BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEPTIMO SEMESTRE ASIGNATURA: PRACTICA PROFESIONAL DOCENTE: MARTINA ALVARADO SÁNCHEZ EDUCADORA EN FORMACIÓN: GABRIELA CELAYA DE LA TORRE
JARDÍN DE NIÑOS: LEONA VICARIO DIRECCIÓN: SEGUNDA DE LA ESTACIÓN #1 COLONIA BELLA VISTA CP. 98600 LOCALIDAD: GUADALUPE, ZAC. CLAVE: 32DJN0156Z EDUCADORA: MARTHA KARINA YANETH AGUILAR ALVARADO GRADO: 3 GRUPO: “E” NO. DE ALUMNOS: 20 PLANEACIÓN DEL 26 AL 30 DE SEPTIEMBRE NOMBRE: ¿DÓNDE VIVIMOS? PARTE I
Duración: 5 mañanas de trabajo Modalidad de trabajo: Unidad Didáctica Justificación: “A las niñas y los niños les gusta hablar sobre ellos y su familia, sobre lo que hacen cotidianamente o en ocasiones especiales. La información que dan al respecto es la expresión de rasgos característicos de su cultura. (…) También se interesan por saber qué hacen las personas que viven en su comunidad y cómo funcionan los artefactos que se utilizan en la vida cotidiana; por ello es valioso que vivan experiencias para aprender sobre la importancia del trabajo en el funcionamiento de un grupo social y los beneficios que sus integrantes obtienen de él para el mejoramiento de la vida familiar y en la comunidad” Por todo lo anterior, la finalidad de esta Unidad Didáctica es apoyar a que los alumnos desarrollen el sentido de pertenencia y con ello distingan algunos rasgos propios de su cultura, y establezcan diferencias entre la misma. Propósito: que los alumnos se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los
derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Actividades de aprendizaje
Lunes 26 de septiembre Competencia: - Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad. Aprendizajes esperados: - Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad. Actividad para comenzar bien el día: Relativa al campo de Pensamiento Matemático, aspecto Forma Espacio y Medida. Se le entregará una hoja de trabajo a cada uno de los alumnos en la cual se les irá pidiendo que encuentren y coloreen las diversas figuras geométricas de un color específico. Inicio Comenzar realizando preguntas detonadoras ¿Dónde vivimos? Ir guiando la conversación para que los niños puedan darse cuenta que más allá de solamente formar parte de una familia, forman parte de una comunidad. ¿Cómo se llama la comunidad en la cual vivimos? A partir de ahí, guiar la conversación para que los alumnos se den cuenta de que su comunidad pertenece a un estado llamado Zacatecas ¿Qué es lo que saben acerca de Zacatecas? ¿Qué significa la palabra Zacatecas? El lugar donde vives forma parte de un espacio mayor llamado entidad. La entidad o estado en el que vives se llama Zacatecas. El nombre proviene del náhuatl Zacatl, que significa “pastizal”, “hierba” o “zacatal” y de tecatl, “pueblo” o “gente”. Es decir, Zacatecas significa “gente que vive donde abunda el zacate”.
Para la realización de esta actividad se utilizará un mapa vía Satelital que permita a los alumnos ir alejando poco a poco el mismo, tratando de que puedan observar las calles donde viven, comenzando por el jardín de niños, etc., hasta llegar a observar el mapa del estado de zacatecas. Desarrollo Actividad 1. ¿Dónde vivo? - Se le pedirá a cada uno de los alumnos que realicen un
dibujo de su casa, posteriormente, se les pedirá que realicen un dibujo de su comunidad Guadalupe. Actividad 2. - Se organizará el aula por equipos de 4 a 5 integrantes. A cada uno de los equipos se les entregará un rompecabezas de un mapa de Zacatecas. Y se les pedirá que lo realicen, de acuerdo a un mapa guía. El mapa no estará divido por municipios, ya que se considera que el nivel cognitivo de los alumnos no permitiría la resolución del mismos, pero se tratará de que los alumnos identifiquen que cada color representa un municipio diferente. Se hará énfasis especial en que los alumnos reconozcan el municipio de Guadalupe, para que puedan notar como forma parte de un conjunto de municipio que en su totalidad componen Zacatecas. Actividades complementarias: Honores a la bandera. Cierre -
¿Cómo se llama lo formado por el rompecabezas? ¿Dónde podemos encontrar a Guadalupe? Colocar el dibujo de nuestra casa dentro de la zona de Guadalupe. Recursos: Computadora, mapa satelital, colores, hojas de máquina, rompecabezas de zacatecas. Martes 27 de septiembre Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad. Competencia trasversal: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías. Aprendizajes esperados: -
Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad Inventa historias a partir de una melodía escuchada.
Actividad para iniciar bien el día: Relativa al campo de Pensamiento Matemático, aspecto Forma Espacio y Medida. Lotería de figuras geométricas. Inicio -
¿Recuerdan lo que vimos el día de ayer? ¿Alguna vez han escuchado la marcha Zacatecas? Recuerdan que es lo que dice.
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¿Alguna vez han visto el escudo de Zacatecas? Desarrollo Actividad 1. Escuchar la Marcha Zacatecas - ¿Dónde la han escuchado antes? ¿Quién creen que la escribió? - ¿Qué les hace sentir escucharla? ¿Les gusta o no? - Volver a poner la Marcha Zacatecas y con ayuda de diversas partes del cuerpo ir siguiendo el ritmo de la misma. A algunos alumnos se les asignaran las piernas, a otros las manos a otros los dedos y se ira indicando cuál de ellos es el que sigue. - Realizar un dibujo a través del cual cuenten la historia que para ellos narra la Marcha Zacatecas. Actividad 2. Observar el escudo de Zacatecas - ¿Qué creen que significa? - Ir identificando los diversos elementos que lo contienen. - A la vez que el elemento se va identificando, permitir que los alumnos realicen suposiciones acerca de porque el escudo contiene dichos elementos. - Colorear los diversos elementos del escudo. Actividades complementarias: Clase de música e inglés. Cierre - Explicar a los alumnos el significado de los diversos elementos el escudo de Zacatecas. El Escudo de Zacatecas fue otorgado el 20 de junio de 1588 el rey Felipe II, mediante una Cédula Real, que ennobleció a la ciudad concediéndole escudo de armas. En él se encuentra, entre otras cosas, el cerro de La Bufa, una cruz de plata, una imagen de Nuestra Señora del patrocinio, el Sol, la Luna, una cifra coronada en oro. Felipe II Juan de Tolosa, Baltasar Temiño de Bañuelos, Diego de Ibarra y al capitán Cristóbal de Oñate, primeros cuatro descubridores del cerro y peñasco. Según la cédula real original, tiene la forma de un escudo español. En su único campo, predomina una elevación que representa al emblemático cerro de La Bufa, en cuyos pies nace la ciudad en 1546, como producto del descubrimiento de las ricas minas de plata. En la parte más eminente del cerro aparece una cruz de plata, y al centro, una imagen de la Virgen María, por haberse visto en este cerro y las minas el día en el que la iglesia católica celebra la fiesta de la Natividad de la Virgen; abajo, el monograma de Felipe II, como testimonio de quien otorgó el escudo de armas a la ciudad. En los dos extremos superiores del escudo flotan el sol y la luna en un cielo de color azul intenso. En la falda del cerro hay cuatro retratos de personas en el campo de plata en memoria de Juan de Tolosa, Diego de Ibarra, Sebastián Aila De Santiago y el capitán Cristóbal de Oñate, principales fundadores, mineros y pobladores de Zacatecas; debajo de ellos aparece el lema Labor Vincit Omnia que significa "el trabajo lo vence
todo"; y en la bordura, cinco manojos de flechas y entremetidos con otros cinco arcos, que son las armas de que usaban los referidos indios chichimecas. Extracto de la Cédula Real expedida por el Rey Don Felipe II de España el día 20 de junio de 1588 en San Lorenzo de El Escorial, Madrid en la cual otorga el escudo de armas a la Muy Noble y Leal Ciudad de Zacatecas.
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Explicar a los alumnos quien escribió la marcha Zacatecas y las razones del mismo.
RECURSOS Y MATERIALES: Marcha Zacatecas, hojas de trabajo con escudo de Zacatecas, computadora, bocinas, colores, hojas de máquina. Miércoles 28 de septiembre Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
Aprendizajes esperados: - Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa y los tipos de construcciones del medio en que vive.
Actividad para empezar bien el día. Relativa al campo de
Pensamiento Matemático, aspecto Forma Espacio y Medida. Clasificación de figuras geométricas. Se les entregara a los alumnos diversidad de figuras geométricas. Se colocaran botes en los cuales deberán depositar las figuras que se les indique. Inicio - Comenzar preguntando a los niños si creen que está haciendo frío o calor. Por lo general, ¿hace frío o calor? - ¿Ustedes saben lo que es el clima? Desarrollo Actividad 1. Presentación climas - Colocar en el pizarrón varias láminas que correspondan a los diversos climas presentes en el estado. - ¿Qué es lo que observan? Permitir que los niños realicen una descripción. ¿Qué tipo de árboles o plantas observan? ¿Creen que ahí haga calor o frío? ¿Tendría que usar chamarra estando ahí? ¿Creen que llueva mucho? Actividad 2. Características - Se tendrán diversas imágenes con indicadores que señalaran las diferencias más claras entre los diversos tipos de clima. Por ejemplo: llueve mucho o llueve poco. - En orden se les irán entregando a los alumnos y pidiéndoles que lo coloquen en el clima que consideran corresponde. Actividad 3. Flora y fauna - A partir de las imágenes, rescatar los animales y plantas que habitan en cada uno de los climas. - Realizar una clasificación de los mismos Cierre - ¿Por qué colocaron las imágenes en ese apartado? ¿Cuál fue el criterio que utilizaron para colocar a las plantas y animales en ese tipo de clima? - Presentar video sobre las regiones climáticas en Zacatecas. Actividades complementarias: Educación física. Tarea: asignar diferentes animales y plantas endémicas del estado a los alumnos. Pedir que realicen una investigación que contenga: una imagen grande del animal indicado, lugar donde habita, características principales, alimentación. MATERIALES Y RECURSOS: Figuras geométricas, imágenes de climas, portadores de características, imágenes de animales y plantas de la región. Jueves 22 de septiembre Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la
naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. Aprendizajes esperados: - Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros. Actividad para comenzar bien el día: Relativa al campo de Pensamiento matemático, aspecto Forma, espacio y medida. Se le entregará a cada alumno una hoja que contendrá una figura formada con diferentes figuras geométricas. Identificarlas. Entregar recortes de las diversas figuras geométricas y pegarlas donde corresponden. Colorear el resto del dibujo. Inicio -
Retomar lo que se ha visto en día anteriores
Desarrollo Actividad 1. Exposición de la tarea - Se pedirá que los alumnos vayan pasando conforme se indique el animal. Expondrán las diversas características que investigaron durante la tarea. Actividad 2. Realizar álbum de animales zacatecanos. - Se les entregaran diversas hojas de máquina. Conforme los niños vayan pasando a exponer su animal o planta, se ira realizando la identificación del mismo en el álbum, donde a la vez se hará el dibujo del animal, y a su manera, cada niño registrará las principales características del animal. Actividad 3. Clasificación de los animales y plantas - Se le pedirá a los alumnos que coloquen los animales en el clima que le corresponde a cada uno. Actividades complementarias: Música, inglés. Cierre - Exposición de su álbum - Análisis de donde fue colocado cada uno de los animales. - Video de los diversos animales que se analizaron MATERIALES Y RECURSOS Investigación realizada de tarea, hojas de máquina, crayolas, láminas sobre climas. Evidencias de aprendizaje:
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Dibujo de su casa Dibujo de su comunidad Rompecabezas mapa de zacatecas Escudo de zacatecas Cuento realizado a partir de la marcha Clasificación tipos de climas Álbum de animales
Criterios de evaluación - A) Reconoce que pertenece a grupos sociales - B) Expresa su sensibilidad e imaginación al interpretar canciones. - C) Clasifica animales y plantas D) Describe características que observa - Realiza los productos de una manera acorde a lo que se le pide, tomando en cuenta las indicaciones del docente. - Muestra una actitud de respeto hacia las opiniones y productos de los demás. Muestra autonomía en la elaboración de los productos. - Sus participaciones son oportunas y aportan al desarrollo de la clase - Muestra disposición ante el trabajo colaborativo. Respeta las ideas de sus compañeros.