GUÍA DE OBSERVACIÓN DIAGNÓSTICA Tópicos a observar Datos de identificación de la escuela (Nombre, tipo, turno, horario)
Características del entorno escolar Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente)
Características del edificio escolar Cómo se delimita el espacio escolar. Cómo son las instalaciones escolares (número y tipo de aulas, espacios administrativos, anexos escolares, patio y otros espacios, equipamiento del edificio)
El interior de la escuela Quiénes están en la escuela y en qué momentos. Actividades que desarrollan las educadoras y los alumnos en distintos espacios de la escuela. Cuáles son algunas funciones de la directora de la escuela. Qué hacen los padres de familia en la escuela. Organización de la entrada y salida de clases. Entrada a las aulas, el recreo y los actos cívicos. Comisiones que tienen los docentes de la escuela El interior del aula Cómo es el salón de clases. Cómo está
Observaciones
organizado el salón. Cómo está organizado el grupo. Actividades que realizan los docentes y los niños y materiales educativos que utilizan Espacios de aprendizaje incluyentes para los alumnos
Las niñas y los niños Actitudes que manifiesta al llegar a la escuela. Actividades que realizan antes de entrar al aula, en el recreo y salir. Formas de relacionarse entre sí y con sus educadoras. Estrategias de enseñanza que se emplean
Instrumentos que se aplican
¿Existen conflictos por alguna creencia que se practique por parte de algún alumno?
Recursos materiales y educativos
Comportamiento del alumnado
Tono de voz del docente
Espacio
Tiempo
Ritmo de trabajo
Vocabulario empleado
¿Los alumnos entienden y acatan las indicaciones por parte del docente?
¿Cómo interactúan los alumnos con su medio?
¿Qué vocabulario usan los alumnos para comunicarse?
¿Existen monitores entre los alumnos?
¿En qué tipo de asignaturas se designan estos monitores?
¿Cuántos alumnos hay?
¿Cuántas alumnas hay?
¿Hacen uso de uniformes (anotaciones)?
¿Qué tipo de mobiliario tienen?
¿Cuál es la organización que tienen para trabajar?
¿Tienen material didáctico en el aula?
¿Hacen uso de dicho material?
¿Cuál es el interacción entre alumno-alumno?
¿Cuál es la interacción entre alumno-docente?
¿Cuál es la distribución del tiempo del docente, en cuanto a los contenidos y actividades?
¿Existen alumnos con necesidades educativas especiales? ¿Qué tipo de necesidades son?
¿De qué manera se hace la inclusión para dichos niños?
Niños en situaciones de riesgo
¿Cuál es el papel que desempeña el alumno?
¿Cuál es el papel que desempeña el docente?
Expresión oral (practicas del lenguaje)
Pensamiento matemático
Exploración y conocimiento del medio natural
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud
Desarrollo personal y social
ENTREVISTA DIRECTORA 1. 2. 3. 4. 5. 6.
¿Qué opina de la importancia de la educación preescolar? ¿Cuáles son las funciones que realiza comúnmente en el jardín de niños? ¿Cómo influye el contexto en el ambiente escolar? ¿Cómo considera su relación con los padres de familia, docentes y alumnos? ¿Cómo es la participación de los padres de familia con el jardín de niños? ¿Qué actividades realiza para vincular a los padres de familia y comunidad en el jardín de niños?
7. ¿Qué proyectos ha emprendido para la mejora del jardín de niños? 8. ¿Qué planes o proyectos para el jardín de niños?
ENTREVISTA DOCENTE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.
¿Cuál es su nombre? ¿Cuántos años tiene de servicio? ¿Qué satisfacciones ha tenido a lo largo de su carrera? ¿Cuántos días a la semana tienen clases de música, inglés o computación? ¿Qué exigencias tiene el grupo? ¿Qué implica ser educadora dentro de la institución? ¿Considera que su escuela se encuentra en buenas condiciones? ¿Qué cree que le hace falta? ¿Existen actividades extraescolares ofrece el plantel? ¿Cree que la institución está equipada adecuadamente? ¿Con qué servicios cuenta la institución? ¿Cuál es la relación con el resto de los maestros? ¿Se siente cómoda en el aula de clases? ¿Cómo resuelve los conflictos en el aula de clases? ¿Cómo es la interacción con los padres de familia? ¿El contexto es favorecedor? ¿Cómo favorece la comunidad a la institución? ¿Cómo involucra a los padres de familia en las actividades cotidianas? ¿Cómo motiva a los padres de familia para que participen? ¿Cómo organiza, en cuanto a tiempo, su práctica docente? ¿Qué importancia tienen las competencias en la realización de la planeación? ¿Cómo impactan las clases de música, inglés o computación en los alumnos? ¿De qué manera mantiene el orden en el aula de clases? ¿Cómo trabaja los diferentes campos formativos? ¿De qué manera planea? ¿Cómo saber que materiales son propicios para trabajar con los niños? ¿Cómo organiza el grupo? ¿Cómo es su forma de evaluar? ¿Cómo genera ambientes de aprendizaje? ¿Cómo es un día normal en el aula? ¿Qué métodos de enseñanza utiliza? ¿Cómo planea sus clases? ¿En qué basa su planeación? ¿Qué estrategia didáctica ofrece a los alumnos? ¿Cómo atrae la atención de los alumnos? ¿Cómo hace para que los alumnos participen en clases? ¿Qué problemas enfrenta en el aula de clases? ¿Cuáles son los valores que más trata de propiciar en los alumnos? ¿Cuáles son los valores más necesarios de desarrollar en los alumnos? ¿Cómo es la convivencia entre sus propios alumnos y entre los niños de los diferentes grados? 41. ¿Cómo son las actitudes de los alumnos?
ENTREVISTA A MAESTRO (A) DE EDUCACIÓN ESPECIAL 1. ¿Cuál es su nombre? 2. ¿Cuántos años tiene de servicio profesional? 3. ¿Imparte clases en algún otro lugar que no sea Educación Especial: Asociaciones civiles, centros o escuelas particulares, consultorio privado, etc.? ¿Qué diferencias ha encontrado con el trabajo que desempeña en el jardín de niños? 4. ¿Cuál es su área de atención? 5. ¿Cuál ha sido su mejor logro? 6. ¿Qué es la USAER? ¿En qué consiste el trabajo de la USAER (misión)? Y ¿Quiénes conforman el trabajo del USAER? 7. ¿Cómo selecciona a los alumnos candidatos para asistir al aula de USAER? 8. ¿Cómo es la relación con los maestros del aula regular? 9. ¿Por qué es importante conocer a los alumnos y que debe de conocer de ellos? 10. ¿Considera que la comunicación y el trabajo colaborativo con el maestro del aula regular es indispensable? ¿Por qué? 11. ¿Cómo planea el trabajo con el grupo y con los alumnos que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad? 12. ¿Qué modalidades de atención implementa (aula de recursos: individual, pequeños grupos; aula regular: apoyo específico, trabajo en conjunto)? Y ¿Con que frecuencia semanal da cada modalidad? 13. ¿Cómo obtiene los materiales específicos para trabajar con niños ciegos o los demás materiales para las diferentes discapacidades? 14. ¿Quién se los proporcionan, gestionan o se los regala? 15. ¿Está satisfecho (a) con su trabajo? (la expectativa que tenia de su trabajo, ¿le gusta el servicio en el que está?
ENTREVISTA EDUCADOR FÍSICO 1. ¿Cada qué tiempo planea sus clases y que recursos utiliza para su realización? 2. ¿A qué actividades motrices les da más prioridad para que los niños de primer grado las aprendan? 3. ¿Qué actividades motrices emplea para llevar una evaluación del proceso de sus alumnos? 4. ¿Toma en cuenta actividades motrices adaptadas para niños con Necesidades especiales? 5. ¿Qué tipo de estrategias didácticas emplea normalmente para favorecer el desarrollo armónico de los alumnos? 6. ¿Toma en cuenta las propuestas de trabajo de los niños durante la clase? ¿Por qué? 7. ¿Qué estrategias utiliza para motivar a los niños? 8. ¿Qué formas de comunicación emplea con los niños durante la clase? 9. ¿Qué tan impórtate es la comunicación oral y corporal que el educador físico empleé durante la clase? 10. ¿Qué importancia tiene el uso de recursos didácticos?
11. ¿Qué recursos didácticos utiliza normalmente para lograr los propósitos de la clase? 12. ¿Qué importancia tiene el uso adecuado del espacio para las actividades y qué medidas de seguridad toma dentro de la clase? 13. ¿Qué campos formativos del PEP creé que son los que interesa desarrollar la educación física y por qué? 14. ¿Vincula los propósitos de las sesiones con los propósitos que se desarrollan el aula? ¿Cuál es su importancia? 15. ¿Qué técnicas emplea para la evaluación del proceso? 16. ¿Qué y cómo evalúa a los niños de nuevo ingreso? 17. ¿Qué y cómo evalúa a los niños al final del ciclo, en los distintos grados? 18. ¿En qué porcentaje se cumplen realmente los propósitos generales del nivel y cuál creé que sea la causa de que no se logren en su totalidad? 19. ¿Cuáles son las dificultades más comunes que enfrenta al trabajar con niños de preescolar? 20. ¿Qué otro tipo de actividades creé que favorecen el desarrollo de sus capacidades socio-afectivas, cognitivas y motrices y que se puedan realizar en la educación física? 21. ¿Cuándo selecciona actividades para sus niños de preescolar toma en cuenta su edad? 22. ¿Qué estrategias utiliza para tener la atención de los niños? 23. ¿Toma en cuenta las propuestas que le dan sus alumnos? 24. ¿Es difícil la comunicación con sus alumnos, que método utiliza para que haya una buena comunicación? 25. ¿Qué cuidados tiene para evitar accidentes? 26. ¿Qué dificultades enfrentan al trabajar con los niños de preescolar? ENTREVISTA ALUMNO
1. ¿Cuántos años tienes? 2. ¿Te gusta la escuela, por qué? 3. ¿Tienes amigos, como se llaman? 4. ¿Cuál es tu juego preferido, lo juegas con tu amigo? 5. ¿A qué juegas en tu casa y con quién? 6. ¿Te gustan las actividades que pone en clase la maestra? 7. ¿Cómo es tu maestra contigo? 8. ¿Cómo te gustaría que fuera tu maestra durante las clases? 9. ¿Qué actividades te gustaría trabajar más? 10. ¿Qué es lo que más te gusta de la escuela? ¿Y qué es lo que no te gusta? 11. ¿Te gustan las actividades que hace la maestra? ¿Por qué? 12. ¿Te llevas bien con tus compañeros? ¿Por qué? 13. ¿Tus papás te ayudan en la tarea? ¿Cómo? 14. ¿Te cae bien la maestra? ¿Por qué?
ENTEVISTA PADRE DE FAMILIA 1. 2. 3. 4. 5.
¿Qué visión (importancia) tiene de la educación preescolar en la actualidad? ¿De qué manera participa en el jardín de niños? ¿Cómo es su relación con el docente de su hijo? ¿Por qué lo considera así? ¿Cómo se involucra en el proceso de aprendizaje de su hijo? ¿Qué es lo que espera que su hijo aprenda dentro de la escuela?
ENTREVISTA DOCENTE DE MÚSICA 1. 2. 3. 4.
¿Dónde estudio música? ¿Cuál es la finalidad del taller? ¿Le gusta trabajar con niños de preescolar? ¿Por qué? ¿Es complicado enseñar música a los alumnos de preescolar y qué es lo primero que les enseña? 5. ¿Qué es lo que comprenden más rápido? 6. ¿Qué métodos utiliza para atraer la atención de los niños? 7. ¿Qué método se usa para que los niños aprecien las diferentes propiedades del sonido, como timbre, altura, dinámica (volumen), duración? 8. ¿Trabaja mucho con lo que vendrían siendo los ritmos? ¿Esto en que le ayuda al alumno? 9. ¿Cuál es la reacción de los alumnos, al momento de estar en su clase? 10. ¿Cuál es la diferencia de trabajar la música y sus propiedades con niños a trabajarlo con jóvenes o adultos? 11. ¿Qué es lo que más les gusta a los alumnos de la música? 12. ¿Qué es lo más complicado de enseñar a los alumnos?