Vidunderlige Uger

#1 INTERNATIONAL BESTSELLER!

N ud Y

gave!

SPAR

20% MIN BABYs

læsere får 20% rabat på bogen!

Læs mere om bogen

Se videoklip med bogens forfatter

UDVIKLING

VIDUNDERLIGE

Bogen “Vidunderlige Uger” fokuserer på de 10 udviklingsspring, som alle børn skal igennem i løbet af de første 20 levemåneder.

10

UDVIKLINGSSPRING ALLE BØRN SKAL IGENNEM

SPRING 1 (5 UGER) SANSNINGERNES VERDEN Det meste af de seneste 4 eller 5 uger har du set dit lille barn vokse meget hurtigt. I er blevet fortrolige med hinanden, og du har lært alle dets små særheder at kende.

Omkring 5 uger - og sommetider så tidligt som 4 uger - begynder dit barn at tage sit første spring fremad i sin udvikling.

Nye fornemmelser bombarderer barnet indefra og udefra, og som regel er barnet forvirret over dem.

Nogle af disse nye ting har at gøre med udviklingen af barnets indre organer og dets stofskifte. Andre er resultatet af barnets voksende bevidsthed, og det betyder, at barnets sanser er mere følsomme, end de var lige efter fødslen.

Hvordan stimulerer du din babys mentale udvikling, og hvordan kan du hjælpe med at vende 10 forudsigelige, store og omklamrende spring til magiske spring fremad? Få svaret i bogen VIDUNDERLIGE UGER, som på en nem og klar måde beskriver de fantastiske udviklingsperioder, som alle babyer gennemgår i de første 20 måneder af deres liv.

SPRING 2 (8 UGER) EN VERDEN AF MØNSTRE Omkring 8 ugers alderen begynder dit barn at opleve verden på en ny måde. Det bliver i stand til at genkende enkle mønstre i verden omkring sig og i forbindelse med sin egen krop.

Selv om det til at begynde med kan være svært for os at forstå, sker dette ved hjælp af alle sanser og ikke bare via synet. Barnet opdager måske sine hænder og fødder og tilbringer timer med at øve sig i at kunne kontrollere en bestemt stilling af sine arme eller ben.

Barnet vil være endeløst fascineret af, hvordan lyset danner skygger på væggen. Du lægger måske mærke

til, at barnet er opslugt af sine studier af hver eneste detalje af dåser og pakker på supermarkedets hylder eller lytter til sig selv, mens det kommer med små udråb som “ah”, “hu” eller “ææh”.

Alle disse ting signalerer en stor forandring i dit barns mentale udvikling. Denne forandring vil sætte barnet i stand til at lære nogle nye færdigheder, som det ikke havde været i stand til at lære tidligere, lige meget hvor meget hjælp og opmuntring du gav det.

SPRING 4 (19 UGER) EN VERDEN AF BEGIVENHEDER Forståelsen af, at vores oplevelser er skabt af en række velkendte detaljer, er noget, vi voksne tager som en selvfølge. Hvis vi for eksempel ser en person tabe en gummibold, ved vi, at bolden vil hoppe op igen og sandsynligvis gøre det flere gange. Hvis en person hopper op i luften, ved vi voksne, at han vil falde ned igen.

Men for dit lille barn er alt nyt, og intet er forudsigeligt.

SPRING 3 (12 UGER) EN VERDEN AF GLIDENDE OVERGANGE Med det 3. mentale udviklingsspring, der finder sted omkring 11 eller 12 ugers alderen, træder dit barn ind i endnu en ny verden.

Du husker måske, at en af de vigtigste fysiske udviklinger, der fandt sted for 8 uger siden, var dit barns evne til at bruge sine arme og ben til at skubbe eller sparke til genstande. I 12 ugers alderen er disse rykvise bevægelser ved at forandre sig. Ligesom Pinocchio er dit spædbarn klar til at skifte fra at være en dukke til at blive en rigtig dreng.

Efter sit seneste mentale udviklingsspring kunne dit barn opfatte blide overgange i lyd, bevægelse, lys og struktur. Men alle disse overgange skulle være enkle.

Så snart de blev mere komplicerede, kunne barnet ikke længere følge dem.

Ved det 4. mentale udviklingsspring (mellem 18 og 20 uger) bliver barnets evne til at forstå den omgivende verden mere udviklet og en smule mere lig vores. Og barnet vil begynde at eksperimentere med “begivenheder”.

SPRING 5 (26 UGER) EN VERDEN AF SAMMENHÆNGE

Selvfølgelig sker denne forandring ikke fra den ene dag til den anden, og når den sker, vil den omfatte mere end blot den fysiske bevægelse, selv om det som regel er dét, forældrene tydeligst lægger mærke til.

Det påvirker også dit barns evne til at opfatte med sine øvrige sanser, hvordan tingene ændrer sig omkring det - en stemme, der skifter fra et register til et andet, katten, der sniger sig hen over gulvet, og lyset i værelset, der bliver lysere og svagere, når solen kommer frem bag en sky. Barnets verden er alt i alt blevet et mere organiseret sted, efterhånden som det opdager de konstante forandringer omkring sig.

Hvad enten barnet kravler eller ej på dette stade, er det tydeligvis blevet mere mobilt, efterhånden som

det har lært at koordinere sine arme og bens bevægelser med resten af kroppens.

Barnet bygger på sin viden om begivenheder og er nu i stand til at forstå mange sammenhænge mellem de ting, der udgør dets verden.

En af de vigtigste sammenhænge, dit barn nu kan forstå, er afstanden mellem to genstande. Det er en ting, vi tager for givet som voksne, men for spædbarnet er det en skræmmende oplevelse. Verden er pludselig et meget stort sted, hvor barnet er en lillebitte (men meget støjende) prik.

lille forsker til at begynde at kategorisere sin verden.

Dit barn er nu i stand til at forstå, at visse genstande, fornemmelser, dyr og mennesker hører sammen i grupper eller kategorier. En banan føles anderledes end spinat, smager anderledes og ser helt afgjort anderledes ud, men begge dele er mad. Det er vigtigt at få styr på disse forskelle og ligheder.

En genstand, barnet ønsker at få fat i, kan befinde sig uden for rækkevidde, og det har ingen mulighed for at nå det. Mor kan gå sin vej, selv om det blot er ind i stuen ved siden af, og hun kunne lige så godt være taget til den anden ende af verden, hvis barnet ikke kan nå hende.

SPRING 7 (46 UGER) RÆKKEFØLGERNES VERDEN Spædbørn er af natur nogle uromagere. Under det seneste spring i dit barns mentale udvikling virkede det som om, dette talent nåede et højdepunkt. Du har måske undret dig over barnets tilbøjelighed til destruktion, når det adskilte og ødelagde alt inden for rækkevidde.

SPRING 6 (37 UGER) KATEGORIERNES VERDEN Du lægger måske mærke til, at dit barn afprøver nye ting. I denne alder kan et lille barns undersøgelser ofte virke meget metodiske. Du ser måske, at barnet samler bittesmå genstande op fra gulvet, holder dem mellem tommel- og pegefinger og undersøger dem opmærksomt.

Eller dit barn bestemmer sig måske for at flytte om på maden på sin tallerken for at undersøge, hvordan en banan bliver mast, eller hvordan spinat splatter ud mellem små fingre.

Barnet vil anlægge et meget alvorligt, opslugt udtryk, mens det gennemfører disse undersøgelser. Og det er, hvad det er - undersøgelser, som skal hjælpe den

Hvis du er opmærksom på nyligt udviklede færdigheder hos dit barn omkring 46. uge, opdager du måske pludselig, at barnet gør det helt modsatte. Det begynder for første gang at prøve at sætte ting sammen.

Nu er dit barn klar til at opdage rækkefølgernes verden.

Fra denne alder og fremad kan dit barn begynde at forstå, at for at nå mange af sine mål, bliver barnet nødt til at gøre tingene i en bestemt rækkefølge, hvis det skal lykkes.

Du lægger måske først nu mærke til, at dit barn ser efter, hvilke ting der passer sammen og hvordan, før det stikker dem ind i hinanden, lægger dem oven på hinanden eller sætter dem sammen. Det kan f.eks. koncentrere sig om at sigte så præcist som muligt, før det prøver at lægge en byggeklods oven på en anden.

Barnet prøver først at putte en klods gennem et hul i en puttekasse, efter at det har sammenlignet klodsens form med hullet og valgt det rigtige.

SPRING 9 (64 UGER) PRINCIPPERNES VERDEN For første gang er dit barn nu i stand til at ændre de “programmer”, det hidtil har lært. Og barnet elsker at lege med muligheden for at gøre det. Du vil nu opleve, hvordan barnet varierer programmerne i en uendelighed og studerer konsekvenserne af dette.

SPRING 8 (55 UGER) 0PROGRAMMERNES VERDEN Alle børns første fødselsdag er en vigtig begivenhed.

Afslutningen på det første år er for mange forældre lig med begyndelsen på enden af “babytiden”. Din lille engel er ved at blive tumling.

Verden gemmer endnu på så mange hemmeligheder, som venter på at blive opdaget og udforsket af dit barn. Men barnet kan meget bedre komme omkring nu og er blevet kvikt til at få fat i alt, hvad der interesserer det.

Kort efter den første fødselsdag, (omkring uge 55) har dit lille barn gennemgået endnu en stor forandring i sin mentale udvikling og er klar til at udforske programmernes verden. Det får barnet til i endnu højere grad at ligne en lille selvstændig person med sin egen måde at nærme sig verden på. Opmærksomme forældre vil begynde at se en ny forståelse blomstre i tumlingens måde at tænke på.

Ordet “program” er meget abstrakt. Program skal her forstås i denne sammenhæng: I det sidste udviklingsspring lærte dit barn at forstå betydningen af rækkefølger - hvordan den ene begivenhed følger efter den anden. Programmer er mønstre af “hvadså-hvis”-beslutninger. Den næste forventede sekvens afhænger af, hvad der lige er sket, i stedet for bare at gentage noget igen og igen.

I denne periode begynder dit barn på disse aktiviteter og færdigheder: • Udøve en masse “fysisk aktivitet”.

• Lærer udendørslivet at kende.

• Bliver mere behændig med ting og sit sprog.

• Imiterer andre.

• Efterligner daglige gøremål.

• Eksperimenterer med følelser.

• Begynder at tænke fremad.

• Plager for at få sin vilje.

• Begynder at opføre store dramaer.

• Vil være med til at “bestemme”.

• Bliver “aggressiv”.

• Kan skelne mellem mit og dit.

• Begynder at være sød og indynde sig.

• Prøver at “være sjov” for at opnå sit mål.

• Forhandler og prøver sig frem.

• Begynder at eksperimentere med “ja og nej”.

• Begynder at få andre til at gøre ting for sig.

• Lærer at samarbejde.

• Vil være hjælpsom i husholdningen.

PRØVER AT FÅ SIN VILJE Voksne har mange års erfaring med “principper”. Vores op- og nedture har gjort os drevne på det felt. Vi ved for eksempel, hvad retfærdighed, venlighed, medmenneskelighed, hjælpsomhed og samarbejde betyder. Vi ved også, hvordan vi kan få en anden person til at gøre noget ved at ændre vores egen opførsel. Det er ting, vi har lært over tid.

Din tumling skal stadig lære alle disse ting. Som du selv har gjort, da du var lille, sker det ved at prøve sig frem og eksperimentere. Og efterhånden finder dit barn ud af, at det kan opnå meget ved at opføre sig ordentligt. I mellemtiden forsøger det at få sin vilje ved at besnære dig med sine store øjne og sin søde stemme. Hvis du tænker over det, er det ret smart.

Det system, som dit barn lever med dag ud og dag ind, og som det har bedst mulighed for at lære at kende, er barnet selv. Når systemernes verden åbner sig for barnet, begynder dets forståelse af sig selv. Det har alle mulige konsekvenser.

For eksempel opdager dit barn nu, at det ejer og kontrollerer sin egen krop, at det kan få noget til at ske, at det selv kan gøre noget, at det har magt over tingene, at det kan vise, at det har sin egen vilje, og at det kan tage beslutninger. Det er alt sammen ting, der har at gøre med dets voksende selvbevidsthed.

AT ABE EFTER OG SAMMENLIGNE

SPRING 10 (75 UGER) SYSTEMERNES VERDEN Omkring 75 uger efter terminen (eller efter ca. 17 måneder) begynder dit barn at opnå evnen til at forstå og opfatte “systemer”. Det er nu i stand til at hæve sig op over “principstoffet”. Det anvender ikke længere principperne så stift som før. Det er i stand til at tilpasse dem efter skiftende omstændigheder.

Det begynder også at gå op for barnet, at det kan vælge, om det skal være ærlig, hjælpsom, forsigtig, tålmodig og så videre. Eller måske lige det stik modsatte.

Fra denne alder vil du også opleve, hvordan det udvikler den første spire til dannelsen af en samvittighed ved en systematisk håndtering af sine normer og værdier.

OPDAGELSEN AF “MIG” Selvfølgelig vil det tage mange år, før dit barn lærer, hvad vores samfund, kultur og love egentlig handler om. Barnet begynder ganske enkelt og helt tæt på. Det indleder med at danne sig en forestilling om sig selv som et system. Og sammen med far og mor udgør barnet en familie, og denne familie er ikke den samme familie som barnets vens familie. Og barnets hjem er ikke det samme hjem som naboens hjem.

Dit barn begynder desuden at forstå, at mor og far er forskellige personer. Det begynder at håndtere begreber som “du” og “jeg” og er meget interesseret i henholdsvis fars og mors krop. Den lille dreng opdager, at han har en tissemand, og at hans far også har en, men at mor ikke har nogen. Den lille kortlægger med usvigelig sikkerhed alle ligheder og forskelle.

For første gang i sit liv kan dit barn sætte sig i en andens sted, fordi det nu har fundet ud af, at ikke alle mennesker er ens. For første gang går det op for barnet, at en anden person ikke behøver at foretrække det samme som barnet selv. Det var noget, det på et tidligere alderstrin absolut ikke skænkede en tanke.

Barnet er blevet mindre egocentrisk, og det har alle mulige konsekvenser. For eksempel er det nu i stand til at trøste andre.

Dit barn udvikler sig til en sand pantomimekunstner.

Dagen lang efteraber det alt, hvad det får øje på, og der kommer rigtig gang i fantasilegene.

Som forældre er det jeres mulighed for at begynde at blive rollemodeller og vise den opførsel, som I ønsker, barnet skal have.

Barnet begynder at blive bevidst om sit tøj. Det kan blive enormt forfængeligt og besidderisk, når det gælder dets legetøj.

Barnet begynder at skabe kunst. Ikke bare noget, det kradser ned på papiret, men nu tegner det “heste”, “både” og (selvfølgelig) sig selv. Det begynder også at nyde musik - den er også et system.

TID, STED OG SPROG Barnet begynder nu at kunne opfatte og blive bevidst om tid, og det begynder at kunne huske tidligere oplevelser og at regne ud, hvad der skal ske i fremtiden.

Dit barn bliver bedre til at finde vej i de kendte omgivelser uden for hjemmet.

Barnet vil nu begynde at sige sine første sætninger.

Dog ikke alle børn. Ligesom ved tilegnelsen af andre færdigheder er der meget stor indbyrdes forskel på, i hvilken alder de begynder på det. Alle småbørn forstår nu meget af, hvad du siger til dem, men ikke alle er klar til selv at tale. Andre siger måske mange ord og mimer meget, men udtaler ikke hele sætninger.

TID TIL AT SÆTTE GRÆNSER Dit barn klynker og klager for at få sin vilje, det er barnagtigt, vil konstant underholdes, sjusker, når det kunne gøre noget pænt, gør en anden fortræd med vilje og er fræk.

I løbet af denne periode bliver der lagt en grundsten til at udvikle en samvittighed, der er et system af normer og værdier. Hvis de grundregler ikke bliver lagt nu,på den rigtige måde, bliver de negative konsekvenser synlige i den nærmeste fremtid.

Du kan ikke forkæle spædbørn, men du kan forkæle tumlinger. Ved at forstå, hvad der sker inde i hovedet på din nye tumling - og husk på, at de er ret kvikke kan du være med til at forme din tumlings fremtidige opførsel og grundlægge værdier og normer, der vil være med til at hjælpe barnet gennem livet.

Lær mere om dit barns mentale udvikling i den nye udgave af Vidunderlige Uger. Lige nu kan MIN BABYs læsere købe bogen med 20% rabat. KLIK HER

Måske spørger du dig selv, om du er den eneste, der bliver irriteret over den slags opførsel. Nej, selvfølgelig er du ikke det! Din tumling er ikke længere nogen baby.

Nu er tiden kommet til at sætte grænser. Dit barn er parat til det, og den lille søger selv efter grænser.

Barnet hungrer efter regler. Det leder efter muligheder for at lære dem at kende. På samme måde som det bliver sultent og har ret til sine daglige måltider, har det også ret til regler.

Langt de fleste regler kan barnet kun lære ved, at du forklarer dem. Frem for alt er sociale regler vigtige: Du skal gøre det helt klart for barnet, hvad det må og ikke må. Det tager barnet absolut ingen skade af.

Tværtimod. Det er din pligt at lære barnet regler. Og hvem er bedre til at lære barnet dem end en person, der elsker det?

VÆRDIER OG NORMER Din tumling tilegner sig viden i et forrygende tempo og kan næsten ikke følge med mængden af information.

Derfor er det et godt tidspunkt at lære dit barn god opførsel, for hvad det lærer i denne alder, hænger fast og er svært at ændre på senere i livet.

“

Alle, der har med spædbørn og småbørn at gøre, bør læse Vidunderlige Uger. Denne bog vil åbne forældrenes øjne for aspekter af deres børns vækst, udvikling, skiftende opførsel og følelsesmæssige modtagelighed, som de måske ellers ikke ville opdage eller ville finde forvirrende og udmattende”.

CATHERINE SNOW

ph.d., professor i pædagogik Harvard Graduate School of Education

KONKURRENCE Vi udlodder 5 eksemplarer af bogen VIDUNDERLIGE UGER om dit barns mentale udviklingsspring. Klik p책 linket nederst p책 siden for at deltage.

VIND!

KLIK HER OG DELTAG I KONKURRENCEN