12 de noviembre de 2014 •
¿Qué es la RIEB? Reforma integral de la educación básica, que articula los tres niveles de educación.
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Dimensiones del curriculum: dimensión epistemológica nos indica como aprende el sujeto, filosófica los valores, psicológico que y como aprende el niño (aprende con sus pares, mediante el juego), sociológico qué clase de persona se debe formar, pedagógico, didáctico la metodología que se propone para realizar una buena práctica docente.
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Situación didáctica: situar al alumno en un problema, donde entran en juego las competencias, aprendizajes esperados, aprendizajes previos, evaluación.
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Acción, reformulación (comunicación en informaciones entre alumnos), validación (argumentación) e institucionalización (asume el significado de lo que se va a aprender, socialización).
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Procedimientos de evaluación: portafolio, rubrica, matriz de verificación, diagrama de síntesis, pruebas situacionales, pautas de observación móviles, ensayos, pruebas situadas en libro abierto.
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Transposición didáctica: Transformación del saber sabio al saber enseñado.
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¿Qué papel juega la epistemología y espiritualismo humanista en la transposición didáctica? El conocimiento se adecua a las necesidades.
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Vigilancia epistemológica. Acción seminadora realizada por varios agentes, que vigila que los que se enseña en las escuelas no se desvié de lo que debe de ser para garantizar la calidad de la enseñanza. No desviar la vista del saber sabio. Vigilancia que debe existir entre el paso del saber sabio al saber enseñado.
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Espiritualismo humanista: Son las condiciones y factores que influyen en las decisiones de los contenidos a enseñar por parte del individuo, en donde intervienen, los sociológico, lo psicológico, ideológico y contextual.
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Descontextualización de resultados, ruptura continuada, discursos diferentes. Al ubicar un concepto en diferentes contexto se descontextualiza. Se debe situar en un contexto específico.
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Contracto didáctico: Es un acuerdo a través de una propuesta de trabajo.
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¿Qué es pensar? Ordenación de ideas, lo que permite crear imágenes representativas de lo que se vive la realidad.
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Factor capital del pensamiento:
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La reflexión no implica tan solo una secuencia de ideas, sino una consecuencia, esto es, una ordenación consecuencial en la que cada una de ellas determina la siguiente como su resultado, mientas que cada resultado, a su vez, apunta y remite a las que precedieron. Fundamento de la creencia. No se debe confundir con el hecho de que se confunda con otra cosa. La reflexión comienza cuando comenzamos a preguntarnos por la veracidad de una indicación cualquiera, cuando tratamos de probar su autenticidad y ver qué garantías hay detrás. De tal modo que justifique la aceptación de esta última.
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La reflexión implica la creencia en la evidencia.
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Pedagogía de la integración: llevar la práctica a un determinado enfoque. Donde entran en juego todos los saberes. Es una competencia básica que debe ser necesariamente dominada por un alumno para poder entrar sin problema en nuevos aprendizajes que lo involucran. Se entiende la integración no solo como la articulación de los saberes entre sí, sino de las diferentes situaciones en que deben de ser movilizados.
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Pasos para realizar un proyecto de intervención docente: establecer el problema, pasos del método científico observación, hipótesis, experimentación, confrontación y resultados,