ISSN: 2071-7768
Gakushuu Kenkyuu CEGECOOP LA UNIÓN
VOLUMEN 4
ENERO - DICIEMBRE 2012
www.launion.edu.pe Lima, Perú
NÚMERO 1 - 2
Gakushuu Kenkyuu
Portada Plazuela del Colegio La Unión
Revista del CEGECOOP “LA UNIÒN” Volumen 4, numero 1 - 2. Enero - Diciembre 2012 ISSN: 2071-7768 Directora Juana Goto de Kuwae Editora Nancy Salazar Chafloque Comité Editorial Frank Lozada Cuadros Roxana Flores López Ingrid Alcóser Chaccha Fidel Merino Saldarriaga Mónica Valverde Caldas Diagramación Jorge Luis Álvarez León Asesor Raúl Ishiyama Cervantes E-mail: Revista@launion.edu.pe Dirección Av. Cipriano Dulanto 1950 (Antes La Mar) Pueblo Libre – Lima 21 Teléfonos: (511) 261-0533 / (511) 461-7930 Fax: (511) 4602790 Depósito Legal Biblioteca Nacional del Perù Nº 2008-08593 Publicación Semestral Edición Virtual
La revista no se solidariza con la opinión de sus autores. Se permite la reproducción mencionando la fuente y los autores
CONTENIDO 1. Editorial ARTÍCULOS ORIGINALES 2. EL RECICLAJE / RECYCLING Castañeda Fernández Camille, Ito Moloche Namie, Pomiano Saenz Andrea, Takenaka Nakasone Bruno, Yauri Malpica Isabella. 6. EL MAGNETISMO, EL PODER DE LOS IMANES / MAGNETISM, THE POWER OF MAGNETS. Maria Young Min Gim Torres, Ariana Lucia Espinoza López, Alessandro Hideki Gushiken Yto, Sergio Alonso Ayala Ojeda. 13. EL VENTILADOR CASERO / THE HOME FANSaghira Jamal, Nataly Kanashiro, Sergio Nakaya, Alex Onaga, Sebastián Shimabukuro 15. FIBROMIALGIA. Sebastián Rodríguez, María Fernanda Navarrete, Andrea Motosono, Harumi Wakabayashi, Leonardo Guerrero, Ritsuo Oda. 21. LA ENERGÍA HIDRÁULICA / THE HYDRAULIC ENERGY. Akemi Cabrejos, Nicole Higa, Masaru Moromisato, Kevin Nako y Kimiko Pérez NATURALEZA / NATURE 25. HOSPITAL HOSPITAL. Valeria López, Jennifer Arteaga, Gonzalo Iparraguirre, Gonzalo Kitayama, Akira Cárdenas 29. EL PODER DE LA MÚSICA. De arriba abajo, de izquierda a derecha: Marcela Abe, Naomi Hirakata, Elena Suarez, Bruno Arakaki, Gensuke Kanashiro, Fabiola Riofrío, Emiko Tamashiro
EDITORIAL Formar a una persona siempre es una tarea ardua y delicada, que el colegio “La Unión” asume con responsabilidad y esmero. Por ello y con una visión integral en el desarrollo del educando se presenta como una propuesta de enseñanza a la metodología de investigación científica. Investigar desde la escuela, es un reto que todos deberíamos tener en cuenta en el currículo. La investigación escolar es una estrategia que parte de la curiosidad innata de los niños y adolescentes, a partir de la exploración de su entorno. Por ello nuestros estudiantes son portadores de conocimientos, con el deseo de averiguar que ocurre en su entorno. Llevándolos a explorar y reflexionar en torno a las preguntas que se plantean sobre los fenómenos que ocurren en su entorno. Ponemos de manifiesto el resultado del esfuerzo conjunto de docentes y estudiantes, en este arduo; pero gratificante trabajo, el mismo que se refleja en esta nueva edición de la revista “Gakushuu Kenkyuu”, el cual cumple con las exigencias y estándares propios de una revista científica arbitrada. “La ciencia no es tan complicada e inaccesible si está bien explicada”.
LA EDITORA
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EL RECICLAJE RECYCLING Castañeda Fernández Camille, Ito Moloche Namie, Pomiano Saenz Andrea, Takenaka Nakasone Bruno, Yauri Malpica Isabella.
Primer Año “C” de Secundaria RESUMEN El reciclaje actualmente es una labor que se realiza en las mayores potencias del mundo. Hoy en día el mundo está contaminado y nosotros, como pobladores que somos, necesitamos cuidarlo y saber mantenerlo en un buen estado. Nosotros hemos decidido hacer reciclaje del tetra pack, el periódico, las botellas, las chapas y muchos otros elementos que hoy son una fuente enorme de contaminación. Elaboramos planchas resistentes al calor, lámparas de chapas y escobas de botellas. Por eso, es necesario fomentar la conciencia ambiental para educar los hábitos de reutilizar objetos y así reducir desechos que contaminan diariamente el planeta. Palabras clave Reciclaje, contaminación, mundo, conciencia ambiental. ABSTRACT Recycling is now a task performed by the greater powers of the world. Nowadays, the world is polluted and we, as inhabitants, need to take care of it and know how to keep it in good condition. We have decided to recycle tetra pack, newspapers bottles, caps and many other elements that today are a huge source of pollution. We produce heatresistant caps, lamp caps, and bottle brushes. Therefore, it is necessary to encourage environmental awareness to educate habits for reusing objects and reduce daily waste that pollutes the planet. Keywords Recycling, pollution, world environmental awareness.
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EL RECICLAJE
INTRODUCCIÓN El reciclaje es una actividad amplia y muy divertida que nos ayuda a reducir la contaminación en el planeta. Actualmente, el mundo posee una alerta de una excesiva contaminación ambiental, esto es muy alarmante y nosotros debemos hacer algo al respecto. Nuestra idea es que a través del reciclaje podemos elaborar adornos y materiales que nos puedan ayudar día a día con nuestras actividades. Es muy importante tomar conciencia acerca de la contaminación y comenzar a ayudar. El reciclaje es una de las actividades más importantes y gracias a este podemos tener un futuro mejor. ¡Ayudemos al planeta! En la actualidad, vemos que ya no hay muchos arco iris debido a la contaminación; por eso, decidimos trabajar este experimento para demostrar que se puede hacer un arco iris artificial y por qué nos llamó mucho la atención. ¿Qué podemos hacer nosotros para reducir la contaminación?
en casa como en la oficina o en nuestra escuela y comunidad. MATERIALES Y MÉTODOS MATERIALES Plancha de tetra pack: •
Dos bandejas rectangulares
Aceite
• •
Periódicos
•
Cajas de tetra pack
•
Barniz
Lámpara de tapas: •
Una base cuadrada de madera
•
Tapas de plástico de todos los colores
•
Silicona líquida
•
Pintura
•
Un foco ahorrador
•
2 metros y medio de cable
•
Un interruptor
Actualmente es muy difícil reciclar y se necesita de mucho presupuesto para lograrlo. Podemos reutilizar los productos que contaminan el planeta por medio de métodos de mucha complejidad; es por ello que muy pocos saben reciclar. Demostrar que reciclar es algo muy sencillo, lo pueden realizar tanto los niños como los mayores y es una actividad muy divertida e interesante. Sobre la base de esta actividad, podemos elaborar manualidades con el material reciclado. Nosotros queremos que las personas tomen conciencia de la importancia que es reciclar, es muy fácil y los invitamos a ver nuestros distintos métodos sencillos que los ayudarán a reciclar con mayor facilidad y sin tanto desgaste como en las empresas actuales. A través de esta exposición también queremos fomentar las “3 R” (reducir, reutilizar y reciclar) y mostrar que es un proceso rápido y en el cual todos podemos colaborar tanto
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Escoba de botellas: •
Botellas de tres litros
•
Un palo de madera
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Castañeda Fernández Camille, Ito Moloche Namie, Pomiano Saenz Andrea, Takenaka Nakasone Bruno, Yauri Malpica Isabella.
contaminación de los residuos sólidos y proponemos reutilizar (alargar su uso), dándole otros usos antes de eliminarlos.
Un clavo
• •
Tijeras
Ropa, utensilios de periódicos. Demostrativo Ejecución de varios proyectos manuales sobre la base de productos de desecho.
• Periódico. • Engrapadora • Cinta adhesiva.
RESULTADOS Reciclar es una solución a los problemas de contaminación que sufre el planeta en la actualidad. Reciclar nos ayuda en muchos aspectos y es una actividad muy sencilla. Existen muchas formas de reutilizar materiales en desecho y encontrarles un nuevo propósito, dándole otro uso antes de eliminarlos.
Materiales de Trabajo 1. 2. 3. 4. 5.
Taladro Secadora de cabello Tintes Horno de cocina Martillo, etc.
Materiales de Estudio Sistema de Internet, ferias culturales, libros y enciclopedias. MÉTODOS Tetra Pack y periódicos: 1. Se trituró todo el tetra pack y los periódicos. 2. Se exprimió, se puso en una bandeja con aceite y se dejó comprimir. 3. Se barnizó y se dejó secar. Lámpara de chapas: 1. Se lavan todas las chapas y se secan. 2. Se pegan en torre con silicona encima de la madera pintada. 3. Se deja secar y se instala el cableado, el interruptor y el foco. Escoba de botellas: 1. Se cortan las botellas en tiras. 2. Se unen y se clavan en un palo. Deductivo Observamos
la
problemática
de
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la
DISCUSIÓN El reciclaje es un tema que muchos lo exhiben, pero muy pocos lo incluyen en su vida diaria. Este era un impedimento para realizar el proyecto, pero a donde queremos llegar es que se den cuenta de la importancia del reciclaje y que nunca debemos olvidarnos de realizarlo. Al comienzo el tetra pack no comprimía y eso fue un problema. Nos demoramos aproximadamente un mes en comprimirlo. Tuvimos que dejarlo secar al aire libre, emplear secadoras, volver a secar en horno y así sucesivamente, hasta que logramos que esté sólida y dura la
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EL RECICLAJE
plancha de tetra pack. Tuvimos que esforzarnos bastante para que las chapas se pegaran y no se caigan ni malogren. Fue complicado clavar las botellas en el palo de madera. AGRADECIMIENTO A las profesoras Ingrid Alcoser y Roxana Flores por su asesoramiento y apoyo en la elaboración del proyecto, a nuestros padres por su apoyo y dedicación y a nuestros compañeros por su aliento y colaboración. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. http://www.monografias.com/trabajos64/ reciclaje/reciclaje.shtml 2. http://ambientalblog2010.wordpress. c o m / 2 0 1 0 / 11 / 3 0 / l a - v e r d a d e r a importancia-del-reciclaje/ 3. h t t p : / / w w w. b l o g - m e d i c o . c o m . a r / prevencion-y-promocion-de-salud/ reciclado-y-salud.htm 4. http://elcomercio.pe/tag/44645/reciclaje 5. http://reciclajeperu.galeon.com/ 6. http://www.reprocesa.pe/ 7. http://www.peruenvideos.com/reciclajebasura-negocio-peru/
Dirección electrónica: camilleyahaira@hotmail.com
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EL MAGNETISMO, EL PODER DE LOS IMANES MAGNETISM, THE POWER OF MAGNETS Young Gim, Ariana Espinoza, Hideki Gushiken, Sergio Ayala
Primer Año “C” de Secundaria RESUMEN: Se trata de un simple montaje que se ha propuesto al visitante, en el que entran en juego fuerzas como la de la gravedad y la creada por el campo magnético de un pequeño imán. Estas fuerzas hacen que un clip permanezca en un equilibrio «cuasiestático», dando la sensación de que el clip levita. El magnetismo, el tema de nuestro experimento, está basado en las ecuaciones de Maxwell (Edimburgo, Escocia, 13 de junio de 1831 – Cambridge, Inglaterra, 5 de noviembre de 1879), por ejemplo, aquella de la fuerza electromagnética que ejerce los imanes sobre otros metales a causa de los campos magnéticos o polos. Nuestro objetivo es demostrar si los imanes son capaces de atraer todo tipo de metales, si es que existe alguna interferencia y enseñar al público que los imanes están en todas partes, que los manipulamos en la vida diaria. Los métodos usados en este experimento son el método de investigación, experimental y de observación. Palabras clave: Magnetismo, Maxwell, fuerza electromagnética, imanes, campos magnéticos, polos. ABSTRACT: Magnetism, the subject of our experiment is based on Maxwell’s equations for example, about the electromagnetic force exerted by magnets on other metals because of the magnetic fields and / or poles. Our goal is to demonstrate if the magnets are able to attract all kinds of metals, if there is some interference and teach the public that the magnets are everywhere that we manipulate in everyday life. The methods used in this experiment are the method of research, experimental and observational. Keywords: Magnetism, Maxwell, electromagnetic force, magnets, magnetic fields, poles.
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EL MAGNETISMO, EL PODER DE LOS IMANES
INTRODUCCIÓN
El magnetismo nació sobre la base de ecuaciones y experimentación de los fenómenos electromagnéticos de las ecuaciones de Maxwell. En la antigüedad, a la magnetita se le atribuían muchas propiedades. Se decía que curaba el reumatismo y la gota, y que permitía hablar con los dioses, aunque nunca se logró comprobar. En el siglo XVI, Paracelso intentó utilizar el magnetismo para curar enfermedades, aunque no logró nada. Todos sus supuestos éxitos se debieron al efecto placebo. Además, hubo muchas personas importantes para la historia del magnetismo, así como Maxwell, otros científicos también son muy reconocidos. Esta lista presenta alguno de ellos: • William Gilbert (1540-1603) = Físico y médico inglés. • André - Marie Ampere = (Lyon, 20 de enero de 1775 - Marsella, 10 de junio de 1836), fue un matemático y físico francés. • Carl Friedrich Gauss = (30 de Abril de 1777 en Brunswick, murió el 23 de febrero de 1855). Fue un matemático, en todos sus campos. • James Clerk Maxwell = (Escocia, 13 de junio de 183, murió en Inglaterra (5 de noviembre de 1879). Fue físico y un gran científico en la historia. • Oliver Heaviside, físico, ingeniero eléctrico, radiotelegrafista y matemático inglés. Nació en Londres el 18 de mayo de 1850, falleció en Torquay (Inglaterra) el 3 de febrero de 1925. • Michael Faraday = ((Newington, 22 de septiembre de 1791 - Londres, 25 de agosto de 1867). Fue físico.) • Josiah Willard Gibbs (11 de febrero de 1839 en New Haven: Connecticut, Estados Unidos – íd.28 de abril de 1903) fue un físico estadounidense que contribuyó de forma destacada a la fundación teórica de la termodinámica. Hoy en día, también se nos intentan
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vender pulseras magnéticas y otros artefactos como remedio para muchas dolencias, aunque no hay ninguna constancia científica de sus ventajas. El aspecto más importante del trabajo de Maxwell en el electromagnetismo es el término que introdujo en la ley de Ampère; la derivada temporal de un campo eléctrico, conocido como corriente de desplazamiento. El trabajo que Maxwell publicó en 1865, A Dynamical Theory of the Electromagnetic Field, modificaba la versión de la ley de Ampère con lo que se predecía la existencia de ondas electromagnéticas propagándose, dependiendo del medio material, a la velocidad de la luz en dicho medio. De esta forma, Maxwell identificó la luz como una onda electromagnética, unificando así la óptica con el electromagnetismo. Exceptuando la modificación a la ley de Ampère, ninguna de las otras ecuaciones era original. Lo que hizo Maxwell fue reobtener dichas ecuaciones a partir de modelos mecánicos e hidrodinámicos, usando el modelo de vértices de líneas de fuerza de Faraday. En 1884, Oliver Heaviside junto con Willard Gibbs agrupó estas ecuaciones y las reformuló en la notación vectorial actual. Sin embargo, es importante conocer que, al hacer eso, Heaviside usó derivadas parciales temporales, diferentes a las derivadas totales usadas por Maxwell, en la ecuación (54). Ello provocó que se perdiera el término que aparecía en la ecuación posterior del trabajo de Maxwell (número 77). En la actualidad, este término se usa como complementario a estas ecuaciones y se conoce como fuerza de Lorentz. La historia es aún confusa, debido a que el término ecuaciones de Maxwell se usa también para un conjunto de ocho ecuaciones en la publicación de Maxwell de 1865, A Dynamical Theory of the Electromagnetic Field, y esta confusión se debe a que seis de las ocho ecuaciones son escritas como tres ecuaciones para cada eje de coordenadas, así uno se
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puede confundir al encontrar veinte ecuaciones con veinte incógnitas. Los dos tipos de ecuaciones son casi equivalentes, a pesar del término eliminado por Heaviside en las actuales cuatro ecuaciones.
Problema 1. ¿Qué elementos hacen que no penetren la fuerza del imán? 2. Si hay más imanes, ¿hay más fuerza? 3. ¿La fuerza del imán es infinita? 4. ¿De qué está compuesto el imán? 5. ¿El imán atrae el mercurio? 6. ¿La Tierra tiene polaridades? 7. ¿Existe un polaridad?
imán
de
una
sola
8. ¿Por qué algunos imanes se atraen y otros se repelen?
Puede traspasar el vidrio
Young Gim, Ariana Espinoza, Hideki Gushiken, Sergio Ayala
atraviese el material.
2. Mientras más imanes, más fuerza de atracción hay. 3. Las fuerzas magnéticas son producidas por el movimiento de partículas cargadas, como por ejemplo electrones, lo que indica la estrecha relación entre la electricidad y el magnetismo. Tratándose de un movimiento continuo, la fuerza es inagotable. 4. Un imán natural es un mineral con propiedades magnéticas. Tal es el caso de la magnetita, que es un óxido de hierro (Fe3O4). Un imán artificial es un cuerpo de material ferromagnético al que se ha comunicado la propiedad del magnetismo, ya sea mediante frotamiento con un imán natural o por la acción de corrientes eléctricas aplicadas en forma conveniente (electroimanación). Un imán permanente está fabricado en acero imanado (hierro con un alto contenido en carbono), lo que hace que conserve su poder magnético. También se emplea alnico en algunos casos. Sin embargo, una fuerte carga eléctrica, un impacto de gran magnitud, o la aplicación de una elevada cantidad de calor, pueden causar que el imán pierda su fuerza actuante, aunque en el caso de aplicar una fuerte cantidad de calor dicha pérdida es temporal puesto que al enfriarse volverían todas sus propiedades.
Hipótesis 1. La fuerza del imán traspasa cualquier materia orgánica o inorgánica, como los minerales, madera, vidrio, plástico, hojas, etc., excepto otro metal que no sea un imán, de cualquier tipo. Pero todo depende del grosor del material, ya que si es muy grueso la energía no pasa; pero si es delgado, es suficiente como para que la energía de atracción
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Un imán temporal pierde sus propiedades una vez que cesa la
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EL MAGNETISMO, EL PODER DE LOS IMANES
causa que provoca el magnetismo. Dichos imanes están fabricados en hierro dulce (con un contenido muy bajo en carbono).
5. El mineral más importante del mercurio es el cinabrio. Una forma de describirlo sería como un material que se comprime, se difunde, se dilata y es elástico, además de que una de sus sustancias es el (HgS)/(P), por el motivo de que el mercurio es un metal líquido y sus componentes no son compatibles con el imán ((Fe, Co, Ni).
polaridades, por eso es que algunos imanes se atraen y otros se repelen. El imán en sí es un circuito estable lo que hace que el imán persista; por consiguiente, para ser imán se debe tener dos polaridades, que forman el circuito.
8. Se atraen porque en los campos magnéticos las líneas de fuerza se conectan con las líneas de fuerza de otro imán de distinta polaridad “uniendo” los imanes, que viajan en el espacio-tiempo para poder encontrarse.
Se repelen porque al confrontarse los campos magnéticos del mismo polo, se arquean para luego empujarse porque tratan de recuperar su forma original.
6. Sabemos que la Tierra se comporta como un imán: uno de sus polos apunta al polo norte magnético y el opuesto, al polo sur magnético. Pero ocurre que esos polos magnéticos no coinciden con los polos geográficos, polos determinados por el imaginario eje de giro de la Tierra, y donde convergen los meridianos.
7. No, ya que todos los imanes tienen dos
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Objetivos de la investigación Permitir que las personas conozcan un poco más sobre el magnetismo y sus usos en la vida diaria. Además es importante ya que es una de las fuerzas fundamentales de la naturaleza, no solo nos facilita la vida o la mejora, nos puede curar más rápido, mediante las terapias de campos magnéticos; en conclusión, es un avance para la vida.
Comprobar
la fuerza de atracción
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mediante el clip y los demás ejemplos. Aplicación El magnetismo lo usamos en la vida diaria y es beneficioso para nosotros. Existen tres tipos de imanes (temporales, naturales y artificiales), los cuales son utilizados por el ser humano. Algunos usos son los siguientes: • En la fabricación de:
Young Gim, Ariana Espinoza, Hideki Gushiken, Sergio Ayala
MATERIALES Y MÉTODOS MATERIALES
• Una base de madera de 32x22 cm • Un listón de madera de 30x10 cm • Un listón de madera de 20x10 cm • Un imán
1. Altavoces para equipos de audio.
• Una lija
2. Pequeños motores para uso en juguetes.
• Silicona
3. Equipos electrónicos. 4. Juntas herméticas de la puerta de los frigoríficos. 5. Brújulas.
• Tornillos • Hilo • Un alambre en forma de clip • Barniz
6. El ajedrez y damas para viajes se mantienen en el tablero con imanes. 7. Los almanaques y publicidad para pegar en el refrigerador se sostienen con goma imantada. 8. Los imanes hacen que el bote “flote” al invertirse los polos magnéticos. 9. Todos los generadores de electricidad (las máquinas que fabrican nuestra electricidad). 10. Las tarjetas de crédito (banda electromagnética), las cuales contienen una resina que la cabeza tutora codifica la información que contiene la tarjeta.
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MÉTODOS Buscamos información, luego apreciamos imágenes, pero el archivo no nos mostró el procedimiento en físico, sólo el escrito, por lo que tuvimos que deducir y aplicar nuestros posibles pasos para construirlo ya que las medidas del archivo de la página web no eran las que requeríamos. Luego, comenzamos a armar el experimento basándonos en nuestros conocimientos y así con la fuerza magnética ejercida por el imán llegó a atraer al clip.
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EL MAGNETISMO, EL PODER DE LOS IMANES
RESULTADOS
Nos resultó un trabajo muy interesante porque podemos dar la ilusión de que un pedazo de alambre en forma de clip levita ya que el alambre no toca el imán sino que el campo magnético del imán hace que se quede en el aire, gracias al fenómeno llamado magnetismo.
Libros Varela, María Paloma. Electricidad y magnetismo. 2000, 219 Páginas -Rústica 2.178 13,09. Serway, Raymond A. Electricidad y magnetismo. 1999, 389 Páginas -Rústica 3.370 20,25. Dirección electrónica:
iespinoza@launion.edu.pe
DISCUSIÓN Para nosotros, la fuerza del magnetismo que hace levitar el clip fue un descubrimiento algo difícil ya que tratamos de hacerlo nosotros mismos, por lo que tardamos un tiempo en resolverlo todo, y sin esto no hubiésemos podido realizar este experimento. Queremos mostrar esta fuerza mediante el clip que levita, el cual hemos construido; además, demostrar todas las hipótesis anteriores escritas, y a pesar de las dificultades que tuvimos con el procedimiento lo pudimos lograr con ayuda de familiares y de todos nosotros. AGRADECIMIENTOS Agradecemos a la profesora Roxana Flores por su gentil colaboración al ayudarnos en nuestro trabajo, a nuestros padres por facilitarnos los materiales y por su apoyo incondicional al igual que al “TÍO” de Sergio Ayala por brindarnos su colaboración oportuna, al igual que a la profesora Irma Valdez por colaborarnos en la traducción y en algunos materiales para el trabajo. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Fuentes de internet
1. h t t p : / / w w w . m a d r i m a s d . o r g / cienciaysociedad/taller/medio/levita-clip/ default.asp 2. http://es.wikipedia.org/wiki/Magnetismo 3. http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaciones_ de_Maxwell
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EL VENTILADOR CASERO THE HOME FAN Saghira Jamal, Nataly Kanashiro, Sergio Nakaya, Alex Onaga, Sebastián Shimabukuro
Primer Año De Secundaria Primer Año de Secundaria RESUMEN Se necesita una pila que transforme la energía química en energía eléctrica y active el motor que producirá el movimiento. Si una hélice es colocada al extremo del motor y por ella circula una corriente, dicha hélice será forzada a girar haciendo circular el aire y finalmente se podrá cortar este circuito separando los clips que hacen el papel de interruptor. Palabras clave Necesidad, conductividad de la electricidad, movimiento. ABSTRACT We need a battery to transform chemical energy into electrical energy and activate the motor which produces movement. If we install a propeller to the engine and run an electric current, that propeller will be force to move the air around. Finally we can put away the clips to cut down the circuit. Keywords Need. Elctric current, movement.
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EL VENTILADOR CASERO
MATERIALES Y MÉTODOS MATERIALES Un motor de DVD o giratorio, cable, base de madera 15 x 10 x 2, listones de madera 15x3 x1, 5, un triplay de 5 x 3,5 x 0,4, un porta pilas, clips, tornillos y una botella. Materiales de trabajo: Taladro, mesa de trabajo, soldador. Materiales de estudio MÉTODOS Primero unimos la base de madera con el listón de madera, fijamos el porta pilas a la base de madera, soldamos los cables al porta pilas, fijamos el motor al listón de madera, soldamos otros cables dejando un polo libre, en ese polo fijamos los clips a cada lado, cortamos la botella en forma de aspas y lo unimos con el motor.
para el mismo. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Aprendiendo con experimentos científicos. Lima: Editora imprenta “ACUARIO”; 2007. Actividad Nº 76. En: Aprendiendo con experimentos científicos. Lima: Editora imprenta “ACUARIO”. Dirección electrónica: Alexsergio09@ gmail.com erickonaga@gmail.com
RESULTADOS Se producirá el movimiento en el eje que sostiene a la hélice, esta empezará a girar moviendo el aire que está a su alrededor produciendo una corriente de aire en un solo sentido. DISCUSIÓN Para realizar este proyecto, utilizamos la mayoría de los materiales que indicaba nuestro libro; sin embargo, por recomendación y para hacerlo más didáctico, decidimos utilizar además un par de clips en vez de un interruptor y otro tipo de madera en vez de la base de madera que indicaba el libro para que no se tambalee por el relieve de los tornillos que usamos reemplazando los clavos. AGRADECIMIENTOS Agradecemos al señor Erick Onaga por sus consejos, colaboración en el ensamblaje de nuestro proyecto y préstamo de herramientas utilizadas
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FIBROMIALGIA Sebastián Rodríguez, María Fernanda Navarrete, Andrea Motosono, Harumi Wakabayashi, Leonardo Guerrero, Ritsuo Oda.
Segundo Año “A” de secundaria RESUMEN Es un síndrome común en el cual una persona tiene dolor prolongado en todo el cuerpo y sensibilidad en las articulaciones, los músculos, los tendones y otros tejidos blandos. La fibromialgia también ha estado relacionada con fatiga, problemas de sueño, dolores de cabeza, depresión y estrés. Las posibles causas o desencadenantes de la fibromialgia abarcan trauma físico o emocional, alteraciones del sueño, infección, como un virus, aunque no se ha identificado ninguno. No se puede curar, pero hay terapias que ayudan, como yoga, aromaterapia, tai chi chuan, etc. Palabras claves Fibromialgia, síndrome, estrés, depresión, dolor, sensibilidad, común, terapia. ABSTRACT It is a common syndrome in which a person has prolonged pain throughout the body and sensation in joints, muscles, tendons and other soft tissues. Fibromyalgia has also been linked to fatigue, sleep problems, headaches, depression and stress. The possible causes or triggers of fibromyalgia include physical trauma or emotional, sleep disorders, infection, like a virus, although it has not identified any. There is no cure, but there are therapies that help, like yoga, aromatherapy, tai chi chuan, etc. Keywords Fibromyalgia, syndrome, stress, depression, pain, tenderness, common, therapy.
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FIBROMIALGIA
INTRODUCCIÓN
MATERIALES Y MÉTODOS
Esta es una introducción de lo que puede suceder si el estrés es constante en la vida cotidiana; como en el caso de la fibromialgia, esta enfermedad causa dolores musculares y sensibilidad. La fibromialgia también ha estado relacionada con fatiga, problemas de sueño, dolores de cabeza, depresión y estrés.
MATERIALES
La fibromialgia no tiene cura, pero existen tratamientos que ayudan a aliviar el dolor como la aromaterapia, que se utiliza como calmante del dolor; la música relajante, que ayuda a la relajación; yoga; tai chi chuan, con sus movimientos suaves y armónicos contribuye a flexibilizar las articulaciones y hierbas relajantes. Además, se puede combatir este síndrome evitando el estrés, los problemas de sueño, depresión, ansiedad, etc. ¿Cómo poder disminuir el estrés? ¿Cómo poder reducir los dolores de esta enfermedad? El estrés se disminuye con hierbas relajantes, aromaterapia, yoga, masajes; al igual que los dolores de esta enfermedad.
Aromaterapia Lavanda: Sus flores son de color azulvioláceo y se agrupan en espigas muy aromáticas que proporcionan un olor característico. Trata las heridas y ayuda a dormir. Limón: Desde la antigüedad se le ha dado mucha importancia a esta fruta debido a sus efectos medicinales. Tiene efectos estimulantes y revitalizadores. Menta: En forma de vaporizaciones, se emplea para la bronquitis, catarros, sinusitis, asma y tos. También alivia la fatiga mental, el estrés nervioso y las palpitaciones. Cuando la esencia se aplica con un masaje combate las diarreas, indigestiones, neuralgias y flatulencia. Jazmín: El aceite esencial de jazmín es antiinflamatorio, antiséptico, analgésico y expectorante. También es un poderoso natural antidepresivo y puede producir sentimientos como optimismo y euforia. Añadido al baño, puede aliviar problemas menstruales y espasmos musculares.
Nosotros queremos informar a las personas cómo poder contrarrestar el estrés para no llegar al extremo de tener una enfermedad llamada Fibromialgia; por eso, les enseñaremos cómo relajarse y poder evitar dicha enfermedad.
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Sebastián Rodríguez, María Fernanda Navarrete, Andrea Motosono, Harumi Wakabayashi, Leonardo Guerrero, Ritsuo Oda
Hierbas Relajantes Las plantas medicinales suelen tener un interesante efecto sobre la salud de las personas. Para aquellos que se ven aquejados por el estrés de la vida diaria, nada mejor que intentar con algunas hierbas relajantes.
2. ¿Tienes
dolores prolongados?
musculares
Pregunta 2 7 6 5 4 pregunta 2
3 2 1 0 si
Perejil: Tiene interesantes propiedades contra el estrés y, además, colabora contra el envejecimiento, la anemia, el mal aliento y la oxidación. Lo más indicado es que lo prepares en forma de infusión. Tilo: También conocido como tila. Este es ideal para el estrés y el nerviosismo. De hecho, es muy recomendado para que las personas se serenen antes de ir a dormir.
no
6 de 10 personas tienen dolores musculares prolongados, aunque no necesariamente por el estrés.
3. ¿Piensas que es una enfermedad frecuente?
Pregunta 3 9 8 7 6 5 pregunta 3
4
Música Relajante
3 2 1
Música clásica (Beethoven, Mozart, Yundi Li, etc.) Sonidos de la naturaleza (cantos de los pájaros, sonidos del agua, etc.) RESULTADOS Respuestas según las preguntas de la encuesta:
0 si
no
2 de las 10 personas encuestadas piensa que sí, pero sus pensamientos están errados ya que no lo es.
4. ¿Crees que es hereditaria? Pregunta 4 7 6
1. ¿Sientes estrés?
7 de las 10 de las personas encuestadas sienten estrés en algún momento de su vida cotidiana. Pregunta 1
5 4 pregunta 4
3 2 1 0 si
8
no
7 6 5 4
pregunta 1
3 2
La enfermedad no es hereditaria y 4 de 10 personas piensan erróneamente que sí lo es.
5. ¿Crees que esta enfermedad es
1 0 si
no
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curable?
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FIBROMIALGIA
Pregunta 5 7 6 5 4 pregunta 5
3 2 1 0 si
no
No tiene cura ya que es ocasionada por el individuo. 6 de 10 personas dijeron que sí es curable.
6. ¿Conoces a alguna persona con Fibromialgia? (actores incluidos) Pregunta 6 8 7 6 5 4
pregunta 6
estrés puede ser peligroso para la salud. La fibromialgia es una enfermedad que no tiene cura, pero tiene diferentes tratamientos y cada uno tiene un resultado diferente; como la aromaterapia, hierbas relajantes, música relajante, tai chi chuan, yoga, etc. También se puede prevenir evitando el estrés. AROMATERAPIA La aromaterapia es el arte de inducir la relajación, aplacar dolores y potenciar el bienestar, la salud y la belleza mediante la utilización de fragancias aromáticas. La aromaterapia estimula el sistema nervioso y centros neuronales de la emoción produciendo una sensación agradable y relajante. Existen diferentes técnicas de aplicación de la aromaterapia. El método de aromaterapia utilizado en los bares de oxigeno es mediante la inhalación directa de las fragancias aromáticas.
3 2 1 0 si
MÚSICA RELAJANTE
no
Bueno, han salido bastantes en televisión y en periódicos.
7. ¿Crees que esta enfermedad puede matar a las personas? Pregunta 7
La música tiene un efecto mágico y relajante sobre los estados de tensión y el estrés de la vida cotidiana. Unos minutos al día para escuchar música y relajarse es una de las mejores técnicas de relajación que puedes adoptar. Especialmente la música clásica interpretada por el violín o el piano. HIERBAS RELAJANTES
9 8 7 6 5 pregunta 7
4 3 2 1 0 si
no
8 de las 10 personas encuestadas creen que sí.
DISCUSIÓN El estrés es parte de la vida cotidiana de todas las personas, aunque mucho
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Dentro de la vasta gama de plantas medicinales que existen, hay algunas que tienen un efecto particularmente relajante. Aquellas personas que se ven aquejadas por el estrés, por los problemas de la vida cotidiana y que quieren tener un poco más de paz, pueden recurrir a estas plantas relajantes que tan bien le harán para aquel fin. TAI CHI CHUAN Para la medicina tradicional china, la enfermedad se produce cuando existen bloqueos en su libre circulación por los meridianos. Al igual que la acupuntura, el Tai Chi Chuan, con sus movimientos suaves y
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Sebastián Rodríguez, María Fernanda Navarrete, Andrea Motosono, Harumi Wakabayashi, Leonardo Guerrero, Ritsuo Oda
armónicos, contribuye a flexibilizar las articulaciones, disolver los bloqueos crónicos y restaurar el libre flujo energético. En resumen, el Tai Chi Chuan se constituye en una gimnasia sana y terapéutica que conserva la salud y ayuda a la curación de distintas enfermedades. En la práctica del Tai Chi Chuan debemos tener disciplina, perseverancia y paciencia. En el sistema nervioso central Al iniciarse la práctica del Tai Chi Chuan, es necesario agudizar la concentración y no utilizar la fuerza para lograr un buen entrenamiento de las células cerebrales y los movimientos. Con la práctica de Tai Chi Chuan se tendrá una sensación de plenitud y bienestar en todo el cuerpo que producirá un mejoramiento de la circulación de la sangre y una mayor facilidad en la inspiración del aire. YOGA Paso 1: Respiración. Es fundamental para iniciar una relajación con resultados rápidos y efectivos. MÉTODOS PARA EVITAR EL ESTRÉS 1.- El calor alivia el dolor; por ello, son recomendables los baños y duchas calientes, la aplicación de duchas de agua caliente en las zonas dolorosas, los masajes e hidromasajes suaves mejoran los cuadros dolorosos. La balneatoterapia es un excelente recurso.
2.- Mantener unos buenos patrones de sueño, con horarios estables, tiene un efecto muy positivo. Realizar paseos o ejercicio ligero por las tardes, tomar infusiones calientes antes de acostarse, cenas ligeras, evitar por las tardes y noches bebidas excitantes (café, bebidas alcohólicas) o comidas copiosas o muy especiadas. 3.- Hacer ejercicio físico y mantener un tono muscular adecuado. De todas las medidas recomendadas en el tratamiento de la fibromialgia, son sin duda las más eficaces a largo plazo. Se aconseja realizar ejercicio físico aeróbico poco intenso, como la natación, ejercicios en
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el agua o bicicleta estática a velocidad e intensidad controladas.
4.- En algunas personas, la terapia de apoyo psicológico tiene buenos resultados. Es muy importante conocer la enfermedad y los síntomas de cada caso, aprender a identificarlos y controlarlos, manteniendo una actitud positiva. Puede ponerse en contacto con asociaciones de pacientes de fibromialgia que pueden ayudarle y orientarle. 5.- Tratamiento farmacológico: Existen diversos medicamentos que pueden ayudar a mejorar algunos síntomas. Siempre deben seguirse las indicaciones del médico y evitar la automedicación. Entre estos medicamentos se encuentran algunos antiinflamatorios, relajantes musculares, antidepresivos y ansiolíticos. 6.- Otras medidas: evitar las sobrecargas musculares, al transportar o mover cargas pesadas, el sobrepeso y el esfuerzo físico intenso. Mantenga el peso adecuado con una dieta alimenticia equilibrada, rica en vitaminas y minerales. Reducir el estrés, mantener un ritmo de vida estable y facilitar el sueño. 7.Deben evitarse situaciones estresantes. Hacer ejercicios de respiración y de relajación. 8.- Si bien hay momentos en los que los cuadros dolorosos dificultan el mantener la actividad social habitual, es muy importante mantenerla en la medida de lo posible, evitando el aislamiento social y el reposo excesivo que pueden aumentar la depresión. AGRADECIMIENTOS Agradecemos a la profesora Roxana Flores por su ayuda y a nuestros padres por su apoyo.
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FIBROMIALGIA
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Libros Abeles M, Solitar BM, Pillinger MH, Abeles AM. Update on fibromyalgia therapy. Am J Med. 2008;121: 555-561. Häuser W, Bernardy K, Üceyler N, Sommer C. Treatment of fibromyalgia syndrome with antidepressants. JAMA. 2009;301: 198-209. Wolfe F, Rasker JJ. Fibromyalgia. In: Firestein GS, Budd RC, Harris ED Jr., et al., eds. Kelley’s Textbook of Rheumatology. 8th ed. Philadelphia, Pa: Saunders Elsevier; 2008: chap 38. Wolfe F, Clauw DJ, Fitzcharles MA, Goldenberg DL, Katz RS, Mease P, et al. The American College of Rheumatology preliminary diagnostic criteria for fibromyalgia and measurement of symptom severity. Arthritis Care Res. 2010;62 (5):600-610. Internet http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ spanish/ency/article/000427.htm http://www.institutferran.org/fibromialgia. htm http://www.msps.es/profesionales/ prestacionesSanitarias/publicaciones/ docs/fibromialgia.pdf http://www.geosalud.com/reumaticas/ fibromialgia.htm Dirección electrónica: Sgr2014@hotmail.com
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LA ENERGÍA HIDRÁULICA THE HYDRAULIC ENERGY Akemi Cabrejos, Nicole Higa, Masaru Moromisato, Kevin Nako y Kimiko Pérez
Segundo año A de Secundaria RESUMEN Lo que queremos hacer es mostrar de qué manera se emplea el agua para generar energía hidráulica mediante unas maquetas construidas y probadas por nosotros. La primera es que con la ayuda de una rueda hidráulica se puede levantar un gran peso. Mediante otra maqueta mostraremos el principio de Pascal que al aplicar presión a un fluido contenido en un recipiente se transmite con la misma intensidad en todas las direcciones. Y la última maqueta es una ducha casera que funciona con energía hidráulica. Palabras clave Energía Hidráulica, rueda. ABSTRACT Our goal is to show how water is used to generate hydropower by means of models built and tested by us. One is that with the help of a water wheel can lift a big weight. In another model the principle of Pascal show that applying pressure to a fluid in a container is transmitted with the same intensity in all directions. When the industrial pump lever is pulled up outside air sucked into the resulting pressure inside builds up and down the lever to get the water pressure. Keywords Hydroelectric power wheel
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LA ENERGÍA HIDRÁULICA
INTRODUCCIÓN Nosotros fuimos a la feria del libro Amazonas (terminando Av. Abancay) a buscar experimentos y vimos una maqueta sobre una rueda hidráulica, que al caer el agua sobre la rueda, esta levantaba un peso. Investigando más acerca del tema, descubrimos que también podíamos hacer una maqueta sobre el método de Pascal y una ducha portátil.
En una página web encontramos cómo hacer una muestra de la rueda hidráulica y nos basamos en la maqueta hecha en esa página para hacer la nuestra. La idea de elaborar una maqueta sobre el método de Pascal salió de un programa de Discovery Channel, donde mostraron un canal de navegación que funcionaba solo con energía hidráulica y que era capaz de levantar barcos enormes a partir de eso; además encontramos maquetas que explicaban el principio de la gata hidráulica en un par de libros de ciencia. Y finalmente, elaboramos la maqueta de la ducha portátil basándonos en una ducha que se puede llevar a campamentos y a la playa. ¿De qué manera se puede usar o emplear la energía hidráulica? Ya que nosotros no tenemos una cascada cerca, decidimos probar con el agua que sale de un caño y una pequeña rueda hidroeléctrica para mostrarles a las personas uno de los muchos usos de la energía hidráulica. También vamos a mostrar el principio de Pascal y la ducha portátil. Demostrar cómo se puede emplear la energía hidráulica mediante unas maquetas. MATERIALES Y MÉTODOS MATERIALES Para las maquetas, se usaron los siguientes materiales: - Tubería pequeña para caño de unos 30 a 35 cm. - Un par de pequeños tubos de tubería, diámetro de 16 a 17 cm - 5 paletas de helado - Una botella de plástico (las de agua de 7 L) - Una jeringa hipodérmica (sin aguja) -Vías de plástico (delgado)
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-Tapa de envase de plástico -Bidón de 20 litros -Manguera de 2 metros -Inflador -Lego Materiales de trabajo: Para el desarrollo de la maqueta se utilizaron los siguientes materiales: -Velas -Cuchillo -Tijeras -Plastilina -Trizz, UHU y demás pegamentos Materiales de Estudio: 1. ¿Está usted informado sobre el uso de la energía hidráulica? Sí No Total
13 7 20
2. ¿Sabe qué es la energía hidráulica? Sí
17
No
3
Total
20
3. ¿Le interesaría saber de qué manera puede ser empleada la energía hidráulica? Sí 16 No
4
Total
20
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Akemi Cabrejos, Nicole Higa, Masaru Moromisato, Kevin Nako y Kimiko Pérez
MÉTODOS Nosotros usamos el método experimental. Ducha portátil terminada. Hicimos y experimentamos con 3 maquetas, para ver y aprender cómo funcionaban y qué podían mostrar. PROCEDIMIENTOS Elaborando los huecos para encajar las paletitas (rueda hidráulica).
Rueda hidráulica terminada.
Maqueta del método de Pascal.
RESULTADOS La primera maqueta, que tiene una rueda hidráulica, logró funcionar ya que la colocamos debajo de un chorro de agua, la rueda giró y el peso fue levantado. La segunda maqueta, la que demuestra el método de Pascal, funciono también con éxito ya que al presionar una jeringa para que la otra se llene, levantó el peso. La tercera y última maqueta, la ducha portátil, también fue un éxito, ya que al bombear aire dentro del recipiente lleno con agua, el agua salió por la manguera, rompiendo la ley de gravedad ya que asciende. Esto sucede porque cuando fuerzas la entrada del aire en un recipiente cerrado, el aire ejerce una fuerza que hace que vaya contra la gravedad.
DISCUSIÓN En nuestro experimento sobre la energía hidráulica encontramos resultados en páginas web en donde indican que es una de las que produce más energía y que además de ser reutilizable es ecoamigable. Por lo cual, Limando los huecos para encajar la en el futuro se espera obtener más centrales hidroeléctricas para tener un manguera (ducha portátil). planeta menos contaminado sin tener que erradicar nuestro consumo de electricidad. En primer lugar, comenzamos este experimento con algunas dudas y dificultades respecto a la elección del tema. Luego ocurrió la desgracia de que se rompió la maqueta primera. La solución fue pegarla.
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LA ENERGÍA HIDRÁULICA
AGRADECIMIENTOS A la profesora Roxana Flores y al profesor Paulino Muñoz por su asesoría y sus concisas explicaciones. A nuestros padres por dedicarnos su tiempo y colaboración económica. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Energía Mini hidráulica.Elkarrekin.org on line 2004;2(1):673-677.23 de mayo de 2011 En:http://www.elkarrekin.org/~web3_ ceida/ENERGIA_curriculum/jarduera_ didaktikoak/cast/EP/EP2/16)Hagamos_ rueda_hidraulica.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_ Pascal
De los Heros R. 2006 Ciencia y Ambiente primaria 5. Lima. Santillana. Dirección electrónica: Erihko@gmail.com
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HOSPITAL NATURALEZA NATURE HOSPITAL Valeria López, Jennifer Arteaga, Gonzalo Iparraguirre, Gonzalo Kitayama, Akira Cárdenas
Segundo Año de Secundaria RESUMEN El uso de las plantas medicinales data de la época prehistórica y estuvo presente en todas las culturas, especialmente las andinas. También es una de las formas más conocidas de medicina en la sierra del Perú, en especial en las zonas donde no hay hospitales ni doctores. A través de nuestro trabajo, y sin importar el avance científico actual, queremos demostrar que algunas de las medicinas actuales pueden ser suplantadas por medicinas naturales elaboradas en este caso con el aloe vera, la ortiga, el llantén, el eucalipto y el matico. Palabras Claves Plantas, medicinales, medicina, aloe vera, ortiga, llantén, eucalipto, matico. ABSTRACT The use of medicinal plants dates back to prehistoric times and was present in all cultures, especially the Andes. It is also one of the best known forms of medicine in the highlands of Peru, especially in areas where there are no hospitals or doctors. Through our work, and regardless of current scientific progress, we want to demonstrate that some of the current medications can be supplanted by natural medicine made in this case with aloe vera, nettle, plantain, eucalyptus, and matico. Keywords Plants, medicinal, medicine, aloe vera, nettle, plantain, eucalyptus, matico.
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HOSPITAL NATURALEZA
INTRODUCCIÓN ¿Pueden las plantas curar enfermedades? ¿Qué propiedades tienen las plantas curativas? Plantas como el cedrón, el llantén, la menta, el mate, la manzanilla, el eucalipto y más sí pueden curar enfermedades, ya que cada una tiene distintas propiedades, como por ejemplo diuréticas, antiinflamatorias, oftálmicas y demás; las cuales pueden ser benéficas en distintos aspectos. Estas plantas, al mezclarse con diferentes medicinas, pueden convertir un medicamento simple en uno más benéfico. Demostrar que algunas de las medicinas actuales pueden ser suplantadas por medicinas naturales fabricadas con plantas como el llantén, la ortiga, el aloe vera, etc. Fomentar la cultura de nuestros ancestros en cuanto al uso de las plantas medicinales para crear jarabes, ungüentos, etc. MATERIALES Y MÉTODOS MATERIALES Jarabe de matico: Hierbas de Matico Cataplasma de llantén: Hojas de llantén, agua, mortero, chancaca, venda, clara de huevo Ungüento de ortiga: Hojas de ortiga, nebulizador casero, hervidor, vaselina sin olor Con eucalipto: agua, mortero, hojas de eucalipto Champú de aloe vera: Jabón Neutro, 1 litro de agua, 1 penca de aloe vera MÉTODOS Jarabe de matico: Llenamos la mitad de la olla con agua y echamos las hierbas de matico. Dejamos que hierva por un rato y luego agregamos media bola de chancaca. Después esperamos hasta que se ponga espeso.
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Cataplasma de llantén: Ponemos las hojas dentro del mortero y se chanca. Luego se mezcla con huevo punto nieve y se coloca encima de una hoja de llantén, se pone encima de la herida y se envuelve con la gasa.
Ungüento de ortiga: Colocamos varias hojas de ortiga dentro del mortero y las chancamos bien. Luego lo mezclamos con la vaselina sin olor y lo ponemos en un envase.
Nebulizador casero con eucalipto: En el hervidor colocamos el agua con las hojas de eucalipto y lo dejamos hervir por varias horas. Después la personas que están resfriada aspiran el vapor para que despeje las vías respiratorias.
Champú de aloe vera: Primero, cortamos en trozos la penca de aloe vera y la echamos en la olla. Luego agregamos el litro de agua y lo ponemos a hervir. Mientras esperamos, rallamos el jabón. Cuando esté frío el aloe vera, lo ponemos en el recipiente donde está el jabón. Lo revolvemos y lo dejamos reposar hasta que el jabón se disuelva.
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Valeria López, Jennifer Arteaga, Gonzalo Iparraguirre, Gonzalo Kitayama, Akira Cárdenas
fue difícil definir qué planta íbamos a hacer cada uno debido a que existe gran variedad de plantas medicinales, pero al final nos decidimos por el aloe vera, el llantén, el matico, la ortiga y el eucalipto, porque tienen más usos medicinales que otras plantas.
RESULTADOS Siendo nuestro objetivo demostrar que se encuentra aún muy presente el uso alternativo de las medicinas naturales en nuestro país, hemos logrado demostrar que las plantas elegidas sirven para calmar algunas dolencias o enfermedades. A continuación, enumeramos las plantas que usamos, las partes que utilizamos de las plantas, la medicina resultante y el uso medicinal que se les da.
Nombre de la planta
Llantén
Ortiga
Aloe vera
AGRADECIMIENTOS A la profesora Roxana Flores López por su valiosa ayuda brindada durante todo el proceso de experimentación. A nuestros padres por su apoyo. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Itzik, Alejandro. Todo sobre las plantas curativas sus usos y aplicaciones. Montevideo: Latinbooks International, 2007. 2. Sung, Isabel. Fitomedicina. Lima: Isabel, 2005
Parte que utilizamos
Medicina resultante
Uso medicinal
Hojas
Cataplasma
Cicatriza las heridas y desinflama los golpes.
Hojas
Pencas
Ungüento
Alergias de la piel
Champú
Caspa y caída del pelo
Matico
Hojas
Jarabe
Trastornos alimenticios y diarreas sanguinolentas
Eucalipto
Hojas
Nebulizador casero
Despeja las vías respiratorias.
3. h t t p : / / w w w . y o u t u b e . c o m / watch?v=SaJoz3cmxP0 4. http://www.plantasparacurar.com 5. h t t p : / / p l a n t a m e d i c i n a l e s . n e t / category/llanten-mayor 6. http://madretierra.biomanantial.com/ medicina-tradicional-vs-medicinanatural/ Dirección electrónica: 318101@launion.edu.pe
DISCUSIÓN Debemos saber que la medicina actual cura las dolencias de una manera más rápida que la medicina natural, pero las medicinas actuales pueden afectar otros órganos de nuestro cuerpo. En cambio, la medicina natural toma un tiempo en empezar su proceso de curación, pero va directo al órgano que se quiere curar y no daña otros. En cuanto al desarrollo del trabajo, nos
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EL PODER DE LA MÚSICA THE POWER OF MUSIC Marcela Abe, Naomi Hirakata, Elena Suarez, Bruno Arakaki, Gensuke Kanashiro, Fabiola Riofrío, Emiko Tamashiro
Quinto año de Secundaria RESUMEN Objetivos: Evaluar los hábitos de los estudiantes al momento de leer y mostrar cómo influye la música en el nivel de comprensión para así identificar los problemas de entendimiento y aprendizaje. Métodos: Para analizar el efecto de la música mientras se lee, decidimos experimentar con un grupo de estudiantes de V año de Secundaria pertenecientes a diferentes niveles académicos (Bueno, Intermedio, Regular), presentándoles lecturas fáciles de comprender, primero sin música y después con música clásica y pop. Al final se les hizo unas preguntas referentes al texto. Resultados: En el caso de la lectura sin música, más de la mitad de los estudiantes respondió correctamente; mientras que con música pop y música clásica los valores se invirtieron, siendo incorrecto más de la mitad; en el caso de la música clásica, los resultados fueron solo un poco más alentadores. Conclusiones: La música es un factor de distracción al momento de leer. Por ello, recomendamos para tener mejores resultados al momento de resolver este tipo de pruebas, se evite escuchar música de cualquier tipo, ya que por más tranquila que sea, altera el desempeño de manera negativa. Palabras clave Nivel de comprensión, problemas de aprendizaje, factor de distracción. ABSTRACT Objective: To evaluate the student´s habits at the moment they read and show how music influences on the level of comprehension, so that we can identify understanding and learning problems. Methods: To analyze music effects while reading, we decided to experiment with a group of V grade students, who had a high, intermediate and low level of academic achievement. We gave them easy- to- understand readings, firstly without music, and then while listening to pop and classical music. At the end
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Evelyn Alegría, Marcia Iwaki, Kazuyoshi Gusukuma, Sabrina Kihara, Joseph Sakuray
we asked them some questions about the text. Results: In the case of reading while listening to no music, more than a half of the students answered correctly, but while listening to classical and pop music, the numbers were invert, and more than the half were wrong, in the case of classical music the results were just a little bit better. Conclusions: Music is a distraction factor at the moment of reading, that’s why we recommend that if we want to have good results when we solve this kind of tests, we should avoid listening to any kind of music, even if is slow music because it can distort the results in a negative way. Keywords Level of comprehension, learning problems, distraction factor. INTRODUCCIÓN En nuestros compañeros de promoción, nos hemos percatado de que la gran mayoría acostumbra realizar sus tareas escuchando alguna melodía que les sea de su agrado, porque creen que les ayudará a relajarse, concentrarse, para no dormir o simplemente por costumbre. Así como también gran parte de la población no obtiene una buena calificación en las materias que se requieran de concentración para su comprensión. Es por ello, que nosotros consideramos que la mejor solución a este problema, es eliminar la causa; que en este caso sería la distracción por la música. Es por eso que nos planteamos las siguientes preguntas: ¿En qué afecta escuchar música mientras se lee, referente al nivel de comprensión?, ¿el tipo de música que se escucha varía el resultado? Creemos que el escuchar música mientras se lee, es el principal factor causante de la distracción. Ya que impide la concentración efectiva para la hora de leer cualquier tipo de texto. Esto puede ser por varios motivos. Suponemos que mucho influye el tipo de música. Si es “movida”, rítmica, con líricas fáciles de memorizar, con tonos variados, etc.; influyen de una manera negativa ya que puede alterar las ondas cerebrales. Nuestro cerebro no nace con la capacidad de realizar varias acciones a la vez de una manera óptima; sino estas se deben desarrollar con la práctica, o en todo caso, las letras se cruzan con la lectura
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o las personas tienden a cantarlas en su mente. En cambio, si es con un ritmo más lento, sin letras, pasivo, etc.; influirían de una forma más positiva debido a que esta música tendrá el papel de música de fondo porque no tiene letra. Según unos estudios realizados por un autor japonés llamado Emoto Masaru, con las partículas de agua, se pudo observar que cuando esta era sometida a música clásica adoptaba una forma armoniosa, mientras que en la música metal-rock, perdía su estructura. Así como también hemos leído que nuestro cerebro no está completamente desarrollado hasta inicios de los 30 años; por lo tanto, no somos capaces de realizar varias cosas a la vez, que en este caso nos estaríamos refiriendo al de escuchar música y al mismo tiempo concentrarse haciendo otra cosa. Nuestro objetivo es, a través de este trabajo, dar a conocer a los estudiantes que esta opción no es la correcta ya que como mencionamos en un comienzo uno no es lo suficientemente hábil como para concentrarse con la música. MATERIAL Y MÉTODO Para el desarrollo de la investigación se utilizó papel, bolígrafo, laptop, cámara y cronómetro. Se realizó un examen para ver si nuestros compañeros (cantidad de alumnos) se desconcentran al escuchar música, especialmente ruidosa mientras resuelven la prueba, ya que actualmente
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Marcela Abe, Naomi Hirakata, Elena Suarez, Bruno Arakaki, Gensuke Kanashiro, Fabiola Riofrío, Emiko Tamashiro
muchos jóvenes estudian o hacen sus tareas con música.
Lo primero que realizamos fue seleccionar una lectura fácil de comprender, actualizada e interesante. Luego, lo dividimos en 3 partes, con el objetivo de poder realizar 3 tipos de pruebas con una misma lectura, para que no haya otro factor que altere los resultados, como por ejemplo, que una lectura diferente de la segunda parte sea de difícil compresión. Luego redactamos las siguientes preguntas, para cada parte, con opciones para marcar la respuesta: Parte I 1.- ¿Qué película se menciona en el texto? a) Impossible Mission b) Mission to Mars c) Mission Hockey d) Astronaut Mission 2.- ¿Qué ley menciona el autor? a) Primera Ley b) Segunda Ley c) Tercera Ley 3.- ¿A qué área pertenece el texto? a) Matemático b) Científico c) Astrológico d) Tecnológico 4.- ¿Dónde menciona que podría perderse? a) Luna b) Órbita c) Sistema Solar d) Vía Láctea Parte II 1.- Según el autor, ¿es probable sacarse el casco en el vacío? a) Sí b) No 2.- ¿De qué está fabricado el cable al que están enganchados los astronautas? a) Metal b) Plata c) Cobre d) Acero
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Parte III 1.- ¿Cómo se llama el dispositivo usado por los astronautas? a) Safer b) Soyuz c) Saber d) Sondar 2.- ¿Por qué razón no pueden utilizar el brazo robot en situaciones como estas? a) Porque no existe brazo robot b) Porque el brazo no es rápido c) Porque el brazo no se encuentra en la misma área d) B y C son correctas 3.-
¿Qué elemento no tienen los jectpacks? a) Propulsores b) Gasolina c) Control Remoto d) N.A. 4.- ¿Qué podría matar al astronauta? a) El vacío b) La presión c) El dióxido de carbono d) T.A. A la hora de realizarles a nuestros compañeros de promoción 2012 el pequeño control de lectura, primero se les entregó la primera parte, le dimos 1 minuto y medio para que lo lean en completo silencio y después resolvieran las preguntas señaladas anteriormente, correspondientes a la primera parte. A continuación, se les hizo entrega de la segunda parte de la lectura, pero esta vez con música movida dándoles 1 minuto de tiempo para leer y al finalizar, se les retiraba la hoja y a cambio se les daba la otra parte de las preguntas. Finalmente, se les hizo entrega de la última parte con 1 minuto y 30 segundos para la lectura, que a comparación de las anteriores, fue acompañada con música clásica, y se repitió el mismo método que el anterior. RESULTADOS Los resultados de nuestra experimentación fueron como esperamos. En la primera
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EL PODER DE LA MÚSICA
parte, en la cual realizaron la lectura en silencio, podemos observar que el 57% de las respuestas marcadas fueron acertadas. En la segunda parte, se acompañó con una música ruidosa, como resultado tenemos que el 56% de la población obtuvo una respuesta incorrecta (como lo conversamos es o todas correctas o incorrectas). Y por último, en la tercera parte, tuvo como música de fondo, una clásica. Los resultados fueron como en la segunda parte, la mayoría marcó una respuesta incorrecta, aunque la diferencia no fue tan grande como la anterior (51% fueron las incorrectas). Con estos resultados, podemos ver que la música es factor importante que influye mucho a la hora de la concentración en una lectura. Los resultados de la prueba aplicada fueron: Parte I P1 P2 P3 P4 Total
Marcaron: Correcto Incorrecto 14 3 7 10 6 11 12 5 39 29
P2 Total
6 15
11 19
17
Realizado con una música ruidosa
Parte III P1 P2 P3 P4 Total
Marcaron: Correcto Incorrecto 9 8 7 10 8 9 9 8 33 35
Total 17 17 17 17
Total 17 17 17 17
Acompañado con una música agradable
Realizado en silencio
Parte II P1
Marcaron: Correcto Incorrecto Total 9 8 17
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Marcela Abe, Naomi Hirakata, Elena Suarez, Bruno Arakaki, Gensuke Kanashiro, Fabiola Riofrío, Emiko Tamashiro
por esta razón que nosotros decidimos investigar un poco más acerca del tema y poner en práctica nuestra hipótesis: ¿La música afecta nuestra concentración?
Luego de realizar la experimentación, podemos concluir que nuestra hipótesis era cierta. En ciertos aspectos, la música sí afecta el nivel de concentración y memorización a la hora de estudiar, que en este caso fue en el desarrollo de las preguntas basadas en la lectura que les brindamos.
DISCUSIÓN Hoy en día, a la gran mayoría de los adolescentes les gusta escuchar música en cualquier lugar o circunstancia. Una de las tantas ocasiones en las que los adolescentes recurren a la música es al momento de estudiar. Tal vez para ellos sea una manera de relajarse, como para otros sea una distracción; a algunos no les afectará para nada la melodía de alguna canción, como a otros les parecerá que la letra de la canción es tan conocida que no los deja concentrarse en sus tareas o lecturas, ya que comienzan a recordar la letra y a dejar de pensar en lo que estaban realizando en el momento. Es
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Recordemos que la lectura fue dividida en 3 partes, las cuales tuvieron una duración de 1 minuto con 30 segundos cada una. En la primera parte la lectura fue silenciosa y fue en esta que los participantes lograron acertar en la mayoría de las respuestas; en cambio, las siguientes 2 partes fueron con el uso de música. La segunda con música movida y en la tercera una canción relajante. Si analizamos bien las respuestas y tomamos en cuenta las circunstancias en las que fueron realizadas la lectura y el desarrollo de las preguntas, podremos notar que en cierto modo el tipo de música también afectó, ya que a pesar de que la segunda parte de la lectura fue la más corta, los participantes marcaron respuestas incorrectas, mientras que en la tercera, no acertaron en todas, pero el porcentaje de aciertos fue mayor que en la anterior. Antes de realizar estas encuestas, leímos algunos artículos para tener una guía. Encontramos un artículo de “eHow” en la cual nos describe ciertos experimentos que algunos científicos realizaron con diferentes tipos de música para ver cómo la gente reaccionaba al momento de memorizar ciertas cosas. En parte, nuestra investigación se basó en eso ya que fue bastante variada al momento de escoger las canciones, quisimos que la reacción fuese drástica y así poder notar con mayor claridad qué tipo de música es perjudicial y qué otra es más bien beneficiosa al momento de estudiar, o simplemente para la relajación.
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EL PODER DE LA MÚSICA
A pesar no haber hallado un punto de contraste muy notorio entre nuestra investigación y otras realizadas por científicos, pudimos notar que la gran mayoría de los experimentos realizados por ellos fueron realizados en mayor proporción; es decir, contaron con la colaboración de mayor cantidad de personas que nosotros. Es más, su investigación no tenía un rango de edades como la que nosotros realizamos, que fue con personas de nuestra edad; es decir, entre 15 a 17 años. Al contar con la participación de alumnos de nuestra edad, tuvimos muy pocas dificultades ya que todos comprendían con claridad el tema de nuestra lectura, así como también pudieron realizar sin problema alguno, las preguntas ya que fueron hechas con un lenguaje entendible para todos. Las únicas limitaciones que tuvimos fue que unas cuantas personas no podían terminar la lectura en el tiempo determinado, ni pudimos realizar la investigación con un grupo grande de personas, cosa que hubiésemos deseado hacer y tal vez en un futuro podamos hacerlo para poder tener resultados mucho más concretos y notar con más claridad la diferencia del estudio con música.
MATTISON Rachel. Diferentes tipos de música que afectan tu memoria al memorizar [en línea]. Actualizada: 20 abril 2012. [Fecha de consulta: 9 agosto 2012] Disponible en: http://www.ehowenespanol. com/diferentes-tipos-musica-afectanmemoria-estudiar-lista_40572/
SANTA CRUZ Paula. Cómo relajarse con música clásica [en línea]. [Fecha de consulta: 9 agosto 2012] Disponible en:
http://www.ehowenespanol.com/relajarsemusica-clasica-como_91445/
JIMÉNEZ Vélez Carlos Alberto. Neuropedagogía [en línea]. [Fecha de consulta: 10 agosto 2012] Disponible en: http://www.remq.edu.ec/neuro/musica_ aprendizaje.pdf
ZELEDÓN Doraldina. El ruido en la escuela puede afectar el aprendizaje [en línea ] Actualizada: 14 febrero 2011. [Fecha de consulta: 11 agosto 2012] Disponible en: http://www.elnuevodiario. com.ni/opinion/94747
Dirección electrónica: marcela.95_ @hotmail.com
AGRADECIMIENTOS Agradecemos a la coordinación de ciencias por proporcionarnos el tiempo necesario para poder reunirnos, investigar y dedicarnos a nuestro trabajo. Así mismo, a los profesores por brindarnos algunas recomendaciones y horas de sus clases para poder realizar las pruebas. Finalmente, a nuestros compañeros de promoción por proporcionarnos su tiempo y apoyo en nuestra experimentación. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PIANORED. [en línea]. Actualizada: 25 febrero 2006. [Fecha de consulta: 3 agosto 2012] Disponible en: http://www. pianored.com/musica/2006/02/25/beneficiosescuchar-estudiar-musica/
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INSTRUCCIONES PARA LOS AUTORES Para su publicación el artículo debe ser original e inédito, estar redactado en castellano, mecanografiado en papel bond A4 en una sola cara con interlineado sencillo, con margen de 30 mm a la izquierda, 25 mm a la derecha y 30 mm en la parte superior e inferior. La extensión total del manuscrito incluyendo las referencias bibliográficas, no debe ser mayor de ocho páginas, en caracteres de 12 puntos letra Arial. Debe cumplir las indicaciones que se mencionan a continuación. INVESTIGACION EXPERIMENTAL o CUANTITATIVA 1. Título en castellano. 2. Título en inglés 3. Autor(es) 4. Resumen con palabras clave. 5. Abstract con keyword. 6. Introducción. 7. Material y métodos. 8. Resultados. 9. Discusión. 10. Agradecimientos (si es pertinente) 11. Referencias bibliográficas. 12. Correo electrónico el autor. INVESTIGACION DE RECOPILACION DE INFORMACIÓN, MONOGRAFICA, DESCRIPTIVA o CUALITATIVA 1. Título en castellano. 2. Título en inglés. 3. Autor(es) 4. Resumen con palabras clave. 5. Abstract con keywords. 6. Introducción. 7. Material y métodos (si se utilizó) 8. Resultados. 9. Discusión (si fuera necesario) 10. Agradecimientos (si es pertinente) 11. Referencias bibliográficas. 12. Correo electrónico del autor. La numeración y unidades de medida deben ser expresadas de acuerdo al Sistema Internacional de Unidades (SI) El formato de las referencias bibliográficas debe seguir el estilo de Vancouver. Las citas mencionadas en el texto se enumeran consecutivamente en orden de mención, de cita o de entrada, con un número entre paréntesis (1) En ese orden se coloca en las referencias bibliográficas. Los párrafos deben estar separados por doble espacio, sin sangría. Al final del artículo debe figurar el correo electrónico del autor o de uno de los coautores para fines de correspondencia.
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Los trabajos seleccionados serán sometidos a revisión y evaluación por los pares de la misma área, profesión y especialidad (arbitraje) Mientras se está considerando para su publicación, el trabajo no podrá ser enviado a otras revistas. Una vez aprobado para la publicación, todos los derechos de reproducción total o parcial pasan como propiedad de la revista. Se acepta la colaboración de alumnos de otros colegios y de profesores, así como temas de opinión, artículos de revisión, revisión de libros, comentarios, otros. DESCRIPCIÓN DETALLADA A. INVESTIGACION EXPERIMENTAL, EMPÍRICA, FÁCTICA o CUANTITATIVA 1. Título en castellano, el título del artículo debe ser conciso pero informativo, se recomienda colocar como máximo 15 palabras. 2. Título en inglés. 3. Autor (es), el nombre de cada uno de los autores. 4. Resumen con palabras clave, con las siguientes partes: Objetivos, métodos, resultados y conclusiones, Escrito en un solo párrafo con un máximo de 250 palabras. 5. Abstract con keyword 6. Introducción: • Antecedentes, son las fuentes de información de trabajos similares consultados, la información de Internet no debe exceder del 25 por ciento del total. • Problema, se plantea el problema que se investigó. • Hipótesis, los posibles resultados teóricos planteados en el proyecto. • Objetivos, lo que se obtuvo con la investigación. • Contribuciones del autor, breve descripción. • Dificultades y/o limitaciones, lo que no se puedo realizar para que otros interesados continúen la investigación. 7. Material y métodos, generalmente se obtiene de trabajos consultados, se utiliza la experiencia del los autores. (*) • Aparatos utilizados. • Métodos para obtener la población. • Control, patrón o testigo. • Nombre genérico de los productos químicos. • Diseño original o modificaciones realizadas por el autor si ha tomado como modelo otro trabajo. • Aportes que mejoraron el procedimiento. • Especímenes identificados por género y especie. • Sustancias y fármacos con nombre genérico. • Fuentes de información. • Análisis estadístico si fuera necesario. • Los procedimientos, las técnicas y las fórmulas de uso común, no se describen. (*) Se puede prescindir de algunos puntos o agregar otros, de acuerdo al tipo del trabajo. 8. Resultados, lo que se obtuvo en la investigación. • El texto en forma secuencial y detallada. • Tablas, gráficos y/o fotografías como complemento. 9. Discusión. • Explica los resultados. • Compara los resultados con los de los autores consultados.
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Explica las aplicaciones prácticas si fuera el caso. Explica las limitaciones, las dificultades y las probables soluciones; y la posibilidad de continuar con la investigación. A medida que se va discutiendo se van colocando las conclusiones.
10. Agradecimientos (si fuera pertinente), a las personas y/o a las instituciones. 11. Referencias bibliográficas, de acuerdo al estilo de Vancouver, se utiliza por ser el más completo. 12. Correo electrónico de uno de los autores con fines de correspondencia. B. INVESTIGACION DE RECOPILACION DE INFORMACIÓN, MONOGRAFICA, DESCRIPTIVA o CUALITATIVA 1. Título en castellano, el título del artículo debe ser conciso pero informativo, se recomienda colocar como máximo 15 palabras. 2. Título en inglés. 3. Autor(es), el nombre de cada uno de los autores. 4. Resumen con palabras clave, con las siguientes partes: Objetivos, métodos, resultados y conclusiones, Escrito en un solo párrafo con un máximo de 250 palabras. 5. Abstract con keywords. 6. Introducción • Antecedentes, son las fuentes de información de trabajos similares consultados, la información de Internet no debe exceder del 25 por ciento del total. • Problema si lo hubo, por consiguiente hipótesis. • Objetivos, lo que se obtuvo con la investigación. 7. Material y métodos (si se utilizó) 8. Resultados • Redactados en forma ordenada • Puede estar dividido en capítulos y sub capítulos • Cuadros, figuras y/o fotografías. 9. Discusión • Explica los resultados. • Compara los resultados con los de los autores consultados. Recomendaciones si fuera necesario. 10. Agradecimientos (si fuera pertinente), a las personas y/o a las instituciones. 11. Referencias bibliográficas, de acuerdo al estilo de Vancouver completo. 12. Correo electrónico de uno de los autores con fines de correspondencia. OTROS • • •
Artículos de opinión. Cartas al editor (Letters) Revisión de libros
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