diciembre 2020
DOSSIER DE PRENSA
DOSSIER DE PRENSA DICIEMBRE 2020 IMPACTOS EN PRENSA ESCRITA •
¿A qué huele la Navidad? El buscador, diciembre.
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Encargo de libretas en el TP Peñafiel. El Correcaminos (Diputación de Valladolid), diciembre.
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El Consistorio ha adjudicado por 1,17 millones de euros el contrato de gestión del Albergue Municipal para los dos próximos años. El Norte de Castilla, 02 de diciembre.
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Fundación Intras gestionará el Albergue Municipal de Valladolid. Cadena SER, 02 de diciembre.
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Zamora: más que aptos. La Opinión de Zamora, 04 de diciembre.
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Tanto el obrador como el centro de acopio y distribución de la Asociación de Productos Ecológicos de Valladolid sigue dando pasos adelante. Agronews Castilla y León, 06 de diciembre.
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La Estrategia Alimentaria de Valladolid se potenciará con el obrador compartido y con el centro de distribución. 20 Minutos, 08 de diciembre.
14 | OPINIÓN
EL BUSCADOR | DICIEMBRE 2020
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¿Qué se enseña y qué se aprende en las escuelas? Dando mi cardiosaludable y cotidiano paseo, al acercarme a una familia de viandantes, pude escuchar cómo una adolescente de la ESO explicaba a sus padres lo que estaba aprendiendo en las clases de lengua. Había estudiado ya lo del “atributo”, lo del “complemento de objeto directo e indirecto”… e iba a estudiar lo de los “verbos transitivos, intransitivos, reflexivos”,… Yo seguí mi camino, alejándome de la familia y de las explicaciones de la joven, al tiempo que me preguntaba: Pero, ¿Qué se enseña y qué se aprende en los centros escolares? ¿Y qué habría que enseñar y aprender? Lo que se enseña y se aprende
Por su lado, los correctores de las pruebas de acceso a la universidad (PAU o EvAU) constatan, año tras año, que los exámenes de las PAU están llenos de faltas de ortografía, que la expresión lingüística es muy deficiente y que el conocimiento del tema de las distintas materias es nulo o muy escaso. Y, a pesar de esto, han conseguido el título de Bachillerato, el aprobado en las PAU y el acceso a la Universidad con tamañas lagunas. Además, basta con analizar el comportamiento lingüístico de los jóvenes internautas en las redes sociales para verificar también que la calidad del contenido y la corrección de la expresión de sus producciones
otro aprendizaje escolar debe contribuir a mejorar las competencias lingüísticas, base y fundamento del éxito escolar, profesional y social.
Hoy, en el contexto de la pandemia de la Covid 19, la clausura de los centros escolares y de toda actividad educativa presencial, durante el tercer trimestre del curso 2019-2020, y la promulgación del Real Decreto-ley 31/2020, para el curso 2020-2021, han deteriorado y van a deteriorar aún más la ya deficiente formación de los niños, adolescentes y jóvenes, que muchos indocumentados “todólogos” califican indebidamente como la “Generación JASP” (Jóvenes Aunque Sobradamente Preparados: la generación más y mejor formada de la historia de España). Dejo para otra ocasión el análisis del R.D.ley precitado, que propone una “enseñanza de rebajas” (aún más degradada y devaluada) y que ofrece un “aprobado general” y la distribución de títulos de ESO y Bachillerato “gratis et amore”. Por eso, algunos pedagogos hablan ya de “generación perdida” para designar a los alumnos (niños, adolescentes y jóvenes) de la era de la Covid 19. Y, por eso, podemos preguntarnos: “Quo vadis?, minister educationis”, Isabel Celáa.
Si hay unas enseñanzas y unos aprendizajes fundamentales e imprescindibles donde los haya, éstos son los lingüísticos: instrumentos para la adquisición de “saberes” (“savoirs”) y de “saber hacer” (“savoir-faire”). Por eso, todo profesor, de cualquier materia, debería ser también profesor de lengua. Y no debemos olvidar, pastichando el adagio popular de “la letra con sangre entra”, que “la letra con letra entra”, Pedro Salinas dixit. De ahí el papel de la escuela para inocular en los niños y jóvenes el virus adictivo y taumatúrgico de la lectura.
Lo que habría que enseñar y aprender Originaria y tradicionalmente, y también hoy día, la función y el objetivo fundamental y prioritario de la escuela es hacer transitar a los “analfabetos” (no saber ni leer, ni escribir), que somos todos al nacer, hacia el mundo de los “alfabetos” (saber leer y escribir). A esto debe estar subordinado cualquier otro aprendizaje escolar o cualquier
La lectura comprensiva y la escritura cooperadora son dos competencias que se pueden y se deben enseñar y aprender, y, sobre todo, practicar, ya que como dijo G. Bachelard, “avoir compris et appris, c’est savoir faire et refaire”. Ahora bien, por los resultados escolares que se obtienen hoy, todo parece indicar que el sistema educativo español está muy lejos de formar “alfabetos” y que, más bien, estamos concibiendo y formando “neo-analfabetos”: individuos, según el poeta Pedro Salinas, que han pasado por la escuela pero que o no han aprendido a leer y a escribir (caso demasiado frecuente) o habiendo adquirido el estatus de “alfabetos” no leen ni escriben, dos actividades o competencias que se retroalimentan mutuamente. Por todo esto, si un día se consiguiera un lógico y necesario consenso educativo, pensando sólo en el bien de los alumnos de todos los niveles educativos,
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¿A qué huele la Navidad? ¿A qué huele la Navidad? A galletas, a chocolate caliente, a musgo, a canela, a almendras… Tal vez alguno de estos olores te haya traído a la mente recuerdos de algún instante de tu vida, de una persona, de un objeto, de un lugar… o tal vez, te haya venido a la mente algún otro olor que para ti sea más representativo de esta época del año.
Todo parece indicar que, en la escuela, a los alumnos se les atiborra de conocimientos “metalingüísticos”, es decir se les enseñan saberes relativos a aspectos teóricos y formales de la lengua española (o de cualquier otra lengua), pero no el dominio práctico y real, tanto oral como escrito, de la(s) misma(s).
La distribución de títulos de ESO y Bachillerato “gratis et amore” (...) algunos pedagogos hablan ya de “generación perdida” para designar a los alumnos de la era de la Covid 19. Y, por eso, podemos preguntarnos: “Quo vadis?, minister educationis”, Isabel Celáa.
se debería focalizar la enseñanza-aprendizaje escolar en las enseñanzas lingüísticas, base y fundamento de cualquier otra enseñanza o aprendizaje. Así lo vio Lionel Jospin, cuando se ocupó, en los 80 y 90, del Ministerio de Educación con F. Mitterand y formuló el objetivo fundamental y prioritario de la escuela francesa con tres sintagmas: enseñar a leer, a escribir, a razonar.
desarmados y abocados a la explotación laboral con trabajos mal valorados y remunerados o simplemente al paro (más del 40,8%, en julio de 2020). Y, entonces, se preguntan: “Y con estos estudios, ¿qué?”.
O se produce este cambio, jerarquizando las enseñanzasaprendizajes escolares y privilegiando las lingüísticas o, después, pasa lo que pasa. En general, los alumnos, con unas livianas alforjas lingüísticas, renquean y se arrastran en las enseñanzas no universitarias. Por otro lado, cuando llegan a la universidad, suelen suspender muchas asignaturas o repetir curso o cambiar de estudios o abandonarlos definitivamente. Además, aquellos que terminan los estudios universitarios, al tener que afrontar la entrada en el mundo laboral, se sienten
Con las deficientes y livianas alforjas lingüísticas —después de haber estudiado y aprendido cosas sobre las lenguas, pero no el uso funcional y práctico de las mismas— no se puede salir de casa o tratar de ser un ciudadano cabal, preparado y armado para no ser desinformado, manipulado, engañado y “desempoderado”. De aquellos polvos (enseñanza teórica y formal de la gramática, i.e. de conocimientos metalingüísticos), estos lodos (lagunas en la competencia comunicativa y textual, que es muchísimo más que escribir frases sin faltas de ortografía, y en la competencia enciclopédica). © Manuel I. Cabezas González www.honrad.blogspot.com
Para mí, la Navidad son castañas asadas. Recuerdo cuando era pequeña y mi abuela me llevaba a ver el Belén viviente. Al volver, nos parábamos en un puesto de castañas asadas y me compraba un cucurucho. Para mí era algo especial, ¡era nuestro momento!, y se acabó convirtiendo en una tradición navideña. Ahora, aunque mi abuela ya no está, cuando me llega el olor a castañas asadas mi mente viaja con ella, revivo los momentos
que pasábamos juntas y sonrío como lo hacía cuando estaba con ella. Un olor, una canción, una foto… Pueden hacernos recordar momentos especiales que vivimos con nuestra familia o con nuestros amigos. Se despiertan en el cerebro las áreas encargadas de almacenar los recuerdos asociados a esos momentos: dónde estábamos, con quién, qué hacíamos, qué sentíamos… capaces de transportarnos a nuestro pasado y revivir momentos de nuestra infancia y juventud. Todo sucede por las relaciones que el cerebro mantiene en diversas áreas. Primero nuestros sentidos reciben la información que llega del entorno y la envían al hipocampo, que es la parte del cerebro que se encarga de la memoria. Pero a su vez, el hi-
pocampo tiene conexiones con el sistema límbico, responsable de nuestras emociones. Es decir, cuando mi cerebro almacenó en la memoria aquellos días de invierno con mi abuela y el cucurucho de castañas, registró también las emociones que sentí en ese momento, felicidad y alegría. El resultado es que ante la presencia de ciertos estímulos que son significativos para nosotros, no solo evocamos el recuerdo asociado a ese estímulo, sino que también revivimos las emociones que experimentamos en ese momento, pudiendo sentir en el presente sentimientos del pasado, ya fuesen positivos (alegría o placer) o negativos (tristeza o rabia). La Navidad es sin duda una época cargada de estímulos: luces, anuncios, villancicos, adornos, comida… todos con la singularidad de ser únicos
Imagen: PxHere
Según esta vivencia anecdótica, todo parece indicar que, en la escuela, a los alumnos se les atiborra de conocimientos “metalingüísticos”, es decir se les enseñan saberes relativos a aspectos teóricos y formales de la lengua española (o de cualquier otra lengua), pero no el dominio práctico y real, tanto oral como escrito, de la(s) misma(s). Esta inferencia conclusiva es corroborada por los profesores que impartimos docencia universitaria. En efecto, las nuevas hornadas de jóvenes que llegan a la universidad no poseen, en general y esto sucede cada vez más, tanto las “competencias lingüísticas y textuales” (orales y escritas) como lo que Umberto Eco llamó la “competencia enciclopédica” (conocimientos curriculares: historia, geografía, filosofía, ciencias,…), ni tampoco una capacidad analítica y crítica para poder hacer estudios superiores y sacar provecho del paso y de la estancia en la universidad.
lingüísticas dejan mucho que desear. Y, en fin, los informes PISA de la OCDE dan testimonio reiterado de ello y no dejan lugar a dudas.
PSICOLOGÍA |15
EL BUSCADOR | DICIEMBRE 2020
y transportarnos a esos reencuentros y reuniones con nuestros seres queridos que forman parte del ayer. Y para ti… ¿A qué huele la Navidad?
Sonia del Arco Martín Clínica de Memoria Zamora Fundación INTRAS
El Correcaminos Publicación para personas con discapacidad, familias, profesionales y entidades
“Si no puedes hacer grandes cosas, haz pequeñas cosas de una gran manera”
Presentación El calendario se impone y nos acercamos al final del año, de este año difícil, extraño, muy diferente a los anteriores. Nada es igual, todo ha cambiado… Pero la Red sigue “estando ahí”, prestando los servicios, apoyando a las personas y cada uno de sus integrantes aportando su pequeño granito de arena para contribuir a superar esta situación haciendo las cosas de cada día de esa manera especial, de esa gran manera. Como siempre y en esta ocasión aún con más intensidad:
Diciembre de 2020 , nº 35
La RAE enmienda el término Discapacidad A finales del mes de noviembre, la Real Academia Española ( RAE ) ha presentado la actualización 23.4 del Diccionario de la lengua española , con la que da a conocer las novedades que se incorporan a su diccionario, consultado por millones de hispanohablantes en todo el mundo. Esta nueva actualización cuenta con 2.557 novedades, y está fuertemente influenciada por los cambios en el vocabulario que ha traído la pandemia del coronavirus, incluyendo términos como
Celebraciones del Día de la Discapacidad En TORDESILLAS… Por Mari Fe
Hoy, 3 de diciembre, nos hemos despertado en el día internacional de la discapacidad, un momento para disfrutar con familia, amigos y compañeros. Pero debido al COVID, no hemos podido celebrar la yincana de los sentidos que todos los años organizábamos con nuestros compañeros del aula de atención a la diversidad del Colegio Pedro I.
Napoleón Hill
En ella los alumnos de 4º de Primaria se meten en la piel de una persona con discapacidad, sintiendo las barreras y dificultades que tenemos en nuestro día a día, como por ejemplo moverse con una silla de ruedas, andar a ciegas, interpretar el lenguaje de signos para poder comunicarse, interpretar información abstracta, etc. Esperemos que el año que viene podamos volver a realizarla y sobre todo disfrutarlo con ellos. Desde el Taller de Tordesillas os deseamos unas felices fiestas y un próspero año 2021 que esperemos sea mucho mejor que el que dejamos
confinamiento, coronavirus, COVID o nuevas acepciones para “ desescalada ” . Entre las principales novedades, se ha enmendado la acepción de la palabra “ d iscapacidad ” , pasando a ser definida como
“ d iscapacitado ” , que se define como aquel o aquella “ que posee una discapacidad ” .
Mas c ar il las
Desde Diputación se han distribuido un total de 17.750 mascarillas quirúrgicas para las personas que acuden a los “ s ituación de la persona servicios de Día de la Red Integrada.
que por sus condiciones físicas o mentales duradeEn RIOSECO… ras se enfrenta con notables barreras de acceso a su En el Taller Ocupacional de participación social ” .
También ha eliminado del Diccionario el término ‘ d isminuido ’ , cambiándol o p o r e l d e
En CIGALES... Los usuarios y profesionales del Taller Ocupacional de Cigales, junto a la Concejala de Acción Social, Alicia Martin, han celebrado el Día Internacional de las personas con discapacidad con la proyección de la película La Castañera en lengua de signos y subtitulada mientras degustaban un cucurucho de castañas asadas en las instalaciones del taller. Y terminaron el día con un estupendo baile.
Medina de Rioseco mis compañeros y yo hicimos cada uno un mural, que nos quedaron muy bonitos. Unos lo hicieron pintando, otros pegando papeles de colores y yo dibujé el Taller y pegué letras que recorté de revistas, luego nos hicieron una foto a cada uno y los colocamos en las paredes
adornando el Taller. Este día además tomamos un café. Otros años íbamos a la cafetería Cubero a celebrarlo, pero este año, por culpa del Coronavirus, nos quedamos en el Taller y el café nos lo pagó un compañero que nos lo debía de su cumpleaños y no lo habíamos podido celebrar antes.
NAVA: LA PANDEMIA Y LA RENOVACIÓN DE INTERIORES Desde el Taller de Nava queremos compartir con vosotros “la renovación de interiores” que está suponiendo todo este tiempo de pandemia. Hemos pintado el taller con la ayuda de los alumnos del curso de Pintura, Álvaro y Pablo al Pladur, Bienve y Fabián a la carpintería y nosotros al diseño y mobiliario. Financia el Ayuntamiento y lo importante es el resultado. Entre todos hemos conseguido que con los mismos metros tengamos mayor amplitud y con las mismas ventanas, mayor luminosidad.
Con las mismas personas y compañeros, mayor amistad, productividad y satisfacción. Con el mismo taller, mayor entusiasmo. También a nivel personal, la pandemia y sus aislamientos nos han ayudado a valorar a los compañeros, echarles de menos y querer estar con ellos y cuidarnos. Seguiremos buscando y aprovechando lo positivo de esta situación, no sea que esto siga más de la cuenta. Y renovaciones internas siempre son necesarias.
R ue d a : No a l a v io le nc ia c on t ra l a mu je r
Consejo de Vivienda en Peñafiel En el último Consejo de Vivienda celebrado en diciembre, se aprovechó para hacer un Grupo Focal en el que hacer una valoración global del funcionamiento de este año en la Vivienda. Se habló del confinamiento, de los aspectos que más han gustado y de los que menos, de la organización de las actividades doméstica, del cuidado de la salud, del apoyo profesional y de la convivencia. Finalmente se pensaron algunas actividades especiales para hacer en el periodo navideño, algunas propuestas para el año que viene y especialmente el deseo compartido de volver pronto a la “antigua normalidad”.
El día 25 de noviembre hubiéramos acudido a la Plaza Mayor de Rueda para leer el Manifiesto en el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la
Mujer. Debido a la situación provocada por la COVID-19, este año hemos participado en el video grabado por el Ayuntamiento de la lectura del manifiesto, junto con los alumnos del CEIP Nuestra Señora de la Asunción, las maestras de la Escuela de Educación Infantil y los alcaldes del los Ayuntamientos de Torrecilla del Valle, Foncastín y Rueda. Este sencillo manifiesto suma el compromiso de toda la sociedad en cambiar hábitos y comportamientos para lograr una sociedad igualitaria, en la que no haya sitio para la violencia. Además, desde el Taller Prelaboral de Rueda para luchar contra esta "pandemia" en la sombra, hemos elaborando un lazo morado y lo hemos puesto en la fachada del centro. Con él, abogamos por la igualdad y los buenos tratos.
Encargo de libretas en el T P Peñafiel A mediados del mes de noviembre, en el Taller Prelaboral de Peñafiel, hemos recibido un encargo por parte de un empresario de la zona de 500 libretas que repartirá entre sus clientes. Este encargo nos ha servido de estímulo para continuar con la rutina diaria de trabajo y remunerar el esfuerzo que diariamente realizan los usuarios en el Taller.
Más información: www.diputaciondevalladolid.es/accion_social/
983 427 100
El Ayuntamiento de Valladolid congela la bajada de bandera y el precio del kilómetro de taxi y solo sube el importe mínimo | El Norte de Castilla
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El Ayuntamiento de Valladolid congela la bajada de bandera y el precio del kilómetro de taxi y solo sube el importe mínimo El Consistorio ha adjudicado por 1,17 millones de euros el contrato de gestión del Albergue Municipal para los dos próximos años
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Una hilera de taxis en una vída de Valladolid. / RODRIGO JIMÉNEZ
EL NORTE Valladolid
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Miércoles, 2 diciembre 2020, 17:14
La Junta de Gobierno del Ayuntamiento de Valladolid ha aprobado este miércoles las tarifas del Servicio de autotaxi para el Ejercicio 2021 que plantean https://www.elnortedecastilla.es/valladolid/ayuntamiento-valladolid-congela-20201202171237-nt.html[03/12/2020 9:03:00]
El Ayuntamiento de Valladolid congela la bajada de bandera y el precio del kilómetro de taxi y solo sube el importe mínimo | El Norte de Castilla
mayoritariamente una congelación, ya que no varían los precios del kilómetro, la bajada de bandera o la hora de parada y solo incrementa ligeramente el importe mínimo en 10 céntimos. Este ha sido uno de los acuerdos adoptados en la reunión de la Junta de Gobierno celebrada este miércoles con la presidencia del alcalde de Valladolid, Óscar Puente. Entre los asuntos del Área de Movilidad y Espacio Urbano, la Junta de Gobierno ha aprobado las tarifas para los servicios de transporte público de viajeros en taxi para el año 2021, que mayoritariamente mantienen los precios y solo aumentan los relativos a la percepción mínima en 10 céntimos de euro. Las tarifas aprobadas para 2021 plantean la congelación de la bajada de bandera, el precio por kilómetro y la hora de parada en todas las tarifas y solo aumenta la citada percepción mínima. Así, en la tarifa 1, que se aplica la mayoría de días del año y en horario diurno, la bajada de bandera se mantiene en 1,75 euros, el kilómetro recorrido, en 0,97 euros, y la hora de parada en 19,65 horas, mientras que la percepción mínima sube 0,10 euros, hasta los 3,70 --un 2,8 por ciento--. En la tarifa 2, vigente las noches, domingos, festivos, ferias y fiestas locales y los sábados de 16.00 a 23.00 horas, el kilómetro se mantiene en 1,35 euros y la bajada de bandera, en 2,50 euros así como la hora de parada, en 28,60 euros. La percepción mínima sube también 0,10 euros, hasta los 4,75 euros --2,1 por ciento más-En cuanto a las tarifas de los servicios intermunicipales, en las que el punto de destino sea un municipio dentro del área territorial de prestación conjunta de Taxi y distinto al de origen, la tarifa 5 que se aplica en los mismos horarios que la 1 tiene la misma bajada de bandera que ésta -1,75 euros- mantiene el precio del kilómetro --0,98 euros- y la hora de parada -16,50 euros-. En este caso, la percepción mínima también aumenta diez céntimos, a 3,70 euros. La tarifa 6, igualmente mantiene los precios de la bajada de bandera, 2,50 euros; el kilómetro recorrido, 1,30 euros; mientras que la hora de parada sube un euro, hasta los 23 (+4,5 por ciento).
Fundación INTRAS
https://www.elnortedecastilla.es/valladolid/ayuntamiento-valladolid-congela-20201202171237-nt.html[03/12/2020 9:03:00]
El Ayuntamiento de Valladolid congela la bajada de bandera y el precio del kilómetro de taxi y solo sube el importe mínimo | El Norte de Castilla
En el Área de Servicios Sociales, la Junta de Gobierno ha adjudicado a la Fundación INTRAS, por un importe de 1.167.648 euros, el contrato de gestión durante dos años del Albergue Municipal en el Centro Integrado para la atención a personas sin hogar en el barrio de La Victoria para la atención a personas sin hogar. El contrato, que entrará en vigor el próximo 1 de enero, tendrá una duración de dos años, y podrá ser prorrogado de manera expresa, por un año más. Respecto al Área de Educación, Infancia, Juventud e Igualdad, el órgano de Gobierno ha dado el visto bueno a la adjudicación del servicio de conservación y mantenimiento de los inmuebles dependientes de esta Área durante los años 2021 y 2022. El lote de los colegios públicos, Escuela Municipal de Música, Biblioteca Pública 'Francisco Javier Martín Abril' y punto de préstamo Barrio Belén se ha asignado a la empresa Calidad de Ambiente por un importe de 209.937,59 euros. El lote que abarca las escuelas infantiles y casitas de los niños, el Centro de Aprendizaje a lo largo de la vida, espacios jóvenes y el Centro Municipal de Igualdad, se ha adjudicado a la mercantil Eulen en la cantidad de 53.659,03 euros.
Parcela a la Policía En el Área de Planificación y Recursos, ha sido aprobada la cesión gratuita a la Dirección General de la Policía de una parcela situada en la calle Padre Bernardo de Hoyos, junto al camino viejo de Simancas y la VA-30, con destino a la construcción de nuevos caniles para la Unidad Especial de Guías Caninos de la Jefatura Superior de Castilla y León. La parcela tiene una superficie de 4.800,03 metros cuadrados, su valor es de 1.323.340,77 euros, y la cesión es por un plazo de 20 años para la finalidad indicada. TEMAS Junta de Castilla y León, Ayuntamiento de Valladolid, DGP, La Victoria (barrios)
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Óscar Puente: «Yo me pago mis vacaciones, de mi vida privada no hablo»
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Fundaciรณn Intras gestionarรก el Albergue Municipal de Valladolid | Radio...
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Zamora: Más que aptos - La Opinión de Zamora
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Zamora: Más que aptos El Ayuntamiento cede su fachada para homenajear a las insituciones que trabajan con personas con discapacidad B. B. G. 04·12·20 |
03:00 |
Actualizado a las 09:13
Uno de los bailes de los alumnos del colegio Virgen del Casillo, en la capital. | Cedida
E l coronavirus también provocó ayer que la típica celebración del Día Internacional de la Discapacidad tuviera que ser diferente. El Ayuntamiento cambió la jornada lúdica y de convivencia con usuarios y ciudadanos por la cesión de su fachada para que todas las asociaciones zamoranas que trabajan con esas personas colocaran sus emblemas, con el objetivo de dar tesimonio al conjunto de los ciudadanos de su presencia en la ciudad y poner de relieve la importante labor social que desarrollan a lo largo de todo el año. Cruz Roja, la ONCE, Fundación Personas, Fundación Intras, Asociación Síndrome de Down, Feafes Zamora, Aspace-Sanagua, Autismo Zamora, la Asociación de Esclerosis Múltiple, el Comité Ciudadana Anti Sida, la Asociación https://www.laopiniondezamora.es/zamora-ciudad/2020/12/04/aptos-25921722.html[04/12/2020 9:56:09]
Zamora: Más que aptos - La Opinión de Zamora
de Laringectomizados, la Asociación para las personas con daño cerebral adquirido Dacerad, la Asociación de Sordos, la Asociación de Diabéticos, o la Asociación de Enfermos de Crohn y Colitis Ulcerosa-ACCU son las agrupaciones cuyos esandartes cuelgan de los balcones del Ayuntamiento.
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Por otra parte, el colegio Virgen del Casillo de Zamora abrió ayer virtualmente sus puertas con motivo del Día Internacional de las Personas con Discapacidad para mosrar a la sociedad de todo lo que son capaces. En un vídeo lleno de ritmo, la comunidad
educativa realizó diferentes coreografías Linkedin
para mosrar no solo sus
sonrisas, “sino, sobre todo, de lo especiales y capaces que somos”, electrónico subrayaron. TEMAS RELACIONADOS Personas con discapacidad Fundación Personas discapacidad Zamora
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Tanto el obrador como el centro de acopio y distribución de la Asociación de Productores Ecológicos de Valladolid sigue dando pasos adelante | Agronews Cast... 9 de Diciembre de 2020 Ingeniería
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INICIO » TANTO EL OBRADOR COMO EL CENTRO DE ACOPIO Y DISTRIBUCIÓN DE LA ASOCIACIÓN DE PRODUCTORES ECOLÓGICOS DE VALLADOLID SIGUE DANDO PASOS ADELANTE
Tanto el obrador como el centro de acopio y distribución de la Asociación de Productores Ecológicos de Valladolid sigue dando pasos adelante Agronews Castilla y León 6 de Diciembre de 2020
El obrador compartido y el Centro de Acopio y Distribución de VallaEcolid, Asociación de Productores Ecológicos de Valladolid, han presentado, recientemente, sus planes de viabilidad económica a los socios y socias de la agrupación. Y los dos proyectos prometen convertirse en pilares importantes para expandir la alimentación saludable, local y de temporada en Valladolid y en Castilla y León.
https://www.agronewscastillayleon.com/...-el-obrador-como-el-centro-de-acopio-y-distribucion-de-la-asociacion-de-productores-ecologicos[09/12/2020 9:17:50]
Tanto el obrador como el centro de acopio y distribución de la Asociación de Productores Ecológicos de Valladolid sigue dando pasos adelante | Agronews Cast...
El Centro de Acopio y Distribución ya está en marcha, asentado en las instalaciones de Mercaolid que acogerán también al Obrador compartido. Este Centro lleva ya todo el mes de noviembre repartiendo cestas de los productores del Ecomercado y haciéndotelas llegar a casa los miércoles, gracias a un acuerdo de colaboración con la Fundación Intras y Artmo Bene. Y ahora resulta mucho más sencillo hacer el pedido que en la primera fase del proyecto, entre los meses de marzo y mayo durante el confinamiento, gracias a su tienda on line https://vallaecolid.huertaproxima.es/. En esta segunda fase, el Centro de Acopio empieza a abrir una nueva línea de mercado con los comedores escolares, para ir introduciendo producto ecológico en los menús de las escuelas infantiles y los colegios. Resulta, aseguran desde la Asociación de Productores Ecológicos, una línea de trabajo muy importante para sensibilizar desde la infancia sobre la importancia de una alimentación saludable y de temporada y poder hacer llegar esta información también a las familias, maestros y las empresas encargadas de la elaboración de los menús infantiles. La apuesta que está haciendo el Ayuntamiento de Valladolid está dando sus frutos, aseveran desde VallaEcolid, al introducir en sus pliegos de licitación de contratos clausulas relativas a la compra de producto ecológico, cercano y de temporada. Y por último, el Centro de Acopio está trabajando internamente con los productores y productoras de VallaEcolid para afianzar la oferta de producto y facilitar la logística, de tal manera que se pueda cubrir el máximo de demanda de alimentos ecológicos con producciones locales. En cuanto al Obrador compartido, el grupo de elaboradores lleva un año ya de trabajo intenso para sacar adelante el diseño del espacio y las salas de elaboración, el reglamento de régimen interno, buscando financiación, cuadrando presupuestos y trabajando en los estudios económicos y financieros que hagan viable el proyecto. Los datos y los estudios están y las perspectivas son buenas. Desde la Asociación confía que las obras de acondicionamiento del espacio empiecen cuanto antes y en los primeros meses del 2021 se pueda celebrar la apertura de esperado obrador. Tags: vallaecolid ecológico Sección: Agricultura ecológica
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20M EP NOTICIA 08.12.2020 - 13:19H
El Centro de Acopio y Distribución que está en marcha en las instalaciones de Mercaolid acogerá también el Obrador compartido, según ha anunciado este martes la concejal de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible, María Sánchez, que ha confirmado el apoyo a través de los presupuestos municipales de 2021 a esta iniciativa que se suma a otras acciones para apoyar a los productores del entorno y mejorar la comercialización de alimentos ecológicos.
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Productores del Ecomercado de Valladolid venden a domicilio 310 cestas durante el confinamiento AYUNTAMIENTO - Archivo
Según informa el Ayuntamiento de Valladolid a través de un comunicado recogido por Europa Press, el grupo de elaboradores del Obrador compartido lleva un año "de trabajo intenso" para sacar adelante el diseño del espacio y las salas de elaboración, el reglamento de régimen interno y buscando financiación, cuadrando presupuestos y trabajando en los estudios económicos y financieros que hagan viable el proyecto. "Los datos y los estudios están y las perspectivas son buenas para los primeros meses del próximo 2021", han apuntado las mismas fuentes.
https://www.20minutos.es/noticia/4503740/0/la-estrategia-alimentaria-de-valladolid-se-potenciara-con-el-obrador-compartido-y-con-el-centro-de-distribucion/[10/12/2020 9:13:14]
La Estrategia Alimentaria de Valladolid se potenciará con el obrador compartido y con el centro de distribución
María Sánchez ha recordado que estos proyectos pretenden ser referentes tanto en Valladolid como en el ámbito de Castilla y León "para conseguir una alimentación saludable, con el consumo de los productos de temporada producidos fundamentalmente en el entorno geográfico". Sánchez ha considerado "imprescindibles" las relaciones con los productores para acercar a la ciudad los productos ecológicos de la zona. La venta online que se puso en marcha al inicio dela pandemia- es otra de las alternativas interesantes tanto para losproductores como para los ciudadanos. En el caso del Centro de Acopio y Distribución lleva todo el mes de noviembre repartiendo cestas de los productores del Ecomercado para hacerlas llegar a casa los miércoles tras el acuerdo de colaboración con alcanzado con la Fundación Intras y Artmo Bene.
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La edil ha asegurado que ahora es "mucho más sencillo" hacer el pedido que en la primera fase del proyecto, entre los meses de marzo y mayo durante el
Medio ambiente Alimentaria Valladolid
confinamiento, a través de la tienda on line
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