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Proyecto de Integración DISEÑO DE OBJETO MULTIMEDIA QUE APOYEN EN EL CONTENIDO DE LA PREVENCIÓN DE LAS ADICCIONES EN UN GRUPO DE QUINTO GRADO DE PRIMARIA.
Maestría en Educación Asignatura: Producción de Multimedia Educativo Alumnos: MARIA ELENA ORTIZ DOMINGUEZ FRANCISCO HERNANDEZ HERNANDEZ Maestro: EDGAR ESTEBAN BERRIOZÁBAL MÉNDEZ Grupo/Sede: 304 ECATEPEC
Fecha: 17 de Septiembre del 2014.
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Tabla de Contenido Esquema o tabla de contenido.......................................................................................................5 Introducción.......................................................................................................................................6 Propuesta general..............................................................................................................................6 Objetivo......................................................................................................................................6 Objetivo..........................................................................................................................................6 Justificación................................................................................................................................6 Justificación....................................................................................................................................6 1.Análisis............................................................................................................................................7 1.1.Selección de contenidos...........................................................................................................7 1.2.Perfil de usuario.......................................................................................................................7 1.3.Fundamentos teóricos..............................................................................................................7 1.4.Medios seleccionados..............................................................................................................8 1.5.Modalidad de enseñanza.........................................................................................................8 1.6.Forma de distribución..............................................................................................................8 2.Diseño General................................................................................................................................8 2.1Protocolo de planeación............................................................................................................8 2.2Anexos:....................................................................................................................................12 2.2.1Resumen curricular de participantes....................................................................................12 2.2.2Hoja de cálculo con costos...................................................................................................13 2.2.3Cronograma / Ruta crítica....................................................................................................14 3.Diseño Detallado...........................................................................................................................14 3.1.Protocolo de análisis..............................................................................................................14 3.2.Mapas de objetos...................................................................................................................17 3.2.1.Mapa general ..................................................................................................................17 3.2.1.Mapa general ......................................................................................................................17 3.2.2.Mapa de cada objeto de aprendizaje..............................................................................19 3.2.2.Mapa de cada objeto de aprendizaje..................................................................................19 3.3.Estándares..............................................................................................................................20 PROY
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3.3.1.Estándares de estructura.................................................................................................20 3.3.1.Estándares de estructura.....................................................................................................20 3.3.2.Estándares de estilo.........................................................................................................20 3.3.2.Estándares de estilo............................................................................................................20 3.3.3.Estándares de presentación............................................................................................20 3.3.3.Estándares de presentación................................................................................................20 4.Desarrollo de los objetos de aprendizaje......................................................................................21 4.1.Objeto de texto .....................................................................................................................21 4.1.1.Descripción del objeto.....................................................................................................21 4.1.1.Descripción del objeto.........................................................................................................21 4.1.2.Imágenes del objeto........................................................................................................21 4.1.2.Imágenes del objeto............................................................................................................21 4.2.Objeto de imagen visual fija ..................................................................................................21 4.2.1.Descripción del objeto.....................................................................................................21 4.2.1.Descripción del objeto.........................................................................................................21 4.2.2.Imágenes del objeto........................................................................................................22 4.2.2.Imágenes del objeto............................................................................................................22 4.3.Objeto de imagen Sonora.......................................................................................................22 4.3.1.Descripción del objeto.....................................................................................................22 4.3.1.Descripción del objeto.........................................................................................................22 4.3.2.Tema: multimedia educativo para alumnos de 5° grado de primaria para la prevención en el consumo de droga. .........................................................................................................22 4.3.2.Tema: multimedia educativo para alumnos de 5° grado de primaria para la prevención en el consumo de droga. ..................................................................................................................22 4.3.3.Duración: 16 de septiembre al 6 de diciembre del 2014................................................22 4.3.3.Duración: 16 de septiembre al 6 de diciembre del 2014....................................................22 4.4.Objeto audiovisual..................................................................................................................22 4.4.1.Descripción......................................................................................................................22 4.4.1.Descripción..........................................................................................................................22 Se usará el programa CANTASIA para crear nuestro objeto el cual permitirá al alumno crear la conexión entre lo auditivo con lo visual...................................................................................22 Se usará el programa CANTASIA para crear nuestro objeto el cual permitirá al alumno crear la conexión entre lo auditivo con lo visual.......................................................................................22 PROY
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4.4.2.Tema programa AUDACY................................................................................................23 4.4.2.Tema programa AUDACY....................................................................................................23 4.4.3.Duración 2:00 MIN .........................................................................................................23 4.4.3.Duración 2:00 MIN .............................................................................................................23 4.5.Objeto de imagen en movimiento (video o animación).........................................................23 4.5.1.Descripción .....................................................................................................................23 4.5.1.Descripción .........................................................................................................................23 Se usará el programa Spark Videoscribe para crear palabras cortas el cual permitirá al alumno la repetición de las mismas y visualizarlas................................................................................23 Se usará el programa Spark Videoscribe para crear palabras cortas el cual permitirá al alumno la repetición de las mismas y visualizarlas.......................................................................................23 4.5.2. Imágenes del objeto.......................................................................................................23 4.5.2. Imágenes del objeto...........................................................................................................23 4.5.3.Tema producto multimedia para la prevención de adicciones........................................24 4.5.3.Tema producto multimedia para la prevención de adicciones............................................24 4.5.4.Duración 16 de septiembre al 6 de diciembre del 2014..................................................24 4.5.4.Duración 16 de septiembre al 6 de diciembre del 2014......................................................24 4.6.Objeto de interacción pedagógica..........................................................................................24 4.6.1.Descripción......................................................................................................................24 4.6.1.Descripción..........................................................................................................................24 4.6.2. Imágenes del objeto.......................................................................................................24 4.6.2. Imágenes del objeto...........................................................................................................24 5.Integración....................................................................................................................................24 5.1.1.Descripción general de la estrategia de integración........................................................24 5.1.1.Descripción general de la estrategia de integración............................................................24 5.1.2.Herramientas para la integración....................................................................................24 5.1.2.Herramientas para la integración........................................................................................24 6.Implantación.................................................................................................................................24 6.1.1.Descripción general de la estrategia de implantación.....................................................24 6.1.1.Descripción general de la estrategia de implantación.........................................................24 6.1.2.Herramientas para la implantación.................................................................................24 6.1.2.Herramientas para la implantación.....................................................................................24
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7.Evaluación.....................................................................................................................................25 7.1.1.Descripción general de la estrategia de evaluación.........................................................25 7.1.1.Descripción general de la estrategia de evaluación.............................................................25 7.1.2.Herramientas para la evaluación.....................................................................................25 7.1.2.Herramientas para la evaluación.........................................................................................25 8.Conclusión.....................................................................................................................................25 Fuentes de consulta.........................................................................................................................25
Esquema o tabla de contenido Es el listado de temas que contendrá al final tu proyecto, va a ir cambiando según avances, de entrada en esta guía y en el documento del formato del proyecto aparece ya la lista del contenido de manera automática, está organizada con base en estilos de Word, si se respetan los estilos, al hacer clic con el botón derecho del mouse sobre la tabla de contenido se presentará la opción de Actualizar campos (elegir Actualizar toda la tabla) y quedará actualizada la numeración para cada entrega con los contenidos que se hayan agregado y deban estar en la tabla. Cada elemento de la tabla es un hipervínculo hacia el sitio que hace referencia del documento.
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Introducción
De acuerdo a las innovaciones tecnológicas que existen actualmente, y el sin fin de recursos y oportunidades de desarrollo que tenemos para apoyo a educación, es necesario y obligatorio
la
hacer uso de estas herramientas para
facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje, es por eso que en el presente proyecto se realizaran actividades con el uso de la tecnología, un objeto multimedia a cerca de la prevención de adicciones y el consumo de las drogas, donde los alumnos trabajen, participen y comprendan la importancia del tema.
Propuesta general Objetivo Lograr que los alumnos de quinto grado utilizando las herramientas tecnológicas y digitales favorezcan el proceso cognitivo del alumno y construya su propio conocimiento con respecto al tema de las adicciones mediante las TIC. Justificación Consideramos que la teoría conductista es la más adecuada y apegada a lo que se pretende que es que el alumno se apoye en la realización, modificación e investigación en objetos multimedia para desarrollar las competencias requeridas por Planes y Programas de Estudio 2011 Educación Básica Primaria. Se requiere adecuar los recursos y habilidades con los que contamos para desarrollar diversas estrategias de enseñanza lúdica aplicadas como parte de un ambiente de aprendizaje que fomente la inclusión, motivación, curiosidad y creatividad de los educandos. Título del producto Diseño de objeto multimedia que apoyen en el contenido de la prevención de las adicciones en un grupo de quinto grado de primaria.
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1. Análisis En este proyecto se desarrollarán actividades donde los alumnos de 5° grado de nivel primaria a través de un objeto de aprendizaje multimedia comprenderán la importancia sobre la prevención de las adicciones, así como las causas y consecuencias que estas tienen en la vida en sociedad, a través de videos, proyecciones ellos interactuaran con el material digital.
1.1. Selección de contenidos ¿Por qué debo evitar las adicciones? •
Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio.
•
Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias adictivas.
•
Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.
1.2. Perfil de usuario Este material está dirigido para alumnos de 5° grado de nivel primaria, con edades de 10 a 11 años, de un contexto urbano marginado.
1.3. Fundamentos teóricos Madrazo (2004), menciona que un ambiente de aprendizaje está compuesto por cuatro espacios: físico, social, disciplinar e institucional, al plantear al ambiente de aprendizaje como una estructura de cuatro dimensiones; dimensión física, en la que se explica el espacio físico; la dimensión funcional, el modo en que se utilizan los espacios; la dimensión temporal, está vinculada a la organización del tiempo y por último la relación dimensional que se refiere a las distintas relaciones que se establecen dentro del aula y tienen que ver con aspectos vinculados a los distintos modos de acceder a los espacios. Duarte concluye que el ambiente educativo son las interacciones producidas en el medio, son la organización y disposición espacial, las relaciones establecidas entre los elementos de su estructura, las pautas de comportamiento que en él se desarrollan, el tipo de relaciones que mantiene las personas con los objetos, las interacciones que se producen entre las personas, los roles que se establecen, los criterios que prevalecen y las actividades que se realizan.
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1.4. Medios seleccionados La interacción del usuario con materiales multimedia: videos, presentaciones, audio, referentes al tema.
1.5. Modalidad de enseñanza La modalidad que se propone es mixta porque las actividades a desarrollar serán presenciales y a distancia.
1.6. Forma de distribución Por medio del recurso del dispositivo de la tableta será la distribución del o los productos multimedia para su implementación.
2. Diseño General (Sustituir este texto) Anota en un párrafo, máximo 2 en qué consiste esta etapa del proceso y qué elementos contiene esta sección.
2.1 Protocolo de planeación
Protocolo de Planeación para Productos Multimedia Educativos
(Sustituye en cada recuadro la información) Nombre del proyecto Teoría del aprendizaje conductista basado en el desarrollo instruccional para la adquisición de conocimientos.
Descripción de la necesidad a satisfacer
En cuanto a la teoría del aprendizaje significativo Según Ausubel maneja el conocimiento por recepción o percepción y no por descubrimiento, por lo que nos será muy útil todo ese conocimiento para nuestro proyecto.
Participantes en el proyecto
Correo electrónico
Teléfono(s)
Maria Elena Ortiz Dominguez
Inzhagy13@hotmail.com
5539007644
Francisco Hernández Hernández
Bony_@hotmail.com
5515403312
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Objetivo General del Producto Multimedia Se pretende que los alumnos de quinto grado del nivel primaria logren obtener la información eficiente para la prevención en el consumo de drogas y a su vez puedan ser parte importante de prevención de adicciones con otros estudiantes. I.
Objetivo particular
•
Crear un video con narración.
•
Crear un video sin narración.
•
Crear un Audio
EJEMPLOS. II.
Objetivo particular
III.
Objetivo particular
IV.
Objetivo particular
V.
Objetivo particular
Recursos Disponibles I.
Recursos humanos
Se cuenta con un asesor el docente de la maestría y dos realizadores estudiantes. II.
Recursos materiales
Se cuenta con 38 computadoras, 2 cañones, con un aula de medios, Internet, bocinas. III.
Recursos económicos
Programa de Escuela de Calidad, de la Sociedad de Padres de Familia y Comercialización . IV.
Recursos tecnológicos IV.1
Para la producción Programa Gimp.
IV.2
Para la utilización Tablet, computadoras del aula de computo.
V.
Recursos temporales
Computadoras y tabletas.
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Análisis costo-beneficio VI.
Beneficios esperados
Se pretende que los resultados sean en el cambio de actitud de los estudiantes con respecto a las drogas, y así mismo adquieran una conciencia ante un problema latente en la sociedad. VII.
Costos esperados
8,800 pesos. VIII. Justificación del proyecto Es importante el desarrollo e implementación del proyecto por todo lo que conlleva ante la sociedad esta situación de problemática social que implica una situación preocupante en las familias de los adolescentes. Fecha de inicio del proyecto:
Fecha de fin del proyecto:
16 de septiembre del 2014
6 de diciembre del 2014.
Etapa
Entregables o subproductos
Responsable
Fecha límite
ANÁLISIS
Documento de Word descriptivo.
Maria Elena Ortiz Dominguez
6 de diciembre del 2014
Francisco Hernández • Seleccionar contenidos
Documento de Word descriptivo.
Maria Elena Ortiz Dominguez
6 de diciembre del 2014
Francisco Hernández • Definir perfil de usuario
Documento de Word descriptivo.
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6 de diciembre del 2014
Francisco Hernández • Elaborar fundamentos
Documento de Word descriptivo.
Maria Elena Ortiz Dominguez
6 de diciembre del 2014
Francisco Hernández • Seleccionar medios
Documento de Word descriptivo.
Maria Elena Ortiz Dominguez
6 de diciembre del 2014
Francisco Hernández
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Entregables o subproductos
Responsable
Fecha límite
• Seleccionar modalidad
Documento de Word descriptivo.
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Francisco Hernández • Seleccionar distribución
forma
de
Documento de Word descriptivo.
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6 de diciembre del 2014
Francisco Hernández
Documento de mapas con el programa FreeMind MindMap
DISEÑO
Maria Elena Ortiz Dominguez Francisco Hernández
• Bosquejo
Documento de mapas con el programa FreeMind MindMap
Maria Elena Ortiz Dominguez Francisco Hernández
• Estándares
Documento de mapas con el programa FreeMind MindMap
Maria Elena Ortiz Dominguez Francisco Hernández
• Diseño final
DESARROLLO
• Elaborar contenidos
• Integrar
• Revisar y probar
• Liberar
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Entregables o subproductos
IMPLANTACIÓN
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Responsable
Fecha límite
Aunque en nuestro caso SÓLO LLEGAREMOS A LA ETAPA DE PRODUCCIÓN, de alguna forma la etapa de evaluación será parcial cuando lo presenten. Ya no se abordará de aquí en adelante en el curso, pero hay que estimar fechas, que sería después de la semana 14 • Poner en marcha
• Recopilar experiencias
• Corregir y mantener
EVALUACIÓN
• Medir opiniones
• Medir aprendizajes
• Medir transferencia del aprendizaje
• Documentar resultados
Fecha de elaboración:
6 de Septiembre
Elaboró:
Maria Elena Ortiz Dominguez Francisco Hernandez Hdez
Firma Autorizó:
MAESTRO EDGAR BERRIOZABAL
Firma
2.2 Anexos: 2.2.1 Resumen curricular de participantes Los que vamos a implementar el proyecto somos docentes con licenciatura en educación primaria con cargo de un grupo de quinto grado, actualmente cursando el tercer cuatrimestre de la maestría en educación.
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2.2.2 Hoja de cálculo con costos Cálculo de Presupuesto
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Rubros a calcular
cantidad
Análisis
1,500
Diseño
1,000
Desarrollo
3,000
Implantación
2,000
Evaluación
1,000
Recursos materiales
300
TOTAL
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2.2.3 Cronograma / Ruta crítica Cronograma Fase
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Fase 1 análisis Fase 2 diseño Fase 3 desarrollo Fase 4 implantación Fase 5 evaluación
3. Diseño Detallado Es el proceso del desarrollo del programa del objeto multimedia en el cual contiene elementos de audio, video, sonido, imágenes y animaciones que serán utilizados por el educando para la obtención de información sobre el tema de la prevención de adicciones.
3.1. Protocolo de análisis
Protocolo de Análisis para Productos Multimedia Educativos
Nombre del proyecto:
Diseño de objeto multimedia que apoyen en el contenido de la prevención de las adicciones en un grupo de quinto grado de primaria. Objetivo general de aprendizaje:
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Utilizar objetos multimedia de apoyo para el tema de prevención de adicciones a los alumnos de quinto grado de primaria.
1. Relación de temas que contendrá el material: Definición de adicciones, causas y consecuencias de las adicciones, prevención al consumo de drogas.
2. Teoría del aprendizaje que fungirá como sustento del material: La teoría que fundamenta es la conductista.
3. Teoría de la instrucción que fungirá como sustento del material:
4. Aspectos comunicacionales que se utilizarán como base del producto:
5. Perfil del usuario potencial: Característica
Descripción
5.1. Edad y nivel escolar
10 y 11 años 5° de primaria
5.2. Número de usuarios potenciales
31
5.3. Ubicación geográfica
Ecatepec Edo México.
5.4. Habilidades verbales
Lenguaje comunicativo y funcional básico.
5.5. Habilidades para el uso de la computadora
Uso básico de la pc
5.6. Actitud hacia el contenido
Curiosidad e interés.
5.7. Descripción de posibles discapacidades
No existe.
5.8. Otros aspectos importantes
Urbano marginado
6. Lista de materiales existentes y disponibles que podrían satisfacer el objetivo general:
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Evaluación
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Dispositivo electrónico con aplicaciones didácticas que nos ayudaran al proceso enseñanza – aprendizaje.
Si existe el material para cada alumno y posibilita en un alto porcentaje el logro de los objetivos.
Computadora
Herramienta electrónica con tareas básicas para desarrollar actividades diversificadas.
El material es insuficiente pero con una organización adecuada y eficiente logran el desarrollo de las actividades en equipo.
7. Cuadro resumen para determinar, para cada tema, el medio de comunicación y la forma de distribución. Si es necesario, los temas pueden subdividirse: Tema
Objetivo particular
¿Por qué evitar adicciones?
debo Reconocer las las consecuencias del
Medio
Modalidad
Forma de distribución
Diálogo
Mixta
Instalación en los dispositivos electrónicos
Mixta
Instalación en los dispositivos electrónicos
consumo de drogas.
Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales y permanentes
Reconoce y reflexiona en qué perjudican las adicciones
Diapositivas
Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias adictivas
Opta por decidir correctamente en situaciones de adicción.
Dialogo
Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.
Identifica causas de las adicciones y las asocia con sus consecuencias.
Diapositivas
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3.2. Mapas de objetos Los mapas de objetos son un organigrama, un gráfico, un modelo de formato libre donde colocas qué temas abordas en cada objeto, de manera directa, sin detallar contenidos. El formato es libre, según las herramientas que utilices y la idea que quieras trasmitir, puedes usar los programas sugeridos en el curso o alguno que ya conozcas o tengas. Puedes colocar más imágenes, textos o audio, o cualquier objeto, pero de entrada planear al menos uno de cada tipo, después si se colocan más objetos de cada tipo en el producto, sólo hay que revisar que no sean demasiado pesados, como una película completa o muchas canciones completas, o demasiadas imágenes que complicarían el uso del material.
3.2.1. Mapa general En el siguiente mapa se encuentran el tema y los elementos en que se divide cada actividad, así como sus recursos
Mapa FreeMid Producto de multimedia. Se realizara un presentación en Power Point, en la que se incluirá, instrucciones, botones, imágenes, audio, fondos, evaluación, todo se trabajara por 4 niveles en el primero vocales, nivel 2 abecedario, nivel 3 palabras cortas, nivel4 frases cortas.
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Al menos un objeto de texto desarrollado y editado correctamente. Todo el contenido del texto de las diapositivas es el objeto de texto y a su vez la interfaz para el producto multimedia, el acceso al mismo. Cada tema se puede elaborar en diapositivas e incluir los demás objetos solicitados (audio, interacción, imagen, texto y sus combinaciones). Primero el tema general y enseguida los temas que Mapa hecho en MindManager.
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3.2.2. Mapa de cada objeto de aprendizaje
Mapa Audiovisual Video que se insertará en el tema 3 del objeto de texto, o en la presentación o en un ejemplo en cualquier parte del material general. Al menos un objeto de tipo audiovisual, desarrollado y editado correctamente. Imágenes y audio al mismo tiempo, que sean un tema, ejercicio o ejemplo del producto.
Tema 3 prevención de adicciones
Contenido 1
Subtema 1 causas y consecuencias de adicciones Audiovisual que ejemplifique o describa el concepto de...
Contenido 2
SubSubtema 1 acciones para prevenir adicciones
Contenido 3
Mapa Animación o video PROY 19
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3.3. Estándares Para planear los estándares de estructura, estilo y presentación, así como los fundamentos pedagógicos y comunicacionales pueden consultar el material del curso, en las sesiones 1 a 4, donde se mencionan esos temas. Elijan lo que sea acorde a su tema, necesidades y preferencias.
3.3.1. Estándares de estructura Se manejará la misma estructura para todo el proyecto para unificarlo y lograr que sea lo mejor entendible evitando confusiones acerca dicho producto.
3.3.2. Estándares de estilo Se utilizará un solo estilo de gramática para todo el producto multimedia, utilizaremos imágenes y animaciones que se adecuen a cada necesidad de las diapositivas, incluiremos audio y videos para lograr mejor desarrollo de los contenidos.
3.3.3. Estándares de presentación Se aplicará con una buena resolución de pantalla para lograr que sea lo más aplicable para cualquier dispositivo, utilizaremos colores tenues y fuente sin patín ya que es para un recurso digital.
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4. Desarrollo de los objetos de aprendizaje Se pretende trabajar en cuatro niveles, con ayuda de los programa Gimp2, en este permitirá la movilidad de las imágenes, QGifer en la de video cortar tiempos y Pivot mover imágenes Cada objeto tiene características particulares que se van solicitando en cada sesión, en función de los contenidos de la sesión, del propio objeto y de la planeación propuesta por cada alumno. Las características y alguna imagen del objeto se colocan en este documento.
4.1. Objeto de texto Se utilizará como objeto de texto programas como Gimp2 que sirve para editar fotos e imágenes, QGifer para editar videos o resaltar cierto momento del video y Pivot que sirve para usarlo a través de imágenes ya prediseñadas.
4.1.1. Descripción del objeto Se plantea presentar imágenes con texto sobre las principales drogas , utilizando los programas Pivop, Gimp2 y QGifer que se irán adecuando de acuerdo a las necesidades.
4.1.2. Imágenes del objeto
4.2. Objeto de imagen visual fija Observarán un video de drogas más comunes en la adolescencia, causas y consecuencias de adicciones, utilizando los programas pivop, Gimp2 y QGifer que se irán adecuando de acuerdo a las necesidades.
4.2.1. Descripción del objeto En esta imagen el alumno reflexionará sobre la responsabilidad y toma de conciencia para evitar el consumo de las drogas.
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4.2.2. Imágenes del objeto
4.3. Objeto de imagen Sonora Imágenes con sonido que hacen alusión al decir no al consumo de drogas.
4.3.1. Descripción del objeto Se mostraran diferentes imágenes con sonido producidas desde pivot
uno. piv
4.3.2. Tema: multimedia educativo para alumnos de 5° grado de primaria para la prevención en el consumo de droga. 4.3.3. Duración: 16 de septiembre al 6 de diciembre del 2014.
4.4. Objeto audiovisual 4.4.1. Descripción Se usará el programa CANTASIA para crear nuestro objeto el cual permitirá al alumno crear la conexión entre lo auditivo con lo visual.
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4.4.2. Tema programa AUDACY
4.4.3. Duración 2:00 MIN
4.5. Objeto de imagen en movimiento (video o animación) La implementación de un elemento en movimiento como común mente se dice en animación, es necesario que esta animación logre el impacto en el educando para lograr os aprendizajes.
4.5.1. Descripción Se usará el programa Spark Videoscribe para crear palabras cortas el cual permitirá al alumno la repetición de las mismas y visualizarlas.
4.5.2. Imágenes del objeto
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4.5.3. Tema producto multimedia para la prevención de adicciones. 4.5.4. Duración 16 de septiembre al 6 de diciembre del 2014.
4.6. Objeto de interacción pedagógica 4.6.1. Descripción La interacción pedagógica del producto multimedia para con el educando es para brindar información y lograr un conocimiento y conciencia sobre el problema de adicciones.
4.6.2. Imágenes del objeto correc audiolulis.wav.aup
5. Integración Todos los programas implementados para el diseño y creación del producto multimedia se enlazan para la próxima implantación y conclusión del producto multimedia.
5.1.1. Descripción general de la estrategia de integración La estrategia a seguir para la integración del producto multimedia, es implementándola directamente con el auditorio para el que fue creado, haciendo uso de estrategias de impacto que motiven al alumno a conocer el tema y que sea por este medio.
5.1.2. Herramientas para la integración Tabletas, pc y recursos tecnológicos al alcance.
6. Implantación Como se mencionó anteriormente se trata de que el material sea de gran interés para el público para el cual fue creado el producto multimedia.
6.1.1. Descripción general de la estrategia de implantación 6.1.2. Herramientas para la implantación Tabletas, pc y recursos tecnológicos al alcance.
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7. Evaluación La evaluación es importante para analizar las debilidades y fortalezas y seguir mejorando se puede aplicar diferentes tipos de evaluación de manera constante, así como la autoevaluación y coevaluación, del uso y funcionamiento del producto multimedia.
7.1.1. Descripción general de la estrategia de evaluación 7.1.2. Herramientas para la evaluación Criterios de evaluación para los productos multimedia establecidos de manera internacional para poder competir en eficiencia de este rubro.
8. Conclusión A manera de conclusión podemos decir que es importante identificar todas las herramientas necesarias para el diseño del producto multimedia, si se indaga más sobre el tema esto fortalecerá las opciones para lograr un diseño en todos los aspectos más eficiente lo cual se verá reflejado en los resultados de aprendizaje.
Fuentes de consulta http://www.bcnmultimedia.com/CAS_eines/articulos/ArticuloTMAnalisis.htm http://pendientedemigracion.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/num8/siguenza.html http://www.brande.es/catalogo_de_productos_multimedia.html
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