AUSGABE 04/2021
KUNTERBUNT & FARBENFROH
FESTE IM JAHRESKREIS | 4 FEINMOTORIK | 7 ENTWICKLUNGSFÖRDERUNG | 8 U. V. M.
WAS GIBT’S NEUES?
BADOK-TEAMSCHULUNG Um die Kinder in ihrer Entwicklung bestmöglich zu begleiten und ihren unterschiedlichen Bedürfnissen gerecht zu werden, absolvierte unser ganzes Team eine Fortbildung zur neuen Bildungs- und Arbeitsdokumentation (kurz BADOK). Diese orientiert sich an individuellen Interessen und Lernthemen der Kinder, ermuntert diese selbst aktiv zu werden, fördert die Beziehungs- und Kommunikationsfähigkeit und stärkt das Selbstvertrauen. Damit optimieren wir die pädagogische Qualität – z. B. indem Eltern noch mehr Einblick in unsere Bildungsarbeit erhalten.
Schriftliche Bildungs- und Arbeitsdokumentation Leitfaden
DAS SIND WIR
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UNSERE FESTE IM JAHRESKREIS Am häufigsten feiern wir in unserer Gruppe das Geburtstagsfest. Ein ganz spezielles Erlebnis für die Kleinen. Das Geburtstagskind steht hier im Mittelpunkt und genießt diesen Tag besonders.
Geburtstagsfest Martinsfest Nikolausfest mit Jause Festliche Adventjause Faschingsfest Festliche Osterjause Abschluss-/Sommerfest
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ERLEBNISWELT NATUR WARUM IST NATUR SO WICHTIG FÜR DIE KINDLICHE ENTWICKLUNG?
Die Natur bietet Kindern nicht nur nahezu unbegrenzte Spielmöglichkeiten, sondern auch jede Menge Herausforderungen. Im Spiel werden die Kinder immer wieder angeregt, ihre eigenen Fähigkeiten zu testen: Schaffe ich das? Wie löse ich dieses Problem? Das freie Spielen in der Natur regt darum mehr als jedes andere Spiel die Kreativität an und stärkt das kindliche Selbstbewusstsein. Viele Eltern vermitteln ihren Kindern, dass Natur wertvoll und schützenswert ist. Dabei sollten Kinder die Natur vielmehr als ihren natürlichen Lebensraum wahrnehmen, der unzählige Möglichkeiten, einige Gefahren und viele Geheimnisse bietet. Quelle: https://www.jako-o.com/de_AT/magazin/familienleben/kinder-natur
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MALEN FÖRDERT DIE KREATIVITÄT Die Feinmotorik wird geschult, eigene Ideen und Gefühle können ausgedrückt werden, etwas Neues wird geschaffen und Spaß macht es zudem!
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ENTWICKLUNGSFÖRDERUNG DIE BEDEUTUNG DER FREISPIELZEIT
Von BARBARA PERRAS Eltern und Erzieher müssen es aushalten können, dass Kinder frei spielen. Sie sollten die Umgebung so vorbereiten, dass sich alle Kinder optimal entwickeln können und dabei jedoch Gefahrensituationen vermeiden. Sie müssen den Kindern Sicherheit geben, Vertrauen in ihr Können setzen und an deren Kompetenz glauben. Erwachsene stehen lediglich als Spielpartner und Helfer zur Verfügung, wenn sie wirklich gebraucht werden. Sie kennen den kindlichen Entwicklungsplan und führen detaillierte Beobachtungen durch. Und nicht zuletzt ermöglicht die Freispielzeit den Erziehern/-innen, ihre Zeit und Aufmerksamkeit den einzelnen Kindern anzubieten, welche sie dringend brauchen. Dieses „Nichts-Tun” der Erzieher/-innen während des Freispiels ist wesentlich anstrengender als viele meinen – und auch schwieriger, als Kinder im herkömmlichen Sinn zu beschäftigen. Quelle: https://www.kindergartenpaedagogik.de/fachartikel/freispiel-spiele/1399
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LIEDER STUPS, DER KLEINE OSTERHASE Stups, der kleine Osterhase Fällt andauernd auf die Nase Ganz egal, wohin er lief Immer ging ihm etwas schief Neulich legte er die Eier In den Schuh von Fräulein Meier Früh am Morgen stand sie auf Da nahm das Schicksal seinen Lauf Sie stieg in den Schuh hinein Schrie noch einmal kurz: „Oh nein” Als sie dann das Rührei sah Wusste sie schon, wer das war Stups, der kleine Osterhase Fällt andauernd auf die Nase Ganz egal, wohin er lief Immer ging ihm etwas schief In der Osterhasenschule Wippte er auf seinem Stuhle Mit dem Pinsel in der Hand Weil er das so lustig fand Plötzlich ging die Sache schief Als er nur noch Hilfe rief Fiel der bunte Farbentopf Ganz genau auf seinen Kopf Stups, der kleine Osterhase Fällt andauernd auf die Nase Ganz egal, wohin er lief Immer ging ihm etwas schief Bei der Henne, Tante Berta Traf das Schickal ihn noch härter Denn sie war ganz aufgeregt Weil sie grad ein Ei gelegt Stups, der viele Eier braucht Schlüpfte unter ihren Bauch Berta, um ihn zu behüten Fing gleich an ihn auszubrüten Stups, der kleine Osterhase Fällt andauernd auf die Nase Ganz egal, wohin er lief Immer ging ihm etwas schief Paps, der Osterhasenvater Hat genug von dem Theater Und er sagt mit ernstem Ton Hör mal zu mein lieber Sohn Deine kleinen Abenteuer Sind mir nicht mehr ganz geheuer Stups, der sagt: „Das weiß ich schon“ Wie der Vater so der Sohn Stups, der kleine Osterhase Fällt andauernd auf die Nase Ganz egal, wohin er lief Immer ging ihm etwas schief
HALLO, HALLO, SCHÖN, DASS DU DA BIST Refrain: Hallo, hallo, schön, dass du da bist. Hallo, hallo, wir freuen uns so sehr. 1. Strophe: Die Hacke und die Spitze, die können nicht mehr sitzen. Refrain: Hallo, hallo, schön, dass du da bist. Hallo, hallo, wir freuen uns so sehr. 2. Strophe: Die Ferse und die Zehen, die müssen weitergehen. Refrain: Hallo, hallo, schön, dass du da bist. Hallo, hallo, wir freuen uns so sehr. 3. Strophe: Die Arme müssen schwingen, wenn wir das Liedchen singen. Refrain: Hallo, hallo, schön, dass du da bist. Hallo, hallo, wir freuen uns so sehr. 4. Strophe: Den Kopf, den woll'n wir schütteln, und mit den Schultern rütteln. Refrain: Hallo, hallo, schön, dass du da bist. Hallo, hallo, wir freuen uns so sehr. 5. Strophe: Der Wettkampf kann beginnen, drum hör'n wir auf zu singen. Refrain: Hallo, hallo, schön, dass du da bist. Hallo, hallo, wir freuen uns so sehr.
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DAS BUSLIED Die Räder vom Bus drehen sich rundherum – rundherum – rundherum. Die Räder vom Bus drehen sich rundherum (vor der Brust mit den Händen und Armen geradeaus drehen), überall auf der Welt (klatschen). Die Türen vom Bus gehen auf und zu – auf und zu – auf und zu. Die Türen vom Bus gehen auf und zu (die Hände vor der Brust auf und zu schieben), überall auf der Welt (klatschen). Die Hupe vom Bus macht tut tut tut – tut tut tut – tut tut tut. Die Hupe im Bus macht tut tut tut (bei tut tut tut in die Hände klatschen), überall auf der Welt (klatschen). Die Scheibenwischer vom Bus gehen hin und her – hin und her – hin und her. Die Scheibenwischer vom Bus gehen hin und her (mit beiden Zeigefingern hin und her wippen), überall auf der Welt (klatschen). Die Blinker vom Bus machen blink blink blink – blink blink blink – blink blink blink. Die Blinker vom Bus machen blink blink blink (mit Zeigefingern und Daumen aufeinander schnippen), überall auf der Welt (klatschen). Die Lichter vom Bus gehen an und aus – an und aus – an und aus. Die Lichter vom Bus gehen an und aus (Hände zu Fäusten machen und immer wieder öffnen), überall auf der Welt (klatschen). Die Bremsen vom Bus machen quietsch quietsch quietsch – quietsch quietsch quietsch – quietsch quietsch quietsch. Die Bremsen vom Bus machen quietsch quietsch quietsch (Hände reiben), überall auf der Welt (klatschen). Der Motor vom Bus macht brumm brumm brumm – brumm brumm brumm – brumm brumm brumm. Der Motor vom Bus macht brumm brumm brumm (sitzend in der Luft mit den Beinen Rad fahren), überall auf der Welt (klatschen). Die Fenster vom Bus gehen hoch und runter – hoch und runter – hoch und runter. Die Fenster vom Bus gehen hoch und runter (mit den Händen hoch und runter zeigen), überall auf der Welt (klatschen). Der Fahrer im Bus fährt nach links und rechts – nach links und rechts – nach links und rechts. Der Fahrer im Bus fährt nach links und rechts (mit einem unsichtbaren Lenkrad nach links und nach rechts fahren), überall auf der Welt (klatschen). Die Babys im Bus schreien: Wäää, wäää, wäää – Wäää, wäää, wäää – Wäää, wäää, wäää. Die Babys im Bus schreien: Wäää, wäää, wäää (beide Hände zu Fäusten machen und dann vom Körper wegstrecken), überall auf der Welt (klatschen). Die Mamas im Bus machen: Psst, psst, psst – Psst, psst, psst – Psst, psst, psst. Die Mamas im Bus machen: Psst, psst, psst (Zeigefinger auf den Mund), überall auf der Welt (klatschen). Die Papas im Bus sagen: Lass sie doch – Lass sie doch – Lass sie doch. Die Papas im Bus sagen: Lass sie doch (mit einer Hand wegwinken), überall auf der Welt (klatschen). Die Kinder im Bus, ja die sind so laut – sind so laut – sind so laut. Die Kinder im Bus, ja die sind so laut (sind so laut: ganz laut singen!), überall auf der Welt (klatschen). Der Busfahrer sagt: Kinder seid jetzt still – Seid jetzt still – Seid jetzt still. Der Busfahrer sagt: Kinder seid jetzt still (schimpfend einen Zeigefinger hin und her bewegen), überall auf der Welt (klatschen). Alle Leute im Bus schaukeln hin und her – hin und her – hin und her. Alle Leute im Bus schaukeln hin und her (mit dem Körper hin und her schaukeln), überall auf der Welt (klatschen). Die Reise mit dem Bus ist nun leider vorbei – leider vorbei – leider vorbei. Die Reise mit dem Bus ist nun leider vorbei (mit den Händen ein „Schade“ machen), leiiiideeeer vorbeiiiiiiii (länger klatschen).
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