Alumnos de la UTNBA presentaron el proyecto

Alumnos de la UTNBA presentaron el proyecto ganador del SNAME 2019 al Ministro de Defensa

Fue a través de una videoconferencia en la que el Ministro destacó la excelencia educativa de las universidades públicas

Alumnos de Ingeniería Naval de la UTN Buenos Aires mantuvieron el pasado martes 12 de mayo, una reunión virtual con Agustín Rossi, Ministro de Defensa de la Nación, y autoridades del astillero Tandanor, en la que presentaron el diseño de un buque polar por el que fueron premiados en 2019 por la Society of Naval Architects and Marine Engineers (SNAME) de Estados Unidos.

De la reunión virtual participaron los alumnos Esteban Escudero, Ian Carlos Alvarenga, Juan Cruz Tauterys, Maximiliano Mavica, y el coordinador del grupo, el Ing. Agustín Ibarra. La otra integrante del equipo ganador, María Junco, no pudo estar presente por compromisos laborales. Los acompañó, además, el Ing. Oscar Álvarez, Director del Departamento de Ingeniería Naval de la UTNBA y la Ing. Nancy Figueroa, Secretaria Técnica del Departamento.

“Una vez más el trabajo exitoso de los alumnos del Departamento de Ingeniería Naval sobre el Buque Polar dio a nuestra comunidad tecnológica un motivo de orgullo. Para la UTN Buenos Aires es una oportunidad para llevar adelante su misión, propiciando el desarrollo de la comunidad tecnológica con estímulos a la investigación y al

desarrollo en industrias del área”, sostuvieron las autoridades del Departamento de Ingeniería Naval.

El Ministro de Defensa destacó la excelencia en la formación que obtienen los alumnos de las universidades públicas y felicitó “a los estudiantes

que participaron de este concurso internacional con el proyecto del buque polar. Esto demuestra la excelencia de la capacidad educativa de

nuestras universidades”. Rossi sostuvo además que “para

nosotros es muy importante porque tenemos la posibilidad de vincular esta iniciativa con un proyecto que tenemos desde el Ministerio de Defensa en nuestro astillero Tandanor, que es justamente la construcción de un buque polar, debido a la necesidad operativa que tiene la Armada Argentina para llevar adelante las campañas

antárticas”.

El Ing. Agustín Ibarra, coordinador del equipo de alumnos premiados, destacó que “para todos

nosotros es un orgullo que nuestro proyecto se tome en cuenta y pueda colaborar con el país y

con la industria naval argentina”.

Miguel Tudino, presidente de Tandanor, estuvo presente en la videoconferencia, felicitó a los alumnos y manifestó su intención de trabajar en conjunto con la Facultad en el futuro: ”felicitar a

los alumnos y a toda la institución que ha logrado estos premios académicos. Estamos a disposición desde Tandanor para colaborar con la integración de la UTN imaginando un aula de extensión donde los profesionales potenciales de la institución puedan aplicar sus conocimientos en uno de los

astilleros más emblemáticos de América Latina”.

Durante el encuentro los alumnos presentaron las características del buque que diseñaron, como su propulsión a LNG, un combustible que produce menos contaminación. Tiene, además, 132 metros de eslora, 22 metros de manga, 12 metros de puntual y 7,7 metros de calado; capacidad de navegar por aguas polares transportando carga, personal y provisiones para las campañas antárticas.

Para diseñarlo, los alumnos se reunieron con miembros del equipo de diseño del buque polar Bahía Paraíso, construido en los años ochenta en Argentina, y con personal de la Armada Argentina para interiorizarse sobre las características logísticas que debería tener un buque de suministro para la Campaña Antártica.

COVID-19: un graduado y un alumno de UTNBA participaron del desarrollo de un termómetro inteligente

Permite monitorear de forma online la fiebre y prevenir la infección cruzada entre pacientes con coronavirus y cuidadores

El Ing. Leónidas Ávila, graduado y docente de la carrera de Ingeniería Industrial, y Pablo Foltyn, estudiante de Ingeniería Electrónica, ambos de la UTN Buenos Aires, participaron del desarrollo del termómetro Frosens, un dispositivo que se conecta a Internet, permite monitorear gran cantidad de pacientes, envía alertas de fiebre y evita el contagio de cuidadores de pacientes con COVID-19.

El graduado y el alumno de la UTNBA forman parte del equipo de la firma argentina Flexbit que desarrolló Frosens, un producto inicialmente elaborado para permitir el monitoreo de la cadena de frío de medicamentos: “la iniciativa surge al

estar vinculados con profesionales de la salud

y centros médicos”, explicó el Ing. Leonidas Avila, graduado de la UTNBA y Responsable de producto y operaciones en Flexbit, al tiempo que sostuvo “en conversaciones con éstos referentes,

concluimos ( y validamos ) que el dispositivo puede ayudar a monitorear la fiebre de pacientes infectados sin entrar en contacto con ellos,

disminuyendo la probabilidad de contagio”.

La empresa donó esos termómetros al Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y al Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, a partir de la ayuda que recibieron de otras empresas:

“gracias a la divulgación de la solución en los medios, empresas argentinas se ofrecieron a importar los componentes electrónicos a costo y a fabricar localmente la placa, resolviendo toda

la logística de producción para el caso”, explicó Ávila.

El termómetro Frosens integra una plataforma web que permite acceder a los datos de forma online, proporcionar monitoreo 24 horas de la salud del paciente, seguimiento de la evolución a distancia, y alertas de fiebre que pueden ser configuradas a través de la APP.

“El dispositivo monitorea la temperatura, una de las variables a seguir para determinar la salud del paciente. El termómetro es electrónico, se conecta a Internet por wifi o 4G. Funciona conectado a 220V, tiene una batería de backup y cuenta con una sonda que termina en una punta metálica que va en la axila del paciente. Al encender el dispositivo, mediante el celular se le configura la red wifi a la que se va a conectar y en la plataforma web se configura a qué temperatura se debe enviar alertas a la APP. Es muy fácil de usar,

lo que facilita su adopción”, remarcó el Ingeniero.

Ávila consideró que el desarrollo del termómetro tuvo buena repercusión porque se trata de un desarrollo nacional: “el Estado Nacional, provincial

y la Ciudad han mostrado su interés y su apoyo en todo momento, lo que nos permitió acceder a las primeras donaciones. En principio, el acercamiento a los planes de financiamiento de producción a tasa subsidiada a los cuales nos debemos presentar como startup tecnológica de IoT (Internet de las Cosas, por sus siglas en

inglés)”.

Para el graduado de la UTNBA “la formación

de ingeniero industrial genera un abanico de oportunidades en el desarrollo profesional, con bases sólidas de conocimiento técnico del funcionamiento de la industria y con una clara capacidad de análisis en la formulación

y evaluación de proyectos de Ingeniería”, por lo que instó a los estudiantes a acercarse “a las

tecnologías digitales, porque la Industria 4.0 es una realidad y llegó para transformar los

negocios”.

El equipo de Flexbit que desarrolló el termómetro está integrado por el Ing. Ávila; Pablo Foltyn, estudiante avanzado de Ing. Electrónica de la UTNBA, responsable de Desarrollo de Producto y Hardware; Diego Mendoza, Arq. de Software, responsable de Plataforma y App y Gastón Moncho, Técnico Electrónico, responsable Comercial y de Operaciones.

El termómetro es eléctrico, se conecta a internet por wifi o 4G

Las clases virtuales por Departamentos

Los profesores utilizaron distintas herramientas para el dictado de clases

Desde que se decretó el aislamiento social, preventivo y obligatorio, cada uno de los Departamentos de la UTNBA afrontó además de los desafíos comunes, los particulares de cada especialidad. Con la serie de notas “Clases virtuales por Departamento” la Facultad dio cuenta de esas especificidades y cómo se resolvieron.

La serie comienza con el Departamento de Ciencias Básicas, que abarca a las Unidades Docentes Básicas (UDB) de Matemática, Física, Química, Ingeniería y Sociedad, y Cultura e Idiomas y con los Departamentos de Especialidad: Ing. en Sistemas de Información, Ing. Industrial, Ing. Textil, Ing. Mecánica, Ing. Civil, Ing. Química, Ing. Naval, Ing. Eléctrica e Ing. Electrónica.

Las herramientas utilizadas son Moodle, Google Meet, Google Drive, Kahoot, Socrative, Mentimeter, Skype, entre otras para el dictado de clases en forma virtual.

Departamento de Ciencias Básicas

“Estamos planificando, junto con el Ing. Guillermo Oliveto, Decano de la Facultad y la Dra. Mirian Capelari, Secretaria Académica, la ejecución de reuniones con los Directores de Cátedra de las distintas UDB, para

conversar y escuchar sus propuestas respecto a los métodos y planes de evaluación”, detalló el Ing. Carlos Trunzo, Director del Departamento de Ciencias Básicas.

- 80 por ciento de alumnos matriculados. - Atención diaria de consultas. - Entrega de materiales pedagógicos. - Grabación de clases.

El Director del Departamento, confirmó que “todo el personal docente está poniendo al servicio de sus

estudiantes la mejor buena voluntad y aplicación en el uso de las herramientas virtuales para garantizar la continuidad pedagógica, manteniendo la calidad de enseñanza que caracteriza a nuestra querida

Universidad Tecnológica Nacional”.

Departamento de Ing. Industrial

“Junto con los Departamentos y la Secretaría Académica de la Facultad, nos unimos para encontrar metodologías de aprendizaje virtuales, que no deterioraran la calidad en la formación tecnológica que

nos identifica”, afirmó el Ing. Guillermo Valvano, Director del Departamento de Ing. Industrial. - 2 mil alumnos inscriptos. - 90 por ciento de aulas nuevas. - 70 por ciento de los cursos dictan clases. - Capacitación docente en forma continua.

El Director del Departamento, sostuvo que “esto nos posiciona de mejor manera frente a futuros desafíos en métodos de enseñanza que interpreten mejor la forma de comunicarse de nuestros estudiantes”.

Departamento de Ing. en Sistemas de Información

“Se realizaron diversas reuniones para definir junto con los Jefes de Cátedra, a partir de la evaluación de recursos y tiempos, un plan de capacitación y alcance de la implementación de todas las aulas virtuales, con generación de contenido, recursos didácticos complementarios para el desarrollo de las actividades

docentes y estudiantiles”, afirmó el Ing. Andrés Bursztyn, ViceDecano y Director del Departamento de Ingeniería en Sistemas de Información.

- Se matricularon más de 7.500 estudiantes. - Se atendieron más de 1.400 consultas. - 600 aulas creadas. - 400 docentes y ayudantes dan clases. - Capacitación docente continua.

El ViceDecano y Director del Departamento, confirmó que “es significativo y agradezco inmensamente

el esfuerzo, sacrificio y compromiso que representa tanto de docentes, como personal nodocente y estudiantes, todas las actividades de calidad que se hacen en la UTN Buenos Aires. Es pura emoción.

Orgullo tecnológico”.

Departamento de Ing. Química

La Ing. Susana Santana, Directora del Departamento de Ing. Química, afirmó que “estamos trabajando para que los alumnos puedan hacer alguna experiencia en trabajos de laboratorio on line”.

- Mantienen contacto con alumnos y docentes de forma constante. - Envía material para lectura. - Graba sus clases. - Realiza trabajos prácticos y parciales.

“Los resultados han sido buenos, dado que el efecto de las encuestas que realizamos fue positivo y los alumnos están muy agradecidos por el esfuerzo que se está haciendo en todos los estamentos de

Facultad Regional Buenos AIres”, concluyó la Directora del Departamento de Ing. Química.

Departamento de Ing. Civil

El Departamento de Ingeniería Civil de la UTNBA implementó la modalidad virtual de sus cursos, y la totalidad de las cátedras tiene en funcionamiento su aula virtual. El Director de Ing. Civil, Ing. Marcelo Masckauchan, sostuvo que esta transformación fue posible gracias al

“gran trabajo de la Dirección de Educación a Distancia, a cargo del Dr. Darío Rodríguez, y de SUBTIC, cuyo titular es el Ing. Fernando Cura”.

- Además del aula virtual, utilizan Google Meet, Zoom y Moodle, entre otros. - Utilizan Youtube como herramienta para subir las clases virtuales grabadas. - Se matricularon todos los docentes de la carrera en el aula de Estrategias de Evaluación, que dispuso la Dirección de Educación a Distancia. - Se trabaja en el proceso de evaluación seguro y en mayor participación de los alumnos en los foros del aula virtual.

El Director de Ing. Civil destacó el esfuerzo de la comunidad universitaria en estas circunstancias y “el enorme trabajo de los docentes, profesores,

auxiliares y ad-honorem por llevar adelante las asignaturas, el de los estudiantes por estar presentes, seguir los cursos y sus estudios, el apoyo permanente de las autoridades y todos los integrantes de la gestión, docentes y no docentes y por supuesto el agradecimiento que todo esto merece y el orgullo de formar parte de la comunidad de la

UTN FRBA en este momento”.

Departamento de Ing. Eléctrica

El Departamento virtualizó sus aulas y trabajó en la capacitación de docentes para el uso de las aulas virtuales y las herramientas de videoconferencias. El Director del Departamento de Ing. Eléctrica, Ing. Marcelo A. Hodes, resaltó el permanente diálogo que el Departamento tuvo con los docentes desde el inicio del aislamiento, para transmitir la información de las medidas adoptadas por la UTNBA, además de poner a disposición las herramientas y capacitaciones para transitar este período de clases virtuales: “hicimos

mucho hincapié en tomar el problema como la oportunidad de fortalecer nuestras cátedras incorporando la virtualidad. Además estamos facilitando la vinculación de las cuentas FRBA que tienen los docentes con Google, a fin de que puedan aprovechar la disponibilidad de G Suite, gracias al convenio de la

Facultad con Google”.

- Se crearon 45 aulas virtuales. - Se trabaja con las herramientas digitales Meet, Zoom, Video Conference, Call, Webex, entre otros. - Los docentes del Departamento tomaron cursos y capacitaciones ofrecidas por el área de educación a distancia.

Departamento de Ing. Electrónica

El Departamento de Ingeniería Electrónica de la UTNBA, trabajó en el desarrollo de las clases virtuales a partir de la medida de aislamiento social, preventivo y obligatorio, y los resultados relevados de la modalidad, “son muy buenos. El proceso de enseñanza-aprendizaje se está desarrollando de forma comparable a lo acostumbrado antes de la pandemia”, sostuvo el Director del Departamento, Ing. Marcelo Doallo.

- Utilizan las aulas virtuales; docentes familiarizados en su mayoría. - Trabajan en el proceso de evaluación a distancia - Rápida adecuación y aceptación por parte de alumnos y docentes a la modalidad virtual

El Ing. Marcelo Doallo destacó la actitud de la comunidad tecnológica y resaltó el trabajo de “los

docentes y estudiantes desarrollando sus tareas de la mejor manera posible, y el personal no Docente

y la gestión cooperando y dando soporte para que todo siga funcionando”.

Departamento de Ing. Naval

Todos los alumnos de la carrera están tomando clases virtuales, su adaptación fue inmediata y los docentes recibieron capacitaciones para adaptar sus contenidos al entorno virtual. Los resultados de los cambios adoptados han sido “sorprendentes”, según el Ing. José Oscar Álvarez, Director del Departamento de Ingeniería Naval, quien además sostuvo que las clases virtuales “han demostrado ser una herramienta válida y poderosa para reemplazar la presencialidad en este contexto”.

- Herramientas variadas que utilizan en el entorno virtual: Meet, Zoom y Skype, entre otras, además del correo electrónico. - Se brinda asistencia a los docentes para continuar y mejorar el dictado de clases virtuales - Alumnos próximos a graduarse (una asignatura más el Proyecto Final) podrán rendir en forma virtual

Los docentes del Departamento participaron de las distintas capacitaciones que brindó la Facultad, por lo que obtuvieron “los conocimientos necesarios que nos permitieron

trabajar en el aula virtual y en las plataformas con las que dictamos las clases a

distancia”, expresó Álvarez.

Departamento de Ing. Textil

El Departamento realizó capacitaciones personalizadas para los docentes con mayores dificultades, con lo que logró que el 100 por ciento de las clases se encuentren virtualizadas.

Marcelo Olivero, Director del Departamento de Ingeniería Textil, aseguró que “los alumnos han aceptado con total normalidad la implementación del nuevo sistema de dictado de clases”, mientras que en el caso de los docentes, “si bien algunos tuvieron algún grado de dificultad mayor, luego de las capacitaciones lograron

adaptarse muy bien a la metodología. Hicieron un gran esfuerzo y es muy satisfactorio poder decir que hoy

están todas las clases virtualizadas”.

- Se virtualizó el 100 por ciento de las clases. - Se crearon 22 aulas virtuales nuevas. - Se trabajó en la capacitación de docentes a través de los cursos de la Dirección de Educación a Distancia de la Secretaría Académica. - Utilizan el Campus virtual y otras herramientas como Zoom.

Departamento de Ing. Mecánica

El Ing, Néstor Ferré, Director del Departamento de Ing. Mecánica, sostuvo: “fuimos los primeros que

iniciamos la grabación de prácticas en los laboratorios para, poder así, minimizar un poco el impacto de que el alumno no pueda desarrollar las prácticas con sus propias manos o viendo procesos o fenómenos de manera presencial. También, fuimos los pioneros en tomar el examen de Proyecto Final, en donde tres alumnos de nuestro Departamento fueron los primeros en recibirse de ingenieros durante el

Aislamiento”.

- 1566 alumnos inscriptos. - Atención diaria de consultas vía e-mail y teléfono. - Entrega de material pedagógico. - Grabaciones de prácticas de Laboratorio.

“Los docentes han mantenido la calidad académica que tenían y tuvieron que cambiar el paradigma de cómo enseñar. Esto se va a expresar con resultados, pero estoy seguro que el fruto de la transferencia de

conocimientos va a ser muy buena, pese a no poder contar con la presencialidad”, confirmó el Director del Departamento de Ing. Mecánica.

Sergio Silvestri: “mi pasión es ayudar a que otros aprendan”

La UTN Buenos Aires cuenta con excelentes docentes, innovadores y comprometidos. La historia de Sergio Silvestri se presenta como un pequeño homenaje a todos ellos

Desde hace 40 años se dedica a la docencia y frente a la pandemia ideó un sinnúmero de estrategias para atraer a sus alumnos: los despierta con mensajes de Telegram, hace trabajos en grupos virtuales, sube videos a YouTube y explora diferentes herramientas para mejorar sus clases.

Sergio Oscar Silvestri sale muy poco de su casa por estos días, camina por la terraza y, cada vez que tiene que dar clases de Física 1, su rutina comienza a las 7 de la mañana. Enciende la computadora, abre las seis o siete pestañas que necesita por clase y prueba que cada archivo que va a mostrar funcione. A las 8 de la mañana envía mensajes recordatorios a sus alumnos por Telegram “porque a esa hora y con cursada virtual, hay que ir despertándolos”.

Para hacer sus clases más atractivas exploró todas las herramientas informáticas que tenía a su disposición e inclusive creó su propio canal de YouTube (https://www.youtube.com/user/sosilvestri) en el que sube videos explicativos de diferentes temas de la materia.

Silvestri comenzó a dar clases de Física 1 en la UTN Facultad Regional Buenos Aires en 2010. Antes, era profesor de matemática, física y físico-química en el nivel secundario y también trabajó en nivel superior, formando a futuros profesores de matemática y física.

Lo que lo apasiona de enseñar, dice, es “poder

ayudar a que otros aprendano y no creer que uno es el poseedor de la verdad sino tratar de acompañar, de ir aprendiendo juntos. La pasión viene por ese lado, por considerar que hay otros

que tienen ganas de conocer, aprender e indagar”.

Lleva 40 años en la docencia pero no han sido cuatro décadas haciendo lo mismo: “hace 40 años

no tenía esta edad, no tenía la experiencia, no tenía la familia que tengo y hay muchas cosas alrededor que van cambiando y que lo van cambiando a uno. El contexto social y el contexto donde uno trabaja, todo eso va cambiando. Sí es igual lo que está entre los alumnos y el docente, los contenidos, pero uno se va adaptando, va modificando metodologías, y se va apasionando y

entreteniendo”.

Para Silvestri la clave de enseñar es disfrutar: “esto

es fundamental, porque como el trato no es con cosas ni materiales sino con personas, si uno no disfruta no le puede hacer disfrutar al otro en el tránsito de unas horas o unos años juntos”.

En la situación actual, en la que el encuentro personal en las aulas está vedado, Silvestri consideró que “es difícil para todos desde lo

emocional, no queremos estar encerrados. Emocionalmente estamos todos afectados,

alumnos y docentes”, por lo que disfrutar de las clases se convirtió en el combustible necesario para sobrellevar el aislamiento.

“Hoy trabajé con seis salas en paralelo, dividí a todo el curso en seis grupos y visité cada una de

las salas, vi las preguntas y lo que estaba haciendo cada grupo, por ejemplo. Eso no lo había hecho nunca en forma virtual. La exigencia de estar frente a la computadora, enganchar un link, otro link, atender las preguntas de los alumnos, estar atento al micrófono, la cámara, son muchas cosas en simultáneo. Eso en lo presencial no es tan exigente. Uno pasa por los grupos y listo. Pero más allá del cansancio, yo lo disfruté, me gustó. Hice una encuesta a los alumnos para ver qué les había pasado a ellos, y entre un 85 y 90 por ciento en los dos cursos, dijeron que estuvo bueno y que volvamos a hacerlo. Entonces quiere decir que no es que yo lo disfrute porque fue un capricho mío, sino que a los alumnos les pareció bueno trabajar

en grupo”.

Silvestri supo adaptarse y reinventar sus clases a la modalidad virtual, con una gran aceptación por parte de sus alumnos: “yo suelo mandarles un aviso

por Telegram 15 minutos antes de que empiece la clase para que comiencen a prepararse. Luego, la clase inicia con una actividad que tienen que hacer ellos, y por último arranca la videoconferencia. De manera que cuando se inicia la reunión virtual, todos o una gran parte, ya están metidos en la materia. Yo arranco la videoconferencia en horario y ellos también, a los 5 minutos de arrancar ya tengo 30 alumnos de un total de 34 o 35, con lo

cual no me puedo quejar”.

El profesor de Física 1 utiliza en este contexto, al igual que otros docentes de la UTNBA, el campus virtual de la Facultad, y herramientas para mantener la atención de los alumnos, cambiar el ritmo, entretenerse y evitar que todas las clases sean iguales:

“la Universidad ofrece Meet de Google, que funciona muy bien. Yo trato de indagar lo más que puedo en el aula virtual y voy aprendiendo, como lo grupal que hicimos en el aula virtual y que nunca lo habíamos hecho antes. Utilizo Kahoot, Mentimeter, Edpuzle, Socrative, Openboard

(pizarra digital online)”. A los largo de su carrera docente Silvestri supo integrar la tecnología al aula y hacerla una aliada: “hace 40 años,

cuando empecé con la docencia, trabajaba con alumnos de entre 17 y 20 años y como en aquel entonces éramos cercanos en edad, teníamos un lenguaje en común. Eso nos permitía hablar con el mismo código y entendernos. Hoy tengo 62 años y mis alumnos siguen siendo de entre 17 a 21 años. Con lo cual, si no logro romper esta barrera generacional manejando la tecnología que usan los alumnos, no voy a poder captar su atención y que se sientan cómodos. A lo largo de la carrera yo me fui adaptando y el celular hoy por hoy nos brinda soluciones, no sólo a los docentes y a los alumnos sino en todo orden, si uno lo sabe aprovechar. Hay

que hacer del celular un aliado y no un enemigo”.

Silvestri destacó, además, el trabajo que la UTN Facultad Regional Buenos Aires ha hecho para garantizar la continuidad de las clases: “la Facultad

reaccionó rápidamente y eso es importante. Más allá de las dificultades que acarrea a la institución este traspaso de lo presencial a lo virtual, los alumnos tienen una respuesta concreta. De esta forma, demostraron que se puede modificar y se puede adaptar rápidamente. Esta es una situación de emergencia y frente a la emergencia hay que actuar. La institución tomó decisiones y eso es

importante”.