Técnicas y dinámicas de grupos iv semestre iesit by Francisco Javier Cruz Antonio

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ISTMO DE TEHUANTEPEC

CLAVE: 20MSU0030X

NOMBRE DE LA MATERIA:

TÉCNICAS Y DINÁMICAS DE GRUPOS

TEMA:

TÉCNICAS Y DINÁMICAS

NOMBRE DEL DOCENTE:

MTRO. FRANCISCO JAVIER CRUZ ANTONIO

LICENCIATURA: EDUCACIÓN

SEMESTRE: CUARTO

GRUPO: “A”

HCA. CD. DE JUCHITÁN DE ZARAGOZA OAXACA

PRESENTACIÓN Las técnicas grupales fortalecen el aprendizaje de los alumnos, puesto que construyen conocimientos. Las aportaciones de cada miembro del equipo son válidas, emplean su ingenio y creatividad, así como también se fortalece la interacción por el contacto que tiene el alumno con sus compañeros y les crea un sentido de pertenencia, es decir, el alumno se siente parte del grupo y es aceptado como tal.

La aplicación de estas son herramientas en el desarrollo del grupo para realizar liderazgo. Por otra parte las dinámicas de grupo contribuyen a mejorar las relaciones entre maestro y alumnos y no solo eso, sino que también ayudan al aprendizaje y forman la actitud del estudiante.

Estas técnicas también resultan importantes y ayudan a la integración de los miembros de un grupo, pero es importante que no cualquier técnica sirve para la misma cosa, no se puede aplicar a cualquier tipo de grupo, la persona que tenga la tarea de realizarlo o aplicarla al grupo, debe tener perfectamente claro cuál es el propósito al que pretende llegar, cual es la mejor manera de aplicarla y cuales son los problemas u obstáculos a los que puede enfrentarse.

Por estas razones,

en este documento expondremos algunas técnicas y

dinámicas, cada una con sus respectivos objetivos, desarrollo y otros indicadores para poder ser aplicadas adecuadamente, ya sea para actividades dentro de clases, o de recreación, lúdicas etc. Así también se especifican el tipo de técnica ya sea de presentación,divisorias,desinhibición, conocimiento participación, planificación y organización.

JUSTIFICACIÓN Frecuentemente el profesor principiante se encuentra con dificultades que no permiten fomentar la motivación de sus alumnos, o no sabe cómo generar una relación, una interacción o inclusive como poder resolver conflictos dentro del aula; al igual existen profesores que tras muchos años frente al grupo no saben cómo hacer sus clases menos rígidas, rutinarias y tediosas.

Por consiguiente, nos hemos dado a la tarea de investigar diversas técnicas y dinámicas que nos sirvan de apoyo para desarrollar en nuestras actividades tanto de clase como recreativas, el sentido de despertar en los alumnos la participación, motivación, disposición, valores etc… siempre y cuando nunca se pierda el objetivo principal que nos aliente a realizar dichas actividades.

Por tanto, como docentes, encargados y responsables de guiar el proceso de enseñanza- aprendizaje de nuestros alumnos, para el desarrollo pleno tanto de su vida personal como profesional para su proceso de formación integral, es importante saber cómo y dónde se debe aplicar las técnicas, es necesario también que el docente les enseñe a los alumnos las técnicas para que cuando estén en ámbito educativo ellos lo pongan en práctica

De igual forma las técnicas son de

gran utilidad para fomentar en los

alumnos la socialización, o la misma integración en un grupo ya que muchas veces para esos tipos de actividades debe existir una cooperacion y participacion por parte de todo , y respetar sus ideas.

De esta forma estas técnicas nos serviran ya que cuando estemos frente a un grupo lo debemos poner en práctica es importante saber que cada técnica tiene una finalidad, como y cuando lo podemos aplicar.

ÍNDICE

TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN: TÉCNICA “La carreta” . TÉCNICA “Pelota al aire” TÉCNICA “Bingo de presentación” TÉCNICA “Canasta de frutas.” TÉCNICA “me llamó y me gusta” TÉCNICA “Rotando tu corazón” TÉCNICA “El rey de los elementos” TÉCNICA “ el zapato “ TECNICA “Baile de presentación” TÉCNICA “Temores y esperanzas”

TÉCNICAS DIVISORIAS TÉCNICA “primera letra del nombre” TÉCNICA “Tráeme tu silla” TÉCNICA “Sonidos de animales” TÉCNICA ”Estados y capitales” TÉCNICA “Vamos al cine” TÉCNICA “Canción divisoria TÉCNICA “ vamos a la biblioteca” TÉCNICA “cartulina colores”

TÉCNICA DE DESINHIBICIÓN TÉCNICA: “Diálogo con mímica” TÉCNICA : “Las estatuas” TÉCNICA: “Ejercicio de palmada” TÉCNICA: “¿Te gusta tu vecino?” TÉCNICA: “Venta de cosas absurdas” TÉCNICA “que artista soy “ TÉCNICA “ LOS POLLITOS” TÉCNICA: “El espejo”

TÉCNICAS PARA EL CONOCIMIENTO TÉCNICA :”Autobiografía” TÉCNICA: “Personalidad” TÉCNICA: “Reconozco a tu animal” TÉCNICA: “Yo público/ yo privado” TÉCNICA: “Los tres deseos del genio” TÉCNICA: “ Resolviendo problemas” TÉCNICA”La telaraña”

TÉCNICAS PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN TÉCNICA: “Sociodrama” TÉCNICA:“Tormenta de ideas o “Brainstorming” TÉCNICA:”Discusión dirigida” TÉCNICA: “el círculo de la amistad” TÉCNICA: “El regalo de la alegría” TÉCNICA: “La bola que vuela” TÉCNICA “EL PANEL”

TÉCNICAS DE PLANIFICACIÓN TÉCNICA: “Reconstrucción” TÉCNICA: “Miremos más allá” TÉCNICA: “El muro” TÉCNICA: “La baraja de la planificación” TÉCNICA: “Remover obstáculos” TÉCNICAS DE ORGANIZACIÓN TÉCNICA “ la víbora “ TÉCNICA “ El pueblo necesita “ TÉCNICA “ Solución creativa de problemas“ TÉCNICA: “La isla desierta”

TÉCNICA DE PRESENTACIÓN NOMBRE DE LA TÉCNICA: La carreta

OBJETIVO: Conocer a los integrantes de un nuevo grupo, aprenderse sus nombres. TIEMPO: Menos de media hora, dependiendo de cómo se van dando la actividad TAMAÑO DEL GRUPO: Mínimo 12 integrantes mayores de 7 años LUGAR: En un lugar amplio, donde tengan espacio para desplazarse MATERIALES: Ninguno DESARROLLO: Se hace dos círculo entre todos los integrantes, un círculo va dentro del otro círculo y luego el que dirige la actividad deberá poner una música que hará que los participantes se muevan. El círculo que está adentro dentra que moverse del lado contrario del otro círculo y cuando la música se detenga tendrán que buscar una pareja y agacharse juntos, la última pareja que se agache será eliminado y tendrá que presentarse. CONSIDERACIONES: Debemos considerar que mientras más grande sea el número de alumnos en un grupo la actividad será más tardía y el espacio tendrá que ser considerable, para que se les sea más fácil adaptarse.

Nombre de la técnica: Pelota al aire. Objetivo: Conocer el nombre de nuestros compañeros. Tiempo: 20 minutos Tamaño del grupo: 20 alumnos Lugar: Canchas Material: Una pelota Desarrollo: Se les asignará el nombre de animales o frutas, los alumnos formarán un círculo, estarán de espaldas y uno de ellos estará dentro del círculo con la pelota. El alumno que se encuentra dentro del círculo nombrará el animal o fruta y elevará la pelota. El alumno que fue nombrado tendrá que correr sin dejar que la pelota caiga, si la pelota cae se presenta.

Consideraciones: El nombre que se les asigna puede variar.

NOMBRE DE LA TÉCNICA: Bingo de presentación OBJETIVO: Favorecer el conocimiento de los miembros del grupo, y así poder descubrir puntos en común con sus compañeros. TIEMPO: 15-20 minutos, dependiendo de cómo se va desarrollando la actividad TAMAÑO DEL GRUPO: De 10 a 20 personas, si es un grupo grande se divide en subgrupos. LUGAR: En un lugar amplio. MATERIALES: Ficha con el nombre correspondiente del alumno, cartón dividido de acuerdo al número de integrantes, plumón. DESARROLLO: El animador entrega a cada participante una ficha y les pide que anoten su nombre y la devuelven al animador. Luego se entrega un cartón en blanco en donde el animador invita a los presentes a anotar el nombre de sus compañeros, a medida que el animador los va leyendo, de las fichas entregadas por el grupo. Cada uno los anota en el espacio que desee. Cuando todos tienen listo su cartón, el animador explica cómo se juega: a medida que se vayan diciendo los nombres de los participantes hacen una marca en el cartón, donde aparece ese nombre. La persona que complete primero una fila, recibe diez puntos o se le realiza alguna pregunta. El ejercicio se puede realizar varias veces. CONSIDERACIONES: Se debe de tomar en cuenta el número de participantes, ya que si es un grupo extenso llegaría a aburrir la actividad.

NOMBRE DE LA TÉCNICA: Me llamó y me gusta

DESARROLLO: Se hace un círculo entre todos os integrantes y luego una empieza con decir su nombre completo y algo que les gusta o una cualidad que se caracteriza, después la otra persona dirá el nombre de su compañero lo que le gusta y luego dirá su nombre algo que le gusta y así sucesivamente pasan todas. Esto con la finalidad que todos los compañeros se empiezan conocer entre ellos y así romper el hielo que existe entre ellos. CONSIDERACIONES: Debemos considerar que el número de alumnos en un grupo se tiene que hacer en grupos con pequeños, considerar el espacio que tiene porque si no tendrían complicaciones.

Nombre de la técnica: Entrelazados Objetivo: Favorecer un primer conocimiento de las personas, además de que permite romper el hielo en el grupo. Tiempo:15 - 30 minutos Tamaño del grupo: grupos grandes Lugar: espacio amplio Materiales:ninguno Desarrollo:Todos los participantes se dividen en parejas y se sientan en el suelo espalda con espalda y entrelazan los brazos, a la orden del animador intentan levantarse los dos al mismo tiempo sin soltarse. Una vez arriba, buscan otra pareja que se haya levantado y realizan el mismo ejercicio entre los cuatro, luego entre ocho y así hasta que todos estén de espaldas y con los brazos entrelazados y todos se puedan levantar.Cuando las parejas o equipos no logran levantarse pierden y entonces se tienen que presentar con el grupo. Consideraciones:llevarse a cabo con grupos de más de 20 integrantes.

Nombre de la técnica: rotando tu corazón Objetivo:

Favorecer la presentación e integración para crear un ambiente de confianza entre los miembros del grupo.

N° de Integrantes 10 o más sugerido: Grupo de edad a 15 años en adelante quien va dirigida:

Tiempo sugerido :

10 minutos

Área de trabajo:

Espacio amplio

Material:

Corazones de papel Bolígrafos o lápices

Desarrollo:

1. El facilitador les otorgara a cada uno un corazón de papel, adicionalmente, deberán escribir su nombre en el centro. 2. Posteriormente, indicar a los integrantes que se coloquen en círculo con su corazón y señalar que se acercarán uno con otros de izquierda a derecha y el que pregunta tendrá en mente la posible respuesta del compañero y dependiendo si dice que “si” o “no” es quien dará el corazón al otro compañero, y así sucesivamente hasta terminar con todos los compañeros. 3. Gana quien más corazones reciba.

Recomendaciones / Se sugiere comentar a los participantes realizar preguntas donde se propicie que la respuesta sea sí, por ejemplo: ¿Te gustan los variantes: dulces?, ¿Te gusta estudiar? ¿Te gusta leer un libro?

NOMBRE DE LA TÉCNICA: Canasta de frutas

OBJETIVO: presentarse los integrantes del grupo y su instructor a través del juego. TIEMPO: 30 min aproximadamente TAMAÑO DEL GRUPO: 15 a más personas LUGAR: espacio libre MATERIALES: sillas DESARROLLO: El animador invita a los presentes a sentarse formado un círculo con sillas, el número de sillas debe ser una menos con respecto al número de integrantes; designa a cada uno con el nombre de la fruta. Estos nombres los repite varias veces, asignando a la misma fruta a varias personas. Enseguida explica la forma de realizar el ejercicio: el animador empieza a relatar una historia (inventada); cada vez que se dice el nombre de un fruta, las personas que ha recibido ese nombre cambian de asiento (el que al iniciar el juego se quedó de pié intenta sentarse), pero si en el relato aparece la palabra "canasta", todos cambian de asiento. La persona que en cada cambio queda de pié se presenta. La dinámica se realiza varias veces, hasta que todos se hayan presentado.

CONSIDERACIONES: Se sugiere que sea un grupo mayor de 15 personas ya que al narrar el cuento se van saliendo poco a poco las personas del círculo

NOMBRE DE LA TÉCNICA:

OBJETIVO: Conocer a los demás a través de sus habilidades y cualidades. TIEMPO: Menos de media hora, dependiendo de cómo se van dando la actividad TAMAÑO DEL GRUPO: Mínimo 10 integrantes mayores de 5 años LUGAR: En un lugar amplio, donde tengan espacio para desplazarse MATERIALES: Ninguno DESARROLLO: Se hace un círculo entre todos os integrantes y luego una empieza con decir su nombre completo y algo que les gusta o una cualidad que se caracteriza, después la otra persona dirá el nombre de su compañero lo que le gusta y luego dirá su nombre algo que le gusta y así sucesivamente pasan todas. Esto con la finalidad que todos los compañeros se empiezan conocer entre ellos y así romper el hielo que existe entre ellos. CONSIDERACIONES: Debemos considerar que el número de alumnos en un grupo se tiene que hacer en grupos con pequeños, considerar el espacio que tiene porque si no tendrían complicaciones.

Nombre de la Técnica:

El rey de los elementos

Tiempo:

15 min

Material:

una pelota de cualquier tipo

Participantes:

ilimitado

Lugar a desarrollarse:

salón de clases / cancha deportiva

Desarrollo:

Recomendaciones:

Se forma un círculo con todos los participantes, el animador tendrá la pelota y se la pasara a cualquiera, cuando la tire debe mencionar un elemento (Aire, Agua o Tierra) el que atrape la pelota debe mencionar un animal que pertenezca al elemento que mencionaron ejemplo. (Agua: tiburón) y su nombre, después debe pasársela a otro diciendo un elemento antes que la atrape el otro participante, no se vale repetir animales y debe responderse rápido, los que pierden van saliendo hasta elegir al ganador.

Se sugiere pequeños

emplear

esta

técnica con grupos

presentando nombres de diferente cosas objetos animales países etc .empezando de la siguiente forma: caricaturas presenta nombres de países por ejemplo: Japón y los demás usuarios empezaran a poner nombres diferentes y así van pasando uno por uno hasta que alguno se equivoque, no piense en nada o repita lo que algún compañero dijo . al ocurrir eso se irán presentando diciendo su nombre y que es lo que le gusta hasta que todos pasen

Así se van haciendo otra ronda y en esta no podrá participar el usuario que repitio un nombre.

CONSIDERACIONES:.

NOMBRE DE LA TÉCNICA: caricatura OBJETIVO: técnica que sirve como interacción y para conocer al grupo TIEMPO: 15-20 min TAMAÑO DEL GRUPO: 15-20 personas LUGAR: salón de clases MATERIALES: Ninguno DESARROLLO: para empezar todos se ponen en un círculo sentados en el suelo Esta actividad consiste que mediante un canto llamado caricaturas se irán presentando nombres de diferente cosas objetos animales países etc .empezando de la siguiente forma: caricaturas presenta nombres de países por ejemplo: Japón y los demás usuarios empezaran a poner nombres diferentes y así van pasando uno por uno hasta que alguno se equivoque, no piense en nada o repita lo que algún compañero dijo . al ocurrir eso se irán presentando diciendo su nombre y que es lo que le gusta hasta que todos pasen Así se van haciendo otra ronda y en esta no podrá participar el usuario que repite un nombre.

CONSIDERACIONES:.

nombre de la técnica : el zapato objetivo : esto da lugar para conocer a las personas tiempo : 15 a 30 min. tamaño del grupo : 10 a 15 personas lugar: en la cancha o un lugar amplio materiales : zapatos desarrollo:consiste en que cada alumno debe de quitarse ambos par de zapatos para despues ponerlos una distancia donde ellos nos pueden recogerlos el animador debe de revolverlos o amarrarlos con los otros pares de zapatos de los demás compañeros ,cuando el animador les diga a buscar su zapato de uno empieza a buscar su zapato con ambos pares y el último al llegar a la meta es el que se va presentar. consideraciones

Objetivo: Que los miembros del grupo se conozcan a partir de actividades afines, objetivos comunes o intereses específicos. Procedimiento de aplicación: Materiales: Una hoja de papel para cada participante, lápices, alfileres o maskin tape, algo para hacer ruido: Radio, casetera, tambor o un par de cucharas. Se plantea una pregunta específica, como por ejemplo, ¿Qué es lo que más le gusta del trabajo que realiza?, la respuesta debe ser breve, por ejemplo, "Preparar el terreno para la siembra", o "Que estoy en contacto con la gente", o "Que me permite ser creativo", etcétera. b. En el papel cada uno escribe su nombre y la respuesta a la pregunta que se dio y se prende con masking tape o alfileres el papel en el pecho o en la espalda. c. Se pone la música y, al ritmo de esta, se baila, dando tiempo para ir encontrando compañeros que tengan respuestas semejantes o iguales a las propias. d. Conforme se van encontrando compañeros con respuestas afines, se van cogiendo del brazo y se continúan bailando y buscando nuevos compañeros que puedan integrar al grupo. Cuando la música para, se analiza cuántos grupos se han formado; si hay muchas personas solas, se dan una segunda oportunidad para que todos encuentren a su grupo. f. Una vez que la mayoría se haya formado en grupos, se para la música y se da un corto tiempo para que intercambien entre sí el porqué de las respuestas de sus tarjetas. g. Presentación en plenario. El grupo expone en plenaria sobre la base de qué afinidad se conformó, cual es la idea del grupo sobre el tema (Por ejemplo, por qué eso es lo que más le gusta de su trabajo, etcétera), y el nombre de sus integrantes. Los compañeros que están solo exponen igualmente su respuesta.

NOMBRE DE LA TÉCNICA: Temores y esperanzas OBJETIVO: Concientizar el grupo, en el comienzo del curso, sobre sus motivaciones, deseos y esperanzas, angustias y temores. TIEMPO EXIGIDO: Treinta minutos, aproximadamente. MATERIAL UTILIZADO: Una hoja en blanco y bolígrafo. Un pizarrón o una cartulina grande. AMBIENTE FÍSICO: Una sala suficientemente amplia, con sillas, para acomodar a todos los participantes.

DESARROLLO: El animador comienza diciendo que seguramente todos tienen, respecto del curso, temores y esperanzas. En el ejercicio que harán, todos podrán expresar esos temores y esperanzas. 1-Formará subgrupos de cinco a siete miembros cada uno. 2-A continuación distribuirá una hoja en blanco para cada subgrupo, que designará un secretario para anotar los temores y las esperanzas del equipo. 3-Prosiguiendo, el animador pedirá a cada subgrupo exprese sus temores y esperanzas respecto del curso en la hoja que les fue entregada, utilizando para ello unos siete minutos. 4-Transcurrido el tiempo, se forma nuevamente el grupo mayor, para que cada grupo pueda comunicar lo que fue anotado. 5-El animador hará un resumen, en el pisaron o en la cartulina, y observará que probablemente los temores y las esperanzas de los subgrupos son idénticos y se reducen a dos o tres. 6-El ejercicio puede proseguir de esta manera: el animador pide que se formen nuevamente los subgrupos, y cada uno estudiará más en profundidad uno de los temores o una de las esperanzas del grupo, sus características, sus manifestaciones, etc. Al final, nuevamente en el grupo grande, uno de los miembros de cada subgrupo deberá personalizar el temor o la esperanza que se haya estudiado en el subgrupo. En otros términos, deberá vivenciar y hacer sentir a los demás ese temor o esa esperanza

TÉCNICAS DIVISORIAS: Nombre de la técnica: primera letra del nombre Objetivo:

unir personas para que se conozcan o para realizar algún trabajo

N° de Integrantes 10 o más sugerido: Grupo de edad a 15 años en adelante quien va dirigida: Tiempo sugerido :

De 15 a 20 minutos.

Área de trabajo:

Espacio amplio

Material:

integrantes del grupo

Desarrollo:

Juntar a todas las personas cuyo nombre comience con la misma letra o que en la primera sílaba tengan la misma vocal.

Recomendaciones / Personas con el mismo signo. variantes: Personas que cumplan años el mismo mes. Personas con el mismo número de calzado

NOMBRE DE LA TÉCNICA:

Tráeme tu silla

OBJETIVO:

Formar grupos de trabajo

LUGAR:

en el salón o el patio escolar

TIEMPO:

1 hora

NO.DE PARTICIPANTES:

15 en adelante

MATERIAL:

integrantes del grupo, silla, y dibujos

DESARROLLO:

Debajo del asiento de cada silla se pegara un dibujo, el participante que tiene el mismo dibujo deberá juntarse acarreando su silla con los que tengan el mismo dibujo.

RECOMENDACIONES:

Se sugiere trabajar con grupos pequeños y no arrastrar las sillas.

Nombre de la técnica: sonidos de animales Objetivo:

Unir personas para que se conozcan o para realizar algún trabajo

N° de Integrantes De 4 para arriba sugerido: Grupo de edad a 7 años en adelante quien va dirigida: Tiempo sugerido :

De 15 a 20 minutos.

Área de trabajo:

Espacio amplio

Material:

Papelitos con nombres de los animales

Desarrollo:

Los alumnos tendrán que tomar un papelito y harán los sonidos que les correspondan para así encontrar a su pareja.

Recomendaciones / Los alumnos tendrán que hacer los sonidos correctamente. variantes:

NOMBRE DE LA TÉCNICA: el barco se hunde OBJETIVO: sirve para que se de la integración en los grupos TIEMPO: 10-15 min TAMAÑO DEL GRUPO: 15 -20 personas LUGAR: espacio amplio MATERIALES: Ninguno DESARROLLO: Uno es el capitán, que dirigirá el juego. Todos los demás serán tripulantes. El barco va a naufragar y todos deben seguir las órdenes del capitán. Según el número de participantes se nombrará unos que ayudarán a tirar "al mar" a los que se equivoquen, es decir salen del juego. El barco se "hunde" y el capitán dice: "hagan grupos de 8, de 7, de 6 ... etc.". Todos los que queden fuera de un grupo, salen del juego, siendo sacados por los nombrados .

CONSIDERACIONES:.puede realizarse para un grupo más numeroso de clases

Nombre de la técnica: Estados y capitales Objetivo: Formar binas Tiempo: 10 minutos. Tamaño del grupo: 15 alumnos Lugar: Salón de clases Materiales: Pequeñas tarjetas con los nombres de los estados y capitales. Desarrollo: Se le entregará a los alumnos unas tarjetas con los nombres de los estados y capitales de México. Ellos tendrán que buscar a la persona que tenga su capital. Consideraciones: Se puede aplicar con nombres de frutas, letras de canciones.

NOMBRE DE LA TÉCNICA: vamos al cine OBJETIVO: formar grupos de trabajo TIEMPO: 30 minutos TAMAÑO DEL GRUPO: 30 participantes en adelante LUGAR: en el salón o el patio MATERIALES: integrantes del grupo, nombres de películas, actores,actrices DESARROLLO: Cada participante sacará de la bolsa un papel con el nombre de una película, actor,actriz, los grupos se forman uniéndose los que tienen el mismo nombre de a película. CONSIDERACIONES:. Los temas deberán ir acorde con la edad de los participantes.

NOMBRE DE LA TÉCNICA: Canción divisoria OBJETIVO: Hacer que los alumnos se integren uno por uno al grupo en general así mismo pierdan el miedo a hablar

TIEMPO: De 15 a 20 minutos, aproximadamente. TAMAÑO DEL GRUPO: De 15 hasta 30 personas. LUGAR: Salón amplio. MATERIALES: hojas con las anotaciones de las letras de cualquier canción. DESARROLLO: En el centro del salón se ubican tanto papeles doblados como participantes. En cada papel está escrito la estrofa de cada canción y para formar los grupos cada participante deberá cantar la canción en voz alta hasta juntarse con el resto de los participantes. Habrá tantas canciones como subgrupos quiere que se formen. CONSIDERACIONES: Seleccionar canciones que sean fáciles de reconocer.

nombre de la técnica: vamos a la biblioteca objetivo: formar equipos de 4 tiempo : 10 min lugar : salón de clases tamaño del grupo: 3 a 4 participantes materiales: hoja blanca y pluma desarrollo: el animador debe de hacer bolitas de papel donde debe de clasificar como esta formada la bibloteca ejemplo: zona de registro, zona de libros y zona de internet con el fin de formar equipos con un máx de 4 persona cada integrante de equipo tiene que buscar qué zona le tocó y así saber con quién equipo está

consideraciones: todos deben de tener equipos si alguien no llegara tener equipo entonces se va tener que integrar auno

NOMBRE DE LA TÉCNICA: cartulina colores OBJETIVO: formar grupos. MATERIALES: cartulina de varios colores y los integrantes del grupo.

TIEMPO ESTIMADO: de 15 a 20 minutos. N° PARTICIPANTES: 42 EDAD DE LOS PARTICIPANTES: 15 a 20 años. DESARROLLO: colocar dentro de una bolsa trozos de cartulina de varios colores. Cada integrante del grupo saca uno y se dividen de acuerdo al color que les tocó. DISTRIBUCIÓN FÍSICA: armar pequeños grupos en el aula de clases. VARIANTES: fue muy divertido

Nombre de la técnica: Dichos

Objetivo: Formar grupos de trabajo Tiempo:10-15 minutos Tamaño del grupo: grupos grandes Lugar: no importa Materiales:papeles con dichos

Desarrollo: Se entregan dichos en tiritas y cortados a los participantes de acuerdo a la cantidad de personas que quiero que formen el grupo. Una vez entrados los dichos completos se forman los grupos o equipos.También se puede realizar con figuras geométricas, globos de colores, etc.

Consideraciones:llevarse a cabo con grupos de más de 20 integrantes.

TÉCNICAS DE DESINHIBICIÓN:

NOMBRE DEL JUEGO DE DESINHIBICIÓ:

Dígalo con mímica

Promover la desinhibición OBJETIVO: Contribuir a la integración grupal Desarrollar habilidades psicomotrices

grupos de personas/papeles con refranes/caja MATERIALES:

Se requieren máximo de 16 jugadores y mínimo de 6. PARTICIPANTES:

LUGAR:

Salón de clases

1. Los participantes se toman de las manos, forman un círculo, luego se dividen en dos grupos. La participación de los equipos debe ser alternada: primero un grupo y luego otro y así sucesivamente. Cuando le toque a tu equipo una persona se pone de pie enfrente del grupo y tiene que actuar una palabra o frase escogida al azar sin palabras ni ruidos. El resto del grupo adivina lo que la acción significa. 2. Decide cuál equipo va a empezar, y si tu equipo comienza, escojan a una persona para que actúe primero. DESARROLLO: 3. Esa persona saca un papelito y sin mostrárselo a tus compañeros debe intentar representar la frase o la palabra usando movimientos y expresiones de la cara y del cuerpo. ¡Sin hablar! Tu equipo tiene 90 segundos para adivinar lo que quiere decir. (El otro equipo observa las acciones y se prepara para su turno, pero no adivina).

4. Si alguien de tu equipo adivina de forma correcta entonces tu equipo recibe 1 punto. 5. El segundo equipo elige a una persona para empezar y se repiten los pasos 3 y 4. 6. Los equipos se alternan hasta que todos los miembros de ambos equipos hayan participado. RECOMENDACIONES:

Ninguna: No se vale hacer ningún tipo de trampas

NOMBRE DE LA TÉCNICA: los pollitos OBJETIVO:

se da la seguridad y confianza entre cada uno de los que integra el grupo hacer cohesión de grupo integración del grupo

TIEMPO: 20- 30 min TAMAÑO DEL GRUPO: 15-25 personas LUGAR: ESPACIO AMPLIO MATERIALES: Ninguno DESARROLLO: El grupo debe situarse en círculo y cerrar los ojos. No podrán abrirlos hasta que termine el juego. A partir de ese momento, todos los jugadores son pollitos recién salidos del huevo que no pueden ver y buscan a su mamá gallina. El profesor hará saber a uno de ellos que es la gallina, de forma que los demás no se enteren. Todos los pollitos deben caminar a ciegas, aleteando como pollitos que son, hasta tocar a otro pollito. Cuando dos jugadores se encuentran deben piar para comprobar si se han encontrado con la gallina. Los pollitos deben contestar. La gallina se diferencia porque no pía. Por tanto, cuando alguien no les conteste, deben abrazarse con fuerza a la gallina y seguir andando unidos, y a partir de ese momento permanecen callados. Al final, todos los pollitos pueden abrir los ojos: como es de esperar terminan abrazados y en silencio

CONSIDERACIONES:.

Nombre de la técnica: Ejercicio de palmada. Objetivo: Permite que el alumno vaya encontrando una manera más libre de expresarse. Tiempo: 10-15 minutos Tamaño del grupo: 10- 30 alumnos Lugar: dependiendo del tamaño del grupo, será el lugar Materiales: no requiere material. Desarrollo: Los alumnos formarán un círculo, uno de ellos tendrá que aplaudir variando el orden, después una palabra, un gesto todo junto. Sus compañeros tendrán que imitarlo y esperar su turno. Consideraciones:

Nombre de la técnica: ¿Te gusta tu vecino? Objetivo:

Conocer el nombre de cada persona. Promover la desinhibición Contribuir a la integración grupal

N° de Integrantes 10 o más sugerido: Grupo de edad a 15 años en adelante quien va dirigida: Tiempo sugerido :

10 minutos

Área de trabajo:

Espacio amplio o aula

Material:

Sillas, integrantes.

Desarrollo:

Se forma una ronda y quien comienza (generalmente, el coordinador) pregunta a alguien “¿te gusta tu vecino?”. La persona responde con SI, NO o MAS O MENOS. Si la respuesta es SI, todos se quedan en el mismo lugar; si la respuesta es NO, todos cambian de lugar, y si responde MAS O MENOS sólo se cambia esa persona con cualquier otra

Recomendaciones / Se requiere de participación de todos variantes:

NOMBRE DE LA TÉCNICA: Venta de cosas absurdas. OBJETIVO: Desarrollar la capacidad oral, de argumentar y lograr desinhibirse adelante del grupo. TIEMPO: De 15 a 25 minutos. TAMAÑO DEL GRUPO: De 10 a 25 personas. LUGAR: Lugar amplio. MATERIALES: Integrantes del grupo y fichas con objetos absurdos, por ejemplo, baberos para jirafas, peine para pelados, etc. DESARROLLO: Se le pide a los participantes que pasen por un papel, deberán pasar al frente para vender el objeto que les haya tocado, argumentaran durante 2 minutos a favor del objeto.

CONSIDERACIONES: Es considerable que pasen primero los que sean menos penosos, de esa manera los demás participantes no se les complique la actividad.

nombre de la técnica : ¿que artística soy ? objetivo: desarrollar capacidad cognitiva y corporal del alumno tiempo: 15 min lugar: salón de clases materiales: papel y pluma tamaño del grupo: 10 a 15 personas desarrollo: esta técnica consiste en que cada alumno debe de escribir en una hoja de papel el nombre de un artista, después cada uno debe de pasar a decir el

nombre del artista solo con movimientos del cuerpo ( señas )

consideraciones : es mejor que pasen las personas mas calladas o tímidas primero

OBJETIVOS

CARACTERÍSTICAS

-Perder el miedo a hacer el ridículo, para así poder enfrentarse a situaciones que se salen de lo común. -Aprender a reírnos de los demás y que se rían de nosotros. -Darnos a conocer tal y como somos. -Aceptar a los demás tal y como son. -Acostumbrarnos al contacto corporal. -Promover la cohesión del grupo. -Favorecer el estar todos con todos y que no se formen grupitos. -Eliminar prejuicios. -Superar el “miedo escénico”. -Sentirse acogido y aceptado por los demás.

-Actividades sencillas. -Donde el alumno se lo esté pasando bien. -Lúdicas. -Llamativas, con propuestas que se salgan de lo común. -Donde se utilice material. -Realizadas siempre en grupo. -Actividades donde lo importante es hacerlo y no hacerlo bien. -Propuestas bastante abiertas, donde caben casi todas las respuestas que se propongan. -De ejecución rápida para que no les dé tiempo a pensar lo que están haciendo

Nombre de la técnica: El espejo Objetivo:

Promover la desinhibición,contribuir a la integración grupal, perder la pena.

N° de Integrantes De 16 en adelante. sugerido: Grupo de edad a 10 años en adelante. quien va dirigida: Tiempo sugerido :

De 15 a 25 minutos

Área de trabajo:

Dentro del aula, espacios abiertos.

Material:

Los alumnos.

Desarrollo:

Recomendaciones:

1. Formarse por parejas, uno de los integrantes tendrá que realizar gestos y movimientos y su compañero tratará de imitarlo, y viceversa. 2. Formarán equipos de 3, uno de ellos tendrá que realizar gestos y movimientos a fin que sus compañeros lo imiten. 3. formar equipos de cuatro y se realiza el mismo paso, todos tendrán que participar para que sus compañeros lo imiten.

TÉCNICAS PARA EL CONOCIMIENTO . Nombre de la técnica: Autobiografía

Objetivo:

Facilitar a los demás la información que cada uno/a considere más significativa de sí mismo.

N° de Integrantes sugerido:

10 o más

Grupo de edad quien va dirigida:

a partir de 11 – 12 años

Tiempo sugerido :

5 minutos

Área de trabajo:

Espacio amplio o aula

Material:

Ficha, folios cartulinas. Útiles de escribir

Desarrollo:

Cada jugador/a escribe en un folio o cartulina durante un tiempo determinado, los datos más significativos de su vida. A continuación, se juntan todas las fichas, se barajan y después el grupo debe adivinar a quién pertenece cada ficha que se va sacando, en las que NO debe figurar el nombre

Recomendaciones variantes:

Para este juego, es mejor que los/as participantes se conozcan mínimamente.

Nombre de la Técnica:

Personalidad

Tiempo:

20-30 min

Material:

Material: lápiz y hojas de papel.

Participantes:

15-20 participantes

Lugar a desarrollarse:

Desarrollo:

Recomendaciones:

salón de clases

La finalidad de este ejercicio es la de promover un mejor conocimiento de uno mismo en una reflexión sobre la propia realidad, captada por uno mismo y por los demás. Se organizan subgrupos de 6 a 8 personas; cada participante toma hojas y escribe: ● ¿quién pienso que soy? ● ¿qué es lo que mis compañeros piensan que soy? ● ¿qué desearía ser yo? ● Qué desearían los demás que yo fuera? ● ¿qué hay de común en lo que todos dicen positivamente de mí? ● ¿qué hay de común en lo que todos dicen negativamente de mí? ● Reflexionando sobre todo: ¿quién soy yo? Libremente, cada participante puede exponer en el grupo la síntesis de lo que contestó. Luego se hace una conversación de ayuda recíproca o de profundización. Ninguna

NOMBRE DE LA TÉCNICA: Reconozco a tu animal OBJETIVO: Se trata de reconocer a una persona por el sonido que hace de un animal. Cohesión de grupo, concentración auditiva, percepción de los otros/as por otro canal

TIEMPO:15-20 minutos TAMAÑO DEL GRUPO: 15 a 20 personas, a partir de 6 años LUGAR: salón de clases MATERIALES:Una silla menos que participantes. Pañuelos o vendas para tapar los ojos. DESARROLLO: odo el grupo sentado en círculo. Una persona se pasea por el centro con los ojos cerrados, sentándose sobre las rodillas de alguien del grupo. La persona sobre la que se ha sentado imita el sonido de un animal. Si la que está con los ojos cerrados la reconoce cambian de lugar. Si no continúa el paseo, sentándose sobre otra.

CONSIDERACIONES: Pueden hacerse al revés, todos con los ojos cerrados, menos la persona sin silla.

NOMBRE DE LA TÉCNICA: Yo público/ Yo privado OBJETIVO: Explicar cómo se producen las relaciones interpersonales. TIEMPO: La duración de esta actividad es indeterminada. TAMAÑO DEL GRUPO: Cualquier tipo de grupos, va ir variando. LUGAR: Se debe realizar en espacios abiertos, con clima adecuado MATERIALES: Folio dividido por la mitad, bolígrafo. DESARROLLO: Cada integrante del grupo debe de tener un folio en blanco dividido por la mitad. En una de las mitades debe escribir YO PÚBLICO, y en la otra YO PRIVADO. En la parte del YO PÚBLICO, el individuo debe de escribir todas aquellas cosas que le identifican: cómo es en la forma visible, así como de comportamiento con los demás. En la parte del YO PRIVADO, el individuo debe de escribir todas aquellas cosas que le identifican, que él cree que le identifican: sobre su intimidad, aquellos sentimientos profundos que no expresa al exterior.

CONSIDERACIONES:

NOMBRE DE LA TÉCNICA: reconociendo mi personalidad OBJETIVO: los alumnos darán a conocer lo que piensan de sus compañeros de clases reconociendo sus virtudes y defectos TIEMPO: 20- 30 min TAMAÑO DEL GRUPO: 15-25 personas LUGAR: salón de clases MATERIALES: hojas de papel, lápiz DESARROLLO: · l grupo debe situarse en círculo , y pedirles que en una hoja escriban su nombre , E

más abajo se realizara una tabla donde dividirán la mitad poniendo como título defectos y virtudes, se les dará un tiempo de 2 min donde la hoja debe pasar por cada participante escribiendo lo que piensa de sus compañeros. La actividad termina cuando la hoja haya pasado por todo el círculo (por cada uno de sus compañeros ) y esta llegue a su dueño. Al final se le dará la hoja a coordinador del juego para que pueda leer lo escrito y conocer más de ellos

Recomendaciones: se puede pedir que los alumnos por ellos mismo lean lo que los demás compañeros escribieron y quede a su gusto si quieren darlo a conocer con todo el grupo

nombre de la técnica : resolviendo problemas objetivo: tratar de resolver el problema de la otra persona tiempo 20 - 30 min tamaño del grupo: 10 a 15 personas lugar: salón de clases materiales: hoja blanca y pluma

desarrollo : cada alumno debe de sacar una hoja blanca y una pluma de su cuaderno después debe de escribir un problema que le tenga o que le hayan contado después el animador debe de pasar a recoger los papelitos y meterlos en una caja los tiene que revolver para que después lo empiece a sacar un papelito y leerlo en voz alta para que los participantes opinen y pueden buscar una solución al problema recomendaciones: se le puede pedir a los participantes a que pasen a leer un problema .

NOMBRE DE LA TÉCNICA: Los tres deseos del genio OBJETIVO: Esta técnica es muy útil para que el grupo formule y analice objetivos para su acción.

TIEMPO: 40 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: 10 años en adelante LUGAR: Dentro del aula MATERIALES: Necesitaremos papel y lápices.

DESARROLLO:Necesitaremos

papel y lápices y algo más de una hora

de tiempo. Recordaremos a los participantes los múltiples cuentos en los que aparece un genio -del interior de una botella, una lámpara, etc- y concede tres deseos al protagonista. Este es nuestro caso, tenemos un genio dispuesto a concederles tres deseos en relación a alguna situación o problema determinado (por ejemplo, en relación al desarrollo del propio grupo, a la solución de algún problema que le afecte, etc). Solo pide que esos deseos sean posibles y realistas, o sea, que se puedan conseguir sin recurrir a fuerzas extraordinarias o sobrenaturales, que dependan de la acción humana y sean coherentes con las condiciones concretas y reales existentes. Pide también que esos tres deseos sean los más importantes porque respondan a las principales necesidades relacionadas con el tema o cuestión que hayamos seleccionado. Cada participante deberá pensar y escribir sus tres deseos. Luego nos repartiremos en subgrupos y compararemos, durante media hora, nuestros deseos, intentando seleccionar, de entre todos, los tres más importantes en opinión de todo el subgrupo. A continuación realizaremos una puesta en común, en la que el portavoz de cada subgrupo irá exponiendo sus deseos, mientras vamos tomando nota de todos ellos en la pizarra o rotafolio. Cuando estén todos reflejados, eliminaremos aquellos que sean más “mágicos”, que dependan de la voluntad o la acción de otras personas ajenas al grupo, que no sean realistas, que no sean fundamentales. Luego, agregaremos colectivamente los que queden por su afinidad o similitud. Por último, seleccionaremos los tres deseos comunes que vamos a pedirle al genio. Los genios, como todo el mundo sabe, solo existen en los cuentos. El único “genio” que conocemos es el propio grupo, capaz con su esfuerzo de lograr lo que se proponga y esté a su alcance. En consecuencia, tomaremos uno por uno los deseos y debatiremos entre todos la forma de alcanzarlos, identificando los pasos necesarios que debemos dar para que se lleven a cabo.

CONSIDERACIONES:

NOMBRE DE LA TÉCNICA: LA TELARAÑA OBJETIVO: Lograr la integración de los compañeros a través de la presentación. MATERIAL: Una bola de estambre. DESARROLLO: Los participantes se colocan de pie formando un círculo y se le entrega a uno de ellos la bola de estambre, el cual tiene que decir su nombre, procedencia, trabajo que desempeña, expectativas del curso, lo que le gusta más en la vida, etc. Después este toma la punta del cordel y lanza la bola a otro compañero, quien a su vez debe presentarse de la misma manera y así en forma sucesivamente hasta terminar con todos los participantes quedando finalmente la forma de una telaraña. Después de que todos se han presentado, quien se quedó con la bola debe regresar al que se la envió, repitiendo los datos dados por su compañero, éste a su vez, hace lo mismo de tal forma que la bola va recorriendo la misma trayectoria pero en sentido inverso, hasta que regrese al compañero que inicialmente la lanzó. OBSERVACIÓN: Hay que advertir a los compañeros, la importancia de estar atentos a la presentación de cada uno, pues no se sabe a quién va a lanzarse la bola y posteriormente deberá repetir los datos del lanzador.

TÉCNICAS PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN

Nombre de la Técnica:

Sociodrama

Tiempo:

20-30 min

Material:

Material: lápiz y hojas de papel, investigación (en diversas formas).

Participantes:

15-20 participantes

Lugar a desarrollarse:

salón de clases

El sociodrama es una actuación en la que utilizamos gestos, acciones y palabras para representar algún hecho o situación de la vida real.

¿Cómo elaborar un sociodrama?

Desarrollo:

En principio es necesario definir el tema a ser abordado por el sociodrama y generar un espacio de conversación sobre el mismo. Aquí, los integrantes del grupo que llevará a cabo la actividad dialogan acerca de lo que conocen del tema, de lo que no conocen y requieren información, de experiencias, de opiniones propias y de otros. Con ello es posible acercarse al significado del tema en el grupo. Luego, y sobre la base de lo compartido, se crea la historia y se resuelve el modo de representarla: distribución de roles, texto y contexto escénico. Si el sociodrama se va a trabajar como radioteatro requerirá de una grabación que pueda ser transmitida en una radio. En este caso deberán atenderse las diferentes participaciones, a saber: ● un narrador que explica la historia, enlaza las diferentes escenas, hace las descripciones necesarias, plantea incógnitas, etc.; ● los personajes correspondientes según el guión elaborado; ● un responsable de las cortinas musicales y de los efectos sonoros, a fin de darle ambientación a la situación presentada. A su vez, después de que se graba el sociodrama es necesario hacer su edición. Esto significa revisar los resultados y agregar una presentación o comentarios pertinentes. También es posible pensar en la participación de los oyentes, organizada en torno a entre 1 y 3 preguntas claves que se les hacen llegar a través de los medios disponibles. Si la evaluación del sociodrama es positiva, tanto de parte de los oyentes como de sus participantes, hay que considerar la posibilidad de repetir los personajes a fin de construir una serie de programas que profundicen el tema, o bien que incluyan nuevos.

En caso de que el sociodrama se presenta en forma directa, deberán considerarse cuestiones referidas a espacio físico, vestuario y escenario, es decir, se lleva a la lógica de una representación teatral. ejemplo de guión:

SOCIODRAMA DE SALUD Tema: Discriminación en VIH/sida El ejemplo podrá adecuarse tanto a un radioteatro como a una presentación teatral. Escena 1 Pedro, Juana, Luis y Carla están realizando una tarea escolar en la casa de Pedro. Juan avisó que llegaba tarde porque tenía que pasar a retirar unos estudios. Todos estaban tomando mate mientras estudiaban. Carla pregunta por la tardanza de Juan. Pedro comenta que había ido a retirar unos estudios. Luis agrega que él había escuchado en el colegio que Juan se había hecho el test de VIH. Escena 2 En el laboratorio, Juan retira sus estudios, los lleva a su médico para que le diga si está todo bien. El médico lo atiende y le dice que según los resultados del estudio su anemia es leve, y le da una dieta alimentaria con mucho hierro para mejorarla. Escena 3 Juan se dirige a la casa de Pedro para reunirse con sus compañeros. Al llegar, estos actuaban de manera extraña respecto de lo acostumbrado. Juan se sienta y pide un mate. Pedro le convida uno, pero se corta la ronda en él, ya que nadie más quiere seguir tomando. Transcurrido un tiempo, Pedro le pregunta cómo dieron los resultados de los estudios. Juan les comenta que habían salido bien, que su anemia era leve. Pedro le dice que ellos creyeron que se había hecho el test de VIH y que eso les había dado miedo. Juan les pregunta si por eso dejaron de compartir el mate. Pedro contesta que sí.

Juan, que está informado, les recomienda investigar sobre las vías de trasmisión de la enfermedad. Cortina de cierre. Este ejemplo puede ser utilizado también para reflexionar entre todos acerca de la temática. Para ello se proponen dos dinámicas: 1) Poner un título alternativo a la historia. 2) Contestar en forma individual las frases incompletas. Me ha gustado................................................................... Me ha hecho reflexionar sobre................................................. Me he sentido molesto/a con.................................................. Lamento......................................................................... Yo suelo hacer................................................................... Me resulta difícil................................................................. Me gustaría...................................................................... Mi opinión sobre la historia es................................................. El coordinador/ra invita a que se lean las opiniones.

Recomendaciones:

Se sugiere leer todas las respuestas a la primera frase, luego la segunda y así sucesivamente, así como también los diferentes títulos que se le pusieron a la historia.

Nombre de la técnica: “Tormenta de ideas o “Brainstorming” Objetivo:

La tormenta de ideas permite ante todo desarrollar la creatividad y se utiliza para descubrir conceptos nuevos, resolver problemas o superar el conformismo y la monotonía

N° de Integrantes sugerido:

10 o más

Grupo de edad quien va dirigida:

15 años en adelante

Tiempo sugerido :

1 hora aproximadamente

Área de trabajo:

En el salón de clases

Material:

Sillas, integrantes.

Desarrollo:

Antes de comenzar la tormenta se expone el problema y se explican las reglas: las ideas se expresan con independencia de su calidad; no se valorará ninguna idea hasta que se diga la última frase; se recomienda asociar libremente las ideas propias con las ya expuestas; cuantas más intervenciones, más posibilidades de encontrar posibilidades válidas; los turnos de palabra se concederán de manera indiscriminada. Al final, tres o cuatro personas que no hayan participado en la fase de producción analizarán todas las ideas para valorar su utilidad en función del objetivo que se pretendía con el empleo de la técnica.

Recomendaciones variantes:

Se requiere de participación de todos

Nombre de la técnica: Discusión dirigida Objetivo:

Profundizar en los conocimientos mediante un análisis crítico de los temas y estimular la comunicación interpersonal, la tolerancia y el trabajo en equipo.

N° de Integrantes sugerido:

15-20 personas

Grupo de edad quien va dirigida:

15 años en adelante

Tiempo sugerido :

1 hora

Área de trabajo:

salon de clases

Material:

los alumnos,hojas e información del tema a tratar.

Desarrollo:

Consiste en el desarrollo de un tema en un intercambio informal de ideas, opiniones e información, realizado por el grupo de alumnos conducidos por otro alumno que hace de guía e interrogador (el director). Se asemeja al desarrollo de una clase, en la cual hace participar activamente a los alumnos mediante preguntas y sugerencias motivantes. Para que la discusión guiada o debate se dé el tema debe ser polémico, que se pueda analizar desde diversos enfoques o interpretaciones.

Recomendaciones:

NOMBRE DE LA TÉCNICA: El regalo de la alegría OBJETIVO: Promover un clima de confianza personal, de valoración de las personas y de estímulo positivo del grupo. Dar y recibir un feedback positivo en ambiente grupal.

TIEMPO: El tiempo va variando de acuerdo al número de integrantes. TAMAÑO DEL GRUPO: De 15 a 20 personas, si el grupo es mayor hacer subgrupos. LUGAR: Espacio amplio y contar con un clima adecuado. MATERIALES: Papel y bolígrafo, una sala con pupitres según el número de los participantes y se desarrollará con un sólo grupo o varios subgrupos. DESARROLLO: E n caso de ser un grupo grande, formar los equipos y repartirles papel.

El animador invita a los participantes a que escriban cada uno un mensaje positivo a un compañero de su subgrupo. El mensaje deberá despertar en cada persona sentimientos positivos respecto a sí mismo. Respecto al mensaje, debe ser muy concreto, especificado y ajustado hacia la persona a la que va dirigido, no importa que no se conozcan a fondo. Los participantes pueden, si quieren, firmar. Escritos los mensajes, se doblan y se reúnen en una caja, dejando los nombres a quienes se dirigen hacia fuera. Se lee a todos lo que le hayan escrito. CONSIDERACIONES: Los participantes pueden escribir a cada uno un mensaje de este tipo a cada compañero de su subgrupo.

nombre de la técnica: circulo de la amistad objetivo: que cada alumno tenga la oportunidad de poder participar y poder expresar lo que piensa número de grupo: 10 a 15 min tiempo: 15 a 20 min lugar: salón de clases materiales: silla

desarrollo: esto consiste en que todos los participantes deben de sentar con el fin de formar un círculo se le pide a un participante que se siente en una silla, después cada participante le debe de decir cosas positivas a la persona que está sentada así sucesivamente todos los que están sentados en círculo deben de participar y sentarse en la silla recomendación: es importante que todos participen para que saber qué opinión tiene de su compañero

Nombre técnica:

Objetivo:

Preparado listo ahora!

Promover en los alumnos la participación y la capacidad para pensar en posibles soluciones

N° de Integrantes 15-20 participantes sugerido: Tiempo sugerido :

25 min

Área de trabajo:

salón de clases

Material:

Hojas, lápices

Desarrollo:

Se le pide a los alumnos que formen equipos ya sea de 3 o 4 integrantes Se le repartirá un papelito, y se le pedirá que lo abran hasta que todos ya los tengan. En él se encontrarán un acertijo donde se les dará un acertijo que tendrán que resolver Se les dará un tiempo de 10 min para que los equipos se pongan de acuerdo y pasen a exponer sus puntos de vista con el grupo. Cada equipo pasará a resolver su acertijo

Recomendaciones / variantes:

Se requiere de participación de los compañeros de clases

Nombre de la técnica: la bola que vuela Objetivo:

Hacer que el alumno participe durante la clase.

N° de Integrantes sugerido:

15-20 personas

Grupo de edad quien va dirigida:

10 años en adelante

Tiempo sugerido :

30 minutos

Área de trabajo:

salón de clases

Material:

una pelota de esponja

Desarrollo:

Consiste en lanzar una pelota hacia un alumno y que el alumno conteste una pregunta o bien de un comentario referente a la clase, el alumno cuando termine deberá lanzar la pelota a otro de sus compañeros y así sucesivamente.

Recomendaciones:

Que no haya agresividad hacia los alumnos.

nombre de la técnica : el círculo de la amistad objetivo: que todos pueden fomentar su participación y la opinión de cada alumno tiempo: 15 a 20 min lugar : salón de clases materiales: una silla número del grupo : 10 a 15 personas desarrollo: consisten en que todos los alumnos deben de sentarse en forma de círculo el animador debe de colocar una silla enfrente del círculo después el animador les pide de manera voluntaria que se siente en la silla y si nadien quien pues ya el animador elige a un alumno que siente en la silla todos los alumnos que están sentados en el círculo le empiezan a decir cosas positivas a su

compañero el que está sentado en la silla y así sucesivamente hasta que pasen todos los alumno. todos de deben de sentarse en la silla recomendaciones: es importante la participación de todos los alumnos

nombre de la técnica: panel Definición: Es una discusión informal, realizada por un grupo de especialistas o “expertos”, para analizar los diferentes aspectos de un tema, aclarar controversias o tratar de resolver problemas de su interés. Pasos para su organización: Selección del tema y fijación de objetivos. Escoger al coordinador o moderador y de los panelistas que pueden estar entre 4 y 8. Determinación de estrategias de desarrollo: Tiempo asignado a los panelistas para la discusión. Periodo destinado para contestar las preguntas del auditorio. Forma de iniciación del panel: puede ser una pregunta general planteada por el moderador a cualquiera de los miembros, o una breve exposición de cada panelista. Definición del plan, para el desarrollo del tema. Funciones del Moderador: Anunciar el tema y el objetivo de discusión. Presentar a los Panelistas. Determinar el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas. Iniciar la discusión. Mantenerla viva y animada. Evitar que los panelistas se salgan del tema. Hacer resúmenes breves sobre el estado de la discusión. Finalizar la discusión. Conceder la palabra a los miembros del auditorio, al terminar la discusión de los panelistas. Cerrar el panel.

TÉCNICAS DE PLANIFICACIÓN Nombre de la Técnica:

Reconstrucción

Analizar la capacidad de organización de un grupo y analiza el papel del liderazgo en el trabajo. Objetivo:

Tiempo:

Los participantes tienen 30 minutos para llegar a tomar una/s decisión/es

Material:

Papel y lápiz para cada participante, papel grande y marcadores.

Participantes:

ilimitado

Lugar a desarrollarse:

salón de clases

1. Se forman grupos (cuatro como máximo) 2. El que coordina da una explicación 3. Los participantes tienen 30 minutos para llegar a

Desarrollo:

tomar una/s decisión/es. 4. Una vez agotado el tiempo, se pasa al plenario, donde cada uno expone las conclusiones a las que llegaron escritas en un papelógrafo.

Recomendaciones:

No es necesario entrar a discutir el contenido de las conclusiones lo central de esta técnica e s reflexionar sobre: ○ En qué se fundamentaron para llegar a determinadas conclusiones. ○ Cómo se organizaron para trabajar ○ Dificultades para llegar a tomar las decisiones

Nombre de la técnica: “Miremos más allá”

” Objetivo:

Apoyar a un grupo a organizarse, ordenar y planificar su trabajo a la hora de ejecutar actividades concretas.

N° de Integrantes sugerido:

10 o más

Grupo de edad quien va dirigida:

15 años en adelante

Tiempo sugerido :

1 hora aproximadamente

Área de trabajo:

En el salón de clases

Material:

Hoja y lápiz para cada participante, pizarra.

Cada

participante responde por escrito a una pregunta preparada de antemano por la organización. Se forman grupos y a sus coordinadores, para que pongan en común las respuestas y hagan un modelo ideal. Este modelo sería detallado. Se reúnen los coordinadores, donde cada uno presenta su modelo ideal escrito en la pizarra. Quien coordina los grupos debe ir anotando todo lo que hay en común y aspectos que puedan faltar. En base a la discusión de cada modelo, se puede elegir uno por ser el que reúna la mayor cantidad de cualidades o por ser factible de llevar cabo. Centrándose en el modelo elegido se entra a detallar las necesidades más urgentes ha de resolver y tareas que se pueden hacer. Luego se elabora un plan de cómo podría irse cumpliendo otras tareas para alcanzar el modelo ideal (acciones, controles, evaluaciones, responsables…), luego se precisan esas acciones. Con un plan elemental se entran a precisar las acciones inmediatas con la siguiente guía: Qué se va a hacer, para qué, cómo, quiénes, con qué medios, cuándo, dónde, plazos.

Desarrollo:

Recomendaciones variantes:

Requiere bastante tiempo y puede aplicarse en varias sesiones.

NOMBRE DE LA TÉCNICA: El muro OBJETIVO: Motivar la importancia de establecer metas. TIEMPO: De 10 a 15 minutos. TAMAÑO DEL GRUPO: De 15 a 25 personas.

LUGAR: Espacio amplio. Puede ser en el salón de clases o en una explanada MATERIALES: los integrantes del salón. DESARROLLO: Se divide a los participantes en dos grupos iguales; uno va a formar el muro; por esto, se selecciona a los compañeros más grandes y fuertes para que integren este grupo; se le pide que se tomen de los brazos, formando el muro. Estos compañeros sí pueden hablar entre ellos, y se les dice que, si nadie logra romper el muro, entre ellos se repartirá el regalo que está a sus espaldas. No pueden soltarse los brazos, solo pueden avanzar tres pasos para adelante o tres pasos para atrás. Al otro grupo se les dice que el que logre pasar el muro se gana el premio, que no pueden hablar, ni pasar por los extremos del muro. (a cada grupo se les da las reglas por separado). Se dan quince segundos para que el grupo pase el muro. Acabado este tiempo se realiza una segunda vuelta en la que todos pueden hablar

CONSIDERACIONES:

NOMBRE DE LA TÉCNICA:

la torre

OBJETIVO : Hacer que los participantes experimenten una vivencia y reflexionen en torno a algunas de las siguientes competencias: · Trabajo en equipo · Pensamiento estratégico · Liderazgo Innovación · Creatividad · Iniciativa Capacidad para llegar a acuerdos · Solución de problemas · Orientación a resultados de calidad TIEMPO: 30- 1 hora TAMAÑO DEL GRUPO: 15-20 personas LUGAR: salón de clases

· · ·

MATERIALES: Globos de colores cinta adhesiva Tijeras

DESARROLLO: Se deberá Dividir a los asistentes en 3 equipos 5 integrantes (cada equipo debe tener una mesa de trabajo Se le deberá asignar los recursos que son los globos verdes, 1 rollo de cinta adhesiva y 1 una Tijeras Durante 10 minutos, cada equipo debe tratar de formar una torre de globos que cumpla con las siguientes condiciones de calidad La torre debe tener 20 globos en total. los globos sólo pueden pegarse con cinta adhesiva (no valen nudos). Se verá los resultados de cada equipo

RECOMENDACIONES : Al dar la consigna se puede presentar esta diapositiva o dibujar en la pizarra la forma final que debe tener la torre para orientar mejor a los equipos. ü Si los equipos se quedan inmóviles se les debe estimular a movilizarse y negociar sus recursos. ü Observar detenidamente la estrategia empleada por cada equipo para analizarla durante en la reflexión.

Nombre de la técnica: “El pueblo necesita” Objetivo:

Analizar los principios de la organización. El papel del dirigente, la Acción espontánea y la acción planificada.

N° de Integrantes 10 o más sugerido: Grupo de edad a 15 años en adelante quien va dirigida: Tiempo sugerido :

1 hora aproximadamente

Área de trabajo:

En el salón de clases

Material:

El grupo

Desarrollo:

1.Los que coordinan o dos compañeros del grupo, preparan una lista que contenga un mínimo de seis tareas. Las tareas pueden ser búsqueda de objetos o la creación de algún tipo de cosa. 2. Se divide a los participantes en grupos (de cinco personas como mínimo cada uno). Cada grupo se organiza como le parezca para realizar las tareas. Se concede un tiempo preciso (por ejemplo 10 minutos), dependiendo del grupo y las tareas. 3. Las tareas son leídas al conjunto del grupo, finalizada la lectura cada grupo se dedica a cumplir las tareas. El primero que termine en realizarlas el que ganará. 4. Cuando el equipo tenga todas las tareas, se las representa a los compañeros que están coordinando para que sean revisadas y se constate que están correctas. 5. Una vez declarado el equipo ganador, el resto de los equipos, muestra las tareas que pudo realizar. Se evalúa cómo cada equipo se organizó para ejecutar las tareas.

Recomendaciones Se requiere de participación de todos / variantes:

Nombre de la técnica ¿COMO LLEGAR A LA CIMA DE MI FUTURO? Objetivo:

Que el individuo visualice su vida mediante la imaginación

N° de Integrantes sugerido:

Todo el grupo (se forman subgrupos de dos personas)

Grupo de edad quien va dirigida:

15 años en adelante

Tiempo sugerido :

30 minutos

Área de trabajo:

salon de clases, espacios abiertos

Material:

Ninguno

Desarrollo:

El coordinador da una introducción de lo que es la planificación de

la vida para el ser humano. De lo importante que es pensar en lo que cada quien quiere para sí mismo, el pensar lograr estar en la cima de lo planeado para su futuro. Se ponen por parejas a charlar (15 minutos) de lo que cada quien anhela para su vida en el futuro, el cómo se imaginan lograr todo lo planeado, la satisfacción de saber que logró sus objetivos. Después se dan explicaciones de la charla que hubo entre parejas y se llega a una conclusión definida de lo que es planificar objetivos. Recomendaciones:

No solo se puede aplicar esta técnica para la vida personal, sino que también para el estudio, el cómo llevar una buena relación social con el prójimo.

Nombre de la técnica: Objetivo: Detectar los problemas al interior del grupo. Permite hacer una mejor planificación del trabajo al ver con qué elementos se cuenta y qué dificultades hay que enfrentar. Tiempo: Tamaño del grupo: Lugar: Material: Desarrollo: Desarrollo

1) Basándose en la realidad del grupo (sus problemas, planes de trabajo, integrantes) se prepara material que apoye la identificación de los problemas. 2) Se prepara de antemano una serie de preguntas básicas que permita ubicar los obstáculos que surgieron al realizar el plan de trabajo o el funcionamiento del grupo. Ya sea de forma individual o en grupos (según el número de participantes o tiempo disponible) se deben responder de forma honesta y crítica. (Por ejemplo: ¿qué defectos personales obstaculiza el logro de las metas?, ¿Qué obstáculos externos impiden el logro de las metas?) 3) Los grupos o personas escriben en las tarjetas sus opiniones. Una opinión por tarjeta. 4) Se hace una clasificación de las tarjetas. 5) Una vez clasificada una pregunta, se ve cual es el obstáculo central, lo mismo con las siguientes. 6) Luego de la clasificación se pasa, utilizando la misma mecánica a sugerir posibles soluciones a los obstáculos centrales. Utilización Es útil para evaluar y corregir errores en un grupo de personas que trabajan colectivamente. Permite iniciar un proceso de planificación. Recomendación Es importante que el que coordina fomente la discusión, aclaración y sustentación de las propuestas y problemas que se plantean.

Consideraciones:

TÉCNICAS DE ORGANIZACIÓN

NOMBRE DE LA TÉCNICA:

la buena organización

OBJETIVO: Discutir la importancia del trabajo colectivo, la planificación y la dirección del trabajo TIEMPO: 20- 30 min TAMAÑO DEL GRUPO: 15-25 personas LUGAR: salón de clases MATERIALES: Pegamento Papel Cartulina (Un juego de estos materiales para cada equipo que se forme

DESARROLLO: 1)Se forman equipos de ocho personas como máximo. 2)En cada equipo, quien coordina nombra a un observador (un “ojo”), el cual debe prestar atención sobre cómo se organiza el grupo para realizar el trabajo. 3) A cada equipo se le entrega el material necesario. El coordinador anuncia que tiene quince minutos para construir aviones (o cualquier otro objeto). El equipo que tenga más producción es el que gana. 4)Terminado el tiempo se pasa a plenario donde cada grupo muestra su “producción” y se establece el ganador. 5)Empezando por el grupo ganador, cuentan cómo realizaron el trabajo, los problemas que tuvieron, etc. Quien coordina va anotando en la pizarra o papelógrafo. 6)Una vez que el grupo dice cómo trabajó el observador cuenta cómo vio trabajar al grupo. 7) Posteriormente se pasa a una discusión en plenario partiendo de lo que se anotó

RECOMENDACIONES

Nombre de la técnica: “El pueblo necesita” Objetivo:

Analizar los principios de la organización. El papel del dirigente, la Acción espontánea y la acción planificada.

N° de Integrantes 10 o más sugerido: Grupo de edad a 15 años en adelante quien va dirigida: Tiempo sugerido :

1 hora aproximadamente

Área de trabajo:

En el salón de clases

Material:

El grupo

Desarrollo:

Recomendaciones Se requiere de participación de todos / variantes:

Nombre de la técnica: Solución creativa de un problema Objetivo:

a. Observar actitudes grupales en la solución de problemas. b. Explorar las influencias interpersonales que se producen en la solución de un problema.

N° de Integrantes sugerido:

15-20 personas

Grupo de edad quien va dirigida:

15 años en adelante

Tiempo sugerido :

1 hora

Área de trabajo:

salón de clases

Material:

El grupo

Desarrollo:

1. El monitor explica que se trata de dar con una solución creativa de un problema; para lo cual debe llegar al consenso. Todos deben prestar mucha atención al proceso de discusión, pues al final tendrá que ser analizado en grupo. 2. A continuación, expone el problema que los subgrupos deberán solucionar en unos diez minutos: “Hace años un comerciante londinense era deudor de una gran cantidad de dinero a una persona que le había hecho un préstamo. Este último se enamoró de la joven y bella hija del comerciante. Y le propuso un acuerdo: le cancelaría la deuda si llegaba a casarse con su hija. Tanto el comerciante como su hija quedaron espantados pues no lo querían. El prestamista propuso que dejaran la solución en manos de la Providencia. Sugirió que pusieran una piedra blanca y otra negra dentro de una bolsa de dinero vacía; la joven debería sacar una de las dos piedras de la bolsa. Si sacaba la piedra negra se convertía sin más en su esposa y quedaba cancelada la deuda del padre. Si sacaba la blanca, se quedaba con su padre y también quedaba cancelada la deuda. Si no aceptaba este juego providencial, el padre iría a la cárcel y la hija moriría de hambre. Aunque obligados por la situación, el comerciante y su hija aceptaron. Salieron a un camino del jardín que estaba lleno de piedras. El prestamista se agachó para coger las dos piedras y con habilidad logró meter dos piedras negras en la bolsa. La joven cayó en la cuenta de la estratagema. Entonces, el prestamista pidió a la joven que sacara la piedra que iba a decidir tanto su suerte como la de su padre“. 3. Se trata, en este punto, de que el grupo dé una solución que encontró la joven para poder quedarse en compañía de su padre y que les fuera cancelada la deuda. (Solución: la joven del cuento metió la mano en la bolsa, cogió una de las dos piedras y al sacarla, sin mirarla, y como por descuido, la dejó caer entre las demás piedras del camino quedando mezclada con ellas).

Recomendaciones:

NOMBRE DE LA TÉCNICA: La isla desierta. OBJETIVO: Evaluar la capacidad de los candidatos para ejercer el rol de líder cuando hay una situación problema para resolver. TIEMPO: De 10 a 20 minutos.

TAMAÑO DEL GRUPO: De 15 a 25 personas. LUGAR: Espacio amplio. MATERIALES: Una hoja impresa con la lista de objetos. DESARROLLO: Se divide a los participantes en grupos de 6 como máximo y se les entrega un caso impreso. Deben sentarse alrededor de una mesa y cada uno de ellos dispone del caso. Tienen 10 minutos para resolverlo. El caso es el siguiente: “Están en un avión y se dirigen a unas vacaciones. Sin embargo, ha habido un accidente en el avión y ustedes son los únicos sobrevivientes a bordo del bote, que está a punto de hundirse por el peso. A pocos kilómetros ven una isla desierta, a la que pueden llegar si aligeran el peso del bote. Aquí hay 12 objetos, que deben clasificar por prioridad. Hacer la clasificación, primero, individualmente, y después discutan el orden de prioridad de los objetos hasta que lleguen a un acuerdo”. El listado es: 5 paquetes de pañales 1 revólver sin munición 20 litros de agua potable 1 paquete de cigarros 1 caja registradora con dinero en diferentes monedas 5 kilos de carbón Hilo y anzuelos Preservativos 2 botellas de Whisky 1 paracaídas que no lleva las instrucciones 1 mechero de oro 1 espejo CONSIDERACIONES: conservar aquello que permite señalizar a los aviones, como un espejo o el paracaídas; lo que permite hacer fuego (mechero, carbón), lo que les ayuda a sobrevivir (pesca, agua), y aquello con lo que pueden curarse (el alcohol).

NOMBRE DE LA TÉCNICA: LA VÍBORA

OBJETIVO: que cada equipo debe de organizarse y saber escuchar la opinión de sus compañeros

tiempo: 15 a 20 min lugar: la cacha o la explanada tamaño del grupo : 15 a 20 personas materiales: pañuelos desarrollo: consiste que se tiene que hacer equipos de 6 integrantes el animador le entrega un pañuelo a los equipos , cada equipo se organiza para poder elegir qué compañero va dirigir la fila y que compañero es el último de la fila y el que debe de ponerse el pañuelo detrás de él después de organizarse el animador les explica el juego cada equipo debe de estar formado en una fila ( ya después de haber elegido a sus compañeros ) el compañero que dirige la fila debe de avanzar en pero agarrando un pie, avanzar en curvas como la simulación que fuera una víbora y el otro equipo igual pero ambos equipos le deben de tratar de quitar el pañuelo al otro equipo el primero que logre quitar el pañuelo es el equipo ganador consideraciones: es importante la participación y organización de todos

CONCLUSIÓN Como resultado de este proyecto, se puede decir que es un medio accesible para poder facilitar las temáticas que se puedan llegar a abordar durante el salón de clases; es indispensable conocer todas las técnicas y cuales son sus funciones para emplearlas dentro del aula. Como futuras licenciadas en educación debemos de tomar en cuenta cada una de ellas, las cuales fuimos investigando por separado y las pusimos en práctica dentro del salón

de clases y con el apoyo de las

compañeras se pudo llevar a cabo.

Como ya vimos, es ideal tener un buen manejo del grupo, contar con los materiales necesarios, haber preparado con anticipación la técnica o dinámica y tener un buen manejo de la voz, lo cual influye mucho para poder captar la atención

de las demás personas a quienes va dirigido.

Al igual es importante diferenciar lo que es una técnica y una dinámica grupal, como sabemos las técnicas son actividades que tienen como fin resolver un problema o desarrollar un proyecto; las dinámicas sirven para conocer el grupo, para poder manejarlo y aumentar su productividad. Gracias a este trabajo nos dimos una idea más concreta y clara acerca del uso de cada una de estas.

REFERENCIAS BIBLIOGRĂ FICAS https://www.gestiopolis.com/dinamicas-de-grupo-tecnicas-de-animaciongrupal/ http://digeset.ucol.mx/psicologia/pi/tecnicas_de_planificacion.pdf http://digeset.ucol.mx/psicologia/pi/tecnicas_de_organizacion.pdf