�5 lat programu eTwinning Jerzy Dorożko nauczyciel-konsultant, ekspert i trener w kampanii „Programowanie z eTwinning” Warmińsko-Mazurski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Elblągu
Marek Wróblewski nauczyciel-konsultant, ekspert i trener w kampanii „Programowanie z eTwinning” Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Słupsku
O
dpowiednio wykorzystana kartka może na lekcji informatyki zdziałać cuda. Żadne wykresy, tabele i grafiki nie są tak zaskakujące jak np. to, że po trzynastokrotnym złożeniu kartki formatu A4 (to rozważania teoretyczne, ponieważ w praktyce nikt nie będzie w stanie zrobić tego aż tyle razy) łączna grubość jej warstw będzie równa średniemu wzrostowi ośmiolatka. Jeżeli dodamy, że w ten sposób można próbować wyjaśniać trudne pojęcia (takie jak „złożoność obliczeniowa”) podczas nauki programowania, robi się ciekawie, prawda? Właśnie takie podejście staraliśmy się zastosować podczas warsztatów dla uczestników kampanii „Programowanie z eTwinning”. W pracy trenerskiej wykorzystaliśmy doświadczenie zdobyte podczas prowadzenia lekcji w szkołach
oraz zajęć w Ośrodkach Doskonalenia Naucz ycieli (Elbląg i Słupsk), na których dzieliliśmy się z nauczycielami naszą wiedzą, praktyką metodyczną i pomysłami. Stąd czerpaliśmy najefektywniejsze pomysły, które wykorzystywaliśmy podczas warsztatów eTwinningowych. W teorii zadanie wydawało się proste, musieliśmy jednak uwzględnić to, że na szkoleniach spotkamy nauczycieli różnych przedmiotów, nie tylko informatyki. Czas również nie był naszym sprzymierzeńcem – każdy z nas miał tylko 90 minut, żeby pomóc uczestnikom zrobić pierwszy krok w świecie programowania. Krok, który sprawi, że nie będzie się ono wydawało nudną, nieprzystępną czynnością, zarezerwowaną dla „nerdów”, ale czymś zrozumiałym
Home 49
