Silabo tics en la educación by Franklin

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE:

Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías ESCUELA DE:

Informática Aplicada a la Educación SÍLABO DE LA CÁTEDRA DE:

TICs en la Educación PERÍODO LECTIVO:

Marzo 2014 – Julio 2014

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO ESCUELA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN

1. EL SÍLABO INSTITUCIÓN: FACULTAD: NOMBRE DE LA CARRERA: SEMESTRE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA: CÓDIGO DE LA MATERIA: NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS:

Universidad Nacional de Chimborazo Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías Informática Aplicada a la Educación Sexto “A” y “B” TICS EN LA EDUCACIÓN 6.05-CP-TICEDU 1,53 = 28 horas 2,63 = 48 horas

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO. Dos importantes pilares formativos en la carrera del profesional en Informática Aplicada a la Educación son: las TIC y la Educación como tal, por lo tanto el presente curso pretende integrar y desarrollar en el estudiante las competencias sociales, pedagógicas, colaborativas y técnicas para el uso del computador como herramienta para innovar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

3. PRERREQUISITOS No tiene prerequisitos

4. CORREQUISITOS No tiene correquisitos

5. OBJETIVOS DEL CURSO  Conocer los fundamentos y el marco referencial de la informática educativa.  Comprender la importancia de integrar eficientemente las TIC en los procesos de enseñanzaaprendizaje y de su impacto en la sociedad.  Utilizar eficientemente aplicaciones de escritorio y servicios de la Web 2.0.  Analizar los nuevos modelos educativos apoyados en la Web.  Probar nuevas tecnologías que servirán de soporte para la Educación en la era digital.  Asumir con profesionalismo la creación de una propuesta pedagógica que integre las TIC a los procesos educativos.

Sílabo de “TICs en la Educación”

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6. CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS

Unidad I: TICS, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN CONTENIDOS-TEMAS ¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico. CC)

Nº Horas/S emanas

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT)

Temas:

12 h

El estudiante:

 Las TICs y el Marco regulatorio de la Educación en el País.  Definición de las TICs  Plan Nacional del Buen Vivir  Ley Orgánica de Educación Intercultural

S1,



 Impacto de las TIC en la Sociedad  Sociedad de la Información, sociedad del conocimiento y Educación  Las TIC en los procesos de empoderamiento social.  Las TIC en la educación y en la democratización del conocimiento  El software libre

S2,

 Las TICs y la Educación  Funciones de las TIC en la Educación  Niveles de Integración y formas básica de uso  Razones para integrar las TIC en la Educación  Limitaciones de la TICs en la Educación

S3,

Clases Prácticas:

12 h

UTILITARIOS  Gestor bibliográfico: Zotero.  Capturador de pantalla PicPick 2.2.0 y Snagit

S4,

HERRAMIENTAS COLABORATIVAS DE APRENDIZAJES I  Redes sociales: EdModo y Facebook

Sílabo de “TICs en la Educación”



Interpreta los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares. Relaciona los conceptos impacto, TICs, era digital, sociedad y educación.

EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO

Glosario de términos Organizadores gráficos. Blog creado con la información básica de la asignatura. Evaluación de la Unidad

Utiliza eficientemente un gestor bibliográfico, un capturador de pantalla, una red y marcador social, y una bitácora personal

S5, S6,

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Marcadores sociales: Mr Wong, Diigo y Delicious



Bitácoras personales: Blogger

Trabajo de Investigación:

 Elementos Críticos en el uso de las TIC.  Aspectos éticos a considerar en el uso de las TIC  La salud y el uso del computador  El uso responsable de la tecnología

Unidad II: CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DE APRENDIZAJES CONTENIDOS-TEMAS ¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico. CC)

Nº Horas/S emanas

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT)

Temas:

El estudiante :

 La Web Social  Definición de Web 2.0  Tecnologías con las que aporta la Web 2.0 a la Educación  Utilidad de la Web 2.0  Las Licencias Creative Commons

S7,



 Sitios para compartir recursos y socializar los conocimientos en la red  Publicar contenidos en la Red  Utilidad didáctica del blog  Uso del blog para socializar contenidos académicos  Cómo desarrollar un EduBlog

S11,

Clases Prácticas:

12 h

 Repositorios de propósito general  Drive  Dropbox

S8,

Utiliza responsablemente diferentes repositorios de la Web 2.0 para respaldar, producir colaborativamente y compartir contenidos en la nube.

EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO

Glosario de términos Organizador gráfico sobre la clasificación de la web 2.0 Publicación de documentos, imágenes, vídeos, sonido e imágenes en el Portafolio Digital (Blog Personal)

 Repositorios de Información  Scribd  Slideshare  Issuu  Repositorios de Vídeo  Youtube  Vimeo

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 Repositorios de Sonido  Souncloud  GoEar

S9,

 Repositorios de Imágenes  PicasaWeb  Inmagine.com  Repositorios de trabajo colaborativo  Google Docs  Box  Cacoo

Trabajo de Investigación:

S10,



Realizar una propuesta tecno pedagógica del uso de la Web 2.0 para un tema de clase.

Unidad III: PROYECTOS DE APRENDIZAJE BASADOS EN TICS CONTENIDOS-TEMAS ¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico. CC)

Temas:

Nº Horas/S emanas

 Uso de la tecnología en los procesos de enseñanza aprendizaje  Uso didáctico de la tecnología  Uso de vídeos en el aula  Uso de la videoconferencia en la praxis educativa  Selección de medio para el aprendizaje

S12,

Clases Prácticas:

16 h

GENERADOR DE RECURSOS DIDACTICOS ONLINE

S13, S14,



Recursos didácticos interactivos: Educaplay



Historias animadas: GoAnimate



Presentaciones multimedia: Prezi

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT)

EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO

El estudiante: 

Justifica el uso didáctico de las TIC



Utiliza herramientas de la web para crear contenidos multimediales educativos



Archivos de las prácticas y tareas de los estudiantes enviados a través de la plataforma Registros de actividad en el Entorno Virtual de Aprendizaje

Utiliza herramientas de la web para apoyar el aprendizaje colaborativo

UTILITARIO 

Textos decorativos: Xara 3D heading maker

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HERRAMIENTAS COLABORATIVAS DE APRENDIZAJE II 

S15, S16,

Documentos WIKI: Wikispaces Videoconferencias: Anymeeting



Trabajo de Investigación:



Estudio de la Wiki en el contexto educativo.

Unidad IV: APROPIACIÓN DE LAS TIC CONTENIDOS-TEMAS ¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico. CC)

Nº Horas/S emanas

Temas:

 Internet aplicada a la Educación  Uso de internet en educación infantil  Personal Learning Environment (PLE)  Las Web educativas

S17,

 Integración de las TIC en una Institución Educativa  Responder a las demandas de la Sociedad  Cómo desarrollar una plataforma tecnológica para la institución educativa  Proceso para la integración de la tecnología en la institución educativa Clases Prácticas:

 APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO  WebQuest y Google Site

S18,

 REALIDAD AUMENTADA  Aumentaty Author  BuildAR

S19,

Trabajo de Investigación:

Sílabo de “TICs en la Educación”



RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT)

EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO

El estudiante: 

Justifica el uso del internet para crear entornos personales de aprendizaje y generar en el estudiante habilidades investigativas basada en la web.



Experimenta el uso de nuevas tecnologías para dar soporte a los procesos educativos.



Diseña una propuesta pedagógica para integrar el uso de las TIC en una asignatura

Archivos de las prácticas y tareas de los estudiantes enviados través de la plataforma Registros de actividad en el Entorno Virtual de Aprendizaje

Propuesta de integración de las TICs en una asignatura

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7. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL. La asignatura de Tics en la Educación proporciona los fundamentos teórico-prácticos, para el uso adecuado de las herramientas de la web 2.0 en el ámbito de la educación. La intención es lograr que el alumno conozca, aplique y evalúe las tecnologías actuales del internet en el desarrollo de recursos formativos, teniendo en cuenta la especificidad de sus intereses profesionales dentro del área de la Educación.

8. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE Mediante el desarrollo de las prácticas, tareas y proyecto final, el estudiante demostrará su capacidad para seleccionar adecuadamente las TICS acorde al contexto educativo y aplicar las herramientas idóneas para combinar eficientemente material tradicional por material digital que permita innovar el acto educativo en función del avance tecnológico.

9. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO      

Según especifica el reglamento de la Universidad Nacional de Chimborazo, este curso contempla las siguientes normas: Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo. No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificación debidamente aprobada

10. METODOLOGÍA METODOLOGÍA:   

Utilización de una metodología holística La unidad se desarrollará bajo el modelo de aprendizaje por proyectos y utilizará dos enfoques metodológicos complementarios: la investigación – acción participativa y la indagación apreciativa. Las clases se dictarán en un marco de respeto y con observancia del Código de Ética de la Universidad Nacional de Chimborazo

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: 

Conferencia: mediante esta técnica el docente desarrolla la temática con apoyo de la separata preparada para este fin, así como también se apoyará en vídeos y tutoriales online.



Prácticas en Laboratorio: Tiene el propósito de llevar a la práctica en la computadora las diferentes temáticas estudiadas en cada unidad, empleando guías de práctica y tutoriales electrónicos.



Taller: mediante esta técnica se integrarán grupos de trabajo que analizarán problemas

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO ESCUELA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN específicos que demandan el aplicación de algoritmos y estructura de datos, los cuales serán luego socializados con los pares académicos a través de plenarias. 

Aula Virtual: Se utilizará para que los estudiantes tengan la posibilidad de acceder a información y recursos exclusivamente seleccionados para la asignatura, respaldar electrónicamente sus tareas, prácticas y evaluaciones, y recibir asesoramiento de manera oportuna.



Trabajos de Investigación: Tendrá como finalidad el tratar temas complementarios e importantes para el estudiante. Se utilizará tanto textos especializados como artículos del internet.



Evaluación: Necesarios como parte del proceso de acreditación del estudiante. Se evaluará los siguientes indicadores: Trabajos de investigación, Trabajos prácticos, Evaluaciones prácticas y escritas. Proyectos Integradores: permitirán evidenciar los conocimientos, habilidades y destrezas generadas hasta el final de cada unidad. Eje transversal: Interculturalidad y “Código de la Niñez y la Adolescencia”

 

11. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:    

CISCO PRESS, Fundamentos de Tecnologías de la Información, 2009 DOMINGUEZ, Orientación educativa y TIC CASTAÑEDA QUINTERO, Aprendizajes con redes sociales GEWERC BARUJEL, El lugar de las TIC en la enseñanza universitaria

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:                   

http://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2013/01/impacto-de-las-tic.pdf http://www.buenvivir.gob.ec/versiones-plan-nacional https://www.zotero.org/support/ http://www.fernandosantamaria.com/descargas/herramientas_colaborativas2.pdf http://remo.det.uvigo.es/solite/attachments/038_Web%202.0.pdf http://eprints.rclis.org/3867/1/Ciencia20_rebiun.pdf http://moodle.upm.es/adamadrid/file.php/1/web_VI_jornadas_ADA/comunicaciones/35_Gonzalez. pdf http://www.uclm.es/varios/revistas/docenciaeinvestigacion/pdf/numero10/8.pdf http://spdece07.ehu.es/actas/Monge.pdf http://juanfratic.blogspot.com/2012/01/repositorio-de-repositorios.html http://www.escuela20.com/competencias-skills-habilidades/articulos-y-actualidad/las-33competencias-digitales-que-todo-profesora-del-siglo-xxi-debieratener_2486_42_3979_0_1_in.html http://rieoei.org/rie42a06.pdf http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=199103 http://bioinfo.uib.es/~joemiro/aenui/procJenui/Jen2006/prDef0050_34173cb38f.pdf http://www.cognicion.net/index.php?option=com_content&view=article&id=447:herramientas-web20-necesarias-para-el-aprendizaje-colaborativo-en-la-educacion-enlinea&catid=180:ponencias&Itemid=286 http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1063/unidad4.pdf http://www.ausjal.org/tl_files/ausjal/images/contenido/Investigacion/Libro%20Uso%20Apropiado%20de%20las%20Tics%20en%20AUSJAL.pdf http://www.redalyc.org/pdf/340/34021066001.pdf http://www.estadonacion.or.cr/files/biblioteca_virtual/educacion/004/zuniga-et-al-aprobacionTIC.pdf

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12. LECTURAS RECOMENDADAS  Código de la Niñez y la Adolescencia

RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

………………………………….. Ing. Leonardo Ayavaca

FECHA:

Sílabo de “TICs en la Educación”

……………………………….. Ing. Jorge Fernández A.

Marzo del 2014

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TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso OBJETIVO 1.- • PROPORCIONAR LOS FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS, METODOLÓGICOS, PSICOPEDAGÓGICOS Y AXIOLÓGICOS PARA EL DESEMPEÑO DE LA DOCENCIA EN EL CAMPO DE LA INFORMÁTICA, EN TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN

Interpreta los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares.

ALTA

Relaciona los conceptos impacto, TICs, era digital, sociedad y educación Utiliza eficientemente un gestor bibliográfico, un capturador de pantalla, una red y marcador social, y una bitácora personal Utiliza responsablemente diferentes repositorios de la Web 2.0 para respaldar, producir colaborativamente y compartir contenidos en la nube. Justifica el uso didáctico de las TIC

Explicar los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares, apoyándose en la exposición de diapositivas



Demostrar la relación de los conceptos: impacto, TICs, era digital, sociedad y educación, mediante la creación de un organizador gráfico.



Demostrar el uso eficiente de los utilitarios para optimizar y mejorar la calidad de sus productos académicos (tareas). Evidenciar su trabajo a lo largo del proceso mediante el desarrollo de un portfolio digital utilizando un blog.

MEDIA 



Ejemplificar el uso de los repositorios de la Web 2.0 mediante la publicación, a través de su portafolio digital, de contenido multimedia, respetando los derechos de autor.



Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el estudio de casos y su acertada participación en foros de discusión.



Ejemplificar el uso didáctico de las herramientas de la web mediante la creación de contenidos multimediales



Ejemplificar el uso didáctico de herramientas colaborativas de las web 2.0



Identificar las potencialidades del Internet a través de las herramientas de la Web 2.0 disponibles en la actualidad y que son aplicables en la Educación Generar conocimiento a partir de modelos educativos apoyados en la web.

MEDIA

ALTA

MEDIA

Utiliza herramientas de la web para apoyar el aprendizaje colaborativo

MEDIA

MEDIA 

Experimentar el uso de nuevas tecnologías para dar soporte a los procesos educativos.

MEDIA

Diseña una propuesta pedagógica para integrar el uso de las TIC en una asignatura

MEDIA

Sílabo de “TICs en la Educación”



MEDIA

Utiliza herramientas de la web para crear contenidos multimediales educativos

Justifica el uso del internet para crear entornos personales de aprendizaje y generar en el estudiante habilidades investigativas basada en la web.

EL ESTUDIANTE DEBE:



Demostrar el uso didáctico de las nuevas propuestas tecnológicas mediante la creación de contenidos educativos a manera de ejemplos.



Analizar el plan curricular de una asignatura, y las necesidades educativas del grupo humano para crear una propuesta que integre eficientemente el uso de las TIC.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO ESCUELA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN OBJETIVO 2.- • CAPACITAR EN EL USO ADECUADO DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS Y METODOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO DE SOFTWARE EDUCATIVO, RECURSOS Y MATERIAL MULTIMEDIA. RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN

Interpreta los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares.

ALTA

Relaciona los conceptos impacto, TICs, era digital, sociedad y educación

ALTA

Utiliza eficientemente un gestor bibliográfico, un capturador de pantalla, una red y marcador social, y una bitácora personal Utiliza responsablemente diferentes repositorios de la Web 2.0 para respaldar, producir colaborativamente y compartir contenidos en la nube. Justifica el uso didáctico de las TIC

Explicar los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares, apoyándose en la exposición de diapositivas



Demostrar la relación de los conceptos: impacto, TICs, era digital, sociedad y educación, mediante la creación de un organizador gráfico.



Ejemplificar el uso de los repositorios de la Web 2.0 mediante la publicación, a través de su portafolio digital, de contenido multimedia, respetando los derechos de autor.



Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el estudio de casos y su acertada participación en foros de discusión.



Ejemplificar el uso didáctico de las herramientas de la web mediante la creación de contenidos multimediales



Ejemplificar el uso didáctico de herramientas colaborativas de las web 2.0



ALTA

MEDIA

ALTA

Utiliza herramientas de la web para apoyar el aprendizaje colaborativo

MEDIA

MEDIA 

Experimentar el uso de nuevas tecnologías para dar soporte a los procesos educativos.

ALTA

Diseña una propuesta pedagógica para integrar el uso de las TIC en una asignatura

ALTA

Sílabo de “TICs en la Educación”



ALTA

Utiliza herramientas de la web para crear contenidos multimediales educativos

Justifica el uso del internet para crear entornos personales de aprendizaje y generar en el estudiante habilidades investigativas basada en la web.

EL ESTUDIANTE DEBE:



Demostrar el uso didáctico de las nuevas propuestas tecnológicas mediante la creación de contenidos educativos a manera de ejemplos.



Analizar el plan curricular de una asignatura, y las necesidades educativas del grupo humano para crear una propuesta que integre eficientemente el uso de las TIC.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO ESCUELA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN OBJETIVO 3.- CAPACITAR A LOS ESTUDIANTES EN EL USO CORRECTO DE LAS TICS COMO HERRAMIENTAS DE APOYO A LOS PROCESOS EDUCATIVOS. RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN

Interpreta los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares.

ALTA

Relaciona los conceptos impacto, TICs, era digital, sociedad y educación

ALTA



Explicar los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares, apoyándose en la exposición de diapositivas



Demostrar la relación de los conceptos: impacto, TICs, era digital, sociedad y educación, mediante la creación de un organizador gráfico.



ALTA 



Ejemplificar el uso de los repositorios de la Web 2.0 mediante la publicación, a través de su portafolio digital, de contenido multimedia, respetando los derechos de autor.



Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el estudio de casos y su acertada participación en foros de discusión.



Ejemplificar el uso didáctico de las herramientas de la web mediante la creación de contenidos multimediales



Ejemplificar el uso didáctico de herramientas colaborativas de las web 2.0



ALTA

Justifica el uso didáctico de las TIC

ALTA

Utiliza herramientas de la web para crear contenidos multimediales educativos

ALTA

Utiliza herramientas de la web para apoyar el aprendizaje colaborativo

ALTA

Justifica el uso del internet para crear entornos personales de aprendizaje y generar en el estudiante habilidades investigativas basada en la web.

ALTA

Experimentar el uso de nuevas tecnologías para dar soporte a los procesos educativos.

ALTA

Diseña una propuesta pedagógica para integrar el uso de las TIC en una asignatura

ALTA

Sílabo de “TICs en la Educación”

EL ESTUDIANTE DEBE:

 

Demostrar el uso didáctico de las nuevas propuestas tecnológicas mediante la creación de contenidos educativos a manera de ejemplos.



Analizar el plan curricular de una asignatura, y las necesidades educativas del grupo humano para crear una propuesta que integre eficientemente el uso de las TIC.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO ESCUELA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN OBJETIVO 4.- ENTRENAR A LOS ESTUDIANTES EN LA ADECUADA APLICACIÓN DE PROCESOS DE GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE EQUIPOS, LABORATORIOS DE CÓMPUTO Y REDES DE ÁREA LOCAL RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN

Interpreta los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares.

ALTA

Relaciona los conceptos impacto, TICs, era digital, sociedad y educación

BAJA

Utiliza eficientemente un gestor bibliográfico, un capturador de pantalla, una red y marcador social, y una bitácora personal



Explicar los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares, apoyándose en la exposición de diapositivas



Demostrar la relación de los conceptos: impacto, TICs, era digital, sociedad y educación, mediante la creación de un organizador gráfico.



BAJA 

Utiliza responsablemente diferentes repositorios de la Web 2.0 para respaldar, producir colaborativamente y compartir contenidos en la nube.

BAJA

Justifica el uso didáctico de las TIC

BAJA

Utiliza herramientas de la web para crear contenidos multimediales educativos

BAJA

Utiliza herramientas de la web para apoyar el aprendizaje colaborativo

BAJA

Justifica el uso del internet para crear entornos personales de aprendizaje y generar en el estudiante habilidades investigativas basada en la web.

BAJA

Experimentar el uso de nuevas tecnologías para dar soporte a los procesos educativos.

BAJA

Diseña una propuesta pedagógica para integrar el uso de las TIC en una asignatura

BAJA

Sílabo de “TICs en la Educación”

EL ESTUDIANTE DEBE:



Ejemplificar el uso de los repositorios de la Web 2.0 mediante la publicación, a través de su portafolio digital, de contenido multimedia, respetando los derechos de autor.



Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el estudio de casos y su acertada participación en foros de discusión.



Ejemplificar el uso didáctico de las herramientas de la web mediante la creación de contenidos multimediales



Ejemplificar el uso didáctico de herramientas colaborativas de las web 2.0



 

Demostrar el uso didáctico de las nuevas propuestas tecnológicas mediante la creación de contenidos educativos a manera de ejemplos.



Analizar el plan curricular de una asignatura, y las necesidades educativas del grupo humano para crear una propuesta que integre eficientemente el uso de las TIC.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO ESCUELA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN OBJETIVO 5.- HABILITAR EN EL USO E IMPLEMENTACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE PARA LAS DIFERENTES MODALIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN

Interpreta los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares.

ALTA



Explicar los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares, apoyándose en la exposición de diapositivas



Demostrar la relación de los conceptos: impacto, TICs, era digital, sociedad y educación, mediante la creación de un organizador gráfico.



MEDIA

ALTA 



Ejemplificar el uso de los repositorios de la Web 2.0 mediante la publicación, a través de su portafolio digital, de contenido multimedia, respetando los derechos de autor.



Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el estudio de casos y su acertada participación en foros de discusión.



Ejemplificar el uso didáctico de las herramientas de la web mediante la creación de contenidos multimediales



Ejemplificar el uso didáctico de herramientas colaborativas de las web 2.0



ALTA

MEDIA

Utiliza herramientas de la web para crear contenidos multimediales educativos

ALTA

Utiliza herramientas de la web para apoyar el aprendizaje colaborativo

ALTA

Justifica el uso del internet para crear entornos personales de aprendizaje y generar en el estudiante habilidades investigativas basada en la web.

ALTA

Experimentar el uso de nuevas tecnologías para dar soporte a los procesos educativos.

ALTA

Diseña una propuesta pedagógica para integrar el uso de las TIC en una asignatura

ALTA

Sílabo de “TICs en la Educación”

EL ESTUDIANTE DEBE:

 

Demostrar el uso didáctico de las nuevas propuestas tecnológicas mediante la creación de contenidos educativos a manera de ejemplos.



Analizar el plan curricular de una asignatura, y las necesidades educativas del grupo humano para crear una propuesta que integre eficientemente el uso de las TIC.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO ESCUELA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN OBJETIVO 6.- INSTRUIR EN LA APLICACIÓN DE MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA DESARROLLAR PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y DE VINCULACIÓN EN EL ÁMBITO DE SU ESPECIALIDAD. RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓ N

Interpreta los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares.

ALTA

Relaciona los conceptos impacto, TICs, era digital, sociedad y educación

MEDIA

ALTA

MEDIA

Utiliza herramientas de la web para crear contenidos multimediales educativos

ALTA

Utiliza herramientas de la web para apoyar el aprendizaje colaborativo

ALTA

Experimentar el uso de nuevas tecnologías para dar soporte a los procesos educativos. Diseña una propuesta pedagógica para integrar el uso de las TIC en una asignatura

Sílabo de “TICs en la Educación”



Explicar los códigos morales y de vida saludable que rigen el uso de la tecnología en ambientes escolares, apoyándose en la exposición de diapositivas



Demostrar la relación de los conceptos: impacto, TICs, era digital, sociedad y educación, mediante la creación de un organizador gráfico.



Ejemplificar el uso de los repositorios de la Web 2.0 mediante la publicación, a través de su portafolio digital, de contenido multimedia, respetando los derechos de autor.



Fundamentar el uso didáctico de las TIC mediante el estudio de casos y su acertada participación en foros de discusión.



Ejemplificar el uso didáctico de las herramientas de la web mediante la creación de contenidos multimediales



Ejemplificar el uso didáctico de herramientas colaborativas de las web 2.0



ALTA

Justifica el uso didáctico de las TIC

Justifica el uso del internet para crear entornos personales de aprendizaje y generar en el estudiante habilidades investigativas basada en la web.

EL ESTUDIANTE DEBE:

MEDIA 



Demostrar el uso didáctico de las nuevas propuestas tecnológicas mediante la creación de contenidos educativos a manera de ejemplos.



Analizar el plan curricular de una asignatura, y las necesidades educativas del grupo humano para crear una propuesta que integre eficientemente el uso de las TIC.

ALTA

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