MEDIO AMBIENTE

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR JUAN MONTALVO MEDIOAMBIENTE Y CONSERVACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS 1. Institución:

Instituto Tecnológico Juan Montalvo

2. Nombre de la asignatura: Medioambiente 3. Especialidad o carrera:

Informática y Reparación de Computadoras

4. Código del curso:

TINO 221

5. Período escolar:

Abril a Agosto de 2016

6. No de créditos:

4 Créditos

7. No horas semestre:

64 Horas

8. Semestre:

Segundo

9. Profesor responsable:

Ing. Diana Ríos Sarmiento

II.

JUSTIFICACIÓN Y PROPÓSITO DEL CURSO

1. JUSTIFICACIÓN Los recursos naturales constituyen una de las preocupaciones más importantes en el planeta y porque no decirlo en el Ecuador, pues es uno de los temas más difíciles de enfrentar debido al constante deterioro de medio ambiente y las repercusiones que tiene sobre él. El estudio del medio ambiente y la manera de como protegerlo, es de vital importancia para asegurar el futuro del planeta y de sus habitantes. Hay que considerar que estamos a tiempo de frenar y cambiar la manera de relacionarnos con el medio en que vivimos, puesto que nosotros somos parte de él y no lo contrario.

El presente módulo de medioambiente y conservación considera las siguientes unidades:    

Generalidades de Medioambiente y Conservación Recursos Naturales y Desarrollo Sostenible Buenas prácticas ambientales, Principio de las 3 Rs Educación Ambiental

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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR JUAN MONTALVO 2. PROPÓSITO

3. PRERREQUISITOS

Los estudiantes entenderán la importancia de preservar y proteger el medioambiente, a través de la comprensión y sensibilización de lo que actualmente se vive y de lo que se desea para el futuro, teniendo presente que somos parte del planeta Tierra.

 

CCNN CCSS

Demuestran con su actitud la importancia de los saberes indígenas y los respetan.

Los alumnos con los conocimientos adquiridos, serán una puerta de entrada al cambio en conciencia ambiental y serán portadores de ese cambio en instituciones escolares de niños y jóvenes, para que sean esas generaciones las que aporten a temprana edad con el cuidado de nuestro mundo.

III.

FORMULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

Primera Unidad: Competencia:

GENERALIDADES DE MEDIOAMBIENTE Y CONSERVACIÓN

Comprender conceptos básicos y terminología de medio ambiente para que el estudiante se integre a este campo y sea portador del cambio en el cuidado del mismo.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

FACTORES AMBIENTALES POBLACION INTERACCIONES DE LOS SERES VIVOS COMUNIDAD CADENAS Y REDES TROFICAS ECOSISTEMA BIOSFERA IMPACTO AMBIENTAL CAUSAS DEL DETERIOR AMBIENTAL LA CAPA DE OZONO



 Explicar los conceptos básicos y terminología de medio ambiente.  Uso de organizadores gráficos en el tema de relaciones entre los seres vivos.  Proyectar diapositivas.  Proyectar videos.

 



Desarrollar capacidad de análisis y síntesis Trabajar en equipo Desarrollar habilidad para trabajar en forma autónoma Desarrollar la creatividad y mejorar su capacidad de generar nuevas ideas.

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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR JUAN MONTALVO Segunda Unidad: Competencia:

RECURSOS NATURALES Y DESARROLLO SOSTENIBLE

Adquirir conocimientos sobre los recursos naturales renovables y no renovables para sugerir cambios en beneficio de éstos recursos; analizar el propósito del desarrollo sostenible como estrategia de conservación.

CONTENIDOS CONCEPTUALES RECURSOS NATURALES MANEJO DE RECURSOS FUENTES ALTERNATIVAS DE ENERGÍA ECOTECNOLOGÍA DESARROLLO SOSTENIBLE TIPOS Y CRITERIOS DE SOSTENIBILIDAD ESTRATEGIAS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Explicar teoría utilizando organizadores gráficos que permitan una mejor comprensión de los temas.  Lectura comprensiva.  Uso de diapositivas.





Desarrollar capacidad de análisis y síntesis Trabajar en equipo.

PRIMER EXAMEN PARCIAL

Tercera Unidad: Competencia:

BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES, PRINCIPIO DE LAS 3 RS Los estudiantes se capacitarán en buenas prácticas ambientales y en el principio de las 3 Rs para llevar luego ideas de cambio positivo a establecimientos educativos y reforzar el cuidado y protección del medioambiente.

CONTENIDOS CONCEPTUALES BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES PARA QUE IMPLEMENTAR BPA ENERGIA AGUA PAPEL TRANSPORTE GESTION DE DESECHOS SÓLIDOS PRINCIPIO DE LAS 3 Rs

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Explicación teórica y ejemplificada de cada recurso para concientizar y limitar el uso exagerado.  Trabajo grupal en el principio de las 3 Rs

 





Trabajar en equipo Desarrollar habilidad para trabajar en forma autónoma Desarrollar la creatividad en el reciclaje.

Desarrollar habilidad de investigación

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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR JUAN MONTALVO Cuarta Unidad: EDUCACIÓN AMBIENTAL Competencia: Trabajar con exposiciones en centros educativos de escuelas o colegios de la localidad donde habite el estudiante aplicando un plan que solucione problemas ambientales y mejorar la calidad de vida y augurar el cuidado del medioambiente.

CONTENIDOS CONCEPTUALES EDUCACION AMBIENTAL, ORIGEN Y EVOLUCIÓN. DEFINICION, SUBDIVISIONES, OBJETIVOS, CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. INTERPRETACIÓN AMBIENTAL. SABERES INDÍGENAS. JUEGOS AMBIENTALES. TÉCNICA PNI. TÉCNICA FODA SALIDAS DE CAMPO.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Direccionar la metodología a utilizar en el proceso de enseñanza y concienciación del cuidado del ambiente en centros educativos.

 Desarrollar capacidad de análisis.  Trabajar en equipo  Desarrollar habilidad  para trabajar en forma autónoma  Desarrollar la creatividad y mejorar su capacidad de generar nuevas ideas.

EXAMEN FINAL

IV.

MATRIZ DE PROCESOS METODOLÓGICOS PROCEDIMIENTOS METODLÓGICOS No. y TÍTULO UNIDAD

UNIDAD Nº 1:

GENERALIDADES DE MEDIOAMBIENTE Y CONSERVACIÓN

UNIDAD Nº 2:

RECURSOS NATURALES Y DESARROLLO SOSTENIBLE

UNIDAD Nº 3:

BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES, PRINCIPIO DE LAS 3 RS

UNIDAD Nº 4:

EDUCACIÓN AMBIENTAL

DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE         

Clase magistral.

Lectura de documento Exposiciones Videos Imágenes Aprendizaje cooperativo Taller grupal Trabajo de exposición Exposición del trabajo realizado en centros educativos.

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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR JUAN MONTALVO V. PLAN DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

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VI.

INDICADORES DE CALIDAD

Comprender conceptos básicos y terminología de medio ambiente para que el estudiante se integre a este campo y sea portador del cambio en el cuidado del mismo.

 Desarrolla la sensibilidad de valorar el medioambiente opta por aportar con la mejor actitud de comportamiento para con el mismo.

Adquirir conocimientos sobre los recursos naturales renovables y no renovables para sugerir cambios en beneficio de éstos recursos; analizar el propósito del desarrollo sostenible como estrategia de conservación

 Demuestra sus conocimientos adoptando una actitud conservacionista.

Los estudiantes se capacitarán en buenas prácticas ambientales y en el principio de las 3 Rs para llevar luego ideas de cambio positivo a establecimientos educativos y reforzar el cuidado y protección del medioambiente.

 Mejoran la educación y enseñanza ambiental a través de ideas y actividades que afianzan un mejor estilo de vida aplicando programas de conservación en centros educativos.

Trabajar con exposiciones en centros educativos de escuelas o colegios de la localidad donde habite el estudiante aplicando un plan que solucione problemas ambientales y mejorar la calidad de vida y augurar el cuidado del medioambiente.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Trabajos autónomos que deben realizar presentadas en la fecha determinada.

 Pruebas bimestrales.

 Comprende las estrategias del pueblo indígena para con el medioambiente.

 Lecciones  Participación individual y grupal en clases.

 Presencia

 Trabaja con otros estudiantes en busca de alternativas para preservar, proteger el medioambiente y evitar que los problemas ambientales sigan destruyendo nuestro hogar, el planeta Tierra.

BIBLIOGRAFÍA

 Ajila Lorena., MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES, Fundación Alpacamac, 2003. LojaEcuador.

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 De Bono, Edward (1982). “Aprender a Pensar”. Plaza & Janés. México  Encalada Marco., MEDICIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL AGUA DE PEQUEÑOS CAUCES. Corporación Oikos; 1997; Ecuador  Manual para planificación, ejecución y evaluación de proyectos educativos ambientales. Ministerio de Educación. MAE. 2008  Manual de referencia sobre conceptos ambientales” Quiroz, César; Tréllez Solís, Eloísa. SECAB, Fundación Konrad Adenauer, Bogotá, 1992.  Manual Comunitario de saberes ambientales” de Tzajal, Chem, Tenejapa, Chiapas, México. Serie de Manuales de Educación y Capacitación ambiental No. 1 PNUMA, México, 1999  Tréllez, Eloisa y Quiroz, César (1995) “Formación Ambiental Participativa: Una propuesta para América Latina”. CALEIDOS, OEA, Lima.  Tréllez Solís, E. (2001) “El Concepto de ciudadanía ambiental y su formación en América Latina”.

Seminario Taller LA FORMACIÓN DE LA CIUDADANIA AMBIENTAL. Documentos del Seminario, Lima.  www.rolac.unep.mx/docamb/esp/dr1992.htm  http://www.rolac.unep.mx/  http://www.ambiente.gob.ec/  http://areasprotegidas.ambiente.gob.ec/es/multimedia?t=v&s=6

Ing. Diana Ríos Sarmiento DOCENTE

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