BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEXTO SEMESTRE ASIGNATURA: EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL ALUMNA: GABRIELA CELAYA DE LA TORRE DOCENTE: ANA MARÍA FRAUSTO DE LA TORRE
El caso de Alberto Es un niño de 5 años 10 meses. Nació a las 36 semanas de gestación en un parto distócico. Con un peso de 2.800 kg y midió 38 cm. Es el hijo menor de una familia integrada por padre de 53 años, de ocupación obrero, madre de 52 años, ama de casa y 6 hermanos de 21, 18, 16, 15, 14 y 13 todos ellos estudian. Alberto se enferma de gripa y tos y recientemente se le detecto asma. No se observan rasgos físicos de discapacidad física. La madre refiere que es un niño inquieto, impulsivo, gritón, desesperado y muy exigente desde pequeño. No tiene ningún interés por asistir al jardín de niños. Cuando va, golpea, grita, muerde e insulta a sus compañeros y maestra. Se aburre y se pasa la clase interrumpiendo las explicaciones con intervenciones improcedentes. Se le insiste que deje de molestar pero no hace caso y se burla de todos, especialmente de la maestra. En su mesa de trabajo, coloca el lonche y el jugo. Como no le interesa en absoluto la clase, durante la misma va inventando nuevas situaciones y hoy ha cogido el paraguas y ha comenzado a disparar como si fuera un rifle al tiempo que se ríe de sus gracias. 1. ¿Cuál es la importancia para ti, del diagnóstico? Me permite observar posibles causas del comportamiento del alumno y a partir de ahí partir para realizar la intervención de una manera más eficaz. Permite conocer aspectos que de otro modo serían desconocidos y podrían provocar que la intervención se encausara a otros aspectos más superficiales. Gracias a dicha información, se pueden detectar algunos factores de riesgo que presenta
el alumno como que tuvo un nacimiento complicado, un peso y talla por debajo del promedio al nacer, la edad avanzada de los padres al momento de la gestación. De la misma manera se pueden inferir las circunstancias de vida que presenta, como el ser el sexto hijo de la familia y como eso puede tener implicaciones académicas. Además, un diagnóstico completo da un punto partida para realizar la intervención educativa, indicando el nivel cognitivo en el cual se encuentra el alumno, y a partir de ello, detectar áreas de oportunidad y fortalezas del alumno. El diagnóstico de alguna manera aporta información relevante e importante para saber la realidad en la cual se encuentra el alumno. De este modo se logra detectar lo que realmente ocurre y encontrar respuestas y soluciones necesarias para poder mejorar lo que está fallando. 2. Con los referentes del niño ¿podrías realizar tu intervención educativa? Sí, pero considero que es un diagnóstico un tanto superficial y la intervención no sería tan pertinente. De alguna manera es necesario ir más allá, para poder determinar cuál es el origen real de dichos comportamientos, porque aunque se tienen algunas referencias, no se ha determinado aún la razón, lo que lleva a realizar muchas suposiciones que pueden resultar en una intervención incorrecta. Además, considero importante conocer el nivel cognitivo en el cual se encuentra el alumno, porque con este diagnóstico no tendría un punto de partida a partir del cual realizar las planeaciones o adecuaciones curriculares pertinentes en cuanto a los campos formativos. 3. ¿En qué enfocarías tu atención? En el grupo en general, pero siempre tratando de focalizar a este alumno. En los comportamientos del mismo tanto dentro como fuera del aula. En el clima familiar.
4. ¿Cómo atenderías la situación? Plantear estrategias llamativas para él que atraigan su atención y provoquen que las distracciones sean menores. Establecer una buena comunicación con los padres de familia con el fin de indagar un poco más y poder establecer las causas más posibles del comportamiento del alumno. Realizar evaluaciones cotidianas para poder detectar algunos patrones de cambio en el alumno, ya sea para detectar mejoras o cambios dañinos en sus comportamientos. Recopilar mayor información acerca del clima familiar del alumno, a través de entrevistas con los padres de familia, y de ser posibles hermanos. Realizar observaciones sobre el comportamiento del alumno durante los recesos, para poder determinar las posibles causas del comportamiento presente en el alumno. 5. ¿Qué competencias tendrías que desarrollar? En cuanto a las competencias genéricas:
Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones. Ya que es un caso que requiere soluciones creativas, sobre todo tener apertura para probar diferentes soluciones y no darse por vencido a la primera. Además de que se requiere tener habilidad lectora, para poder buscar otras soluciones a través de diversos autores que puedan retomar este tema. Pero sobre todo, tener la capacidad de aplicar
todos estos conocimientos adquiridos para mejorar la practica educativa. Aprende de manera permanente: ya que es un caso que demanda constante preparación y actualización acerca del tema, a través de la
búsqueda y análisis de información. Actúa con sentido ético: ya que al ser un caso un tanto complejo la ética siempre debe de estar sobre todo, para de esta manera no afectar ni al alumno ni a sus familiares, tener confidencialidad acerca del tema que se traté con los mismos.
En cuanto a las competencias genéricas:
Diseña planeaciones didáctica aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. Ya que las planeaciones realizadas deben de contar con actividades dinámicas y bien secuenciadas que permitan desarrollar en al alumno la capacidad de escucha y atención, además de poseer las adecuaciones curriculares
pertinentes. Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. Porque la evaluación será determinante para ver en qué aspectos el alumno está progresando y cuales continúan siendo un
área de oportunidad. Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional. Muy parecida a la competencia genérica. Va enfocado a tener la capacidad de tener discreción con el tema y actuar de
manera ética para no afectar a terceros. Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación. Esto con la finalidad de ampliar los conocimientos sobre el tema y la manera
apropiada para actuar ante el mismo. 6. ¿Qué competencias te faltan por desarrollar para atender una situación similar? Considero que principalmente las dos enfocadas a la investigación, porque hay aspectos sobre el comportamiento del alumno que aún no domino y sería necesario realizar investigación de acuerdo a diversos actores para
poder actuar de una manera más oportuna. Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica
docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación Aprende de manera permanente