Modulul 1 JOBS !!! Investigarea unor biografii profesionale Ziua 1: Programul proiectului “JOBS” Sarcina de lucru 1: Înțelegerea în ansamblu a proiectului “JOBS” Sarcina de lucru 2: Scurtă prezentare a proiectului “JOBS” Sarcina de lucru 3: Diferite profesii Sarcina de lucru 4: Profesii practicate Sarcina de lucru 5: Temă de casă “Să te pregătești pentru un interviu adevărat” despre o profesie
Ziua 2: Pregătirea interviului Sarcina de lucru 1: O privire generală asupra tuturor profesiilor colectate în clasă Sarcina de lucru 2: Simularea unui interviu Sarcina de lucru 3: Învățarea din interviuri model Sarcina de lucru 4: Pregătirea pentru interviu Sarcina de lucru 5: Realizarea unui interviu
Ziua 3: Evaluarea interviului Sarcina de lucru 1: Prima impresie legată de lumea profesiilor Sarcina de lucru 2: Posterul de prezentare Sarcina de lucru 3: Temă de casă: Terminați posterele
Ziua 4: Expoziția de postere și evaluarea Sarcina de lucru 1: Pregătirea expoziției Sarcina de lucru 2: Repetiția generală pentru expoziția de postere Sarcina de lucru 3: Impresii asupra modulului (evaluarea modulului)
3
Modulul 1 - Ziua 1: Programul “JOBS” Descrierea programului.
O profesie este o pozițe remunerată, de exemplu: un serviciu pe care o persoană îl furnizează unei terțe părți contra unei remunerații. De obicei, angajatul a fost pregătit, educat sau numit în acel post.
Modulul 1 – Ziua 1 - Sarcina de lucru 1: Înțelegerea în ansamblu a proiectului “JOBS”
X
Sarcina de lucru: Să înțelegi despre ce este vorba în proiectul “JOBS”. Să fii capabil să explici cu cuvintele tale ce înseamnă proiectul “JOBS“, părinților, prietenilor, vecinilor, dar și angajatorilor și managerilor.
25’
Procedură: 1) 2)
3)
Profesorul vă prezintă obiectivele “JOBS” și programul anual. Ți se furnizează o imagine de ansamblu a diferitelor metode de lucru pe care va trebui să ți le însușești și să le poți folosi și în alte discipline școlare sau, mai general, în timpul studiilor. Metodele de lucru sunt descrise într-o broșură separată denumită “Instrumente de suport”. Te pregătești să prezinți noile informații altora (vezi Sarcina de lucru 2).
Materiale: - Obiectivul programului anual “JOBS” - Prezentarea tuturor modulelor. - Broșura “Instrumente de suport”.
6
Modulul 1 - Ziua 1: Programul “JOBS”
Obiectivul programului anual “JOBS”
Ce înseamnă acronimul JOBS? Instruire privind orientarea profesională, desfăşurată în întreprinderi şi şcoli J = Job O= Orientation B= for Businesses S= and Schools Care este obiectivul JOBS? Obiectivul JOBS este de a pregăti elevii din România, aflați în ultimii ani ai învățământului obligatoriu, pentru alegerea viitoarei profesii sau a orientării studiilor universitare. Contextul proiectului? JOBS este un proiect din cadrul sprijinului acordat României, ca nou stat membru al Uniunii Europene, din contribuția Elveției la procesul de extindere a Uniunii Europene. Acest proiect a fost dezvoltat de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului București (MECTS), Centrul Național pentru Dezvoltarea Învățământului Profesional și Tehnic București (CNDIPT) și Centrul pentru Proiecte Internaționale în domeniul Educației al Universității Pedagogice Zurich. Proiectul este finanțat de Fondul Loteriei elvețiene, de Guvernul elvețian și de Guvernul român. Cum se derulează JOBS? JOBS se derulează în ultimii ani ai învățământului obligatoriu. Va fi introdusă o nouă disciplină trans-curriculară căreia îi va fi dedicată o jumătate de zi, săptămânal. Întreaga durată a anului școlar va fi împărțită în module care vor dura fiecare circa 4 săptămâni. În cele 36 de săptămâni de școală, vor fi parcurse 9 module diferite. Aceasta se va face introducând o abordare a învățării bazate pe proiecte (sarcini de lucru) și conținuturi educaționale utile care să îndrume elevii către alegerea corectă, asigurând și suportul necesar pentru profesori. Elevii vor învăța mult mai multe despre propriile capacități (abilități de viață) și vor intra în contact cu mediul de afaceri, companii sau instituții publice care oferă locuri de muncă în regiunea lor, vor cerceta oportunitățile de angajare, vor analiza condițiie economice, și vor pregăti datele culese pentru prezentări și portofolii, într-un mod orientat pe proiecte. Ce se va întâmpla? JOBS este elaborat pe mai multe elemente. Subiectele principale, care vor fi prezentate într-un manual destinat elevilor sunt: - Eu și capacitățile mele - Mediul profesional în țara/regiunea mea - O vizită într-o întreprindere/afacere - Viitorul meu - Prezentarea JOBS
Modulul 1 - Ziua 1: Programul “JOBS”
7
Elementul principal al proiectului JOBS este o vizită a voastră, a elevilor, în mediul local de afaceri. Pentru aceasta, profesorul va trebui să vă sprijine în pregătirea, realizarea și analizarea experienței voastre. Înainte și după vizita în mediul de afaceri, profesorul vă va repartiza sarcini de lucru, care sunt, de asemenea, descrise în module. Veți colecta toate materialele și produsele în dosarul personal JOBS. Vizitele în mediul de afaceri și constatările personale vor fi analizate și prezentate în cadul unui târg JOBS, organizat în școală la sfârșitul anului școlar. Cum se învață în JOBS? Metodele de învățare sunt, în principal, orientate pe proiecte și sarcini de lucru. Un element important al JOBS îl constituie schimbarea orientării învățării de la modelul centrat pe profesor, la modelul centrat pe elev. Directorii școlilor vor fi informați personal și vor primi, de asemenea, materiale informative. Care este rolul mediului de afaceri? La jumătatea ultimului an al învățământului obligatoriu și la începutul învățământului profesional veți vizita întreprinderi/afaceri pe care, în principal, le-ați selectat singuri, le-ați contactat individual sau, dacă a fost necesar, au fost alese de școală. Unitățile mediului de afaceri care sunt implicate în proiectul JOBS sunt informate în prealabil și sunt conștiente de rolul lor instructiv în cadrul proiectul JOBS, primind în acest sens materiale informative. Pe durata acestor vizite veți pune întrebări, veți lua notițe, veți observa, și ar fi ideal să participați direct și să analizați cele aflate. Care este rolul părinților? Părinții vă vor sprijini pe calea către viitorul vostru profesional. Aceasta se va realiza, în principal, prin interesul lor față de ceea ce faceți, prin acordarea timpului necesar să discute cu voi, să vă asculte. Care este rolul tău ca elev? EȘTI PRINCIPALUL ACTOR ÎN ACEST PROIECT!! Tu, ca elev, ești cel care decide asupra rezultatului și a succesului. Aceste cunoștințe, nu îți sunt predate, TU va trebui să le obții. TU vei învăța, TU vei scrie rapoarte, TU vei realiza interviurile, TU vei contacta oamenii. Poți să faci ceva simplu/ușor în acest proiect, sau vei putea să realizezi diferența luându-ți viitorul în propriile mâini. Cu toții știm că mediul profesional și de afaceri nu este unul simplu. Poți fie să te plângi și să nu faci nimic, fie să faci tot ceea ce-ți stă în putință. Te sfătuim SĂ FACI! De ce? Pentru că POȚI S-O FACI!
8
Modulul 1 - Ziua 1: Programul “JOBS”
Prezentarea Modulelor
Introducere Cum se lucrează cu acest manual 1. Conținutul manualului 2. Utilizarea trusei de instrumente 3. Lucrul cu portofoliul Modulul 1: JOBS – Investigarea unor biografii profesionale Modulul 2: Eu și punctele mele forte – Analiza competențelor, a intereselor și a personalității Modulul 3: Piața muncii – Explorarea unei cutii negre pline de surprize Modulul 4: Oportunități pe piața muncii – Discutarea posibilităților, a șanselor și a riscurilor Modulul 5: Gata de acțiune! - Pregătirea explorării unui loc de muncă Modulul 6: Vizita în întreprindere – Explorarea unei afaceri Modulul 7: Rezultatele explorării – Prelucrarea și prezentarea datelor Modulul 8: Un târg de JOB-uri în școala noastră – Pregătirea expoziției și finalizarea portofoliului Modulul 9: Procesul JOBS nu se încheie niciodată – Îndeplinirea unor sarcini suplimentare
Modulul 1 - Ziua 1: Programul “JOBS”
9
Descrierea detaliată a modulelor
Modulul 1: JOBS – Investigarea unor biografii profesionale Ziua 1: Programul proiectului “JOBS” Ziua 2: Pregătirea interviului Ziua 3: Evaluarea interviului Ziua 4: Expoziția de postere și evaluarea Modulul 2: Eu și punctele mele forte – Analiza competențelor, a intereselor și a personalității Ziua 1: Competențele mele Ziua 2: Eu și interesele mele Ziua 3: Eu în școală Ziua 4: Cum mă prezint celorlalți Modulul 3: Piața muncii – O cutie neagră plină cu surprize Ziua 1: Ce înseamnă munca Ziua 2: Cum este munca ta? Ziua 3: Câștigarea banilor pentru viitorul nostru Ziua 4: Cât de scump este traiul? Modulul 4: Oportunități pe piața muncii – Discutarea posibilităților, a șanselor și a riscurilor Ziua 1: Aceleași calificări, aceleași șanse? Ziua 2: Să lucrezi normă întreagă pentru aproape nimic Ziua 3: Nu toată lumea are un loc de muncă Ziua 4: Țară săracă, țară bogată
10
Modulul 1 - Ziua 1: Programul “JOBS”
Modulul 5: Gata de ac iune! Pregătirea explorării unui loc de muncă Ziua 1: Găsirea unei întreprinderi pe care să o explorezi Ziua 2: Învățăm să fim exploratori Ziua 3: Să trecem la lucruri concrete Ziua 4: Ultima șansă Modulul 6: Vizita în întreprindere – Explorarea unei afaceri - Efectuarea vizitei în întreprindere - Consemnarea informațiilor și recapitularea - Aranjarea materialului într-o ordine sistematică Modulul 7: Rezultatele explorărilor mele – Prelucrarea și prezentarea datelor - Analizarea materialelor - Decizia cu privire la raportare - Scrierea raportului despre întreprindere - Completarea datelor lipsă - Decizia cu privire la fotografii, materiale sau obiecte - Pregătirea posterelor de prezentare Modulul 8: Un târg de job-uri în școala noastră – Pregătirea expoziției și finalizarea portofoliului - Alcătuirea echipelor de proiect - Pregătirea infrastructurii - Pregătirea unui program care să includă discuții și prezentări - Informarea publicului - Invitarea reprezentanților întreprinderilor și ai administrației publice, a publicului - Elaborarea comunicatului de presă, invitarea presei - Finalizarea portofoliului Modulul 9: Procesul JOBS nu se încheie niciodată – Îndeplinirea unor sarcini suplimentare
Modulul 1 - Ziua 1: Programul “JOBS”
11
Instrumentele de suport pentru elevi
Această colecție de instrucțiuni, fișe de lucru, instrumente și liste de verificare poate juca rolul unei baze de date la care tu, ca elev, poți apela atunci când nu ești familiarizat cu anumite metode sau tehnici. Profesorul poate să vă explice când, cum și ce instrument să folosiți, sau e mai bine să decideți chiar voi, când aveți nevoie. Instrumentele vă sunt de folos în diferite situații: - cum să colectați și să căutați informații; - cum să vă sortați informațiile; - cum să realizați o lucrare creativă; - cum să vă prezentați lucrarea; - cum să lucrați cu ceilalți elevi. Fiecare instrument începe pe o pagină nouă. Aceasta vă va ajuta să vă organizați mai bine. Puteți chiar să copiați textul și să-l folosiți la alte discipline! Instrumentul nr. 1: Fişă cu planificarea procesului de învăţare Instrumentul nr. 2: Fişă care să reflecte procesul de învăţare Instrumentul nr. 3: Fişă care să reflecte realizările Instrumentul nr. 4: Cercetare în biblioteci Instrumentul nr. 5: Cercetare pe Internet Instrumentul nr. 6: Realizarea interviurilor și a anchetelor Instrumentul nr. 7: Interpretarea imaginilor Instrumentul nr. 8: Diagrama gândirii (harta mentală) Instrumentul nr. 9: Realizarea unui poster Instrumentul nr. 10: Realizarea unei de expoziții Instrumentul nr. 11: Planificarea și susținerea prezentărilor Instrumentul nr. 12: Pregătirea unor diapozitive sau a unei prezentări PowerPoint Instrumentul nr. 13: Scrierea unui articol de presă Instrumentul nr. 14: Pregătirea unui spectacol Instrumentul nr. 15: Dezbateri Instrumentul nr. 16: Reacția
12
Modulul 1 - Ziua 1: Programul “JOBS”
X
Sarcină de lucru:
45’
Procedură: 1) 2)
3)
Parcurge, încă o dată, cu atenție, documentele și notițele pe care le-ai luat în timpul prezentării proiectului de către profesor. Folosește pentru pregătirea prezentării formularul de la pagina 14 (10 minute). Încearcă să faci prezentarea în fața unui prieten. Verifică atenția cu care te ascultă introducând o greșeală în timpul prezentării. Instrumentele 1, 11 și 14 te pot ajuta la această sarcină.
Materiale: - Formularul pentru prezentare. Poți folosi acest format, dar nu este obligatoriu.
Recomandări: Întreabă un prieten, pe părinții tăi sau pe orice altă cunoștință, care a făcut deja o prezentare, să-ți spună ce cred ei că este important.
Modulul 1 - Ziua 1: Programul “JOBS”
13
Formular pentru prezentarea proiectului
JOBS – 10 cuvinte cheie:
Ce îmi place în mod special la acest proiect:
Ce voi învăța în acest proiect:
De ajutorul cui voi avea nevoie:
Alte comentarii:
14
Modulul 1 - Ziua 1: Programul “JOBS”
X X
Sarcină de lucru: Să faceți un “brainstorming” despre tot ce știți în legătură cu diferite profesii. În grupuri de câte patru, comparați rezultatele voastre și ordonați-le în funcție de niște criterii prestabilite.
X 25’
Organizarea clasei:
Procedură: 1.
2.
3. 4.
Întâi lucrezi individual și notezi pe fișele din secțiunea de materiale ajutătoare (la sfârșitul Modulului 1) toate profesiile care îți vin în minte. Gândește în termeni foarte concreți: Cine, ce face în mediul meu? De exemplu: Ce fac părinții mei, rudele, vecinii sau prietenii? În grupuri de câte patru, puneți toate fișele pe masă și așezați-le după un principiu organizatoric (criteriu) pe care voi vi l-ați stabilit anterior (de ex. muncă în aer liber – muncă de birou; profesii care necesită echipamente speciale, profesii care necesită o instruire îndelungată, profesii în care trebuie să cunoști limbi străine etc.) Fiecare grup prezintă întregii clase principiul de organizare pe care îl folosește pentru aranjarea profesiilor și dă exemple. Profesorul alege un elev care notează pe tablă toate principiile organizatorice menționate în prezentări.
Materiale: - Foi de lucru cu fișe din secțiunea “materiale ajutătoare”.
Modulul 1 - Ziua 1: Programul “JOBS”
15
X
Sarcină de lucru:
25’
Organizarea clasei: Uniți-vă băncile, formând o masă mare, pentru grupul de patru.
Procedură: 1) 2) 3)
Notați pe spatele fiecărei fișe numele unei persoane care practică acea profesie. Dacă nu cunoașteți pe nimeni, lăsați necompletat. Pe cine ați vrea să contactați? Ce trebuie să știți pentru a face o conversație bună?
Materiale: - Fișele completate la sarcina de lucru 3.
16
Modulul 1 - Ziua 1: Programul “JOBS”
X X
Sarcină de lucru: Să te pregătești pentru interviul pe care îl vei realiza peste două săptămâni.
X Temă de casă
Organizarea clasei:
Procedură: 1) 2)
3)
Profesorul vă prezintă tema. Pregătește pentru următoarea lecție o listă cu trei persoane pe care le-ai putea contacta ușor și cărora ai vrea să le iei un interviu. a. Cum se numesc? b. De unde îi cunoști? c. Ce profesii au? d. În ce moment al zilei ai putea să-i intervievezi? Notează-ți profesiile pe foi de hârtie (poți folosi verso-ul unor hârtii deja scrise pe o parte) și pune-le pe tablă, la începutul următoarei ore JOBS.
Materiale: - Foi de hârtie (protejează mediul folosind hârtie uzată, verso foto-copii etc.)
Modulul 1 - Ziua 1: Programul “JOBS”
17
Modulul 1 - Ziua 2: Pregătirea interviului
Un interviu este o conversație între două persoane (intervievator și intervievat), în care intervievatorul adresează întrebări intervievatului în scopul obținerii unor informații.
X
Sarcină de lucru:
X 15’
Organizarea clasei: Semicerc în fața tablei (cu sau fără scaune)
Procedură: 1) 2)
3)
Înainte de începerea orei, pune pe tablă cele trei foi pe care le-ai pregătit pentru astăzi. În clasă, împreună cu profesorul comentați rezultatele de pe tablă: a. Unele profesii apar mai frecvent? b. Aceste profesii reprezintă profesii ideale, sau profesii existente în jurul vostru? c. Foile de hârtie pot fi aranjate după un singur criteriu organizatoric? Formați perechi pentru următoarea temă.
Materiale: - Fișele pe care le-ați completat pentru tema de casă - Bandă adezivă pentru tablă (alternativă: puneți toate foile de hârtie pe podea și stați în picioare în jurul lor, în cerc)
20
Modulul 1 - Ziua 2: Pregătirea interviului
X X X
Sarcină de lucru: Să exersezi modul de realizare a unui interviu.
25’
Procedură: 1) 2) 3) 4)
5) 6)
Lucrați în perechi (A și B) Citiți “criteriile de calitate pentru un interviu” (vezi pagina următoare). Simulați un interviu pe perechi, aplicând criteriile de calitate. Stați față în față, fără un pupitru între voi. a. Interviul nr. 1 (elevul A cu elevul B): Subiect: Activitatea mea preferată în timpul liber (3 minute) b. Interviul nr. 2 (elevul B cu elevul A): Subiect: Ultima mea vacanță (3 minute) Profesorul are rol de observator, vă apreciază sau vă sprijină, dacă aveți nevoie, pe parcursul acestei faze. Acum faceți același lucru în cadrul perechii. Evaluați-vă unul pe celălalt folosind “Criteriile de calitate pentru un interviu”. Menționați cinci aspecte pozitive și unul care trebuie îmbunătățit.
Materiale: - Lista cu „Criteriile de calitate pentru un interviu “.
Recomandări: Vă puteți uita și la Instrumentul nr. 6 „Realizarea interviurilor sau a anchetelor“.
Modulul 1 - Ziua 2: Pregătirea interviului
21
Criterii de calitate pentru un interviu:
Decideți cine, ce rol va juca în cadrul interviului. Unul dintre voi va pune întrebările, iar celălalt va lua notițe. o
Discutați într-un mod deschis și prietenos.
o
Respectați sentimentele persoanei.
o
Dacă o persoană nu vrea să răspundă la o întrebare, respectați acest lucru.
o
Priviți în ochi persoana cu care vorbiți. Zâmbiți mereu.
o
Dacă nu înțelegeți un cuvânt sau o propoziție, întrebați încă o dată.
o
Dacă persoana intervievată nu înțelege o întrebare, încercați să o reformulați cu alte cuvinte.
o
Nu vă îngrijorați dacă pierdeți un cuvânt sau o propoziție. Veți avea suficiente răspunsuri la sfârșitul interviului.
După ce ați făcut interviul de probă, ia o pauză și răspunde la următoarele întrebări:
22
o
Cum te-ai simțit în timpul interviului? Ca intervievator? Ca intervievat?
o
Care întrebări au mers cel mai bine din punctul tău de vedere? Care nu?
o
Crezi că trebuie să schimbi ceva? La întrebări? La modul în care adresezi întrebările?
Modulul 1 - Ziua 2: Pregătirea interviului
X X
Temă: Să înveți care sunt elementele importante ale unui interviu bun, urmărind un interviu model.
X
Organizarea clasei: 10’
Cerc cu scaune
Procedură: 1) 2) 3)
Una dintre perechi va prezenta un interviu în fața clasei și va servi drept model. Ideal ar fi ca o pereche să se ofere voluntar. Perechea va sta în centru și restul clasei în jurul ei. Interviul va fi apoi discutat în clasă. Folosiți lista de verificare cu “Criteriile de calitate pentru un interviu”.
Materiale: - Lista de verificare cu „Criteriile de calitate pentru un interviu“.
Modulul 1 - Ziua 2: Pregătirea interviului
23
X
Sarcină de lucru: Să fii gata pentru interviul de săptămâna următoare.
Organizarea clasei: X
Veți lucra în perechi în băncile voastre.
30’
Procedură: 1) 2) 3)
4)
Alege-ți partenerul pentru interviu. Luați-vă de pe tablă cele șase foi și decideți pe cine veți intervieva. Folosiți-vă de instrumentul nr. 6 pentru a planifica un interviu bun. Dacă aveți nevoie de mai multe recomandări, uitați-vă la întrebările suplimentare de pe pagina următoare. Pregătiți chestionarul. Scrieți, fiecare, totul în formularul din manualele voastre.
Materiale: - Instrumentul nr. 6 “Realizarea interviurilor și a anchetelor” - Întrebările suplimentare de pe pagina următoare - Formularul de chestionar de pe pagina 26.
24
Modulul 1 - Ziua 2: Pregătirea interviului
Întrebări suplimentare la instrumentul nr. 6
Scrieți în câteva cuvinte ceea ce știți deja despre profesia respectivă. Notați întrebări în dreptul subiectelor despre care vreți să aflați mai multe. Scrieți-le pe bilețele pe care le puteți rearanja rapid. Formulați întrebările în așa fel încât persoana să nu poată răspunde cu un simplu “DA” sau “NU”. Întrebările de mai jos v-ar putea ajuta: − Ce? − De ce? − Pentru ce? − Cum? − Cine? − Unde? − Când? Puteți, de asemenea, să întrebați persoana intervievată despre: − sarcinile și funcțiunile profesiei − cum și-a ales profesia − mediul de lucru − cele mai importante îndatoriri − standardele profesiei (Ce anume TREBUIE să știi?) − tipul de instruire − situația actuală a profesiei − perspectivele profesiei − argumentele pro și contra profesiei respective Puneți întrebările într-o ordine care să aibă sens, aranjând bilețelele. Când ați stabilit aranjamentul final, scrieți setul de întrebări. Amândoi notați-vă totul in caietele voastre.
Modulul 1 - Ziua 2: Pregătirea interviului
25
Formular pentru chestionar
Setul nostru de întrebări pentru interviu: Partenerul nostru de interviu: Profesia lui/ei: Nr.
26
Întrebarea pe care vrem s-o adresăm (FARA întrebări la care să se poată răspunde cu Da/Nu!!!)
Modulul 1 - Ziua 2: Pregătirea interviului
X X
Sarcină de lucru: Să realizați interviul împreună cu partenerul vostru și să luați notițe pe care le puteți folosi în continuare.
X
Procedură: 60’ 1)
Hotărâți unde și când vreți să realizați interviul.
2)
Luați în calcul cel puțin o oră pentru un interviu bun.
3)
Trebuie să decideți cine va pune întrebările și cine va lua notițe.
4)
Aduceți notițele la următoarea lecție JOBS!
5)
Dacă este posibil, faceți o poză persoanei intervievate și tipăriți-o.
6)
Căutați în reviste poze legate de profesia persoanei intervievate. Poate găsiți și articole în presă despre profesia respectivă.
Materiale: - Întrebările pentru interviu - Blocnotes/caiet - Poate un aparat de fotografiat - Reviste și ziare
Modulul 1 - Ziua 2: Pregătirea interviului
27
Modulul 1 - Ziua 3: Evaluarea interviului
O evaluare este descrierea, analiza și aprecierea unor proiecte, procese și organizații.
X
X
Temă: Să discutați în clasă despre experiențele pe care le-ați avut și despre prima impresie despre lumea profesiilor.
Organizarea clasei: Scaunele așezate în cerc
30’
Procedură: 1) 2) 3) 4)
5)
Așezați-vă într-un cerc larg. Discutați liber despre cum a decurs interviul. Ce a fost incitant, frumos, surprinzător etc.? Discutați în termeni mai generali: Care este prima voastră impresie despre lumea profesiilor (muncii)? Ce v-a plăcut și ce nu? De ce? Apoi încercați să examinați termenul „slujbă/profesie“: Ce înseamnă pentru persoana invervievată să aibă o slujbă/profesie? Ce înseamnă în viața unui om să muncească? Ce crezi ca va însemna pentru tine? Ce crezi despre faptul că cineva trebuie să muncească? Ce dorințe ai legate de profesia ta viitoare? Fiecare dintre voi să scrie pe o foaie o dorință legată de viitoarea sa profesie. La expoziție, fiecare își poate pune această foaie lângă posterul său.
Materiale: - Foi de hârtie.
30
Modulul 1 - Ziua 3: Evaluarea interviului
Evaluarea interviului:
InformaČ›ii despre persoana intervievată:
Mesajele principale: 1)
2)
3)
Aprecieri:
Modulul 1 - Ziua 3: Evaluarea interviului
31
Evaluarea interviului:
Cotații pentru titlu interviului (diferite versiuni)
Impresii:
Comentarii:
32
Modulul 1 - Ziua 3: Evaluarea interviului
X
Sarcină de lucru: Să pregătiți, împreună cu partenerul vostru, un poster pentru prezentare.
X
Organizarea clasei: X
Mese de lucru pentru doi.
180’
Procedură: 1)
2)
Amintiți-vă următoarele lucruri: a. Un poster bun (eficient) este un instrument de comunicare vizuală. b. Un poster eficient vă va ajuta să angajați discuții cu colegii. c. Un poster eficient va transmite mesajul vostru către cât mai multe persoane. Citește Instrumentul nr. 9 “Realizarea unui poster” Revizuiește interviul și alege următoarele puncte importante. Formularul de evaluare de pe pagina anterioară te va ajuta să faci acest lucru. a. Menționează cele mai importante informații despre persoana intervievată. b. Alege 3-5 cunoștințe (învățăminte) pe care le-ai câștigat prin acest interviu. c. Alege 3-5 elemente semnificative, reformulează-le și explică-le. d. Alege principala idee, ca titlu pentru prezentarea ta. e. Spune-ți părerea: i. Ce ți-a plăcut? ii. Ce ți-a creat deficultăți? iii. Ce ai învățat despre profesia respectivă? iv. Ce ai învățat despre modul în care se realizează un interviu? 3) Un poster este ca o carte de vizită! Va fi judecat după conținut, compoziția grafică și claritatea mesajului! Nu te mulțumi cu prima încercare. Discută, găsește soluții și fă schimb de opinii.
Modulul 1 - Ziua 3: Evaluarea interviului
33
Materiale: - Hârtie pentru poster (Fii inventiv! Nu trebuie neapărat să cumperi hârtie, poți folosi, de exemplu, spatele unui afiș, sau poți pune la un loc mai multe foi mici de hârtie etc.) - Creioane, pixuri, foarfecă, lipici (dacă trebuie, aduceți-l de acasă) - Reviste ca să decupați fotografii - Formularul „Evaluarea interviului “ - Instrumentul nr. 9 “Realizarea unui poster”
Recomandări: Dacă mai trebuie să faci ceva cercetări pentru posterul tău, Instrumentul nr. 4 “Cercetare în biblioteci” și Instrumentul nr. 5 “Cercetare pe Internet” te-ar putea ajuta. Ca să afli mai multe despre importanța ilustrațiilor, citește Instrumentul nr. 7 “Interpretarea imaginilor”.
34
Modulul 1 - Ziua 3: Evaluarea interviului
X
Sarcină de lucru: Să terminați posterul până la începutul săptămânii viitoare.
X
Procedură: X Temă de casă
1)
Dacă nu ați reușit să terminați posterul la școală, terminați-l acasă.
2)
Țineți cont de instrumentul nr. 9 “Realizarea unui poster”. Acesta vă va ajuta să vă concentrați asupra celor mai importante caracteristici ale unui poster.
3)
Puteți începe deja să vă gândiți la expoziție (vezi Ziua 4 – Sarcina de lucru 1).
Materiale: - Vezi ziua 3 - Sarcina de lucru 2 - Instrumentul nr. 9 “Realizarea unui poster”.
Modulul 1 - Ziua 3: Evaluarea interviului
35
Modulul 1 - Ziua 4: Prezentarea interviului
O expoziție, în sens general, este o prezentare și o expunere organizată a unor obiecte. În practică, expozițiile se organizează în muzee, galerii sau săli de expoziție și la târguri internaționale.
X
Sarcină de lucru: Să vă pregăți pentru expoziție.
X
Organizarea clasei:
X
Uniți-vă băncile ca să puteți lucra câte patru. Pentru discuțiile din clasă, formați un semicerc cu fața către tablă.
Jumătate de zi
Procedură: 1)
2)
3)
4)
5. 38
Discutați în grupuri, unde să vă expuneți posterele. Gândiți-vă la faptul că expoziția ar trebui să dureze o săptămână și căutați un loc unde acest lucru să fie posibil. Sunt câteva întrebări de care trebuie să țineți cont: a. Puteți să puneți posterele direct pe perete sau aveți nevoie de panouri speciale? b. De ce materiale aveți nevoie? Bandă adezivă, lipici, cuie, o scară etc.? c. Aveți nevoie de ajutor din partea administratorului școlii? d. Aveți nevoie de vreun echipament tehnic? De exemplu: lumini, microfon e. Veți organiza un tur al expoziției pentru vizitatori? etc. Un aspect important este promovarea expoziției voastre. Hotărâți dinainte ce anume veți face pentru a atrage atenția maximă. Veți pregăti fluturași? Sau veți scrie un articol în revista școlii? Pe cine anume veți invita personal? Vreți să pregătiți o expoziție frumoasă, cu mulți vizitatori! După discuția în grupuri de patru, va reuniți în semicerc (cu fața la tablă) și decideți cu toată clasa detaliile legate de expoziție. Profesorul va modera discuția și va scrie totul pe tablă. La sfârșitul acestei faze, veți ști cine, de ce răspunde: a. Cine face fluturașii? b. Cine va pune posterele pe perete/panou? c. Cine va întâmpina invitații? d. Cine va asigura bufetul pentru evenimentul de deschidere? etc. Acum totul este gata pentru marele eveniment!
Modulul 1 - Ziua 4: Prezentarea interviului
Materiale: • • X
• •
postere tot ce vă trebuie ca să expuneți posterele pe perete sau panouri, de ex. cuie, bandă adezivă Poate băuturi răcoritoare pentru vernisaj etc.
Modulul 1 - Ziua 4: Prezentarea interviului
39
X
Sarcină de lucru: Să priviți toate posterele și să vă spuneți părerea.
X
Organizarea clasei: Expoziție de postere în clasă sau în clădirea școlii 20’
Procedură: 1)
2) 3) 4)
5)
Lucrați în perechi. Încercați să vă uitați la cât mai multe postere. Notați-vă comentariile pe foile care sunt pregătite lângă fiecare poster Amintiți-vă: Comentariile pozitive ajută la dezvoltarea unor idei noi și este plăcut să le auzi! Plimbați-vă liber prin expoziție și uitați-vă la toate comentariile Acum, încă se pot face mici corecturi. După aceasta, profesorul vă va spune cum trebuie să vizitați o expoziție de postere, la ce trebuie să fiți atenți. Poate ați invitat deja oaspeți, părinți, persoanele intervievate și le veți organiza un tur de expoziție. Acum sunteți gata să primiți vizitatorii expoziției voastre.
Materiale: - Postere - Foi pentru comentarii
40
Modulul 1 - Ziua 4: Prezentarea interviului
Modulul 1 – Ziua 4 - Sarcina de lucru 3: Impresii asupra modulului (evaluarea modulului)
X
Sarcină de lucru: Să evaluați ce ați lucrat în ultima lună.
X
Organizarea clasei: X
În prima parte, stați obișnuit în bănci. În partea a doua, așezați scaunele în cerc.
45’
Procedură: 1)
Expoziția s-a încheiat, voi sunteți la sfârșitul modulului 1 și e momentul să priviți în urmă.
2)
Chestionarul “Întrebări pentru evaluarea Modulului 1al proiectului JOBS!!” de pe pagina următoare vă va ajuta să reflectați asupra muncii depuse până acum. Parcurgeți individual întrebările și încercați să fiți sinceri cu voi înșivă.
3)
Folosiți Instrumentele 1 și 2 pentru ajutor suplimentar.
4)
După ce ați terminat toți cu chestionarul, așezați-vă scaunele în cerc. Parcurgeți chestionarul cu întreaga clasă și discutați diferitele aspecte. Profesorul conduce discuția.
5)
La sfârșit, profesorul va strânge toate chestionarele pentru a vedea mai clar cum v-a plăcut să lucrați în Modulul nr. 1.
Materiale: - Postere - Caiete - Chestionarul “Întrebări pentru evaluarea Modulului 1 al proiectului JOBS!!” de pe pagina următoare - Instrumentul nr 1: Fişă cu planificarea procesului de învăţare - Instrumentul nr. 2: Fişă care să reflecte procesul de învăţare
Modulul 1 - Ziua 4: Prezentarea interviului
41
Întrebări pentru evaluarea Modulului 1 JOBS
1)
Ce ai învățat despre lumea profesiilor?
2)
Ce ai învățat despre diferitele metode de lucru? a. Tehnica interviului b. Tehnica cititului (culegerii informațiilor) c. Tehnica prezentării
3)
Scrie ce a devenit important pentru tine.
4)
Ce te-a surprins?
5)
Ce ți-a plăcut?
6)
Ce ai schimba și îmbunătăți data viitoare?
7)
Folosește pentru această temă instrumentele 1 și 2.
42
Modulul 1 - Ziua 4: Prezentarea interviului
Comentariul meu:
Evaluarea din partea profesorului:
Data Č™i semnătura profesorului: Modulul 1 - Ziua 4: Prezentarea interviului
43
Materiale suplimentare
- Modulul 1 –Ziua 1 - Sarcina de lucru 3: Diferite profesii Fișe pentru completarea informațiilor despre diferite profesii - ...
- ..
Modulul 1 -
45
Modulul 1 –Ziua 1 - Tema 3: Diferite profesii
Fișe (foi) pe care să se completeze informații despre diferite profesii Acesta este un material suplimentar, multiplicabil, care poate fi decupat de fiecare elev (dacă nu există un copiator în școală, elevii pot folosi bucăți mici de hârtie):
46
Modulul 1 -