CALCULO 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
PORTAFOLIO DIGITAL
Autor: Francisco Javier Machorro Sรกnchez
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE BUAP: 8109
CALCULO
MAESTRA: Mtra. Ofelia Mercedes Ruiz ESTUDIANTE: Francisco Javier Machorro Sánchez GRADO Y GRUPO: 3° “A” CICLO ESCOLAR: 2014-2015.
EMAIL: franckmachorro076@gmail.com
FRANCISCO JAVIER MACHORRO SÁNCHEZ
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CALCULO INDICE 1. PROTUARIO……………………………………………………………………..4 2. CARTA DE PRESENTACION…………………………………………………………………………… 3. AUTORRETRATO…………………………………………………………………………………….……. 4. PORTADA; PARCIAL 1…………………………………………………………………………………... 5. DIARIO METACOGNITIVO…………………………………………………………………………….. 6. TRABAJOS, INVESTIGACIÓN, TAREAS Y ASIGNACIONES……………………………
(CON REFLEXIONES) 7. PROYECTO INTEGRADOR……………………………………………………………………………. 8. RESUMEN DE CIERRE………………………………………………………………………………… 9. MATRIZ DE EVALUACIÓN…………………………………………………………………
FRANCISCO JAVIER MACHORRO SÁNCHEZ
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INFORMACIÓN GENERAL: Unidad Académica: Bachillerato Universitario BUAP Programa Educativo: Plan 06/competencias Modalidad Educativa: Escolarizada Nombre de la Asignatura: Una Introducción a la Probabilidad y Cálculo Diferencial e Integral Código: PR06 2302 Nivel: A03 Ubicación en el mapa curricular: tercer año Créditos: 8 Horas a la semana: 4
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Al concluir el curso los alumnos serán competentes en la comprensión, manejo y aplicación de los contenidos básicos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal de la probabilidad clásica y de la matemática del cambio; manejarán el concepto de función, conocerán las nociones matemáticas de límite e infinito potencial, con esta base manejarán el aparato matemático elemental que da cuenta del cambio instantáneo de las funciones, que puede reflejar fenómenos cambiantes reales, pudiendo así estudiar aproximaciones, estimaciones y tendencias de estos, los hay muy comunes en su entorno. Conocerán el concepto de integral indefinida, propedéuticamente importante para manejar la definida que es clave para el estudio del cambio acumulado, e integrarán por los métodos más usuales.
FRANCISCO JAVIER MACHORRO SÁNCHEZ
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Soy Francisco Javier Machorro Sánchez. Estudiante en el área de Ingeniería. TENGO COMO OBJETIVO desempeñar una actitud académica por parte de mis demás materias con un enfoque cualitativo y cuantitativo, generar un plan de estudio que gratifique a mi cerebro así tendrá flexibilidad suficiente para aceptar nuevos cambios. Mi plan de trabajo es ingresar a una empresa con favorecimiento ecológico hacia un enfoque que genere energías alternas, para poder satisfacer las necesidades de igual manera de la humanidad. Y para lograr aquel objetivo lo obtendré con los conocimientos adquiridos que me serán otorgados durante todo mi lapso de vida.
El plan de trabajo que desempeñare será al momento que desarrolle mis habilidades atendiendo sobre temas que se abordan para esta materia de lo cual me serán otorgados al entendimiento de los que abordemos, de ser necesario experimentar con ellos y familiarízame con ejercicios, crear ese entorno donde sepa más allá, ser autosuficiente con tratar de comprenderlo, si haya alguna duda, no dudar de buscar a la profesora y preguntar cuanto antes sobre lo que me tiene inconforme.
Para motivo alguno de este portafolio es preservar mis conocimientos y llevarlos a cabo para futuro, conocer lo que me fue muy útil y tener evidencias de mis trabajos ya hechos, tanto así muestra mi trayectoria y desarrollar las destrezas planteadas en distintas formas de trabajo, tanto así me favorecieron las técnicas que mis profesor nos dieron a conocer en el aula.
El área más difícil en el curso fueron las desigualdades de 2 incógnitas más aparte haciendo las gráficas correspondientes que se hicieron, eso tengo que retomarlo de nuevo y llevarlo a cabo.
FRANCISCO JAVIER MACHORRO SÁNCHEZ
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Me llamo Francisco Javier Machorro Sánchez, primero que nada, les contaré quien en realidad soy, soy un chido de origen mexicano, soy estudiante de Inst. Iberoamericano, actualmente estoy estudiando en ella, en el área de ingeniería para mi fortuna curso el 3er año, puesto que ya estoy a un gran paso de ir a la Universidad. Como dijo un gran hombre “Un pequeño paso para el hombre, un gran paso para la humanidad", en este caso la humanidad es hasta donde lo podre lograr a fines de buenos pensamientos.
FRANCISCO JAVIER MACHORRO SÁNCHEZ
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BLOQUE 1
Limites
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1. LIMITES DE UNA VARIABLE
2. DEFINICIÓN DE LÍMITE
3. LIMITES DE UNA FUNCIÓN RACIONAL
4. LIMITES INFINITOS
5. LIMITES EN EL INFINITO
6. LIMITES DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
LIMITES EN LOS QUE INTERVIENEN FUNCIONES EXPONENCIALES
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TAREA 1
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TRABAJO 1
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PROYECTO INTEGRADOR
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REFLEXION DEL PROYECTO INTEGRADOR Nos agradó demasiado este proyecto, conocimos personas muy amables y sobre todo preparadas, cada una nos dio su punto de vista sobra su carrera. Y nos dieron más motivos de estudiar la carrera de nuestro agrado, antes de grabar comenzamos a primero dialogar , interactuar , los profesionistas nos dieron a fondo lo que con lleva estudiar dicha carrera, la constancia, la disciplina, las destrezas que desarrollamos , nos aclararon dudas sobre nuestra carrera,. E incluso nos dieron consejos, Ánimos y éxito. En cuanto la pregunta principal “relación de las matemáticas en la carrera de interés” escogimos tres que fueron: psicología, música e ingeniería, cual fue la sorpresa que en todas se utilizan las matemáticas y son un papel muy importante, desde comprobar estudios, desde medir un compás y componer música, hasta hacer tu propio método de resolución para un algoritmo. Jamás nos libraremos de las matemáticas siempre estarán en todo nuestra vida, desde lo más básico hasta lo más complejo
FRANCISCO JAVIER MACHORRO SÁNCHEZ
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Es estas actividades nos adentramos más a lo que es el cálculo, pero para eso teníamos que tener en cuenta lo aprendido anteriormente, lo que es los años anteriores, en las 5 áreas básicas en donde son, El aritmética, Algebra, Geometría plana, Trigonometría, y Geometría Analítica. En estas actividades consisten más a lo que es establecer un concepto único en el área de las matemáticas, si me dicen pasos a seguir yo tengo que mejorar esos métodos en donde yo pueda generalizar más el concepto de las formulas y sus despejes en sí. En estos conceptos también aprendimos las formas de los límites que pueden llegar a un número determinado con un dominio a su codomino o rango.
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De manera que puedo que tengo que no limitar mis esfuerzos hacia lo que debo aprender y no sacar una calificación, si porque sí, tengo que comprender y saber que esto me va a ayudar en un futuro así posteriormente sacar lo que no le entienda. En este curso como manera de aprendizaje tengo que reforzar el área de inecuaciones a la materia de cálculo, eso tendré que retomar hacia más presente ya que tengo eso me ayudara para los cursos siguientes hacia el área de cálculo.
Como objetivo preliminar deshacerme de todo lo que no me pueda servir a mi vida y empezar mi rumbo a lo nuevo y que es necesario para ser capaz a mis intenciones de estudio.
FRANCISCO JAVIER MACHORRO SÁNCHEZ
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MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA
PORTADA
ESTRATÉGICO (4)
Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.
La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. OBJETIVO El objetivo del portafolio es (Ver punto 3 congruente con los contenidos de del formato) las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. DIARIOS Presenta todos los diarios reflexivos REFLEXIVOSelaborados en clase y en su forma (Ver ejemplo de digital. portafolio)Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
EVIDENCIAS
Incluye todas las evidencias descritas en el parcial, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc. Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso. ORGANIZACIÓN Todos los documentos están (Ver formato de correctamente presentados: portafolioConstan de encabezado, son claros, digital)limpios, explicativo. Cumple con el formato exigido al 100%.
ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD.
El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.
BÁSICO O RESOLUTIVO (2)
AUTÓNOMO (3)
PUNTUACIÓN
RECEPTIVO (1)
Falta algún elemento en la Faltan dos elementos en presentación del trabajola presentación del trabajo.
Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo
El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.
El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.
No tiene objetivo explícito
Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas. La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet. A los documentos lesEl documento solo faltan más de dostiene un elemento o elementos deninguno de presentación.presentación. Cumple entre el 80%Cumple con el 60% o y70% del formato exigido. menos del formato exigido. Hay de 6 a 10 erroresHay más de 10 errores ortográficos en elortográficos. portafolio.Presenta portafolio Presenta revista en ISSUdigital en Word o PDF de su portafolio digital en en el grupo de el grupo de facebook, enfacebook. destiempo.
Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye al menos ¾ de las Incluye la mitad de las evidencias solicitadas.evidencias solicitadas. No todas las evidenciasSolamente una o dos demuestran claramente el evidencias demuestran el avance de los aprendizajes avance en los aprendizajes esperados, al mostraresperados con la reflexión problemas en la redacción solicitada pero con de la reflexión.inconsistencias.
A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. Cumple solo con el 90% del formato exigido.
Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.
TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO
PUNTAJE OBTENIDO PORCENTAJE OBTENIDO
24 10%
23-21 9%
20-18 8%
17-16 7%
15-13 6%
12-11 5%
10-8 4%
7-5 3%
4-3 2%
2-1 1%
Nota: En el caso de no presentar portafolio digital perderá automáticamente el 10% de su evaluación en cada parcial. Y al finalizar el semestre no tendrá derecho a calificación semestral u ordinario.
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