Ecociudadanos 2030

ECOCIUDADANOS 2030 – PROPUESTA JUSTIFICACIÓN -RIGUROSIDAD Palabras Clave: Reto. Cambio Climático. Parasitismo. Biomimesis. Simbiosis. Comunidades Inteligente La Comunidad Científica estima que quedan menos de 10 años para que las concentraciones promedio de CO2 alcancen niveles críticos, que generarán un inevitable reajuste de clima mundial (Fig.1) Las ciudades, son responsables del 70% de los gases de efecto invernadero (GEI) y ya ocupan el 2% de la superficie terrestre 2. Estos sistemas se mantienen en expansión horizontal, cual células cancerosas en metástasis, por la presión de la densidad poblacional, básicamente en los países subdesarrollados. A nivel mundial más del 50% de la población humana se asienta en estos sistemas2. En Venezuela, teniendo relativamente baja densidad, el 90% de la población vive en ciudades3 y a pesar de tener una migración alrededor de los 6 MM 3, la degradación de los sistemas naturales, con la deforestación, los derrames de hidrocarburos y minería ilegal, con seguridad se deben estar incrementando las emisiones de GEI. No contamos con datos oficiales y tampoco un mínimo de RRHH especializado en la protección de ecosistemas naturales. Las conclusiones de la academia sobre Cambio Climático realizado en el País4, reflejan el drama de la falta de información y la necesidad de profundizar en las investigaciones para poder diagnosticar con precisión la situación. En los últimas décadas, se habla de hacer las ciudades, inteligentes y sostenibles; pero eso solo será posible si logramos hacerlas biomiméticas y simbióticas con el entorno, para que “brillen”. Una Comunidad Inteligente, requerirá de un cerebro que la haga inteligente para formar gente inteligente que lidere los procesos. Una masa crítica, será necesaria alcanzar en este sentido, para impulsar los cambios. La propuesta se centra en contribuir en la construcción de ese “cerebro” y esa masa crítica, como veremos a continuación. ___________________________________________________________ 1 Informe Global Monitoring Laboratory, NOAA (2022), Recuperado de https://www.meteored.cl/noticias/actualidad/enero-2022-termina-con-cifra-record-de-co2-gas-efecto-invernaderocalentamiento-global.html 2 Montevideo portal (2022); Recuperado de https://www.montevideo.com.uy/Ciencia-y-Tecnologia/Las-ciudades-ocupan-2-de-superficie-del-planeta-y-consumen-el-75--de-la-energia-uc351048 3 ENCOVI (2018) 4 ACFIMAN-SACC, 2018; “Primer Reporte Académico de Cambio Climático 2018. Contribución de los Grupos de Trabajo l, ll y lll al PRACC y la Sec retaría Académica de Cambio Climático (SACC) de la Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas, Naturales (ACFIMAN) de Venezuela”[Villamizar,A. E. Buroz, Castillo,R. Lairet Centeno, &J.A. Gómez (Eds.)]Edici ones ACFIMAN-CIECI, Caracas

UN PARQUE COMO “CEREBRO”

Las ciudades como sistemas antropogénicos, son de relativamente poco tiempo de aparición en el planeta hace unos 5K años vs los sistemas naturales. No poseen inteligencia per sé. La inteligencia es la capacidad que tiene una entidad, para elegir entre opciones y en la medida que va procesando más información mejora la respuesta. Para ello se hace necesario tener, al menos un proto-cerebro que vaya evolucionando con el procesamiento de datos, aprendiendo según sus circunstancias. Un antroposistema, como el caso de las ciudades actuales, está concebido para consumir grandes cantidades de materia y energía de manera ineficiente y derrochadora; a diferencia de los ecosistemas naturales que son altamente eficientes y autónomos.

La transformación de las urbes a sistemas eficientes e interdependientes con los naturales, se debe iniciar desde las pequeñas comunidades y éstas a su vez, desde los pobladores residentes o flotantes que la albergan. Entonces debemos partir de la formación de una masa crítica de individuos empoderados, capacitados y bien motivados en liderar y catalizar las transformaciones requeridas de manera entusiasta, pero “con los pies en la tierra” entendiendo la complejidad a afrontar. ¿Y cómo sería ese “cerebro”? Aquí presentamos una propuesta basada en la experiencia en diferentes estaciones biológicas en Venezuela, mostrada en un trabajo especial de Diplomatura en Gestión Ambiental; que luego derivó en el diseño de un Parque experimental, especializado en aprender a vivenciar la sostenibilidad y servir de modelo de vida a replicar por comunidades objetivo de biomas clave. ¿Qué características debería tener ese parque para impulsar los cambios? A continuación…

FACTIBILIDAD Los Parques Ecológicos tradicionales tienen como meta: crear “conciencia ecológica”. En nuestro caso, el concepto integra: Investigación, Educación y Marketing con el objeto de modelar y lograr conductas ecológicas en poblaciones clave, que genere resultados tangibles, medibles y certificables. El Parque piloto estaría compuesto por 6 módulos básicos, destinados a la investigación ecológica, del mismo parque, del resto de antroposistemas de la ciudad y de los sistemas naturales circundantes. La función de estos módulos es evaluar los elementos bióticos y abióticos de cada sistema a saber: estudiar la biodiversidad, los ciclos biogeoquímicos, ciclos hidrológicos, flujo de materia, energía y factores climáticos para su aprovechamiento de manera ecoeficiente. Los módulos accesorios, son para estrategias de formación ciudadana, con educación en sostenibilidad y marketing verde para reforzar conductas. En el caso del piloto para San Diego, contemplan ecotiendas, áreas de exposiciones, restaurant orgánico, auditórium para foros en ambiente, eventos sociales y culturales oficina de usos múltiples para ofrecer servicios ambientales de: eco-restauración, educación ambiental, ingeniería ambiental, arquitectura bioclimática, agricultura orgánica, derecho ambiental, economía verde, naranja y circular; servicio de alojamiento ecológico para el turismo, gimnasio museo apícola y observatorio de aves. El complejo será un atractivo centro de referencia en arquitectura bioclimática para la región; donde el público residente y visitante podrá vivenciar la sostenibilidad, ver (Fig.3)

Maqueta, presentada por estudiantes de Arquitectura 2021. El diseño definitivo se hará por concurso público, en cada región.

ESCALABILIDAD Con la participación de estudiantes universitarios del servicio comunitario, se inició en 2020, la búsqueda de un lugar con las características requeridas, seleccionándose un terreno de aproximadamente 1ha., en el sector Yuma del Municipio San Diego de Valencia. La propuesta del Parque piloto, tuvo el beneplácito de la Alcaldía y el Consejo Legislativo y se acordará su uso para este fin mediante convenio especial, una vez conseguido los recursos financieros. El terreno se encuentra estrategicamente ubicado entre centros residenciales, educativos, asistenciales, deportivos y un jardin Botánico. Todos constituirán el primer anillo de influencia, ideal para producir transformaciones de impacto visual y socioambiental a modelar para otras comunidades del sector, aumentando su radio de acción. La aplicación de modernas técnicas de marketing, psicología de masas y medios, potenciarán el alcance en la adopción de los hábitos esperados en los pobladores. (Ver Fig.4)

ESCALABILIDAD II La cercanía al resto de municipios de la Ciudad de Valencia, la zona industrial y pequeñas áreas agrícolas (Antroposistemas) asi como de ecosistemas naturales de importancia ecológica, como el Parque San Esteban y el Lago de de Valencia (ABRAES) , constituirán los sitios a focalizar la investigación de interés científico y ecoturístico. Todo canalizado desde el parque temático en alianza con centros de investigación, instituciones educativas públicas y privadas, empresas y ONG de la región. Un parque opcional se estudia en el sector Trincheras, por iniciativa privada de una asociación civil aliada que aportará el terreno, dentro de su propiedad. La particularidad de cada región se atenderá de la misma manera Ver Fig. 5

REPLICABILIDAD y FACTIBILIDAD La visión de la propuesta es alcanzar en 5 años un Sistema Nacional de Parques temáticos, formando en simultáneo, esa masa crítica local. Funcionará como una red de franquicias sociales privadas a ofrecer a inversionistas privados o asociaciones, actuando de manera autónoma pero bajo los estándares de la ONG rectora; retroalimentando experiencias y enriqueciendo el aprendizaje en el proceso de adaptación, desde cada ciudad ubicada en las biorregiones identificadas por la WWF.(ver Fig.5).Cada parque funcionará como una unidad de negocio y aplicará el programa de investigación, educación y estímulo a la ciudadanía, definido en el Manual de Gestión desarrollado para tal fin. Las actividades comerciales, culturales, turísticas y recrativas contempladas, asegurarán la viabilidad financiera para el sostén de cada Parque.

Este modelo de Gestión Social, Ambiental y Cultural, tambien puede ser objeto de aportes financieros por entidades multilaterales que apoyan inversiones en sostenibilidad y reducción de la huella de carbono. Hay que tomar en cuenta que la simbiosis planteada entre los antroposistemas y los sistemas naturales, es la única garantía de sostenibilidad para logar el “brillo permanente” de las ciudades, por mas alejadas que estén de otros Biomas clave. La destrucción de la zona sur del Orinoco, con la minería, el derrame de hidrocarburos e inclusive la ganadería extensiva ya afectan, de manera importante, el flujo de materia y energía que requieren las ciudades de la Región Norte. Por ello es indispensable incorporar ciudades de los ecosistemas mas fragiles del Sur del Pais . Apoyar su ciudadanía e interconectarlas con el resto de ciudades para ejercer en conjunto, la presión social en la aplicación de la política ambiental ante las autoridades, es actuar inteteligentemente para la sostenibilidad.

RIGUROSIDAD: Plan anual (contemplando ODS)/Metodología-KPI´s/Auditorías y Certificaciones

SIEM

Estratos a atender

Sistema Investigación-Educación-Marketing P erfil a alcanzar

E st rat egia

P rogram a

KP I ´ s/F O R MA CI Ó N E CO CI UDA DA NA

Indicadores vs meta anual/Parque # Ni ños a te ndi dos

Eco Kids (5 a 1 2 a ñ o s)

El ni ño de be s e r ca pa z de re conoce r l a s di fe re nte s forma s de vi da y s u i mporta nci a e n l a s ubs i s te nci a con l os s e re s huma nos . Adqui ri r e l va l or de l re s pe to por l a na tura l e za .

# Ta l l e re s re a l i za dos

*Juegos Ecológicos; * Video Juegos; *Actividades culturales; * Concursos; *Eventos; *Visitas Guiadas; *Talleres infantiles

Plan de Ecoturismo escolar; Plan Ciencias para niños; Plan Cultural; Plan Recreativo; Plan Educación ciudadana para niños.

Re conoci mi e ntos / Pre mi os Hue l l a a l ca nza da /ni ño

Otros indicadores : # I mpa ctos Soci o a mbi e nta l e s # Jóve ne s a te ndi dos

Eco Teen (1 5 a 1 7 a ñ o s)

El adol es cente debe s er capaz de comprender l a i nterrel aci ón entre l os s i s temas natural es y arti fi ci al es ; el i mpacto humano y l a forma de actuar

# Curs os re a l i za dos # Empre ndi mi e ntos ve rde s

* Cursos, Talleres ; *Salidas de Campo;* Video juegos; *Club en redes; *Concursos y Eventos; *Servicio Comunitario

Plan de Ecoturismo estudiantil y de aventura ; Plan Científico-Cultural; Plan Educación ciudadadna; Plan Emprendimientos verdes.

El Adul to debe s er capaz de l i derar l as trans formaci ones en l os Antropos i s temas y protecci ón de l os s i s temas natural es baj o i ndi cadores de ges ti ón

*Curs os , Tal l eres y Di pl omados ; *Sal i da de Campo; Foros Comunal es ;*Soci edad Organi zada; * Parti ci paci ón en l a pol íti ca ambi ental l ocal . *Eventos Soci al es .

Pl an de Ecoturi s mo Ci entífi co y recreati vo; Pl an Ci entífi co; Pl an educati vo ; Pl an Formaci ón de Líderes ci udadanos ; Pl an de Ci udades i ntel i gentes , Sos teni bl es y Si mbi óti cas

El Adul to mayor y pers onas di s capaci tadas , podrán i ntegrars e a l a acti vi dad, aportando dentro de s us l i mi taci ones , s us conoci mi entos y experi enci as s en temas rel aci onados

* Dictando cursos y talleres; *Conformando dinámicas de grupo en foros y tertulias; * Realizando Ecoturismo de Salud físca , mental y recreativa

Plan especial de Ecoturismo y recreación de 3T & D; Plan de Intercambio de experiencias ciudadanas.

para l a s os teni bi l dad y des arrol l o .

Re conoci mi e ntos /Pre mi os # Hue l l a de Ca rbono/pe r. # I mpa ctos Soci o a mbi e nta l e s # Adul tos a te ndi dos

Eco Adult (1 8 a 5 5 a ñ o s )

# Curs os re a l i za dos Re conoci mi e ntos /Pre mi os # Hue l l a de Ca rbono/pe r. # Hue l l a CO2 / Comuni da d. # i mpa ctos Soci o a mbi e nta l e s

# 3T &D Atendidos

Eco 3T& D (D o ≥ 5 5 a ñ o s)

# Curs os rea liza dos y dicta dos

Reconoci mi entos / Premi os

# Huella de Carbono/per. # Impactos Soci o ambi ental es

*Descripción de los Items; IEM INVESTIGACIÓN

Los Planes de Investigación científica se centrarán en los estudios de Ecología básica de los Antroposistemas locales y los Ecosistemas Naturales del Bioma respectivo, en especial de las zonas ABRAES. Trabajos conexos, multidisciplinarios, pero relacionados a la sostenibilidad se realizarán bajo convenio con otras instituciones públicas y privadas.

EDUCACIÓN

Los Planes de Educación , se focalizarán en el Temario Ambiental, derivado de la Investigación científica desarrollada en el Parque y los estudios realizados en la región, a fin de hacerb su contenido didáctico, pedagógico y ameno. Adecuadaoa los diferentes estratos de la comunidad atendida

MARKETING

El Plan de Marketing, jugará un rol primordial, en apoyo a los planes educativos para hacerlos disruptivos y lo suficientemente efectivos como para que logren insertar valores ambientales, cambiar hábitos y generar no solo conciencia sino conducta ecológica con resultados oportunos, tangibles, medibles y certificables en la población

NO T A :Cad a una d e es tas etap as s e d es crib e en el Manual d e G es tión A m b iental (MG A ) p rop ied ad d e la Fund ación Fund eico, p ara s e tutelar y ap licar en cad a Parq ue tem ático. G arantizand o as í, la es tand arización d e los p roces os , la inter-relación d e las exp eriencias entre las franq uicias s ociales aliad as y s u m ejora contínua.

PROSPECTIVIDAD Y SOSTENIBILIDAD Los objetivos del Parque, están claramente definidos en formar, alcanzar y superar una masa crítica mínima y definida de ciudadanos para lograr la sostenibilidad. Los mecanismos de educación ambiental tradicional, no han dado la respuesta esperada y el tiempo avanza. La población, en su mayoría actúa en forma reactiva, solo ante afectación directa o con actividades ambientalistas esporádicas aislada, de poco impacto y por lo general mal orientadas. Con urgencia debemos probar con métodos más audaces y disruptivos de educación ambiental, apalancados con actividades de Marketing, Psicología de masas y uso de las redes, palpando “en vivo” la sostenibilidad y no solo en la teoría, en un Parque especializado en mostrárnosla y les motive a replicar en su propio entorno. La propuesta incluye una estrategia integral para intentar lograrlo. Se debe recurrir al concurso de todas las fuerzas vivas locales, a participar inclusive en el desarrollo y construcción del Parque y franquicias desde su concepción, con la debida orientación de los especialistas. Ante la situación País, lo estamos haciendo “con la uñas” en la comunidad de San Diego. Cientos de apoyos logísticos de mucho voluntariado de todas las edades, estudiantes, profesionales, instituciones públicas, sector privado, la academia y gremios siguen poniendo, no su “granito de arena” sino “camiones de piedra” porque ya entienden la magnitud del reto y lo hacen con mucho entusiasmo; pero falta aún mucho apoyo de recursos para los estudios financieros y su consecución. El piloto y las franquicias pueden hacer la diferencia en contribuir de manera importante, en lograr ese tejido social necesario y oportuno para hacer realidad, un País de ciudades brillantes.