BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEXTO SEMESTRE ASIGNATURA: PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA ALUMNA: GABRIELA CELAYA DE LA TORRE DOCENTE: BEATRIZ HERNÁNDEZ SÁNCHEZ
ANÁLISIS DE LA LECTURA “LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE NO EXISTEN” DE NORBERTO BOGGINO -
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¿Por qué según Boggino no se tiene un pensamiento complejo cuando se habla solo de violencia escolar? Solo se aborda el acto en sí, y no todo lo que rodea el fenómeno. ¿Cuáles son las ideas más relevantes de la racionalidad compleja? La racionalidad es compleja, causas efectos. Evitar la simplicidad. ¿Cómo interpreta la metáfora que no podemos seguir mirando el mundo por el agujero de la cerradura desde tu postura como docente en formación? Debemos de estar abierta a diferentes puntos de vista, no centrarnos en lo que nosotros creemos, ver más allá de lo lineal. Ver lo social, lo contextual para que el alumno aprenda para poder darle solución. ¿Para ustedes que son los problemas de aprendizaje? Es un problema que daña al aprendizaje de los alumnos, el cual solo analiza lo social y no el contexto, etc. Construcción social. Solo se observa desde el niño sin ver más atrás. No se puede abordar cual es el problema sino unimos ni observamos todo lo que está ligado. ¿Cuál sería la causa de que la categoría problemas de aprendizaje callera en desuso y abordaje del mismo fuera el otro? Cuando se deja de ver que el alumno es el responsable de todo. ¿Cuál es el paradigma de Morín y en qué consiste? Un paradigma está constituido por relaciones lógicas muy potentes entre nociones maestras, nociones claves y principios claves. Relaciones y principios que serán determinantes y gobernarán, inconscientemente, los discursos y las acciones. ¿A qué tipo de pensamiento se debe aspirar según Boggino? Al pensamiento de la complejidad. Porque un pensamiento simplista parcelisa el conocimiento. No se deben separar los fenómenos. ¿A qué hace referencia la afirmación: los problemas de aprendizaje no existen? No se toman en cuenta los demás factores ajenos al alumno.
La intervención socioeducativa es aquella que tiene un impacto en el entorno en el cual se realiza la práctica.