MEDIO AMBIENTE by Gabriela Muñoz

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR JUAN MONTALVO MEDIOAMBIENTE Y CONSERVACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS 1. Institución:

Instituto Tecnológico Juan Montalvo

2. Nombre de la asignatura: Medioambiente 3. Especialidad o carrera:

Informática y Reparación de Computadoras

4. Código del curso:

TINO 221

5. Período escolar:

Abril a Agosto de 2016

6. No de créditos:

4 Créditos

7. No horas semestre:

64 Horas

8. Semestre:

Segundo

9. Profesor responsable:

Ing. Diana Ríos Sarmiento

II.

JUSTIFICACIÓN Y PROPÓSITO DEL CURSO

1. JUSTIFICACIÓN Los recursos naturales constituyen una de las preocupaciones más importantes en el planeta y porque no decirlo en el Ecuador, pues es uno de los temas más difíciles de enfrentar debido al constante deterioro de medio ambiente y las repercusiones que tiene sobre él. El estudio del medio ambiente y la manera de como protegerlo, es de vital importancia para asegurar el futuro del planeta y de sus habitantes. Hay que considerar que estamos a tiempo de frenar y cambiar la manera de relacionarnos con el medio en que vivimos, puesto que nosotros somos parte de él y no lo contrario. El presente módulo de medioambiente y conservación considera las siguientes unidades:    

Generalidades de Medioambiente y Conservación Recursos Naturales y Desarrollo Sostenible Buenas prácticas ambientales, Principio de las 3 Rs Educación Ambiental

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR JUAN MONTALVO 2. PROPÓSITO

3. PRERREQUISITOS

Los estudiantes entenderán la importancia de preservar y proteger el medioambiente, a través de la comprensión y sensibilización de lo que actualmente se vive y de lo que se desea para el futuro, teniendo presente que somos parte del planeta Tierra.

 

CCNN CCSS

Demuestran con su actitud la importancia de los saberes indígenas y los respetan. Los alumnos con los conocimientos adquiridos, serán una puerta de entrada al cambio en conciencia ambiental y serán portadores de ese cambio en instituciones escolares de niños y jóvenes, para que sean esas generaciones las que aporten a temprana edad con el cuidado de nuestro mundo.

III.

FORMULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

Primera Unidad: Competencia:

GENERALIDADES DE MEDIOAMBIENTE Y CONSERVACIÓN

Comprender conceptos básicos y terminología de medio ambiente para que el estudiante se integre a este campo y sea portador del cambio en el cuidado del mismo.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

FACTORES AMBIENTALES POBLACION INTERACCIONES DE LOS SERES VIVOS COMUNIDAD CADENAS Y REDES TROFICAS ECOSISTEMA BIOSFERA IMPACTO AMBIENTAL CAUSAS DEL DETERIOR AMBIENTAL LA CAPA DE OZONO



 Explicar los conceptos básicos y terminología de medio ambiente.  Uso de organizadores gráficos en el tema de relaciones entre los seres vivos.  Proyectar diapositivas.  Proyectar videos.

 



Desarrollar capacidad de análisis y síntesis Trabajar en equipo Desarrollar habilidad para trabajar en forma autónoma Desarrollar la creatividad y mejorar su capacidad de generar nuevas ideas.

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR JUAN MONTALVO Segunda Unidad: Competencia:

RECURSOS NATURALES Y DESARROLLO SOSTENIBLE

Adquirir conocimientos sobre los recursos naturales renovables y no renovables para sugerir cambios en beneficio de éstos recursos; analizar el propósito del desarrollo sostenible como estrategia de conservación.

CONTENIDOS CONCEPTUALES RECURSOS NATURALES MANEJO DE RECURSOS FUENTES ALTERNATIVAS DE ENERGÍA ECOTECNOLOGÍA DESARROLLO SOSTENIBLE TIPOS Y CRITERIOS DE SOSTENIBILIDAD ESTRATEGIAS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Explicar teoría utilizando organizadores gráficos que permitan una mejor comprensión de los temas.  Lectura comprensiva.  Uso de diapositivas.



Desarrollar capacidad de análisis y síntesis Trabajar en equipo.

PRIMER EXAMEN PARCIAL

Tercera Unidad: Competencia:

BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES, PRINCIPIO DE LAS 3 RS Los estudiantes se capacitarán en buenas prácticas ambientales y en el principio de las 3 Rs para llevar luego ideas de cambio positivo a establecimientos educativos y reforzar el cuidado y protección del medioambiente.

CONTENIDOS CONCEPTUALES BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES PARA QUE IMPLEMENTAR BPA ENERGIA AGUA PAPEL TRANSPORTE GESTION DE DESECHOS SÓLIDOS PRINCIPIO DE LAS 3 Rs

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Explicación teórica y ejemplificada de cada recurso para concientizar y limitar el uso exagerado.  Trabajo grupal en el principio de las 3 Rs

 



Trabajar en equipo Desarrollar habilidad para trabajar en forma autónoma Desarrollar la creatividad en el reciclaje. Desarrollar habilidad de investigación

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR JUAN MONTALVO Cuarta Unidad: EDUCACIÓN AMBIENTAL Competencia: Trabajar con exposiciones en centros educativos de escuelas o colegios de la localidad donde habite el estudiante aplicando un plan que solucione problemas ambientales y mejorar la calidad de vida y augurar el cuidado del medioambiente.

CONTENIDOS CONCEPTUALES EDUCACION AMBIENTAL, ORIGEN Y EVOLUCIÓN. DEFINICION, SUBDIVISIONES, OBJETIVOS, CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. INTERPRETACIÓN AMBIENTAL. SABERES INDÍGENAS. JUEGOS AMBIENTALES. TÉCNICA PNI. TÉCNICA FODA SALIDAS DE CAMPO.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Direccionar la metodología a utilizar en el proceso de enseñanza y concienciación del cuidado del ambiente en centros educativos.

 Desarrollar capacidad de análisis.  Trabajar en equipo  Desarrollar habilidad  para trabajar en forma autónoma  Desarrollar la creatividad y mejorar su capacidad de generar nuevas ideas.

EXAMEN FINAL

IV.

MATRIZ DE PROCESOS METODOLÓGICOS PROCEDIMIENTOS METODLÓGICOS No. y TÍTULO UNIDAD

UNIDAD Nº 1:

GENERALIDADES DE MEDIOAMBIENTE Y CONSERVACIÓN

UNIDAD Nº 2:

RECURSOS NATURALES Y DESARROLLO SOSTENIBLE

UNIDAD Nº 3:

BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES, PRINCIPIO DE LAS 3 RS

UNIDAD Nº 4:

EDUCACIÓN AMBIENTAL

DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE         

Clase magistral. Lectura de documento Exposiciones Videos Imágenes Aprendizaje cooperativo Taller grupal Trabajo de exposición Exposición del trabajo realizado en centros educativos.

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR JUAN MONTALVO V. PLAN DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

VI.

INDICADORES DE CALIDAD

Comprender conceptos básicos y terminología de medio ambiente para que el estudiante se integre a este campo y sea portador del cambio en el cuidado del mismo.

 Desarrolla la sensibilidad de valorar el medioambiente opta por aportar con la mejor actitud de comportamiento para con el mismo.

 Demuestra sus conocimientos adoptando una actitud conservacionista.

Los estudiantes se capacitarán en buenas prácticas ambientales y en el principio de las 3 Rs para llevar luego ideas de cambio positivo a establecimientos educativos y reforzar el cuidado y protección del medioambiente.

 Mejoran la educación y enseñanza ambiental a través de ideas y actividades que afianzan un mejor estilo de vida aplicando programas de conservación en centros educativos.

Trabajar con exposiciones en centros educativos de escuelas o colegios de la localidad donde habite el estudiante aplicando un plan que solucione problemas ambientales y mejorar la calidad de vida y augurar el cuidado del medioambiente.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Trabajos autónomos que deben realizar presentadas en la fecha determinada.

 Pruebas bimestrales.

 Comprende las estrategias del pueblo indígena para con el medioambiente.

 Lecciones  Participación individual y grupal en clases.

 Presencia

 Trabaja con otros estudiantes en busca de alternativas para preservar, proteger el medioambiente y evitar que los problemas ambientales sigan destruyendo nuestro hogar, el planeta Tierra.

BIBLIOGRAFÍA

 Ajila Lorena., MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES, Fundación Alpacamac, 2003. LojaEcuador. 5

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 De Bono, Edward (1982). “Aprender a Pensar”. Plaza & Janés. México  Encalada Marco., MEDICIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL AGUA DE PEQUEÑOS CAUCES. Corporación Oikos; 1997; Ecuador  Manual para planificación, ejecución y evaluación de proyectos educativos ambientales. Ministerio de Educación. MAE. 2008  Manual de referencia sobre conceptos ambientales” Quiroz, César; Tréllez Solís, Eloísa. SECAB, Fundación Konrad Adenauer, Bogotá, 1992.  Manual Comunitario de saberes ambientales” de Tzajal, Chem, Tenejapa, Chiapas, México. Serie de Manuales de Educación y Capacitación ambiental No. 1 PNUMA, México, 1999  Tréllez, Eloisa y Quiroz, César (1995) “Formación Ambiental Participativa: Una propuesta para América Latina”. CALEIDOS, OEA, Lima.  Tréllez Solís, E. (2001) “El Concepto de ciudadanía ambiental y su formación en América Latina”. Seminario Taller LA FORMACIÓN DE LA CIUDADANIA AMBIENTAL. Documentos del Seminario, Lima.  www.rolac.unep.mx/docamb/esp/dr1992.htm  http://www.rolac.unep.mx/  http://www.ambiente.gob.ec/  http://areasprotegidas.ambiente.gob.ec/es/multimedia?t=v&s=6

Ing. Diana Ríos Sarmiento DOCENTE