Home
Edukacja zdalna – od mądrej dydaktyki do narzędzi cyfrowych DOROTA UCHWAT-ZARÓD
Pandemia koronawirusa stała się ogromnym wyzwaniem dla systemów edukacyjnych na całym świecie. Szkoły nie miały czasu na przygotowanie się do nowej sytuacji, a nauczanie zdalne zmieniło się w wielki poligon doświadczalny. Nauczyciele, często bez doświadczenia w zakresie edukacji cyfrowej, zaczęli poszukiwać narzędzi internetowych, które umożliwiają prowadzenie lekcji online. Należy jednak pamiętać, że wdrażanie edukacji zdalnej musi być prowadzone z dużą pedagogiczną mądrością i rozwagą. Jak podkreśla Jacek Pyżalski, „nie możemy ulec pokusie atrakcyjności konkretnych narzędzi służących pracy zdalnej bez pogłębionej świadomości celów, które chcemy osiągnąć. Jeśli znamy cel, łatwiej o wybór drogi i skompletowanie ekwipunku” (Pyżalski 2020).
F
undamentalną potrzebą człowieka i warunkiem koniecznym jego prawidłowego funkcjonowania w świecie są relacje z innymi ludźmi. Najnowsze odkrycia w dziedzinie neuronauk, dotyczące fizjologicznych reakcji w ludzkim mózgu, potwierdzają, jak silnie wpływamy na siebie nawzajem, a proces edukacji wiąże się nierozerwalnie ze społecznym aspektem naszej natury (Kaczmarzyk 2017; 2020). Podstawą edukacji, zarówno tradycyjnej, jak i zdalnej, powinny być relacje między nauczycielem i uczniami oraz relacje rówieśnicze. W sytuacji edukacji zapośredniczonej, gdy jesteśmy pozbawieni możliwości „żywych” kontaktów, potrzeba budowania relacji wydaje się jeszcze bardziej istotna, a wyzwaniem pozostaje to, w jaki sposób je tworzyć. Narzędzia pomocne w budowaniu relacji
Z pewnością nauczanie zdalne nie może się ograniczać wyłącznie do edukacji asynchronicznej, czyli zadań przesyłanych uczniom do wykonania. Konieczne są lekcje w formie wideokonferencji, które dają namiastkę realnych spotkań w klasie. Do najczęściej używanych do tego narzędzi należą Google Meet (dostępny w ramach programu G-Suite dla Edukacji), Zoom, Microsoft Teams, WebEx i Skype. Aby rozpocząć spotkanie w Google Meet, nauczyciel generuje link i udostępnia go uczniom. Szczegółowa instrukcja, jak rozpocząć wideokonferencję, jest dostępna pod linkiem: bit.ly/GoogleMeet123. Aby dołączyć do spotkania, uczniowie nie muszą mieć założonych szkolnych kont w ramach programu G-Suite, jednak w takiej sytuacji warunkiem koniecznym do wzięcia udziału w e-lekcji jest uzyskanie akceptacji nauczyciela. Oprócz komunikacji w formie wideorozmowy aplikacja umożliwia też prowadzenie czatu na żywo oraz udostępnianie całego ekranu lub wybranego okna. Aplikacja Zoom, rekomendowana m.in. na kursie „Teaching English Online” na platformie Futurelearn, ma dodatkowe funkcjonalności, np. możliwość podziału uczniów na grupy i stworzenie mniejszych pokoi do konwersacji, co jest bardzo przydatne do rozwijania umiejętności mówienia oraz budowania i podtrzymywania relacji rówieśniczych. 45
