Acompañamiento a alumnas embarazadas de la Facultad de odontología UPAEP durante su transición de estudiantes en periodo de gestación a la culminación de la universidad, como parte del cumplimiento de las líneas rectoras rumbo al 50 aniversario. Estructura y comportamiento organizacional
Gabriela Cordero Parraguirre María Luisa Bermúdez Flores
Contenido
Capitulo I ............................................................................................................................................. 2 1.1. Introducción 1.2. Objetivo General 1.3. Objetivo Específico 1.4. Justificación
Capítulo II ............................................................................................................................................ 3 Contexto Teórico Capítulo III ........................................................................................................................................... 5 Propuesta de Mejora Conclusiones ....................................................................................................................................... 6
Bibliografía .......................................................................................................................................... 7
Capitulo I 1.1. Introducción En el periodo otoño 2014, la facultad de odontología UPAEP, cuenta con un número considerable de alumnas embarazadas, por lo que, se decide realizar este proyecto para evitar su deserción de estudios adecuando el programa a ello, asesorar en el ámbito espiritual y social, fomentar la importancia de la familia como núcleo de la sociedad para así cumplir con la misión universitaria “Crear corrientes de pensamiento y formar líderes que transformen a la sociedad, en la búsqueda de la Verdad, integrando fe, ciencia y vida” desde la realidad que existe en nuestro entorno.
1.2. Objetivo General Formar madres comprometidas con la sociedad y con alta calidad profesional.
1.3. Objetivos específicos. Guiar a las alumnas para concluir de manera satisfactoria sus estudios. Crear conciencia de la importancia de la maternidad, tomando como modelo a María. Contribuir a la formación integral de las estudiantes, pilares de una familia, para el bien común 1.4. Justificación. A la luz de la identidad católica, la defensa del derecho a la vida, pues en un primer momento, el miedo es la principal barrera a vencer. Respetando la conciencia de cada persona, conociendo y respetando su propia identidad.
Capítulo II Contexto teórico. Se define deserción como el abandono de las actividades escolares antes de terminar algún grado o nivel educativo (Secretaría de Educación Pública [SEP], 2004). La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la adolescencia, como el lapso de vida transcurrido entre los 10 y 19 años de edad; y embarazo adolescente el que ocurre durante la adolescencia, también llamado embarazo precoz, en atención a que se presenta antes de que la mujer haya alcanzado la suficiente madurez emocional para asumir la compleja función de la maternidad (2). Así mismo considera como embarazo de riesgo el que ocurre en mujeres menores de 20 años ya que es una causa de mortalidad en jóvenes de 15 a 19 años debido a complicaciones relacionadas con el parto y los abortos practicados en condiciones de riesgo. Convertirse en padres y madres antes de cumplir 19 años genera altos niveles de deserción o la minimización de las posibilidades para acceder a estudios universitarios o bien concluirlos. Por otra parte, el embarazo y maternidad generan cambios que afectan el proyecto de vida de la adolescente ya que el papel de madre y estudiante se debe compatibilizar, por un lado, se encuentra el deseo personal de estudiar una carrera, que al igual que el hombre le permita insertarse en el mundo laboral y responder a sus exigencias, por otro el rol de madre que debe cumplir según el estereotipo cultural y las expectativas sociales que en ocasiones llega a rebasar la salud física y psicológica tanto de madres como de sus hijos, deteriorando la calidad de vida. Se presentan rupturas con sus grupos de vida afectando su desarrollo y el de su bebé. El embarazo puede ser una crisis por lo cambios somáticos y psicosociales con incremento en la emotividad y acentúa conflictos no resueltos previamente. Embarazo no planificado en la mayoría de los casos genera actitudes que dependerán de la personalidad de la universitaria, el contexto familiar y social. Ya que en ocasiones las parejas no se casan y deben convivir con su familia de origen. También es cierto que el embarazo presenta alegrías y ventajas que pueden dar crecimiento psíquico y social. En las universitarias embarazadas la deserción escolar puede presentarse por dificultad económica, pérdida del apoyo familiar y de la pareja, así como la presión social. El Maestro Emilio Baños Ardavin, rector de la Universidad Popular Autónoma del Estado De Puebla, durante el discurso de presentación de líneas rectoras rumbo al 50° aniversario menciona lo siguente: Hoy, el plan estratégico “Rumbo al 50 aniversario”, nos impulsa a ser valientes en la innovación, para responder con mayor precisión y pertinencia a las emergentes necesidades de formación de los jóvenes universitarios, para poder enfrentar los retos de su desarrollo profesional y del entorno. Encontramos en el espíritu de esta nueva visión de futuro, el fuerte impulso al carácter fundacional que le da identidad a la UPAEP en lo que respecta a su aportación y proyección social, pues se reconoce, como decía Agustín Basave Fernández del Valle en su clásico del Ser y Quehacer de la Universidad, que “La inacción universitaria en torno a los graves problemas del bien común es injustificable. La Universidad tiene un deber social ineludible que no cabe postergar ni delegar.
Para cumplirlo debidamente se precisa renovar ideas, acatar ideales y asumir actitudes de universitarios ex veritate”, es decir, de acuerdo a la verdad. He aquí el gran desafío que asume la UPAEP como universidad católica de nuestro tiempo. Ser congruentes con nuestra identidad exige universalidad, apertura, encuentro y diálogo. Queremos una universidad abierta al mundo, donde se transpire un auténtico amor a la sabiduría que irradie, como la zarza ardiente, a toda nuestra comunidad y nuestro entorno. Sólo así podremos construir una cultura solidaria, o como hoy propone el Papa Francisco, una sociedad fincada en la cultura de la proximidad. Este espíritu es el que nos debe diferenciar; como diría San Pablo: la ciencia por la ciencia misma, hincha, la ciencia con caridad, edifica. Es en esta congruencia que podremos ser fieles a nuestra misión, creando corrientes de pensamiento y formando líderes que transformen la sociedad. “La educación no es y nunca debe considerarse, como algo meramente utilitario. Se trata de la formación de la persona humana, preparándola para vivir en plenitud” –Benedicto XVI “El conflicto no puede ser ignorado o disimulado. Ha de ser asumido. Pero si quedamos atrapados en él, perdemos perspectivas, los horizontes se limitan y la realidad misma queda fragmentada. Cuando nos detenemos en la coyuntura conflictiva, perdemos el sentido de la unidad profunda de la realidad” –Papa FranciscoUn verdadero universitario no debe ceder a las modas en curso. Ante lo único que debe rendirse es ante el amor y ante la verdad. Por eso, el parámetro último para un directivo o para un académico no es la eficiencia o la productividad. El punto de referencia a la luz del cual hay que juzgarlo todo es el amor a la verdad y la verdad al proponer valientemente la primacía del amor y de la bondad. Si los criterios de juicio no están así de claros, la educación se desploma. –S.E.R. Mons. Christophe Pierre- (Cuando la fe se hace cultura. Universidad, Verdad y Caridad). “No se comienza a ser cristiano por una decisión ética o una gran idea, sino por el encuentro con un acontecimiento, con una Persona, que da un nuevo horizonte a la vida y, con ello, una orientación decisiva” –Benedicto XVI-
La universidad no es católica por una decisión ética o por una mera adhesión doctrinal sino por “el encuentro con un acontecimiento”, con una Persona que es Cristo a partir de la cual toda la vida académica puede descubrir un nuevo horizonte y una orientación decisiva. Sólo de esta manera, la fe se hace cultura y la cultura se pone verdaderamente al servicio del pueblo. –S.E.R. Mons. Christophe Pierre- (Cuando la fe se hace cultura. Universidad, Verdad y Caridad).
Capítulo III Propuesta de mejora.
Primer encuentro, invitar abiertamente a las alumnas que se encuentran en periodo de gestación, a una plática realizada por el capellán de la universidad: P. Miguel Arcángel de Simone Maimone. En la cual, creando un ambiente de confianza, conozcamos las inquietudes de las estudiantes, se compartan las diferentes experiencias tanto de profesores que quieran participar, alumnas y el padre. Ajustar plan de estudios con coordinador académico para no atrasarse y tener en mente las opciones que se proponen para concluir la carrera. Dar seguimiento a las estudiantes que participaron en el primer encuentro para tratar temas que ayuden a su formación integral fuera de la formación académica, preparándolas como guías de compañeras que se encuentran en la misma situación pero se reúsan a acercarse.
Conclusiones La maternidad es una de las etapas más hermosas de la vida, sin embargo, a edades tempranas o sin la madurez adecuada, puede ocasionar conflicto, pero al pertenecer a esta universidad siento el compromiso de transmitir los conocimientos que durante mi experiencia pastoral he obtenido. Pienso que los temas vistos en clase se aplican de forma integral ya que conjuga el trabajo del docente con los alumnos en los diferentes departamentos de apoyo con los que cuenta la universidad, mejorando así el ambiente de trabajo y estudio, ayudando a la formación, de estudiantes futuras madres que aceptando este reto, serán base sólida de una familia, núcleo de la sociedad, por medio de la cual serán lideres transformadores en un mundo de crisis. La mujer embarazada sufre una serie de cambios propios de la gestación que se expresan en diversos aspectos, adquieren un nuevo rol además de estudiantes; realizan modificaciones en sus hábitos de alimentación, recreación y tiempo libre. Es por eso su vulnerabilidad ante los giros del ambiente que le rodea. La carencia de un espacio físico que guíe su estado emocional, espiritual y de salud para tomar decisiones puede ser de riesgo para el binomio madre – hijo. Intentar interrumpir el embarazo en el caso extremo conlleva consecuencias graves e incluso de muerte por las condiciones de inseguridad o clandestinidad bajo las cuales se practica. Cualquier decisión sin información, orientación y solidaridad tiene consecuencias sobre su salud. La identificación de casos, la pronta atención y la formación de grupos de ayuda especializados así como el involucrarnos como sociedad en el acontecimiento une las políticas universitarias con la legislación de salud para ofrecer mejores opciones y protección a las mujeres.
Bibliografía
1. Abril, E., Román, R., Cubillas, M. J. y Moreno, I. (2008). ¿Deserción o autoexclusión? Un análisis de las causas de abandono escolar en estudiantes de educación media superior en Sonora, México Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10 (1). http://redie.uabc.mx/vol10no1/contenidoabril.html 2. María R. Estupiñan-Aponte y Lucía Rodríguez-Barreto. Aspectos psicosociales en universitarias embarazadas. Rev. Salud pública. 11(6): 988-998, 2009. 3. Discurso de presentación de líneas rectoras rumbo al 50° aniversario. Mtro. Emilio Baños Ardavin.
4. CUANDO LA FE SE HACE CULTURA. Universidad, Verdad y Caridad. S.E.R. Mons. Christhophe Pierre. 5. Ana Langer-Glas*Embarazo no deseado y el aborto inseguro: su impacto sobre la salud en México. Gac Méd Mex vol.139,Suplemento no. 1,2013