BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEPTIMO SEMESTRE ASIGNATURA: PRACTICA PROFESIONAL DOCENTE: MARTINA ALVARADO SÁNCHEZ EDUCADORA EN FORMACIÓN: GABRIELA CELAYA DE LA TORRE
JARDÍN DE NIÑOS: LEONA VICARIO DIRECCIÓN: SEGUNDA DE LA ESTACIÓN #1 COLONIA BELLA VISTA CP. 98600 LOCALIDAD: GUADALUPE, ZAC. CLAVE: 32DJN0156Z EDUCADORA: MARTHA KARINA YANETH AGUILAR ALVARADO GRADO: 3 GRUPO: “E” NO. DE ALUMNOS: 20 PLANEACIÓN DEL 26 AL 30 DE SEPTIEMBRE NOMBRE: ¿DÓNDE VIVIMOS? PARTE II
Duración: 5 mañanas de trabajo Modalidad de trabajo: Unidad Didáctica Justificación: “A las niñas y los niños les gusta hablar sobre ellos y su familia, sobre lo que hacen cotidianamente o en ocasiones especiales. La información que dan al respecto es la expresión de rasgos característicos de su cultura. (…) También se interesan por saber qué hacen las personas que viven en su comunidad y cómo funcionan los artefactos que se utilizan en la vida cotidiana; por ello es valioso que vivan experiencias para aprender sobre la importancia del trabajo en el funcionamiento de un grupo social y los beneficios que sus integrantes obtienen de él para el mejoramiento de la vida familiar y en la comunidad” Por todo lo anterior, la finalidad de esta Unidad Didáctica es apoyar a que los alumnos desarrollen el sentido de pertenencia y con ello distingan algunos rasgos propios de su cultura, y establezcan diferencias entre la misma. Propósito: que los alumnos se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los
derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Actividades de aprendizaje
Martes 4 de octubre Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad. Competencia trasversal: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados Aprendizajes esperados: -
Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.
Actividad para comenzar bien el día: Para favorecer el campo de pensamiento matemático, el aspecto Número. Entregar a cada alumno una hoja que contendrá algún número, además de espacio para colocar imágenes. Se le pedirá que coloque la cantidad de imágenes que indica el número. Inicio - Retomar lo que se ha estado viendo durante esta semana y la anterior. Hacer énfasis en que durante estas semanas hemos estado aprendiendo algunos aspectos importantes acerca de lo que nos hace identificarnos como zacatecanos. - Preguntar si ellos creen que existan zacatecanos famosos. - Presentar una imagen de Francisco Goitia y preguntarles si ellos saben quién es. - A continuación hablarles un poco acerca de quien fue Francisco Goitia. Francisco Goitia nació hace 128 años, 4 de octubre de 1882, perteneció al grupo de artistas de la llamada Escuela Mexicana de Pintura y Escultura, pero no participó en el movimiento muralista encabezado por Diego Rivera, José Clemente Orozco y David Alfaro Siqueiros, entre otros, iniciado en 1922. Nacido el día de San Francisco de Asís, en un rancho de Zacatecas, el pintor Francisco Goitia fue el creador de algunas de las obras más características del arte mexicano, como Tata Jesucristo y Los Ahorcados.
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¿Saben lo que es un autorretrato? Retrato de una persona, realizado por el propio artista
Desarrollo - Brevemente se les mostrará cómo crear más colores a partir de los colores primarios. Se permitirá que ellos realicen algunas suposiciones. - Se les mostrará alguno de los autorretratos realizados por Francisco Goitia. ¿Qué observan? - A continuación se les entregará un trozo de cartulina, la foto de la mitad de su rostro y poco de café, y se les pedirá que a partir de la mitad de su rostro que tienen, ellos realicen el autorretrato de la otra mitad. Actividades complementarias: Clase de música e inglés. Cierre - Exposición de las diversas obras - Que los hace sentir observar las obras de sus compañeros. RECURSOS Y MATERIALES: Imagen de Francisco Goitia, cartulina, fotografía de los niños, café, pinceles, autorretrato realizado por Goitia. Miércoles 5 de octubre Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad. Competencia trasversal: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados Aprendizajes esperados: - Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad - Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera Actividad para iniciar bien el día: Para favorecer el campo de Pensamiento matemático, aspecto Numero. Lotería de Números. Inicio -
Retomar lo visto durante el día anterior. ¿Cuál fue el personaje importante que vimos el día de ayer?
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Mostrar una fotografía de Manuel Felguérez. Explicar a los niños un poco sobre él. Manuel Felguérez nació el 12 de diciembre de 1928 en Zacatecas. Importante artista mexicano pionero del arte abstracto en nuestro país. Integrante fundamental de la Generación de la Ruptura. Su obra se centra en el estudio teórico- práctico de la relación del espectador con el funcionamiento de los colores y formas. Actualmente el maestro Felguérez sigue inmerso en la investigación tridimensional para sus obras escultóricas y continúa trabajando el acero, así como la talla en mármol y ónix. Que él también es un pintor, pero además es un escultor. Se llama escultura al arte y técnica de representar objetos o crear figuras en tres dimensiones trabajando o labrando un material, como barro, piedra, madera o bronce. Retomar lo que significa el arte abstracto Arte que no representa objetos de la realidad, sino nuevas formas.
Desarrollo - Mostrar diversas imágenes de las esculturas realizadas por Manuel Felguérez. ¿Qué formas tienen? - Entregar a los alumnos diversidad de sopitas de diversos tipos y pedirlas que las pinten de diversos colores. - A continuación se les pedirá que las ensamblen y a partir de ellas realicen la escultura de algo que sea significativo para ellos, como una mascota, etc. Cierre - Exposición de las diversas obras - Que los hace sentir observar las obras de los demás. Tarea: traer algunas hojas de árboles de buen tamaño o flores. Actividades complementarias: Educación física. MATERIALES Y RECURSOS: Imagen de Manuel Felguerez, fotografía de diversas esculturas, sopita, pintura, pinceles, Resistol. Jueves 6 de octubre
Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad. Competencia trasversal: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados
Aprendizajes esperados: - Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad - Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.
Actividad para empezar bien el día. Para favorecer el campo de pensamiento matemático, aspecto Numero. Entregar a los alumnos material para construcción, y diversas fichas con números. Pedir que realicen la correspondencia y construyan torres de la cantidad de números que la tarjeta indica. Inicio - Retomar lo que se ha visto en día anteriores - ¿Cuál fue el artista zacatecano que conocimos el día de ayer? - Mostrar la imagen de un grabado. Preguntar que observan. ¿Habían visto algo así antes? ¿Qué es? ¿Cómo creen que
esta elaborado? Arte y técnica de grabar letras, dibujos o formas sobre una superficie. -
Presentar una imagen de Pedro Coronel. ¿Ustedes saben quién es él? Explicar que él es otro pintor zacatecano, que aparte de pintura y escultura realizaba grabados. La dramatización de los colores de las antiguas culturas y la recuperación de sus formas y motivos son los elementos básicos del trabajo de Coronel. En sus obras se veía la fuerza de su pensamiento abstracto y su original colorido, que disfrazaban en cierto modo, el contenido dramático de sus obras. Otro aspecto de las obras de Coronel en su monumentalidad, tal parece que el artista se siente más libre pintando telas de grandes dimensiones, que son como pinturas murales buscando un sitio donde descansar.
Desarrollo -
Explicar a los alumnos algunas técnicas de grabado y en que consiste el artista utiliza diferentes técnicas de impresión, que tienen en común el dibujar una imagen sobre una superficie rígida, llamada matriz, dejando una huella que después alojará tinta y será transferida por presión a otra superficie como papel o tela, lo que permite obtener varias reproducciones de la estampa.
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Previamente se les habrá pedido a los alumnos que traigan flores y hojas de árboles, haciendo énfasis en que no se desperdicien. - Se les entregaran hojas bond. Se les pedirá que elaboren un bosquejo de cómo pretenden que quede su grabado. A continuación, deberán de poner pintura en las hojas o flores, y realizar el grabado en la hoja de bond. - Complementar con la impresión de algunos animales con la ayuda de sellos de papa. Actividades complementarias: educación física Cierre - Exposición de los trabajos - ¿Qué significa tu trabajo? - ¿Qué te hace sentir el trabajo de tus compañeros? Actividades complementarias: inglés y música Tarea: traer una botella plástica, de preferencia de un galón de leche, o jugo. RECURSOS Y MATERIALES Fotografía Pedro Coronel, Museo, hojas y flores, hojas bond, temperas, papa, computadora, bocinas. Viernes 7 de octubre Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad. Competencia trasversal: Expresa ideas, sentimientos y
fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados Aprendizajes esperados: - Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad - Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera Actividad para comenzar bien el día: Para favorecer el campo de pensamiento matemático, aspecto Número. Con un dado, pedir a alumno que lo lance, y a partir de la cantidad que obtenga, tome la cantidad de fichas correspondientes. Quien tiene más, quien tiene menos. Inicio -
Retomar lo visto durante días anteriores Mostrar una imagen de lo que es el museo “Rafael Coronel” ubicado en la capital del estado. Explicar a los niños que ahí existe una vasta colección de máscaras que fueron donadas por el propio artista. Mostrar varias fotografías de las máscaras. Objeto para ocultar el rostro, generalmente en ciertas festividades, rituales o actuaciones escénicas, que representa la cara de una persona, un animal o un ser imaginario.
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Hablar acerca de quién fue Rafael Coronel.
Desarrollo - Mostrar una máscara - Previamente se les habrá pedido a los alumnos que traigan un bote plástico de leche y periódico. Se les entregará un poco de engrudo y se iran poniendo trozos de papel periódico, sobre el bote de plástico. - Se les pedirá que le vayan dando la forma de una máscara. Con ojos y nariz. A continuación se dejará secar por un momento, y después se comenzará a pintar y a colocar demás adornos, como plumas, etc. Cierre - Exposición de mascaras - Que les hace sentir observar su máscara y las de sus compañeros - Como podemos utilizar dichas máscaras. Actividades complementarias: educación física
RECURSOS Y MATERIALES: Fotografías Rafael Coronel, museo, máscara, botellas plásticas, periódico, engrudo, pintura, plumas, shakiras, pinceles. Evidencias de aprendizaje: - Autorretrato - Escultura - Grabado - Máscara Criterios de evaluación - A) Reconoce que pertenece a grupos sociales - B) Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados - Realiza los productos de una manera acorde a lo que se le pide, tomando en cuenta las indicaciones del docente. - Muestra una actitud de respeto hacia las opiniones y productos de los demás. Muestra autonomía en la elaboración de los productos. - Sus participaciones son oportunas y aportan al desarrollo de la clase - Muestra disposición ante el trabajo colaborativo. Respeta las ideas de sus compañeros.