diferentes o distintas

Sándwich

_ciento _cuarenta

UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO

Comprendo y comparto 1 Recuerda y luego pinta el

¿Quién cuenta la historia de Kabi?

¿Cómo se siente Kabi al llegar a la escuela?

¿Qué hacen los niños para que Kabi se sienta cómodo?

2 Une las siguientes palabras con el concepto que les corresponde. lentejuelas

masa dulce

rosquillas

sorpresa

asombro

adorno pequeño

_ciento _cuarenta y _uno

141

3 Pinta tu respuesta. ¿Qué usan ahora los niños cuando hay algo especial en la escuela?

4 Ordena los hechos.

5 Escribe Sí o No, según corresponda. Kabi es un niño que viene de Pakistán. Kabi empezó a sonreír luego de jugar a la pelota. A Kabi no le gustó la comida que probó. La abuela de Kabi regaló gorros a todo el curso. 6 Encierra el significado. borla

142

•

Adorno hecho de hilo.

•

Camisa con lentejuelas.

_ciento _cuarenta y _dos

Ponte a prueba 1 Lee y une.

xilófono

cigüeña

kilo

yogur

Walter

2 Lee y escribe la palabra. pingüino

koala

texto

Escrito de una historia

Personaje que nos hace reír

Animal parecido a un oso

Ave que nada y no vuela

payaso

_ciento _cuarenta y _tres

143

Aprendamos las letras

Maxi vive en México y es muy exitoso. Toca el xilófono y el saxofón.

X x xilófono X x xilófono 1 Pinta la palabra que representa la imagen.

2 Pinta el

taxi

boxeadores

saxofón

taxista

boxeadoras

saxofonista

que corresponda a la imagen. Alexis lee su texto. El experimento fue todo un éxito. Máximo maneja un taxi. Máximo maneja una excavadora.

Páginas 74 y 75 144

_ciento _cuarenta y _cuatro

UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO

Aprendamos las letras

Me llamo Kiko y soy un koala. Peso casi 12 kilos, y vivo en Australia.

K k koala K _k _koala 1 Lee y une. Katia asiste al kinesiólogo.

A Kiko le gusta el ketchup.

Karina y su familia van a la kermes. 2 Completa con ka, ko y ki.

_bi ni

_osco

_rateca

ala

Páginas 76 y 77

_ciento _cuarenta y _cinco

145

Aprendamos las letras

Y y payaso Y y _payaso

Yo soy alegre y te hago reír. Me llamo Yoyo, ¡el payaso feliz!

1 Pinta las imágenes que tienen el sonido y.

2 Escribe las sílabas ya, ye, yi, yo o yu.

Páginas 78 y 79

146

_ciento _cuarenta y _seis

¿Cómo voy? 1 Escribe el nombre de las imágenes.

2 Pinta la palabra que completa la oración. Hoy compramos el diario en un

karateca

kiosco

yate

En el circo me hizo reír mucho el

koala

taxi

payaso

Acabo de tomar un rico

desayuno

xilófono

rayo

3 Pinta las palabras que lea tu profesor. taxi

yema

kilo

yate

Ximena

rayo

_ciento _cuarenta y _siete

147

Aprendamos las letras

Wilson es un wombat que vive en Australia. Parece un oso pequeño y es vegetariano.

W w wombat W w wombat 1 Completa con w las palabras mapuche.

(llama)

eke

(sur)

_illi

2 Lee y une. El waterpolo es un deporte acuático. Walt Disney es un famoso dibujante.

El kiwi es de color verde.

Página 80 148

_ciento _cuarenta y _ocho

(cielo)

_enu

UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO

Aprendamos las letras

güe cigüeña _güe _cigüeña

güi pingüino _güi _pingüino

1 Encierra el sonido que tiene su nombre. güe

güe

güi

2 Completa con güe o güi.

ye _ta

_bilin

_a _ta

_desa

3 Marca la oración que corresponde a la imagen. La cigüeña está perdida. El pingüino y la cigüeña.

_ciento _cuarenta y nueve

149

4 Lee y marca. El pingüino

Dibuja el pingüino que se describe.

El pingüino quiere un día volar llegar hasta el cielo vestido de frac, piensa que allá arriba hay nieve y hay mar y que a las estrellas es fácil llegar…

Órdenes, P.C. (2010). El pingüino. Piedrecitas de colores. Santiago: Ediciones Poemas al viento.

¿Qué quiere el pingüino?

¿Dónde quiere ir?

_cielo

montaña

mar

5 Marca la oración que corresponde a la imagen. La niña tiene vergüenza. La niña tiene una enagüita.

Páginas 81, 82 y 83 150

_ciento _cincuenta

¿Cómo voy? 1 Completa con güe o güi. un

nto

ver

nza

2 Une el dibujo con la oración. Walter come kiwi. Wanda tiene chapes. Wilson es mi amigo. Wiki es mi perro. 3 Lee y adivina. Viste chaleco sin color,

En lo alto vive,

y oscuro terno elegante,

en lo alto vuela,

va por el agua y la tierra,

y en el campanario

tiene alas y no vuela.

anida y se queda.

¿Qué es?

_ciento _cincuenta y _uno

151

Aprendamos otros textos 1 Observa el siguiente texto. "El koala viajero"

Teatro Caminos

"Maxi, mi amigo mexicano"

Teatro del Parque

"Willi descubre el mundo"

Plaza La Luna

"Yoyo te Teatro ayuda Cuncunita a conocer tus derechos"

Sábados y domingos de agosto, a las 16:00 h. Valor: $2.000 Sábado 11 y sábado 18

de agosto, al mediodía. Valor: $2.500 Todos los domingos a las 15:00 h. Entrada liberada. Miércoles y viernes a las 11:00 h. Funciones para colegios. Valor: $1.000

2 Marca tu respuesta. ¿Qué obra es gratis? Willi descubre el mundo

152

Maxi, mi amigo mexicano

_ciento _cincuenta y _dos

Yoyo te ayuda a conocer tus derechos

UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO

Hazlo tú 1 Escucha el poema que tu profesor leerá y escribe las palabras que faltan. La plaza tiene una torre La plaza tiene una torre

tiene un

el balcón tiene una dama, la

una blanca

Ha pasado un

, ¡quién sabe por qué pasó!

y se ha llevado la

con su

y su balcón,

con su balcón y su dama,

y su blanca

Machado, A. (1999). La plaza tiene una torre. Poemas y cantares de América y el mundo. Santiago: Editorial Andrés Bello.

_ciento _cincuenta y _tres

153

¿Qué aprendí? 1 Encierra la palabra que corresponde a la imagen. xilófono

excelente

saxofonista

excavadora

saxofón

experimento

kermes

kiosko

ketchup

kimono

kerosene

kinesiólogo

2 Completa el crucigrama.

3 En tu cuaderno, escribe tres oraciones usando las palabras del crucigrama. 154

_ciento _cincuenta y _cuatro

Escucha la lectura y marca tu respuesta. Payasito Soy payasito de circo. Tengo el cuerpo de aserrín. Si me aprietan el resorte, junto los brazos así. Yo solo tengo alegrías, nunca he podido llorar. En el circo hago piruetas y así me pongo a saltar. Payasito, payasito, contigo quiero jugar; cuando suenen tus platillos, así vamos a saltar. Jara, A. O. (1976). Payasito. En Precht, E. (Ed). El tesoro de la infancia. Santiago: Editorial Mizar.

¿Qué le pasa al payasito cuando le aprietan el resorte?

¿Qué es lo que el payasito no hace?

_ciento _cincuenta y _cinco

155

8 UNIDAD

Nuestros sentidos

Aprenderemos a: โ ข

156

ยกPodrรกs aprender textos divertidos, como trabalenguas y chistes!

Leer y escribir palabras con br, bl, tr, tl, pr, pl, cr, cl, gr, gl, fr, fl, y dr.

_ciento _cincuenta y _seis

UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS

Comparto lo que sé 1 Lee y dibuja. Los sentidos Niños, vamos a cantar una bonita canción; yo te voy a preguntar, tú me vas a responder: —Los ojos, ¿para qué son? Los ojos son para ver. —¿Y el tacto? Para tocar. —¿Y el oído? Para oír. —¿Y el gusto? Para gustar. —¿Y el olfato? Para oler. —¿El alma? Para sentir, para querer y pensar. Nervo, A. (2000). Los sentidos. En Condemarín, M., Alliende, F. y Milicic, N. Abriendo mundos. Santiago: Editorial Universitaria.

_ciento _cincuenta y _siete

157

Leamos juntos

•

¿Qué crees que significa "ser presumido"? Lee el título del cuento en voz alta. ¿De qué crees que tratará?

158

_ciento _cincuenta y _ocho

UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS

El violín presumido —En la orquesta Simpatía había muchos instrumentos, entre ellos, un violín tan vanidoso que siempre estaba presumiendo de ser el mejor, por lo que los demás lo llamaban el violín presumido. —¡Nadie suena como yo! —decía el violín una y otra vez, y todos los días se burlaba de algún compañero de la orquesta. —¡Violonchelo, eres grande y molesto! —decía. El violonchelo lo miraba y, sin decir nada, se marchaba con su música a otra parte.

¿Qué sentirían los instrumentos cuando el violín se burlaba de ellos?

—¡Pobre flauta, eres delgada y aburrida! —decía. Y la flauta empezaba a llorar desconsolada. —Un sábado de verano, el parque se llenó de gente deseosa de escuchar a la orquesta. Los instrumentos obedecieron a la batuta del director y comenzaron a sonar melodiosamente. Pero, de repente…

¿Por qué la flauta se puso tan triste?

—¿Qué ocurre? ¡Qué mal suena la orquesta! —se quejó un señor del público.

_ciento _cincuenta y nueve

159

—¡Se han roto las cuerdas del violín! —dijo una señora.

¿Qué crees que pasará con el violín?

—Eran las cuerdas del violín presumido. El director pidió que lo sacaran de allí y continuó el concierto sin él. Solo y abandonado, el violín se quedó llorando. Terminado el concierto, se reunieron todos y el violonchelo dijo:

¿Qué harán ahora los instrumentos?

¿Qué harías tú si fueses el violín?

—¡Pobre violín presumido! Y ahora, ¿qué haremos? —¡Ya lo tengo! —dijo la flauta—. Aunque sea presumido, se ha llevado un buen escarmiento. ¡Le regalaremos cuerdas nuevas! —Así, el violín recobró la alegría y no volvió a ser presumido nunca más. Alguacil, I. (2003). El violín presumido. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación)

Mis nuevas palabras presumido Vanidoso

160

_ciento _sesenta

burlaba

batuta

Reírse de alguien

Bastón corto del director de orquesta

UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS

Comprendo y comparto 1 Recuerda y luego pinta el

¿Dónde actuaba la orquesta Simpatía cada sábado?

iglesia parque teatro ¿Cómo se puso el violín cuando se le cortaron las cuerdas?

triste enojado contento ¿De quién fue la idea de regalarle nuevas cuerdas al violín?

violonchelo

arpa

flauta

2 Escribe Sí o No, según corresponda.

El violín presumido se burlaba de sus compañeros de orquesta. En medio del concierto, se cortaron las cuerdas de la guitarra.

Aunque el violín era muy presumido, los demás instrumentos le regalaron cuerdas nuevas.

_ciento _sesenta y _uno

161

Ponte a prueba 1 Completa con la sĂlaba.

_ja _cua

_tera

2 Une. TrombĂłn: parece una trompeta grande. KultrĂşn: se utiliza en rituales mapuche. Trutruca: parece una corneta larga. Platillo: hecho de bronce con forma de plato.

162

_ciento _sesenta y _dos

vos

menco _la

_llo

UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS

Aprendamos las letras

Br br Bruno B_r _br B_r_uno

Bl bl Blanca B_l _bl B_l_anca

1 Escribe las palabras con br o bl.

2 Lee y subraya las palabras con br o bl. Luego, dibuja lo que le gusta hacer a cada niño

Bruno es un niño muy bromista, y usa un sombrero blanco. A Bruno le gusta leer libros bajo la sombra de un árbol. Blanca es una niña muy amable, y usa una blusa verde. A Blanca le gusta hablar por teléfono con sus amigos. Páginas 84 y 85

_ciento _sesenta y _tres

163

Aprendamos las letras

Tr tr tren T_r _tr _tr_en

Tl tl atleta T_l _tl _atl_eta

1 Lee y dibuja el símbolo que corresponda.

estrella, trombón, atlas trenza, triángulo, tren

cuatro, postre, atleta

2 Lee y responde. Un atlético marino navega por las aguas del océano Atlántico. Para no perder su camino, lleva en su barco un atlas y una brújula. ¿Qué lleva el marino?

Páginas 86 y 87 164

_ciento _sesenta y _cuatro

UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS

Aprendamos las letras

Pr pr princesa P_r _pr _pr_incesa

Pl pl plátano P_l _pl _pl_átano

1 Completa con pr o pl.

_ancha

_incesa

_emio

aza

2 Lee y responde. Mi primo Plácido me invitó a su cumpleaños y de regalo le compré un lindo aeroplano. Cuando le cantamos cumpleaños feliz, él sopló las velas y todos aplaudimos. ¿Qué regalo recibió Plácido?

Páginas 88 y 89

_ciento _sesenta y _cinco

165

Aprendamos las letras

Cr cr micrófono Cl cl bicicleta Cr _cr mi_crófono Cl _cl _bicicl_eta 1

Completa el nombre de las imágenes.

mi _o

_uz

_bici _eta

_ip

2 Lee y subraya las palabras con cr o cl.

Claudia y Cristóbal son primos y a

los dos les gusta la música. A Claudia le gusta tocar el clarinete y Cristóbal canta con su micrófono.

Cuando hay buen clima, salen a

andar en bicicleta, porque les gusta más que andar en micro, y saben que así van a crecer sanos y fuertes. Páginas 90 y 91 166

_ciento _sesenta y _seis

UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS

Aprendamos las letras

Gl gl globo Gl _gl _gl_obo

Gr gr grillo Gr _gr _gr_illo

1 Lee y pinta las etiquetas según la categoría. animales

cosas

personas

Graciela

tigre

globo

grillo

regla

Gregorio

2 Lee y dibuja.

Gladys y Gloria se fueron de

viaje en un globo. Querían conocer Inglaterra, pero terminaron en una jungla llena de animales salvajes.

Como tenían mucho tiempo y

eran muy glotonas, comieron todas las frutas que encontraron en la jungla. Después, el globo despegó y volvieron a su casa. Páginas 92 y 93

_ciento _sesenta y _siete

167

Aprendamos las letras

Fr fr frutilla F_r _fr _fr_utilla

Fl fl flauta F_l _fl _fl_auta

1 Lee y responde. Flora es una niña muy flaca, que viste una falda con flecos. Le gusta tocar la flauta y llenarse el pelo de flores. Escribe las palabras con fr.

2 Marca con un 3 las oraciones que corresponden. Flavio toca la flauta. Ilustración de la página 252 Bicentenario tomo II 1° básico

Flavio corta flores para su mamá. Francisca come flan de frutillas. Francisca tiene un canasto con flores.

Página 94 168

_ciento _sesenta y _ocho

UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS

Aprendamos las letras

Drupi es un dragón muy alegre y juguetón. Come almendras cada vez y juega al ajedrez.

Dr dr dragón D_r _dr _dr_agón

1 Marca con un 3 las oraciones que corresponden. El cocodrilo tiene ojos verdes. El cocodrilo come almendras. El cocodrilo está nadando. 2 Lee la canción de los cocodrilos. Si a viejo con dientes

los dientes y muelas

tú quieres llegar,

sin refunfuñar.

sigue este consejo

¡Arriba y abajo!

que acaban de dar.

¡Delante y detrás!

En tres ocasiones y a veces en más,

Frotando con fuerza

cuando hayas comido,

cuidado tendrás,

sin mucho tardar,

que no quede nada

con pasta y cepillo

que pueda dañar.

y el hilo dental,

Reviejo, C. (2011). Canción de los cocodrilos. Arca de los cuentos 1. Barcelona: Editorial Vicens Vives.

con arte y paciencia deberás limpiar Página 95

_ciento _sesenta y nueve

169

Aprendamos con las palabras 1 Lee los chistes y encierra las palabras que tengan: br, bl, pr, tr, cl, gl, gr y dr. Estas combinaciones debemos aprender. Así todos podremos leer.

.. . o j i d ¿ Q ué l e ... un libro de Matemática a un libro de Lenguaje?

... un triciclo a otro?

Cuando sea grande quiero ser una bicicleta.

... la cucharita a la gelatina? No tiembles, ¡cobarde!

170

_ciento _setenta

¡Tengo tantos problemas!

... un árbol a otro? ¡Córrete, que me haces sombra!

... un globo a un alfiler?

¡Me revienta que me pinchen!

¿Cómo voy? 1 Une las imágenes que tengan el mismo sonido inicial.

$ 100 2 Completa usando las palabras. bruja

• La

Pablo

trompeta

clavel

Brunilda tiene una escoba.

•

vive en una casa verde.

• Flavia toca la

• Carmen compró un

_ciento _setenta y _uno

171

Aprendamos otros textos 1 Observa el siguiente texto.

Las raíces

Las raíces crecen hacia donde está el agua.

Las raíces sostienen a la planta en el suelo, como los pies a ti.

Ellas permiten captar el agua y nutrientes del suelo.

2 Responde en forma oral.

Hay diferentes tipos de raíces. ¿Notas sus diferencias? Unas son muchas y cortas como la cebolla, y otras son largas y ramificadas como la planta de porotos, y otras son comestibles como la zanahoria y la betarraga.

¿Sabes que el texto informativo nos entrega información real?

¿Qué información nos entrega? ¿Dónde podríamos encontrar un texto así?

172

_ciento _setenta y _dos

UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS

Hazlo tú 1 Lee los trabalenguas. Pablito clavó un clavito, qué clavito clavó Pablito.

¿Qué hizo Pablito?

Pancha plancha con cuatro planchas. ¿Con cuántas planchas plancha Pancha?

2 Memoriza y recita.

Si la bruja desbruja al brujo y el brujo a la bruja desbruja, ni el brujo queda desbrujado, ni el brujo desbruja a la bruja.

3 Dibuja el trabalenguas. Clarita compró un clavel; solo un clavel compró Clarita. 4 Inventa un trabalenguas.

_ciento _setenta y _tres

173

¿Qué aprendí? 1 Escribe el nombre de la imagen.

2 Completa.

174

_obo

mi _o

_illo

_kul _ún

_bici _eta

_uja

_ciento _setenta y _cuatro

3 Lee y escribe el nombre de cada categoría. Instrumentos musicales

Flores

Frutas

clavel, crisantemo, gladiolo frutilla, frambuesa, plátano flauta, clarinete, trompeta 4 Lee y responde. Frufrú El ratón Frufrú vive en el campo. Su casa está pintada de color blanco. Además, tiene una cama muy fresca y blanda.

Frufrú conversa con sus amigos y les dice así: —bruja burbuja… cebra culebra… frescas frutas.

¿Cómo se llama el ratón?

¿De qué color es la casa?

¿Cómo es la cama?

¿Qué dice Frufrú a sus amigos?

_ciento _setenta y _cinco

175

Te escuchamos Descubro y describo sensaciones Marca la situación adecuada.

Importante Cuando describas, debes: Hablar con un volumen alto para que todos escuchen. • Hablar claro para que todos entiendan. • Describir claramente lo que toques. •

Comenta

176

•

¿Qué dificultades tuvieron?

•

¿Pudieron adivinar a partir de la descripción hecha por sus compañeros?, ¿por qué?

_ciento _setenta y _seis

Ahora, ¡a jugar! Sigan las instrucciones y comiencen la actividad. Pueden asignar un encargado en cada grupo que registre los objetos adivinados. ¡Con nuestros sentidos podemos sentir olores, sabores y sonidos! ¿Qué más podemos percibir? Pon atención a la siguiente actividad, y prepárate para usar tu sentido del tacto.

1. Reúnanse en grupos y preparen una caja como la del dibujo. 2. Seleccionen diferentes objetos y pónganlos dentro de la caja. 3. Intercambien las cajas y venden los ojos de algún compañero. 4. Quien esté con los ojos vendados debe describir lo que toca con su mano, para que los demás adivinen. 5. Ganará el grupo que logre adivinar todos los objetos de la caja.

_ciento _setenta y _siete

177

Diccionario ilustrado Gestos: expresiones, movimientos, muecas y seĂąas.

Hacer pucheros: gesto que se realiza antes de llorar.

U2 Ă?ntimos: que tienen una amistad muy estrecha.

Higo: fruto de la higuera. Por dentro es blando, dulce y blanco; por fuera tiene la piel verdosa.

178

_ciento _setenta y _ocho

U3 Molinero: persona que tiene a su cargo un molino.

Alzรณ: levantรณ, moviรณ hacia arriba.

U4 Sierra: herramienta para cortar madera.

Admitido: aceptado, recibido voluntariamente.

_ciento _setenta y nueve

179

Diccionario ilustrado U5 Gorra de plato: tipo de gorro que usan marineros, militares y carteros.

U6 Ruca: nombre que recibe la vivienda tradicional de los mapuche.

Machi: en la cultura mapuche, curandero de oficio, generalmente mujer.

PellĂn: ĂĄrbol nativo cuya madera es muy dura.

180

_ciento _ochenta

Lentejuelas: adorno con forma aplastada, pequeĂąa y redonda, hecho de metal y otro material brillante.

Sorprendimos: nos conmovimos, maravillamos con algo imprevisto, raro o incomprensible.

U8 Vanidoso: que se siente superior a los demĂĄs.

Clarinete: instrumento de viento.

_ciento _ochenta y _uno

181

Índice temático Adivinanzas, 134 Afiche, 46 Carta, 92 Cartelera, 152 Chistes, 170 Cuentos, 13, 33, 55, 77, 84, 101,139, 159 Diálogo, 96 Instrumentos musicales, 162, 175 Leyenda, 119, 121 Mímicas, 50 Noticia, 130 Poemas, 109, 137, 157 Receta, 70 Sentidos, 176 Señales, 26 Sílabas, 38 Tarjeta de invitación, 112 Trabalenguas, 173 Vocal a, 18 Vocal e, 19 Vocal i, 20 Vocal o, 22 Vocal u, 23

182

_ciento _ochenta y _dos

183

¿Qué texto recomiendas a un amigo?

¿Cuál es el texto que más te gustó?

Antología

Si este libro se perdiera como puede suceder, se ruega a aquel que lo encuentre, me lo sepa devolver. Si quiere saber mi nombre, aquí abajo lo pondré.

• Nombre: • Curso: • Colegio: • Año:

Textos informativos

Descubren el primer dinosaurio chileno

Este dinosaurio es nuevo para la ciencia y exclusivo de nuestro país.

Sus casi diez metros de longitud lo hacen uno de los más grandes encontrados aquí. Se piensa que este dinosaurio habitaba en el sur de Chile. El “Atacamatitán” es un dinosaurio herbívoro, de cuello largo. Alcanzaba los diez metros de altura. Probablemente se alimentaba de piñones, fruto de las araucarias que en aquel tiempo había en ese el lugar.

184

Collodi, C. (2003). Pinocho. Las aventuras de Pinocho. Edición conmemorativa del 120 aniversario de Pinocho. Barcelona: Editorial Juventud.

Pinocho y Gepeto fueron felices desde entonces, cuidándose el uno al otro.

—Mira, papá Gepeto, ¡soy de carne y hueso! —gritó Pinocho.

Y lo tocó con su varita.

—Has sido muy bueno, Pinocho —le dijo—. Te mereces ser un niño de verdad.

Al llegar a la orilla, los estaba esperando el hada Azul.

Ambos salieron disparados, sanos y salvos.

185

Adivinanzas 4-5 Trabalenguas 6-7 Chistes 8 Fábulas 9-10 Refranes 11 Poesías 12-13-14-15-16-17-18-19 Canciones 20-21-22-23-24-25-26-27-28 Cuentos 29-30-31-32-33-34 Texto informativo 35

Índice

(el árbol)

¿Quién es, quién es el que bebe por los pies?

Paso por el río y no me mojo; paso por el fuego y no me quemo. (la sombra)

Adivinanzas

(el arcoíris)

Doy al cielo resplandores cuando deja de llover; abanico de colores que nunca podrás coger.

Pinocho se fue con él, en un barco lleno de niños. Se estaba divirtiendo mucho, hasta que de repente sintió algo extraño.

¡Le estaban creciendo orejas de burro! Escondido en un barco, Pinocho escapó de la isla.

Corrió hasta su casa, pero no encontró a Gepeto.

El anciano había ido a buscarlo en un bote… ¡y había naufragado!

Sin pensarlo dos veces, Pinocho se lanzó al mar. Y se puso a buscar a su padre Gepeto, entre peces y barcos hundidos.

Pero, de pronto, una sombra se acercó a él, ¡y se lo tragó! Era una enorme ballena.

Caminó hasta el fondo del animal, y allí encontró a Gepeto.

El anciano estaba preparándose algo para comer. Pinocho y Gepeto se abrazaron, felices de encontrarse. Pero tenían que salir de allí.

Pensando y pensando, se les ocurrió hacer una hoguera.

Poco a poco, comenzó a salir el humo y la ballena estornudó: “¡atchís!”

186

—¡Vente conmigo a la Isla del Placer! —le dijo el zorro.

Pero en el camino a la escuela se encontró con un malvado zorro.

Decidió mandarlo a la escuela. Pinocho partió contento a estudiar.

A la mañana siguiente, Gepeto se llevó una gran sorpresa al ver a Pinocho. ¡El muñeco se movía y hablaba, como si fuera un niño!

El hada Azul escuchó su deseo, y esa noche los visitó. —Podrás moverte y hablar, muñeco— le dijo a Pinocho—. Pero solo si eres bueno te convertiré en un niño de verdad.

Y se fue a dormir, pensando: “Ojalá fuera un niño de verdad”.

Le quedó muy bonito, porque él era un gran carpintero. —Te llamaré Pinocho —le dijo al muñeco.

Había una vez un viejo carpintero llamado Gepeto. Se sentía solo y un día quiso hacer un muñeco de madera.

Carlo Collodi, italiano

Por dentro, carbón, por fuera, madera, en tu mochila voy a la escuela.

Adivinanzas ¿Quieres té? Pues, toma té. ¿Sabes tú que fruto es?

Con mi casa voy al hombro, camino sin tener patas, y voy marcando mi huella con un hilito de plata. (el caracol)

(el lápiz)

Pinocho

(el tomate)

187

Pablito clavó un clavito en la calva de un calvito; en la calva de un calvito, Pablito clavó un clavito.

Los ojos tienen sus niñas, las niñas tienen sus ojos, y los ojos de las niñas son las niñas de mis ojos.

Ahí donde digo digo, no digo digo, digo Diego. Ahí donde digo Diego, no digo Diego, digo digo.

Cuando cuentes cuentos, cuenta cuántos cuentos cuentas, porque si no cuentas cuántos cuentos cuentas, nunca sabrás cuántos cuentos cuentas tú.

Trabalenguas

Llegaron casi sin aliento, con el lobo pisándoles los talones.

El hermano mayor cerró la puerta, y el lobo gritó:

Los que lo han visto dicen que nunca más quiso saber de ningún cerdito.

Y tampoco volvió a comer cerdo en toda su vida.

Anónimo

188

Los cerditos escaparon a la casa de su hermano mayor.

Y sopló con tanta fuerza que los palitos de la casa salieron volando.

—Pues soplaré y soplaré, y tu casa derrumbaré…

Entonces, el lobo enojado dijo:

—¡Cerdito mediano, déjame entrar! —¡Jamás! —contestó el mediano.

El lobo llegó a la casa de palitos y gritó:

El cerdito corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano.

Y sopló con tanta fuerza que la casa se vino abajo.

—Pues soplaré y soplaré, y tu casa derrumbaré…

Entonces, el lobo enojado dijo:

—¡Jamás! —contestó el pequeño.

189

Pedro Pablo Pérez Pereira, pobre pintor portugués, pinta paisajes por poca plata para poder pasear por París.

Tres tristes tigres trigo tragaban en un trigal.

Poquito a poquito, Paquito empaca poquitas copitas en pocos paquetes.

Chistes

Juanito, ¿te gustaría ir a la Luna? ¡No, señorita! ¿Por qué no, Juanito?

Porque mi mamá me dijo: "En cuanto salgas de la escuela, te vuelves a casa".

• Cuéntale a tus amigos un chiste que sepas.

Cuentos

Los tres cerditos En el corazón de un bosque vivían tres hermanos cerditos.

Eran muy felices, aunque siempre tenían que estar escapando del lobo.

Para protegerse, cada cerdito decidió construirse una casa.

El más pequeño hizo su casita de paja.

Terminó muy pronto y salió a jugar.

El cerdito mediano hizo la suya de palitos, y salió a jugar con su hermano menor.

Mientras tanto, el cerdito mayor trabajaba sin parar.

Él estaba construyendo una casa de ladrillo, muy sólida y segura.

El lobo permanecía en lo más oscuro del bosque, pero se había dado cuenta de todo lo que hacían los cerditos.

Y se acercó, sin hacer ruido, a la casa del cerdito menor. Llegó junto a la puerta y gritó:

—¡Cerdito pequeño, déjame entrar!

190

12 28

Tradición popular

Zapallos le traigo, papas araucanas, harina tostada pa’ la pobre Ana, recados le mandan mi taita y mi mama, la doña Josefa y la tía Juana.

Señora doña María, yo vine de Talcahuano y a su niñito le traigo un jilguerito en la mano.

Zapallos le traigo, papas araucanas, harina tostada pa’ la pobre Ana, recados le mandan mi taita y mi mama, la doña Josefa y la tía Juana.

El ratón agradecido

Señora doña María aquí le traigo estas peras, aunque no estén muy maduras, pero cocidas son buenas.

Un león dormía tranquilamente cuando un ratón empezó a juguetear sobre su lomo. El león despertó y rápidamente atrapó al ratón para devorarlo. El ratón le suplicó que lo perdonara, pensando que algún día él podría pagarle ese favor.

Fábula

Señora doña María

191

Al león, eso le pareció divertido y lo dejó ir. Pocos días después, unos cazadores apresaron al rey de la selva y lo ataron con una cuerda a un frondoso árbol. El ratoncillo escuchó sus lamentos, y muerde que muerde, cortó la cuerda, liberando al pobre león. Moraleja: No olvides los favores hechos, y sé agradecido con todos. Esopo, griego Versión especial de Floridor Pérez para este libro.

El tamborilero

El camino que lleva a Belén baja hasta el valle que la nieve cubrió. Los pastorcillos quieren ver a su Rey, le traen regalos en su humilde zurrón al Redentor, al Redentor.

Yo quisiera poner a tus pies algún presente que te agrade, Señor, mas Tú ya sabes que soy pobre también, y no poseo más que un viejo tambor. (Rom pom pom pom, rom pom pom pom). ¡En tu honor frente al portal tocaré con mi tambor!

El camino que lleva a Belén yo voy marcando con mi viejo tambor, nada hay mejor que yo te pueda ofrecer, su ronco acento es un canto de amor al Redentor, al Redentor. Cuando Dios me vio tocando ante Él me sonrió.

canción popular

192

193

Cuacuá, cuacuá, cantaba la rana. Cuacuá, cuacuá, debajo del agua.

Cuacuá, cuacuá, pasó un caballero. Cuacuá, cuacuá, vestido de negro.

Cuacuá, cuacuá, pasó una criada. Cuacuá, cuacuá, llevando ensalada.

Cuacuá, cuacuá, le pidió un ramito. Cuacuá, cuacuá, no le quiso dar.

Cuacuá, cuacuá, pasó un marinero. Cuacuá, cuacuá, vendiendo romero.

Cuacuá, cuacuá, pasó una gitana. Cuacuá, cuacuá, vestida de lana.

Cuacuá, cuacuá, pasó una señora. Cuacuá, cuacuá, con traje de cola.

Cuacuá, cuacuá, pasó un caballero. Cuacuá, cuacuá, de capa y sombrero.

Cuacuá, cuacuá, cantaba la rana. Cuacuá, cuacuá, debajo del agua.

Cuacuá, cuacuá, cantaba la rana

En boca cerrada no entran moscas.

Más vale pájaro en mano que cien volando.

Refranes

En casa de herrero, cuchillo de palo.

Juegos de manos, son de villanos.

Poesías El libro de las preguntas Pablo Neruda, chileno

¿Por qué los inmensos aviones no se pasean con sus hijos? ¿Cuál es el pájaro amarillo que llena el nido de limones? ¿Qué pasa con las golondrinas que llegan tarde al colegio? ¿Cómo se llama a una flor que vuela de pájaro en pájaro? ¿Conversa el humo con las nubes? Si todos los ríos son dulces, ¿de dónde saca sal el mar? ¿Cómo saben las estaciones que deben cambiar de camisa? Neruda, P. (1988). El libro de las preguntas. Santiago: Editorial Pehuén. (Fragmento).

De los cuatro que quedaban, (bis) uno se volvió al revés. No me quedan más que tres.

De los tres que me quedaban, (bis) uno se murió de tos. No me quedan más que dos.

De los dos que me quedaban, (bis) uno se lo di a don Bruno. No me queda más que uno.

Y el perrito que quedaba, (bis) un día se me fue al cerro. No me queda ningún perro.

Anónimo.

194

De los cinco que quedaban, (bis) uno se me fue al teatro. No me quedan más que cuatro.

De los seis que me quedaban, (bis) uno se mató de un brinco. No me quedan más que cinco.

De los siete que quedaban, (bis) uno se lo di al rey. No me quedan más que seis.

De los ocho que quedaban, (bis) uno se me fue en un cohete. No me quedan más que siete.

De los nueve que quedaban, (bis) uno se cayó al Mapocho. No me quedan más que ocho.

Yo tenía diez perritos, yo tenía diez perritos, uno se perdió en la nieve. No me quedan más que nueve.

Los diez perritos

195

Schkolnik, S. (1987). La flojera. Arcoíris de la poesía infantil. Santiago: Editorial Universitaria.

Aunque, ¿sabes por qué no me enojo? Te diré: es que me doy cuenta de que, en verdad, me gusta ser un poco flojo.

¡Ya se me metió de nuevo la flojera…!, ¡qué lesera!

Y resulta que es tan perezosa que ni juega ni deja jugar; no me deja hacer otra cosa que echarme junto a ella a descansar.

¡Ya se me metió de nuevo la flojera…!, ¡qué lesera!

Saúl Schkolnik, chileno

La flojera

Media luna Federico García Lorca, español

La luna va por el agua. ¡Cómo está el cielo tranquilo! Va segando lentamente el temblor viejo del río, mientras que una rama joven la toma por espejito. Paisaje La tarde equivocada se vistió de frío. Detrás de los cristales turbios, todos los niños, ven convertirse en pájaros un árbol amarillo. La tarde está tendida a lo largo del río. Y un rubor de manzana tiembla en los tejadillos. García Lorca, F. (1977). Media luna y Paisaje. Obras Completas. Madrid: Editorial Aguilar.

Juanito el bandolero Juanito el bandolero se metió en un sombrero; el sombrero era de paja: se metió en una caja. La caja era de cartón: se metió en un cajón; el cajón era de pino: se metió en un pepino; y el pepino maduró y Juanito se salvó. Anónimo.

196

197

Anónimo.

¿Cómo saben las estaciones que deben cambiar de camisa?

Si todos los ríos son dulces, ¿de dónde saca sal el mar?

¿Conversa el humo con las nubes?

¿Cómo se llama a una flor que vuela de pájaro en pájaro?

¿Qué pasa con las golondrinas que llegan tarde al colegio?

¿Cuál es el pájaro amarillo que llena el nido de limones?

¿Por qué los inmensos aviones no se pasean con sus hijos?

En alta mar

Mistral, G. (2001). La rata. Ronda de astros. Madrid: Editorial Esposa.

¡Suban y pasen la llanada, corran sin aliento, sigan sin parar! Vuelen por la novia, y por el cortejo, y por la carroza y el velo nupcial.

Miren que la rata de la delantera se lleva en las patas lana de bordar, y con la lana bordo mi vestido, y con el vestido me voy a casar.

¡Pillen, pillen a los que se van! ¡Pillen a la rata, pillen al venado, pillen a los búfalos y a la mar!

Una rata corrió a un venado, y los venados al jaguar; y los jaguares a los búfalos, y los búfalos a la mar…

Gabriela Mistral, chilena

La rata

Esta era una cabra Esta era una cabra ética pelética pelín pim pética pelada peluda, ¡pelimpimpuda!, que tenía seis cabritos éticos peléticos pelín pim péticos pelados peludos ¡pelimpimpudos! Si la cabra no fuera ética pelética pelín pim pética, no habría cabritos éticos peléticos pelín pim péticos pelados peludos ¡pelimpimpudos! Tradición popular

Un día le pasó algo raro: sentía su cuerpo inflado, no tuvo ganas de salir, y solo quería dormir.

Se puso camisa de seda, se subió en una gran higuera; todo el invierno durmió, y con alas se despertó.

—¡Ahora ya puedo volar como ese lindo zorzal! ¡Mariposa yo soy, con mis alitas yo me voy!

María de la Luz Corcuera, chilena

198

199

¿Por qué no seré como ellos? —preguntaba mirando a los cielos—; ¿por qué me tendré que arrastrar, si yo lo que quiero es volar?

Comía pedazos de hojas, tomaba el sol en las copas, le gustaba subirse a mirar a los bichitos que pueden volar.

Una cuncuna amarilla, debajo de un hongo vivía. Allí, en medio de una rama, tenía escondida su cama.

Una cuncuna amarilla

Canciones

Shua, A. (1998). Me encantan los dentistas. Las cosas que odio y otras exageraciones. Buenos Aires : Editorial Alfaguara. 17

En su vida probó una golosina, porque sabe que el azúcar es dañina. Y siempre se limpia con hilo dental para que nada le vaya a hacer mal. Pero, a veces, su mamá la reta un poco: “Diana Laura, perdóname que insista: aunque luego te cepilles bien a fondo, no está bien que te comas al dentista. ¿Por qué no te portas como tu amiga, que es ejemplo de buena educación? Aunque vea un odontólogo sabroso, se conforma con darle un mordiscón”.

Yo tengo una amiga con más dientes de los que usa la mayoría de la gente. Tenemos muchas cosas en común: nos gusta la ensalada con atún, los domingos canjeamos revistas, y a las dos nos encantan los dentistas. Mi amiga es tan prolija y obediente que jamás se comería un caramelo, por cuidar de sus muelas y sus dientes.

Ana María Shua, argentina

Me encantan los dentistas

El señor don Gato Estaba el señor don gato, en silla de oro sentado, calzando medias de seda y zapatitos dorados, cuando llegó la noticia que debía ser casado, con una gatita parda, hija de un gato romano. El gato, con la alegría, subió a bailar al tejado; mas con un palo le dieron, y rodando vino abajo. Se rompió siete costillas y la puntita del rabo. Llamaron a los médicos, doctores y cirujanos; mataron siete gallinas y le dieron de un caldo.

Lo llevaron a enterrar al pobrecito don gato y lo llevaron en hombros cuatro gatos colorados. Sobre la cajita iban siete ratones bailando al ver que se había muerto su enemigo más malo. Tradición popular

Los patines colorados María Luisa Silva, chilena

Los patines colorados que papá me regaló corrían tan apurados que uno al suelo me botó. Pero, como soy valiente, sin llorar me levanté, me sobé bajo la espalda y me los puse otra vez. Los patines colorados no querían entender, pero, entonces, mis zapatos los sujetaron muy bien. Papá se acercó a enseñarles que un patín patina bien cuando se hacen amigos de los zapatos y pies.

Y en patines colorados yo me puse a deslizar; patines, pies y zapatos hicieron gran amistad.

Silva. M.L. (2010). Los patines colorados. El brujo Kalum. Santiago: MN Editorial.

200

Recortables 1 Recorta las fichas de dominĂł y pĂŠgalas sobre un trozo de cartĂłn para jugar con las vocales.

_doscientos _uno

201

Recortables

_doscientos _tres

203

U _u V v W w X x Y y Z z

Ă&#x2018; _Ăą O _o P _p Q _q R _r S _s T _t

H _h I _i J _j K _k L _l M _m N _n

A _a B _b C _c D _d E _e F _f G _g

Abecedario

_doscientos _cinco

205

ediciรณn especial para el ministerio de educaciรณn prohibida su comercializaciรณn