BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEPTIMO SEMESTRE DOCENTE: DRA. MARTINA ALVARADO ALUMNA: GABRIELA CELAYA DE LA TORRE
Artículo de opinión sobre mi Intervención Educativa durante el séptimo semestre
Durante el proceso de formación como Docentes, nos enfrentamos a varias situaciones que demandan una formación integral. Para ello, resultan de suma importancia las Jornadas de Prácticas las cuales permiten poner en juego los conocimientos adquiridos a través de la teoría dentro de las aulas en la normal y ver la manera en la cual nos enfrentamos a la vida dentro de las aulas. Al llegar al Jardín de Niños, me di cuenta de que sería un reto por el tamaño del mismo, ya que las demandas se vuelven diferentes al resto de los jardines en los que había llegado a estar. El grupo que me fue asignado era pequeño a comparación de los demás, pero el reto presente en el mismo era la diversidad y el proceso de adaptación de los niños (a pesar de ser de tercer año) ya que todos ellos eran de nuevo ingreso al jardín, además del caso de Dulce, que representaba un gran reto para mi desempeño dentro del aula. La primer jornada represento un primer acercamiento, sin embargo no se logró atender del todo las necesidades del grupo, porque considero que no partí de un diagnóstico en sí, si no de los gustos de los mismos, pero no los supe encaminar de una manera adecuada. El espacio que propiciaba un aula tan pequeña, provocaba que fuera un poco más sencillo atraer la atención del grupo. Además
como ya mencione, era un grupo relativamente pequeño en el que la asistencia era baja. El reto más grande del grupo era en cuanto a cuestiones de disciplina. No se pudo hacer mucho en este aspecto durante la primer jornada, sobre todo por falta de autoridad de mi parte. Esto mismo ocasiono que en algunas ocasiones los padres de familia pasaran sobre mi autoridad, y existieran malos entendidos. En cuanto a mi desempeño dentro del aula, aún presentaba muchas deficiencias, sobre todo en cuanto a seguridad y control del grupo. La parte que más se me dificulto, fue lograr que todos los alumnos participaran en las actividades. Hacerlas atractivas e incluyentes, pero además significativas. Hubo momentos en los que llegaba a frustrarme mucho y prefería que el niño que no me hacía caso no hiciera el trabajo. Además en muchos momentos Dulce se quedó fuera de algunas actividades, porque yo no realizaba las adecuaciones precisas. Uno de los aspectos más rescatables, fue que logre realizar las diagnósticas, desde mi perspectiva de una manera oportuna, lo cual había sido una gran deficiencia durante jornadas anteriores, pero como mencione anteriormente, no sirvió de mucho ya que no lo tome del todo en cuenta para la realización de mis planeaciones. Ya para la segunda jornada, aunque no fue perfecta, represento la oportunidad de mejorar dentro de los ámbitos que sentía más débiles. Sobre todo tuve mucho apoyo por parte de mi maestra titular para el desarrollo de las planeaciones, ya que me apoyo a enfocarme más en las deficiencias y necesidades de los alumnos, y no en pretender realizar una planeación en torno a actividades, si no en realidad en torno al conocimiento. Mi comunicación con los padres de familia mejoro, y pude notar que ellos se acercaban más a realizarme preguntas o comentarios, esto genero mayor apertura para ambas partes. También hubo mayor comunicación para con la maestra titular, y sentí que la docencia en realidad comenzó a ser compartida. En el aspecto de la inclusión, no hubieron grandes logros, pero en varias ocasiones logre que Dulce realizara las actividades con gusto, lo cual fue un enorme logro para mí. Algo que puedo recalcar como deficiencia en las dos jornadas de prácticas, fue el uso de las TIC. Solamente
estuvo limitado al uso de videos y canciones, o presentaciones, pero en realidad no llego a ser algo realmente significativo para los alumnos. De alguna manera durante la segunda Jornada hubo un acercamiento un tanto mĂĄs pedagĂłgico a travĂŠs del uso del aula de E-blocks, lo cual apoyo mucho a los alumnos, pero solamente pude utilizarla una sola vez.