BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEXTO SEMESTRE CURSO: PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA DOCENTE: BEATRIZ HERNÁNDEZ SÁNCHEZ ALUMANA: GABRIELA CELAYA DE LA TORRE
Conceptos gruesos Escrito personal en donde se hable acerca de que opina acerca de los conceptos gruesos a incluir en el proyecto de intervención socioeducativa. Viabilidad de las actividades. Trabajo en equipo y responsabilidades compartidas, claridad en las metas y su viabilidad. “La participación de los padres de familia en el desarrollo de competencias de lenguaje y comunicación” A partir de la hipótesis planteada por el Jardín de Niños “Tenamaztle” se pueden detectar dos conceptos gruesos “Participación de los padres” y “cultura de lectura”. El primero de ellos “participación de los padres” esta relacionado con el grado en el cual se involucran los padres de familia dentro de las actividades escolares. En este, caso, yo he logrado observar que dentro de nuestro jardín de niños existe una participación regular en cuanto actividades como festivales, etc., el problema se detecta en la participación de los padres de familia en actividades meramente pedagógicas, a través de las cuales se desarrollen directamente competencias en los alumnos. La participación de los padres en la educación de sus hijos es muy importante. Puede ayudar a reforzar la confianza y valores en los alumnos. Cuando los padres participan en la enseñanza de sus hijos, por lo general los hijos obtienen mejores resultados en la escuela, se portan mejor, y tienen actitudes más positivas hacia la escuela y crecen para ser más exitosos en la vida. El segundo concepto se refiere a la cultura: “Conjunto de conocimientos e ideas no especializados adquiridos gracias al desarrollo de las facultades intelectuales, mediante la lectura, el estudio y el trabajo”. Pero sobre todo en este caso se propone el desarrollo de la cultura a través de la lectura. Hemos detectado a través de los instrumentos aplicados deficiencias dentro de los hábitos en las mismas, además de ser un contexto en el cual existe la delincuencia organizada, lo que tratamos de intervenir a través de propiciar hábitos saludables como la
lectura en los alumnos. La lectura es una práctica cultural a través de la cual se llegan a transmitir conocimientos sin necesidad de que el emisor y el receptor se encuentren frente a frente. Las actividades propuestas por el equipo en general son aplicables para mi grupo, realizando las adecuaciones pertinentes por el nivel cognitivo de los mismos. Karla Ortega: habilidad para establecer estrategias didácticas. Claridad en sus propósitos Giovanna: habilidad para desarrollar actividades novedosas Roxana: capacidad de reflexión y memoria Rafael: capacidad de reflexión, esquematizar, organizar.
Metas: -
Lograr un 50% de participación de los padres de familia en los talleres.
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Realizar 4 talleres rotativos con los padres de familia.
- Dejar una biblioteca en funcionamiento en el jardín. - Que los padres de familia y los alumnos lean por los menos 5 libros a la semana.
Estructura -
Introducción Diagnóstico Justificación y fundamentación Objetivos Metas Acciones generales: planes didácticos de Aula, planes de trabajo para el Jardín de Niños, Planes de Trabajo con la comunidad o contexto Metodología de trabajo para operar el proyecto Participantes y responsabilidades Cronograma que puede ser en gráfica de Ganit Formas para evaluar resultados de los planes aplicados en las distintas dimensiones o destinatarios Indicadores .