INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” TRABAJO AUTÓNOMO DE LA ASIGNATURA DE: ECOFISIOLOGÍA INFORMACIÓN GENERAL CARRERAS:
Agroecología
SEMESTRE:
Quinto
PERÍODO ACADÉMICO: Abril- Septiembre 2016 DOCENTE:
Ing Mayra Martínez
UNIDADES DE ESTUDIO UNIDAD UNO:
Fisiología Vegetal.
UNIDAD DOS:
Contenido de Líquido en los Vegetales
UNIDAD TRES:
Factores Ambientales
UNIDAD CUATRO: Formación de Proteínas ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD INDIVIDUAL POR TUTORÍA ACTIVIDAD UNO: Comprensión-Explicación; FISIOLOGÍA VEGETAL. PRODUCTOS ACREDITABLES: Enviar el 16-04-2016 y presentar el 30-04-2016 1. Haga un resumen de la introducción al estudio de la fisiología vegetal. 2. Construya un mapa conceptual de la importancia de la fisiología vegetal en la agricultura. 3. Elabore un diagramas de árbol de las funciones de una planta 4. Realice un esquema de llaves de la fotosíntesis y tipos de fotosíntesis. 5. Haga un resumen de la historia de la ecofisiología. 6. Construya un esquema de llaves sobre los campos de estudios de la ecofisiología. ACTIVIDAD DOS: Productos Acreditables: Enviar 30-04-2016 y Presentar el 1405-2016 1. Hacer un mapa mental sobre fotoquímica. 2. Realice un diagrama radial de los pigmentos biológicos. 3. Realice un mapa conceptual de la nutrición vegetal 4. Elabore un cuadro sinóptico de las hormonas vegetales. 5. Haga un resumen de Tropismos y movimientos násticos. 6. Mencione las respuestas de las plantas a los factores ambientales. 7. Haga un esquema de llaves de los componentes inorgánicos y orgánicos del suelo.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” ACTIVIDAD TRES: Comprensión-Explicación;
CONTENIDO DE LÍQUIDO
EN LOS Productos Acreditables: Enviar El 14-05-16 y presentar el 22-05-2016 1. Resuma el potencial hídrico 2. Haga un mapa conceptual de los movimientos de fluidos. 3. Consulte sobre el agua de capilaridad. 4. Elabore un cuadro sinóptico de los factores que condicionan el potencial hídrico. 5. Consulte y haga un mapa conceptual de la importancia del agua en las plantas. ACTIVIDAD CUATRO Productos Acreditables: Enviar 22-05-2016 y presentar el 11 -06- 2016 1. Realice un mapa conceptual del suelo. 2. Haga un mapa mental de la atmosfera. 3. Consulte y haga un resumen incluido gráficos sobre la circulación del agua en las plantas. 4. Haga un esquema de llaves de la temperatura y las plantas. ACTIVIDAD
CINCO:
Comprensión
–
Explicación,
FACTORES
AMBIENTALES Productos Acreditables: Enviar el 09-07-2016 y presentar el 23-07-2016 1. Haga un esquema de llaves de los factores ambientales abióticos. 2. Realice un organigrama estructural circular de los factores ambientales bióticos. 3. Construya un cuadro sinóptico de la fotosíntesis. 4. Haga un mapa mental sobre la temperatura en los seres vivos. 5. Elabore un mapa conceptual de las plantas y el agua. 6. Construya un esquema de llaves de la relación entre organismos de la misma especie. ACTIVIDAD SEIS: Productos Acreditables: Enviar 23-07-2016 y presentar el 30-07-2016 1. Realice un diagrama de árbol sobre parasitismo 2. Haga un mapa mental sobre la asociación indispensable de beneficios mutuos. 3. Realice un resumen de la asociación indispensable de beneficios mutuos 4. Elabore un elaboración del diagrama de Venn sobre depredación y parasitismo 5. Realice un cuadro sinóptico de
los efectos de la
acción de los factores
ambientales. 6. Haga un cuadro sinóptico de la especie humana como factor ambiental
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ACTIVIDAD
SIETE: Comprensión – Explicación, FORMACIÓN DE LAS
PROTEÍNAS PRODUCTOS ACREDITABLES: Enviar el 30-07-2016 y presentar el 21-08-2016 1. ¿Qué son las proteínas? 2. Construya un un diagrama de árbol de la estructura de las proteínas 3. Realice un esquema de llaves de la clasificación de las proteínas 4. Haga un cuadro sinóptico de la especie humana como factor ambiental 5. Elabore un mapa conceptual sobre las funciones de la proteínas 6. Haga un resumen de la bioquímica. 7. Realice un mapa conceptual sobre las propiedades de las proteínas 8. Construya un mapa mental de la desnaturalización de proteínas ACTIVIDAD OCHO: PRODUCTOS ACREDITABLES: Enviar el 21-07-2016 y presentar el 27-08-2016 1. Elabore un organigrama estructural circular de la Determinación de la estabilidad proteica 2. Haga un mapa mental de las fuentes de proteínas 3. Realice un esquema de llaves sobre reacciones de reconocimiento de proteínas 4. Construya un mapa conceptual de las deficiencias de proteínas. 5. Realice un cuadro sinóptico de exceso de consumo de proteínas. 6. Elabore un resumen de la Cronología del estudio de las proteínas ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Para la elaboración del diagrama de Venn a.
Realice la lectura analítica y detalle características de diferencias y semejanzas
entre dos enunciados. b.
Realice dos círculos sobrepuestos de la siguiente manera:
diferencia
semejanza
diferencia
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” c. En las partes exteriores de los círculos escriba las diferencias entre dos enunciados y en el centro las semejanzas. 2. Para la elaboración de los cuadros sinópticos Realice la lectura crítica de los apoyos teóricos de los que debe elaborar el cuadro sinóptico. Realice la búsqueda, selección y utilización de información científico-teórica sobre las temáticas en estudio. Identifique las ideas centrales de cada uno de los textos. Para esta actividad podría hacer uso de alguna de las reglas que se utilizan en la elaboración de resúmenes, por ejemplo: eliminar el material innecesario o secundario; eliminar el material importante pero redundante; sustituir una serie de objetos, por conceptos generadores, que los incluya; identifique la oración en la que se expone la idea central del párrafo. Relacione los elementos esenciales de cada uno de los textos, de manera que pueda organizarlos con facilidad. Elabore un esquema que contenga los elementos esenciales del contenido y sus relaciones. Represente esquemáticamente las relaciones existentes entre los elementos esenciales del contenido. Elabore los cuadros sinópticos que expliquen los temas solicitados 3.
Para la elaboración del resumen
Realice la lectura exploratoria del apoyo teórico recomendado. Identifique las ideas más importantes del contenido estudiado. Elabore una frase sinóptica, concisa, que abarque el contenido total y que responda a la pregunta ¿de qué trata la lectura? Reúna las ideas más importantes y, de existir, los ejemplos más sobresalientes. Elimine los párrafos redundantes o accesorios y los ejemplos abundantes. Integre las ideas importantes en un escrito coherente que exprese, con sus propias palabras, la síntesis de lo que se explica en el tema, sin cambiar las ideas centrales. Tenga en cuenta que el resumen puede repetir literalmente las ideas principales tal como las expone el autor, siempre y cuando se las vincule adecuadamente. 4.
Para la elaboración del mapa mental
Fundaméntese teórica y metodológicamente en el proceso de elaboración de mapas mentales. Realice la lectura crítica del apoyo teórico que corresponda.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” Puede acceder a otra información relacionada a la temática Elabore un círculo en el medio de la hoja y escriba en él, el tema sobre el cual desea comunicar sus pensamientos. Escriba algunas ideas acerca del tema elegido alrededor del círculo grande. Encierre las ideas que colocó alrededor de la idea central en rectángulos. Escriba los detalles que necesita para elaborar cada idea y conéctelos con el rectángulo correspondiente. Puesto que la estructura del mapa mental no está predeterminada, sino que va surgiendo como resultado de ideas, es importante que escriba el tema central en el centro y deje suficiente espacio en todos los lados para que haya en donde anotar las ideas que van surgiendo, relacionadas con cada elemento. 5.
Para la elaboración del mapa conceptual
Estudie, de manera crítica de los apoyos teóricos que correspondan al tema solicitado. Puede ampliar la información científico-teórica sobre el tema en estudio. Elabore una lista inventario de los conceptos involucrados en la lectura. Clasifique los conceptos por niveles de abstracción e exclusividad (al menos dos niveles), para establecer las relaciones de supra, coo subordinación que se dan entre los conceptos Identifique el concepto central. Si es de mayor abstracción que los otros, ubíquelo en la parte superior del mapa, si no lo es, destáquelo con un color especial cuando lo elabore. A partir de la clasificación que realizó, construya un primer mapa conceptual. No olvide que el mapa debe estar organizado jerárquicamente Reelabore el mapa cuando menos una vez más. Esta actividad es importante por cuanto el volver a intentar la elaboración del mapa permite que se identifiquen nuevas relaciones entre los conceptos implicados. Tome en cuenta que todos los enlaces que presente en el mapa deben contener su respectivo rótulo (palabra de enlace) Elabore el mapa conceptual solicitado. 6. Diagrama de árbol a. Este diagrama lo puede hacer en forma horizontal o vertical b. Anote el tema principal y a continuación proyecte líneas de acuerdo a los subtemas, que a la vez se irán dividiendo como ramas de árbol según lo que sea necesario describir. c. Guíese con el siguiente ejemplo:
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Organigrama estructural circular (diagrama de estructura circular) Resuma el tema a tratar y saque ideas principales Escriba en el centro del círculo el tema principal Divida según necesite la circunferencia externa en los subtemas y brevemente describa Si es necesario se pueden ampliar circunferencias externamente e incluso agregar imágenes.
e.
Resuelva los siguientes cuestionarios:
Cuestionario No. 01 1. A note la definición de la fisiología vegetal. 2. A finales de que siglo de formo la fisiología vegetal. 3. ¿Por qué es importancia de la fisiología vegetal? 4. Anote cuales son las funciones principales de la planta. 5. ¿Qué es fotosíntesis? 6. Anote los tipos de fotosíntesis 7. Hable de la historia de la ecofisiología. 8. Que estudia la fotoquímica. 9. Que es un pigmento biológico. 10. Que fotoperiodismo 11. Qué es fitohormona. 12. Que es tropismo. 13. Anote la clasificación de las partículas del suelo.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” 14. Que entiende por potencial hídrico. 15. Anote los factores que condicionan el potencial hídrico. 16. En qué forma se encuentra el agua en la atmosfera. 17. Anote los movimientos de fluidos. 18. Anote un ejemplo de termodinámica. 19. Las plantas reciclan agua. 20. Los animales que tanto de energía gastan en bombear los líquidos y reciclarlos en nuestro cuerpo Cuestionario No. 02 1. Describa los factores ambientales bióticos. 2. Anote los factores abióticos. 3. De su opinión sobre la influencia de la temperatura en los seres vivos. 4. Mencione sobre las plantas y el agua. 5. Anote según la adaptación de las plantas a zonas con determinadas condiciones de agua. 6. Anote las ventajas de la asociación. 7. Que entiende por mutua tolerancia y convivencia 8. Que es depredación 9. Que es parasitismo y anote los clases de parasitos. 10. Escriba los fenómenos más importantes de control natural de la población en un espacio determinado 11. Que es proteína. 12. Anote los tipos de proteínas. 13. Escriba las funciones de las proteínas 14. Qué es Biosíntesis proteica 15. Escriba los niveles estructurales de la disposición tridimensional 16. Menciona las propiedades de las proteínas. 17. Hable sobre la determinación de la estabilidad proteica 18. Describa la clasificación de las proteínas según su forma. 19. Anote cuales son las fuentes de proteínas 20. Que entiende por deficiencia de nutrientes en los seres vivos.
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NOTAS IMPORTANTES Los estudiantes deberán asignar como mínimo 72 horas para el trabajo autónomo. Deberá cumplirse estrictamente el cronograma establecido para la entrega de los productos acreditables. Además se hace conocer que el trabajo autónomo aportará a la nota de acreditación con el 50%. Al final del semestre el estudiante entregará anillado todos los productos acreditables con la respectiva carátula al docente. Al final del cuatrimestre o semestre el docente entregará el mejor anillado al coordinador de carrera. El docente entregará
al coordinador de carrera,
junto con el sílabo la guía de
aprendizaje autónomo de la asignatura que imparte impreso y magnético.
BIBLIOGRAFÍA: Módulo de Ecofisiología Internet.
Ing. Mayra Martínez DOCENTE