BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR TERCER SEMESTRE CURSO: INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE DOCENTE: ROSA MARÍA CABRERA HERNÁNDEZ GABRIELA CELAYA DE LA TORRE PRACTICA EDUCATIVA
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Fragmento del diario
Situación
Phillippe Jonnoert: base y criterio de la competencia. Se está en situación cuando la persona desarrolla la competencia, es decir, la origina la propia situación. Si esta situación se trata eficazmente, la persona puede llamarse competente.
Fragmento diario día: 25 de noviembre. Se planteó a los alumnos la siguiente situación: que hacer para cuidar las plantas y los animales. Para responder a dicha situación, los alumnos debían de realizar un mural donde expresaran lo que sienten de acuerdo al tema.
Investigación educativa
Pierre: la investigación se extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividades intencionales y sistemáticas que llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.
Fragmento diario día: 24 de noviembre. Considero que debí de haber realizado una investigación más a fondo de temas que motiven la expresión teatral de los alumnos. Buscar un cuento que fuera más fácil de representar de acuerdo a esta teoría y de esta manera mejorar mi práctica.
Práctica educativa
Stephen Kemmis: La práctica educativa es una forma de poder; una fuerza que actúa tanto a favor de la continuidad social como del cambio social que, aunque compartida con otros y limitada por ellos, sigue estando, en gran medida, en manos de los profesores.
Fragmento diario día 25 de noviembre. Mi práctica durante este día fue fructífera desde mi punto de vista, debido al interés mostrado por los alumnos, pero sobre todo porque se logró el principal objetivo de este taller, que es que los niños se expresen mediante las artes.
Competencia
Jaques Tardif: un saber actuar complejo que se apoya sobre la movilización y la utilización eficaz de una variedad de recursos.
Fragmento diario día 26 de noviembre. La competencia que se trabajó durante el día fue: actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Taller
PEP 2011: modalidad de trabajo que ofrece posibilidades para atender la diversidad del grupo; es una forma organizada, flexible y enriquecedora de trabajo intelectual y manual que privilegia la acción del niño, fomenta la participación activa y responsable, favorece el trabajo colaborativo ylos aprendizajes de los niños, facilita aprender en acción, con base en actividades lúdicas, propicia el intercambio, la comunicación, el trabajo entre pares, la autonomía y los retos constantes.
Fragmento diario día 24 de noviembre. Durante esta semana, los compañeros que estaremos trabajando en el jardín de niños Genaro Codina, decidimos trabajar la modalidad de taller, debido a que nos pareció una forma interesante de motivar a los alumnos de esta institución. El taller que yo trabajare es de expresión artística. Decidí nombrarlo “Expres-arte”.
Expresión
PEP 2011: tiene sus raíces en la necesidad de comunicar sentimientos y pensamientos que son traducidos mediante el sonido, la imagen, la palabra o el lenguaje corporal, entre otros medios. El pensamiento en el arte implica la interpretación y representación de diversos elementos presentes en la realidad o en la imaginación
Fragmento diario día 24 de noviembre. El propósito de dicho taller es que los niños tengan la posibilidad de expresar sus sentimientos de manera abierta y motivarlos al trabajo cotidiano.
de quien realiza una actividad creadora.
ÂżCĂłmo optimizar los tiempos de trabajo de manera que no sea demasiado pesado para los niĂąos pero que se logre tener los aprendizajes suficientes?