BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CUARTO SEMESTRE ASIGNATURA: EDUCACIÓN HISTÓRICA EN EL AULA DOCENTE: MARTINA ALVARADO ALUMNA: GABRIELA CELAYA DE LA TORRE ¿Para qué es importante conocer la historia disciplina en la formación inicial de profesores y qué papel juega en la enseñanza a partir de los campos formativos?
Uno no puede enseñar, lo que no sabe, por lo tanto, sería ilógico que un docente pretendiera enseñar historia, sin antes conocerla. Y por conocerla, no me refiero a conocer fechas históricas o personajes célebres, sino sobre todo conocer la manera más objetiva en la que se debe de realizar el acercamiento a la misma, a partir de fuentes primarias y secundarias, y a partir de conceptos de segundo y primer orden. Desde la formación inicial se debe de hacer conciencia en los futuros docentes que la manera de trabajar la historia ya no es la misma que cuando nosotros estuvimos en la primaria y secundaria, donde solamente aprendíamos fechas y nombres a los que difícilmente les encontramos un significado o muchos de ellos resultan muy difíciles de comprender. Nunca conoceremos a Napoleón Bonaparte, ni a Miguel Hidalgo, pero la parte importante que debemos de conocer es que la Independencia de México fue un procesos que significo muchos cambios en la estructura del país. Una frase que me ha quedado muy gravada a lo largo de mi estancia en la normal es Quién no conoce su historia está condenado a repetirla. Saber historia no es conocer fechas, si no conocer el impacto que ciertos acontecimientos han tenido para que nuestra vida cotidiana sea justamente de la manera que lo es, y que comprender que cualquier posible proceso que haya ocurrido de una manera diferente, cambiaria todo lo que conocemos. Debemos de lograr que el alumno comprenda que forma parte de un pasado, y gracias a él, es lo que es hoy, y por lo tanto, su presente modificara su futuro. Todo esto se logra, primeramente acercando a los alumnos a fuentes primarias, como la oralidad, los escritos, fotografía, películas, tumbas, etc., y partir de eso hacer que a través de los conceptos de segundo orden, como la empatía, el cambio y continuidad, relevancia, los alumnos se acerquen a la interpretación de las fuentes primarias. Recordando una de las lecturas realizadas, en especial la de Pages, me fue muy significativo lo que menciona acerca de las representaciones que ya tenemos preconcebidas las personas que nos dedicaremos a dar clases, y como, logramos transmitir esto a los alumnos, de ahí surge la importancia de cambiar de mentalidad.
También creo que es muy importante que los docente en formación, tengan por lo menos un bosquejo básico de las principales paradigmas de la historia, como son el positivismo (que es generalmente como se ha venido trabajando la historia durante la educación inicial), el marxismo y el historicismo. Esto con el fin de que el docente este consiente de los cambios que se han tenido que estar dando a lo largo de la historia de la historia como disciplina para llegar a verla tal como es ahora. Creo que Marc Bloch nos ayuda a terminar de concebir lo que es la historia, no solo como él lo dice “la ciencia que estudia los hombres en el tiempo” sino todos los procesos de los cuales depende y por qué sucedieron y como afectaron a cómo vivimos en la actualidad. Lo relevante es que trabajando la historia de esta manera, se puede trabajar de manera trasversal con los diversos campos formativos como lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo natural, desarrollo físico y salud, desarrollo personal y social y expresión y apreciación artística, ya que se presta a que se comprendan el principal objetivo de la historia, y repito, a través de los conceptos de segundo orden. Evaluación: considero que mi calificación debería de ser un nueve, porque creo que logre comprender los conceptos básicos que se trabajaron durante el semestre, pero aún me falta mejorar mucho en cuanto a la práctica. Realizar la transposición didáctica entre lo que se y como enseñárselo a los niños.