Sekundarstufe I
Jobs
Erkunden von Berufsbiografien
Das JOBS-Heft
1
EIN PROJEKT DER SCHWEIZ IM RAHMEN DES ERWEITERUNGSBEITRAGES DER EUROPÄISCHEN UNION AN RUMÄNIEN Das Rumänisch-Schweizerische Kooperationsprojekt JOBS – Job Orientation in Businesses and Schools – kombiniert die beiden Elemente Arbeitsmarkt und Bildung. Das JOBS-Projekt bereitet die Jugendlichen aus den letzten Klassen der Sekundarstufe I oder den ersten Jahren der Sekundarstufe II anhand eines fächerübergreifenden Unterrichts im Laufe eines Jahres auf die Berufswelt vor. Die Schülerinnen und Schüler schätzen ihre eigenen Kompetenzen und Life Skills ein, entwickeln sie und informieren sich über die Realitäten des Arbeitsmarktes. Die Koordination, Entwicklung des Designs und die Bearbeitung des didaktischen Materials wurde vom Ministerium für Bildung und Forschung Bukarest in Kooperation mit dem Zentrum für Internationale Bildungsprojekte der Pädagogischen Hochschule Zürich durchgeführt. Die Veröffentlichung wurde von der Schweiz kofinanziert. Ein spezifisches Element in der Entwicklung der didaktischen JOBS-Materialien ist die Kooperation mit allen Mitwirkenden aus dem Bildungssystem. Die Lehrpersonen/Dozierenden, Pädagogen/-innen, Psychologen/-innen und Schulleitende der beiden Pilotschulen (Das Technische Kolleg Transilvania und die Gymnasialschule Nr. 25), Vertreter/-innen des Schulinspektorates des Kreises Braşov sowie auch Fachleute und Expert/-innen aus dem Nationalen Zentrum für die Entwicklung des berufsbildenden Unterrichts und der Universität Bukarest haben zur Erarbeitung von innovativen Materialien beigetragen und sich zugleich auch an einem demokratischen Entwicklungsprozess von Bildung beteiligt. Unser herzlicher Dank richtet sich an alle erwähnten Personen. Zürich, Bukarest, Brașov, 2014 Autoren: Wiltrud Weidinger, Martin Keller, Rolf Gollob Fachlicher Beirat: Matthias Borer, Hannes Schaad Bearbeitung: Camelia Cojocaru, Ana Maria Grigore, Elena Ionică, Markus John, Sabrina Marruncheddu, Corinna Mauth, Tania Mihu, Cosmina Mironov, Anca Popovici, Mihaela Ștefănescu, Zoica Vlăduț Übersetzung: Irma Ferencz und Andreea Ihos (Ungarisch), Tania Mihu (Rumänisch), Georgeta Ţoţea (Deutsch) Illustrationen: Peti Wiskemann Alle Rechte vorbehalten. Ohne die vorgängige schriftliche Zustimmung der Schweizer Direktion für Entwicklungszusammenarbeit (DEZA), die der alleinige Eigentümer der Publikation ist, darf kein Teil dieser Veröffentlichung übersetzt, wiedergegeben oder in irgendeiner Form oder durch irgendwelche elektronischen Mittel (CD-ROM, Internet usw.) sowie mechanisches Aufnehmen oder Aufbewahren, inklusive Fotokopieren oder Widerruf der Informationen durch irgendwelche Systeme übermittelt werden. Diese Vorschrift gilt weltweit.
www.edu.ro
www.phzh.ch/ipe
www.jobsproject.ro
2
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I)
Jobs
Erkunden von Berufsbiografien
Schülerseiten Thema 1: Beschreibung
des Programmes
Task 1: Das JOBS-Projekt im Überblick verstehen
6
Task 2: Kurze Vorstellung von JOBS
7
Task 3: Verschiedene Berufe
12
Task 4: Welche Berufe üben die Menschen in deiner Umgebung aus?
13 14
Hausaufgabe: Stelle JOBS vor und bereite dich für ein echtes Interview vor Thema 2: Die Vorbereitung
des Interviews
16
Task 1: Sich einen Überblick über alle Berufe verschaffen
Task 2: Am Beispiel eines Musterinterviews lernen 17 Task 3: Ein Probeinterview führen
18
Task 4: Vorbereitung für das echte Interview
19 21
Hausaufgabe: Durchführen des Interviews Thema 3: Evaluation des Interviews
Task 1: Erste Eindrücke von der Arbeitswelt
24
Task 2: Mein Präsentationsposter
27 28
Hausaufgabe: Das Poster fertigmachen Thema 4: Die Posterausstellung
Task 1: Vorbereitung der Ausstellung
30
Task 2: Generalprobe für die Präsentation der Poster
31
Task 3: Die Bewertung des JOBS Heftes 1
32
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I)
3
Das JOBS-Heft 1 - Thema 1: Beschreibung des Programms Ein Beruf ist eine Beschäftigung, die eine Person an einem Arbeitsplatz ausübt und für die eine Person entlohnt wird. Gewöhnlich wurde die Person, die die Tätigkeit ausübt, dafür ausgebildet und für diese Stelle ernannt.
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 1: Beschreibung des Programms
5
Das JOBS-Heft 1 - Thema 1 - Task 1: Das JOBS-Projekt im Überblick verstehen
X
Task: Stelle Fragen zum Projekt und beantworte sie.
X 30’
Sozialform: Individuelle Arbeit, Gespräch im Plenum.
Ablauf: 1) Hör der Präsentation der Lehrperson über die Ziele des JOBS Programms zu. In der Toolbox erhältst du einen allgemeinen Einblick über die verschiedenen Arbeitsmethoden, die du im JOBS-Unterricht aber auch in anderen Fächern verwenden wirst. 2) Mache während der Präsentation Notizen auf einem separaten Blatt. Unterstreiche 2 bis 3 Schlüsselwörter. 3) Verfasse mindestens eine Frage, die du während des Gesprächs stellen wirst. Stelle nun Fragen und bespreche in der Klasse, über welche Aspekte du mehr erfahren möchtest.
Materialien: - Das JOBS-Heft 1 - Die Toolbox für die Schüler
6
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 1: Beschreibung des Programms
Das JOBS-Heft 1 - Thema 1 - Task 2: Kurze Vorstellung von JOBS
X X
Task: Stelle deiner Familie kurz das JOBS-Programm vor (eine kurze Präsentation von 10 Minuten).
Sozialform: 50’
Einzel- und Gruppenarbeit.
Ablauf: 1) 2) 3) 4)
Erinnere dich an die Frage- und Antwortsession: Welches waren die Hauptelemente des JOBS-Programms? Schau dir auch die Informationen auf den folgenden Seiten an: die Ziele des Jahresprogramms JOBS sowie deine Notizen während der Präsentation der Lehrerperson. Das Formular dieser Aufgabe hilft dir bei der Vorbereitung der Präsentation. Was ist wichtig? Was muss man am Anfang sagen und was später? Du kannst dir auch die Toolbox für Schüler/-innen und das Instrument „Planung und Vorstellung der Präsentation“ anschauen. Versuche die Präsentation vor einem/-r Kollegen/-in oder Freund/in zu machen. Überprüfe die Aufmerksamkeit mit der er/sie dir zuhört, indem du absichtlich einen oder zwei Fehler während der Präsentation machst.
Materialien: - Deine Notizen - Die Ziele des JOBS-Programms (auf den folgenden Seiten) - Arbeitsblatt: Präsentationsformular - Tool Nr. 11: Planung und Vorstellung der Präsentation
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 1: Beschreibung des Programms
7
Die Ziele des JOBS-Jahresprogramms Was bedeutet das Akronym JOBS? Job- (Berufs)orientierung und Training in Unternehmen und Schulen J = Job O = Orientierung B = für Business/Geschäft S = und Schulen Was ist das Ziel von JOBS? Das Ziel von JOBS ist die Förderung der fachlichen und überfachlichen Kompetenzen von rumänischen Schüler/-innen , die sich in den letzten Schuljahren der Sekundarstufe I befinden und für die Wahl des zukünftigen Berufs oder für eine weiterführende Schule vorbereitet werden. Der Kontext des Programms JOBS ist ein Programm aus dem Erweiterungsbeitrag der Schweiz, welches Rumänien als neuen Mitgliedstaat der Europäischen Union unterstützen soll. Dieses Programm wurde vom Ministerium für Bildung und Forschung, dem Nationalen Zentrum für die Entwicklung des Berufs- und Technischen Unterrichts (CNDIPT) und dem Zentrum für internationale Bildungsprojekte (IPE) der Pädagogischen Hochschule Zürich (PHZH) entwickelt. Das Projekt wird vom Lotteriefonds des Kantons Zürich sowie der Schweiz (Direktion für Entwicklungszusammenarbeit (DEZA)) und dem Land Rumänien finanziert. Wie verläuft JOBS? JOBS findet in den letzten Jahren der Sekundarstufe I statt. Es wird ein neues fächerübergreifendes Fach eingeführt, das für einen halben Tag im wöchentlichen Unterricht stattfindet. Durch das Einführen von Task-Based Learning und kooperative Lernmethoden werden die Schüler/-innen auf die Berufswahl vorbereitet. Lehrpersonen geben ihnen dabei die nötige Unterstützung. Die Schüler/innen werden mehr über ihre eigenen Kapazitäten/Fertigkeiten fürs Leben lernen und in Kontakt mit der Geschäftswelt, Organisationen oder öffentlichen Institutionen treten, die Arbeitsplätze in ihrer Region anbieten. Sie werden die verschiedenen Möglichkeiten und Angebote des Arbeitsmarkts untersuchen, die ökonomischen Bedingungen analysieren und die gesammelten Daten für eine Präsentation am Ende des Schuljahres aufbereiten. Was wird geschehen? Die Hauptthemen werden in einer Serie von JOBS-Heften, die den Schüler/-innen verteilt werden, behandelt. Diese Themen sind: - Ich und meine Stärken - Die Berufswelt in meinem Land /meiner Region - Das Erkunden eines Unternehmens/Betriebs - Meine Zukunft - Die JOBS-Ausstellung
8
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 1: Beschreibung des Programms
Das Hauptelement des Projekts ist der Besuch der Schüler/-innen in einem lokalen Unternehmen (Schnupperbesuch – Erkundungsbesuch). Dafür muss die Lehrperson euch bei der Vorbereitung, der Erarbeitung und der Analyse eurer Erfahrungen unterstützen. Vor und nach dem Besuch wird die Lehrperson euch Aufgaben verteilen, die auch in den JOBS-Heften beschrieben sind. Ihr werdet alle Materialien und Produkte im persönlichen JOBS-Dossier sammeln. Die Besuche in den Unternehmen und die persönlichen Erfahrungen werden analysiert und am Ende des Schuljahres in einer JOBSAusstellung in der Schule vorgestellt. Wie lernt man im JOBS-Programm? Die Lernmethoden sind hauptsächlich projekt- und auftragsorientiert. Ein wichtiges Element von JOBS ist der Wechsel vom lehrer/-innenzentrierten Lernen zum schüler/-innenzentrierten Lernen. Auch die Schulleitenden werden dazu persönlich informiert und erhalten Informationsmaterial. Welches ist die Rolle der Geschäftswelt? Im letzten Jahr der Sekundarstufe I werdet ihr Unternehmen/Betriebe besuchen, die ihr hauptsächlich selbst gewählt habt, selbst kontaktiert habt, oder die (falls notwendig) von der Schule gewählt wurden. Die Unternehmen, die im JOBS-Programm einbezogen sind, werden im Voraus informiert und sind sich ihrer Rolle im Rahmen des JOBS-Programms bewusst. Im Laufe eurer Schnupperbesuche werdet ihr Fragen stellen, Notizen machen und beobachten. Ideal wäre es, wenn ihr bei den Unternehmen kleinere Arbeiten ausführen könntet und diese Erfahrungen dann analysieren könnten. Welches ist die Rolle der Eltern? Die Eltern werden euch auf eurer Bahn für eure Berufszukunft unterstützen. Das wird hauptsächlich geschehen durch ihr Interesse für das was ihr macht und der Zeit, die sie gewähren, um mit euch zu sprechen und euch zuzuhören. Welches ist deine Rolle als Schüler/-in? DU BIST DIE WICHTIGSTE PERSON IN DIESEM PROJEKT! Du, als Schüler/-in, bist die Person, die Erfolg und Ergebnis des Projekts bestimmt. Diese Kenntnisse werden dir nicht vermittelt. DU wirst sie erarbeiten müssen. DU wirst lernen. DU wirst deine Berichte schreiben. DU wirst die Interviews machen. DU wirst die Menschen kontaktieren. Du kannst etwas Einfaches/Leichtes in diesem Projekt machen und du wirst sehen, dass du damit deine Zukunft in die eigenen Hände nimmst. Wir alle wissen, dass die Berufs- und Geschäftswelt nicht einfach sind. Du kannst dich entweder beklagen und nichts unternehmen oder das tun, was in deinen Kräften steht. Wir raten dir zu HANDELN! Warum? Weil du es KANNST. Das Vorstellen der JOBS-Hefte Das JOBS-Heft 1: Berufe – Erkunden von Berufsbiografien Das JOBS-Heft 2: Ich und meine Stärken – Analyse meiner Kompetenzen, Interessen und meiner Persönlichkeit Das JOBS-Heft 3: Der Arbeitsmarkt – Die Erkundung eines unbekannten Feldes Das JOBS-Heft 4: Möglichkeiten auf dem Arbeitsmarkt – Gespräche über die Angebote, Chancen und Risiken Das JOBS-Heft 5: Startbereit! Die Vorbereitung des Schnupperbesuchs in einem Unternehmen Das JOBS-Heft 6: Die Erkundung eines Unternehmens (Schnupperbesuch) Das JOBS-Heft 7: Die Ergebnisse der Erkundung – Bearbeitung und Präsentation der Daten Die Toolbox für die Schüler/-innen
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 1: Beschreibung des Programms
9
Die Toolbox für die Schüler/-innen
Diese Sammlung von Anleitungen, Arbeitsblättern, Instrumenten und Kontrolllisten dient als eine Art Datenbank, die du heranziehen kannst, wenn du mit verschiedenen Methoden und Techniken vertraut bist. Die Lehrperson erklärt dir, wann und wie du welches Instrument gebrauchen kannst oder du bestimmst selbst, wann es nötig ist, ein solches Instrument einzusetzen. Die Tools (Werkzeuge) sind dir in verschiedenen Situationen nützlich: - Beim Sammeln und Suchen von Informationen; - Beim Sortieren von Informationen; - Beim Erstellen einer kreativen Arbeit; - Bei der Vorstellung der Arbeit; - Bei der Zusammenarbeit mit anderen Schülern. Jedes Tool beginnt auf einem neuen Blatt. Das wird dir helfen, dich besser zu organisieren. Du kannst sogar den Text abschreiben und ihn in anderen Fächern gebrauchen! Tool Nr. 1: Planen von Lernprozessen Tool Nr. 2: Reflektieren von Lernprozessen Tool Nr. 3: Reflektieren von Umsetzungen Tool Nr. 4: Recherchieren in der Bibliothek Tool Nr. 5: Recherchieren im Internet Tool Nr. 6: Durchführen von Interviews und Umfragen Tool Nr. 7: Interpretieren von Bildern Tool Nr. 8: Erstellen von Mindmaps Tool Nr. 9: Erarbeiten von Postern Tool Nr. 10: Organisieren von Ausstellungen Tool Nr. 11: Planen und Durchführen von Präsentationen Tool Nr. 12: Vorbereiten von Dias oder einer Powerpoint-Präsentation Tool Nr.13: Schreiben von Presseartikeln Tool Nr. 14: Durchführen einer Aufführung/Show Tool Nr. 15: Durchführen von Debatten Tool Nr. 16: Geben und Empfangen von Feedback
10
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 1: Beschreibung des Programms
Präsentationsformular
JOBS – Fünf bis zehn Schlüsselwörter:
Was gefällt mir besonders an diesem Programm:
Was werde ich lernen:
Wessen Hilfe werde ich brauchen:
Andere wichtige Punkte:
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 1: Beschreibung des Programms
11
Das JOBS-Heft 1 - Thema 1 - Task 3: Verschiedene Berufe
X X
Task: Nenne einige Berufe und gruppiere sie nach verschiedenen Kriterien.
X
Sozialform:
45’
Einzelarbeit. Nachher rückt ihr die Bänke aneinander und bildet einen großen Tisch für eine Vierergruppe.
Ablauf: 1) 2) 3) 4)
Zuerst arbeitest du allein und schreibst alle Berufe, die dir in den Sinn kommen, auf Karten. Denke dabei an ganz konkrete Beispiele: Was machen Menschen in deinem Umfeld? Zum Beispiel: Was machen meine Eltern, Verwandten, Nachbarn oder Freunde? Legt in Vierergruppen alle Karten auf den Tisch und ordnet sie nach Kriterien, die ihr im Voraus festgelegt habt: z.B. Arbeit im Freien, Büroarbeit, Berufe, die spezielle Arbeitskleidung benötigen, Berufe, die eine längere Ausbildung benötigen, Berufe für die man Fremdsprachen können muss usw. Die Lehrperson wählt einen Schüler oder eine Schülerin aus, der/ die alle Kriterien, die in der Präsentation genannt werden, an die Tafel schreibt. Jede Gruppe stellt der ganzen Klasse vor, nach welchen Kriterien sie die Berufe geordnet hat und gibt Beispiele.
Materialien: - Flipchartpapier - Kartonkärtchen
12
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 1: Beschreibung des Programms
Das JOBS-Heft 1 - Thema 1 - Task 4: Welche Berufe üben die Menschen in deiner Umgebung aus?
Task: X
Findet Personen, die zurzeit die Berufe ausüben, die von eurer Gruppe aufgezählt wurden, und die ihr interviewen könntet.
Sozialform: 25’ Schiebt die Bänke zu einem großen Tisch für eure Vierergruppe zusammen.
Ablauf: 1) 2) 3)
Schreibt auf die Rückseite jeder Karte den Namen einer Person, die den Beruf ausübt. Wenn ihr niemanden kennt, lasst es leer. Mit welcher Person würdet ihr gerne sprechen? Was müsst ihr wissen, um ein gutes Gespräch zu führen?
Materialien: - Die Karten, die ihr für Task 3 ausgefüllt habt.
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 1: Beschreibung des Programms
13
Das JOBS-Heft 1 – Thema 1 – Hausaufgabe: Stelle JOBS vor und bereite dich für ein echtes Interview vor
X
Task: Stelle deiner Familie das JOBS-Programm vor. Bereite dich für das Interview vor, das du in zwei Wochen führen wirst.
Hausaufgabe
Ablauf: 1) 2) 3)
Erkläre deiner Familie das JOBS-Projekt. Wie reagiert sie? Welche Fragen und Ideen hat sie? (Vergleiche mit dem Formular, das du ausgefüllt hast.) Bereite für die nächste Unterrichtsstunde eine Liste mit drei Personen vor, mit denen du leicht in Kontakt treten könntest und die du in einem Interview befragen möchtest. a. Was für einen Beruf üben sie (die Personen) aus? b. Wie heißen sie? c. Woher kennst du sie? d. Zu welcher Tageszeit könntest du sie interviewen? Schreibe die möglichen Interviewpartner/-innen und ihre Berufe auf Papierblättern auf (du kannst auch die Kehrseite schon beschriebener Blätter brauchen) und hefte sie am Anfang der nächsten JOBS-Stunde an die Tafel.
Materialien: - Papierblätter (schütze die Umwelt, indem du gebrauchtes Papier verwendest, die Kehrseite von Kopien usw.)
14
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 1: Beschreibung des Programms
Das JOBS-Heft 1 - Thema 2: Die Vorbereitung des Interviews Ein Interview ist ein Gespr채ch zwischen zwei oder mehreren Personen (Interviewer/in und Interviewpartner/-in). Die Interviewer/-innen stellen ihren Gespr채chspartnern und -partnerinnen Fragen, um Informationen zu erhalten.
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 2: Die Vorbereitung des Interviews
15
Das JOBS-Heft 1 - Thema 2 - Task 1: Sich einen Überblick über alle Berufe verschaffen
X
X 30’
Task: Verschaffe dir einen allgemeinen Überblick über die Berufe, die in der Klasse aufgrund der möglichen Interviewpartner/-innen gesammelt wurden und die an der Tafel aufgeschrieben sind.
Sozialform: Halbkreis vor der Tafel (mit oder ohne Stühle).
Ablauf:
1) Hefte die drei Blätter, die du für heute vorbereitet hast vor Beginn der Stunde an die Tafel. Alternative: Legt alle Blätter auf den Boden und bildet einen Halbkreis um sie herum. 2) Besprecht in der Klasse zusammen mit der Lehrperson die Resultate von der Tafel: a. Erscheinen einige Berufe mehrmals? Warum? b. Sind es eher Traumberufe oder existierende Berufe aus eurem Umfeld? c. Können die Papierblätter nach einem einzigen Kriterium angeordnet werden? Gibt es ein anderes Kriterium, das hilfreich sein könnte?
Materialien: - Die Blätter, die ihr als Hausaufgabe ausgefüllt habt. - Klebeband für die Tafel oder auch nicht, falls ihr die Variante mit dem Fußboden wählt.
16
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 2: Die Vorbereitung des Interviews
Das JOBS-Heft 1 - Thema 2 - Task 2: Am Beispiel eines Musterinterviews lernen
X X
Task: Analysiere, wie ein Interview normalerweise abläuft und wende Qualitätskriterien an.
X
Sozialform: 30’ Halbkreis vor der Tafel (mit oder ohne Stühle).
Ablauf: 1) Die Lehrperson organisiert ein Musterinterview und spielt es euch vor. Das Interview dauert 5 bis 10 Minuten. Hört zu und macht Notizen. 2) DENKT NACH: Nehmt nach dem Interview die Liste mit den Qualitätskriterien (siehe Tool Nr. 6 aus der Toolbox für Schüler/ innen) und lest sie durch. Vergleicht diese Liste mit den Notizen, die ihr während des Interviews gemacht habt. Analysiert, wie gut die Qualitätskriterien eingehalten wurden. 3) PARTNERARBEIT: Vergleicht eure Beobachtungen mit eurem Nachbar oder eurer Nachbarin. Bereitet ein positives Feedback für eure Lehrperson vor. Was hat sie gut gemacht? 4) MITTEILUNG: Einige Paare werden aufgefordert, ihr Feedback vorzustellen.
Materialien: - Tool Nr.6: Durchführen von Interviews und Umfragen
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 2: Die Vorbereitung des Interviews
17
Das JOBS-Heft 1 - Thema 2 - Task 3: Ein Probeinterview führen
X X
Task: Üben, wie man ein Interview führt.
Sozialform: Partnerarbeit.
X
Ablauf: 30’
1) Lest, was im Tool Nr. 6 steht. 2) Jede/-r von euch wird je ein kurzes Interview mit seinem Partner oder seiner Partnerin führen. Ihr setzt euch einander gegenüber ohne eine Schulbank dazwischen. Bestimmt, wer die Rolle des Schülers A und wer die des Schülers B übernimmt. Vor jedem Interview habt ihr zwei Minuten Zeit zum Nachdenken! a. Interview Nr.1 (Schüler A mit Schüler B): Thema: Was du in deiner Freizeit am liebsten machst (5 Minuten) b. Interview Nr. 2 (Schüler B mit Schüler A) Thema: Die großartigste Erfahrung deines Lebens (5 Minuten) 3) Die Lehrperson übernimmt die Rolle des Beobachters/der Beobachterin. Sie/er wird euch nur unterstützen oder euch positives Feedback geben, falls es nötig ist. 4) Jetzt gebt ihr euch gegenseitig Feedback. Braucht dafür die „Qualitätskriterien für ein Interview“. Achtet darauf, dass ihr mindestens drei positive Punkte erwähnt, bevor ihr einen Verbesserungsvorschlag macht. 5) Nachdem ihr diese Testinterviews gemacht habt, beantwortet folgende Fragen: a. Wie habt ihr euch während des Interviews gefühlt? Als Interviewer/-in? Als Interviewpartner/-in? b. Welche Fragen funktionierten eurer Meinung nach am besten? Welche Fragen funktionierten nicht? c. Müsst ihr etwas ändern? Bei welchen
Materialien: - Tool Nr. 6: Durchführen von Interviews und Umfragen 18
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 2: Die Vorbereitung des Interviews
Das JOBS-Heft 1 - Thema 2 - Task 4: Vorbereitung für das echte Interview
X X
Task: Legt zusammen die Struktur des Interviews fest.
Sozialform: 50’
Partnerarbeit.
Ablauf: 1) Wähle die/den Partner/-in aus mit dem/der du das Interview führen willst. 2) Nimm die sechs Blätter von Task 1 von der Tafel und entscheide, wen du interviewen wirst. Warum hast du gerade diese Person gewählt? Warum diesen Beruf? Besprecht diese Gründe zu zweit! 3) Verwendet das Tool Nr. 6, Es hilft euch, ein gutes Interview zu planen. 4) Braucht den Fragebogen auf der nächsten Seite: Gruppiert die Fragen in 3 bis 5 Kategorien (z.B. Qualifizierungen, Arbeitsbedingungen, Berufsbiografien usw.) Bestimmt diese Kategorien und ergänzt die wichtigsten Fragen, die ihr stellen werdet.
Materialien: - Das Tool Nr. 6: Durchführen von Interviews und Umfragen - Arbeitsblatt: Vorlage für einen Fragebogen
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 2: Die Vorbereitung des Interviews
19
Vorlage f端r den Fragebogen
Name des Interviewers/der Interviewerin: Name der befragten Person:
Beruf:
Thema/Frage:
Thema/Frage:
Thema/Frage:
Thema/Frage:
Thema/Frage:
20
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 2: Die Vorbereitung des Interviews
Das JOBS-Heft 1 – Thema 2 – Hausaufgabe: Durchführen des Interviews
X X
Task: Führe das Interview durch und mache Notizen zusammen mit deinem Partner.
X
Ablauf: Hausaufgabe
1) Entscheidet, wo und wann ihr das Interview durchführen wollt. 2) Für ein gutes Interview müsst ihr 20 bis 50 Minuten berechnen. 3) Ihr müsst vorher auch entscheiden, wer die Fragen stellen und wer die Notizen machen soll. 4) Die Notizen bringt ihr in die nächste JOBS-Stunde mit. 5) Wenn es möglich ist, macht ein Foto der befragten Person und druckt es aus. 6) Sucht in Zeitschriften Fotos von dem Beruf der befragten Person. Vielleicht findet ihr auch Artikel in der Presse über den betreffenden Beruf.
Materialien: - Fragebogen für das Interview ( vorheriger Task) - Notizheft oder -block - Vielleicht einen Fotoapparat - Zeitschriften und Zeitungen
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 2: Die Vorbereitung des Interviews
21
Das JOBS-Heft 1 - Thema 3: Evaluation des Interviews Eine Evaluation ist eine Beschreibung, Analyse und Einsch채tzung von Projekten, Prozessen und Organisationen.
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 3: Evaluation des Interviews
23
Das JOBS-Heft 1 - Thema 3 - Task 1: Erste Eindrücke von der Arbeitswelt
X X
Task: Besprecht eure ersten Eindrücke von den Leuten und den Berufen aus der Arbeitswelt.
X
Sozialform: 45’ Im Plenum, die Stühle stehen im Kreis, und Partnerarbeit.
Ablauf: 1) 2) 3) 4) 5) 6)
Setzt euch in einen großen Kreis. Besprecht die Inhalte der Interviews. Welches ist der erste Eindruck von der Berufswelt? Was hat euch gefallen und was nicht? Warum? Besprecht den Verlauf des Interviews: Was war aufregend, schön, überraschend, schwierig usw.? Setzt euch mit einem Partner zusammen. Diskutiert den Begriff „Beruf/Arbeit“: Was bedeutet es für die befragte Person, einen Beruf /eine Arbeit zu haben? Was bedeutet die Arbeit im Leben eines Menschen? Was glaubt ihr, was sie für euch bedeuten wird? Welche Erwartungen habt ihr an euren zukünftigen Beruf? Besprecht, was eure Erwartungen vor dem Interview waren und ob ihr von dem, was ihr im Interview gehört habt oder in der Berufswelt gesehen habt, überrascht wart. Füllt zusammen das Formular auf der nächsten Seite aus. Findet heraus, welche Botschaften und Zitate die wichtigsten sind.
Materialien: - Arbeitsblatt: Evaluation des Interviews
24
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Evaluation des Interviews
Evaluation des Interviews:
Eure Erwartungen vor dem Interview:
Eure Eindr端cke nach dem Interview:
Die wichtigsten Botschaften: 1)
2)
3)
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 3: Evaluation des Interviews
25
Zitate (1 bis 2, die euch am passendsten erscheinen):
Ideen fĂźr den Titel (mehrere Varianten):
Selbstbewertung: Was haben wir gut gemacht? Was kĂśnnten wir verbessern?
26
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Evaluation des Interviews
Das JOBS-Heft 1 - Thema 3 - Task 2: Mein Präsentationsposter
X X X 120’
Task: Bereitet mit eurem Partner ein Poster für die Präsentation in der Schule vor.
Sozialform: Partnerarbeit.
Ablauf: 1) Lest das Tool Nr. 9: Erarbeiten von Postern 2) Geht euer Interview nochmals durch – schaut euch dazu das Evaluationsformular auf den vorangehenden Seiten an – und wählt die wichtigen Punkte aus: a. Die wichtigsten Informationen über die befragte Person. b. Wählt 3 bis 5 Erkenntnisse aus, die ihr durch das Interview gewonnen habt. c. Wählt 3 bis 5 Zitate aus und erklärt sie. d. Wählt einen Titel für eure Präsentation. e. Sagt eure Meinung: i. Was habt ihr über den betreffenden Beruf gelernt? ii. Was habt ihr über die Durchführung eines Interviews gelernt? iii. Was hat euch gefallen? iv. Was hat euch Schwierigkeiten bereitet? 3) Eine Präsentation ist wie eine Visitenkarte! Sie wird nach dem Inhalt, der grafischen Gestaltung und der Klarheit der Botschaft beurteilt!
Materialien: - Posterpapier (Seid erfinderisch! Ihr müsst nicht unbedingt Papier kaufen, ihr könnt zum Beispiel die Rückseite eines alten Werbeposters verwenden oder mehrere kleine Blätter aneinander kleben usw.) - Bleistifte, Kugelschreiber, Scheren, Klebstoff (wenn es nötig ist, bringt das Material von zu Hause mit) - Zeitschriften, um Fotos auszuschneiden - Arbeitsblatt: „Evaluation des Interviews“ von der vorigen Aufgabe - Tool Nr. 9: Erarbeiten von Postern Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 3: Evaluation des Interviews
27
Das JOBS-Heft 1 – Thema 3 – Hausaufgabe: Das Poster fertigmachen
X
Task: Macht das Poster bis Anfang nächster Woche fertig.
X X Hausaufgabe
Ablauf: 1) 2) 3)
Wenn ihr es nicht geschafft habt, das Poster in der Schule fertigzumachen, macht es zu Hause fertig. Nehmt euch genügend Zeit und sucht einen passenden Raum, wo ihr zusammen arbeiten könnt. Vergesst nicht, das Tool Nr. 9 „Erarbeiten von Postern“ anzuschauen. Es wird euch dabei helfen, euch auf die wichtigsten Elemente zu konzentrieren. Ihr könnt schon beginnen, euch Gedanken zur Posterausstellung von nächster Woche zu machen (siehe Thema 4 – Task 2).
Materialien: - Siehe Thema 3 – Task 2 - Tool Nr. 9: Erarbeiten von Postern
28
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Evaluation des Interviews
Das JOBS-Heft 1 - Thema 4: Die Posterausstellung Eine Ausstellung ist eine Pr채sentation und eine organisierte Ausstellung von ausgew채hlten Gegenst채nden: In der Praxis werden Ausstellungen in Museen, Galerien und Ausstellungss채len oder auf nationalen/internationalen Messen organisiert.
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 4: Die Posterausstellung
29
Das JOBS-Heft 1 - Thema 4 - Task 1: Vorbereitung der Ausstellung
X
Task:
X
Planen der Präsentation während der Ausstellung und Festlegen eines/-r Ausstellungsführers/-in.
X
Sozialform:
60’
Euer Lehrer hat schon den Raum in der Schule reserviert, wo eure Poster während einer Woche ausgestellt werden.
Ablauf: 1) Befestigt die Poster an der Wand oder an die speziellen Stellwände. Ihr bekommt die Materialen zum Befestigen von der Lehrperson oder Kolleg/-innen. 2) Bleibt im Saal, in dem die Poster sind oder geht in die Klasse zurück für die Gespräche. - Eure Klasse wird Gäste zu einem Besuch der Posterausstellung mit Ausstellungsführer (20 bis 30 Minuten) einladen. Wen könntet ihr einladen? Drückt eure Meinung frei aus und die Lehrperson kann eure Ideen ergänzen. - Wie viele Besuche mit Ausstellungsführer könnt ihr organisieren: einen, zwei …? - Wann werden diese Besuche stattfinden? - Wer wird die Gäste einladen? - Gibt es ein Erfrischungsbuffet oder ein Buffet mit Süßigkeiten vor oder nach dem Besuch? - Habt ihr alle interessierten Personen informiert?
Materialien: - Poster - Alles, was ihr benötigt, um die Poster an den Wänden oder an Ständern auszustellen, z.B. Nägel, Klebeband - Vielleicht Erfrischungsgetränke für die Eröffnung der Ausstellung - usw. 30
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 4: Die Posterausstellung
Das JOBS-Heft 1 - Thema 4 - Task 2: Generalprobe für die Präsentation der Poster
X X X 45’
Task: Stellt eure Poster den anderen Kolleg/-innen vor und spielt die Rolle der Gäste.
Sozialform: Die Ausstellung der Poster im Schulgebäude.
Ablauf: 1) Vorbereitung (10’) Du arbeitest zusammen mit deinem Partner, mit dem du das Interview und das Poster gemacht hast. Schaut das Poster genau an und bereitet euch für einen Dialog mit einem oder zwei Besuchern vor. Macht Notizen: Was können die Besucher alleine lesen? - Wann lässt du sie das Poster anschauen? - Was möchtest du ihnen erklären, veranschaulichen? - Wie empfängst du die Besucher? - Wie beginnst du den Dialog? - Versuch nicht nur zu sprechen, sondern auch zuzuhören und Fragen zu stellen. 2) „Einer steht, einer bewegt sich” (2x5) Einer von euch steht neben dem Poster und hat alles aufgeschrieben und weiß, was er sagen soll. Der/die andere bewegt sich in der Ausstellung, spielt die Rolle eines Besuchers und schaut sich 2 bis 3 andere Poster an. Derjenige, der sich bewegt hat, kommt zurück und sagt seinem/-r Partnerin, welche Poster er/sie gesehen hat. Dann wechselt ihr die Rollen.
Materialien: - Poster - Blätter für Notizen Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 4: Die Posterausstellung
31
Das JOBS-Heft 1 - Thema 4 - Task 3: Die Bewertung/Evaluation des JOBS-Heftes 1
X X X 45’
Task: Bewertet was ihr letzten Monat gearbeitet habt.
Sozialform: Im ersten Teil sitzt ihr in den Bänken. Im zweiten Teil macht ihr einen Stuhlkreis.
Ablauf: 1) 2) 3) 4)
Die Ausstellung ist beendet, ihr seid am Ende des JOBS-Heftes 1 und jetzt ist der Moment, an dem ihr zurückschauen sollt. Der Fragebogen und die Fragen zur Bewertung auf der nächsten Seite werden euch helfen, eure Arbeit zu reflektieren. Lest individuell die Fragen durch und versucht, ehrlich mit euch selbst zu sein. Nachdem ihr den ganzen Fragebogen ausgefüllt habt, stellt ihr die Stühle im Kreis auf. Besprecht zusammen, was ihr erfahren habt und analysiert die verschiedenen Aspekte. Die Lehrperson leitet das Gespräch. Am Ende wird die Lehrperson alle Fragebögen einsammeln, um einen Gesamteinblick darüber zu bekommen, wie euch die Arbeit mit JOBS-Heft 1 gefallen hat.
Materialien: - Poster - JOBS-Heft 1 - Arbeitsblatt: Fragen für die Evaluation von nächster Seite.
32
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 4: Die Posterausstellung
Fragen für die Bewertung Denke nach und schreibe kurz deine Meinung zu zwei Aspekten: a) Inhalt: Was habt ihr gelernt? b) Du als Schüler/-in: Wie hast du gelernt? Weiter unten sind zwei Serien von Fragen, die du nicht alle beantworten müsst! Vielleicht wirst du dir eine Liste oder eine Mindmap machen, bevor du beginnst, die Fragen zu beantworten.
Inhalt: Die Berufswelt - Was hast du über die Berufswelt gelernt? - Was hat dich am meisten beeindruckt? Warum? - Wer hat dich am meisten beeindruckt? Warum? - Schreibe, was für dich wichtig geworden ist. - Was hat dich überrascht? - Womit bist du zufrieden?/Worüber bist du glücklich? - Wo glaubst du, gibt es Probleme?
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 4: Die Posterausstellung
33
Du als Schüler/-in: - Was hast du über die verschiedenen Arbeitsmethoden gelernt? - Mit welcher Methode bist du gut zurechtgekommen, für welche brauchst du noch Übung? - Welche Situationen aus den JOBS Lektionen waren die besten für deinen Lernprozess? - Welcher Arbeitsauftrag aus diesem Heft war der einfachste für dich, welcher war der schwierigste? - Was wird dir beim Lernen in der Zukunft mehr helfen? - Was hat dich überrascht? - Womit bist du zufrieden? Worüber bist du glücklich? - Wo glaubst du, gibt es Probleme?
Kommentar/Feedback der Lehrperson:
Datum und Unterschrift der Lehrperson: 34
Das JOBS-Heft 1 (Sekundarstufe I); Thema 4: Die Posterausstellung