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Competencia: observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras. Aprendizaje esperado: clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.
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Tipos de estrategias empleadas: canto, utilizar láminas y dibujos llamativos, motivar la curiosidad con un sobre, adivinanza, entregar una estrella a quien adivine.
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Vinculación de las estrategias con el aprendizaje esperado: el canto utiliza sobre todo para llamar la atención de los niños con canciones que ellos ya se saben. Durante las actividades centrales en las que se fomenta el aprendizaje esperado, las estrategias resultan importantes y fundamentales, porque gracias a ella promueve la participación y la atención de los alumnos (como con la de dar estrellita), lo que promueve de cierta forma que los alumnos sean capaces de lograr desarrollar la competencia que se está trabajando. El uso de las láminas atrae la atención de los niños, por lo que se logra que la actividad sea atractiva para ellos. La manera en la que desarrolla las estrategias permite una buena consecución de los contenidos. Las canciones que llevan a cabo durante el video no tienen ciertamente una relación estrecha con el aprendizaje esperado, pero mediante ellas se puede llevar a cabo el logro de competencias transversales trabajándolas como actividades permanentes.
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Desarrollo y funcionalidad de la metodología utilizada por el profesor: durante la primera parte del video, la maestra y los niños cantan. Ciertamente los niños se muestran motivados hacia las canciones que se presentan. A partir de ahí la maestra plantea una adivinanza de una manera atractiva que logra la atención de los alumnos mediante una carta. Esto introduce a la actividad de reconocimiento de las estaciones del año. Posteriormente, cuando se logra que la atención de los niños este hacia esta situación, la maestra va colocando diversas láminas en el pizarrón, con las cuales pide a los niños que le expliquen lo que sucede en cada estación del año. A a partir de esto otorga diversos dibujos que deben de ser colocados por los niños en la lámina correspondiente con la estación que desarrollan. Realiza la revisión al final de lo que se encuentra en un lugar correcto y lo que no fue colocado como debía. En general creo que la actividad estuvo bien desarrollada y la maestra logro atrapar la atención de los niños. Además durante el video se observa que en su mayoría los niños colocaron de forma correcta los dibujos, pero esto me lleva a pensar que quizá era un tema que los niños ya conocía muy bien y no les dejo un verdadero aprendizaje.
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Manera en la que las estrategias utilizadas despiertan el deseo de aprender. La carta utilizada motivo a los niños la curiosidad por saber que había adentro, esto hizo que cuando la maestra planteo el tema, se interesaran en el y lo desarrollaran de una manera satisfactoria. El uso de las estrellitas provocó que los alumnos estuvieran un poco más
atentos. El canto lo utiliza para que los niños estén más despiertos e interesados en las actividades. -
Forma de integrar los espacios y campos formativos en la acción docente.