BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEPTIMO SEMESTRE ASIGNATURA: PRACTICA PROFESIONAL DOCENTE: MARTINA ALVARADO SÁNCHEZ EDUCADORA EN FORMACIÓN: GABRIELA CELAYA DE LA TORRE
JARDÍN DE NIÑOS: LEONA VICARIO DIRECCIÓN: SEGUNDA DE LA ESTACIÓN #1 COLONIA BELLA VISTA CP. 98600 LOCALIDAD: GUADALUPE, ZAC. CLAVE: 32DJN0156Z EDUCADORA: MARTHA KARINA YANETH AGUILAR ALVARADO GRADO: 3 GRUPO: “E” NO. DE ALUMNOS: 20 PLANEACIÓN DEL 10 AL 14 DE OCTUBRE NOMBRE: ¿DÓNDE VIVIMOS? PARTE III
Duración: 5 mañanas de trabajo Modalidad de trabajo: Unidad Didáctica Justificación: “A las niñas y los niños les gusta hablar sobre ellos y su familia, sobre lo que hacen cotidianamente o en ocasiones especiales. La información que dan al respecto es la expresión de rasgos característicos de su cultura. (…) También se interesan por saber qué hacen las personas que viven en su comunidad y cómo funcionan los artefactos que se utilizan en la vida cotidiana; por ello es valioso que vivan experiencias para aprender sobre la importancia del trabajo en el funcionamiento de un grupo social y los beneficios que sus integrantes obtienen de él para el mejoramiento de la vida familiar y en la comunidad” Por todo lo anterior, la finalidad de esta Unidad Didáctica es apoyar a que los alumnos desarrollen el sentido de pertenencia y con ello distingan algunos rasgos propios de su cultura, y establezcan diferencias entre la misma. Propósito: que los alumnos se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los
derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Actividades de aprendizaje
Lunes 10 de octubre Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad. Competencia trasversal: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados Aprendizajes esperados: -
Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.
Actividad para comenzar bien el día: Para favorecer el campo de Lenguaje y comunicación, aspecto lenguaje escrito. Hoja de trabajo en la cual se deberán identificar las vocales y colorearlas. Inicio - Retomar lo que se ha estado viendo durante esta semana y la anterior. Hacer énfasis en que durante estas semanas hemos estado aprendiendo algunos aspectos importantes acerca de lo que nos hace identificarnos como zacatecanos, además de algunas figuras representativas del estado de Zacatecas, como Manuel Felguerez (escultura) Francisco Goitia (autorretrato) Pedro Coronel (grabado) - Retomar lo que se hizo durante la clase del viernes. ¿Cómo se llama el museo Zacatecano en el cual se exponen máscaras? - Hablar un poco acerca de los usos que les podemos dar a las máscaras. Desarrollo Se les entregaran pinturas y el material necesario para terminar de realizar la máscara comenzada durante el viernes. Actividades complementarias: Honres a la bandera. Cierre
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Exposición de las diversas obras Juguemos con nuestras máscaras. Al ponérnosla, cada uno entrara en papel y tratará de actuar de acuerdo a como su máscara lo indique. RECURSOS Y MATERIALES: Temperas, pinceles, botellas de plástico ya forradas con periódico. Martes 11 de octubre Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad. Competencia trasversal: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados Aprendizajes esperados: - Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y vestimenta que se utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes. - Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera Actividad para iniciar bien el día: Para favorecer el campo de Lenguaje y comunicación, aspecto Lenguaje oral. Jugar caricaturas con lo cual se favorece el vocabulario de los alumnos, a la vez el crecimiento y distinción de campos semánticos. Inicio -
Retomar lo visto durante las clases anteriores. ¿Qué objetos son propios de nuestra cultura? Hablar acerca de que existen algunos objetos que para nosotros como zacatecanos son muy usuales, mientras para personas de otros estados no lo son. Un ejemplo de ello son las artesanías propias del estado, como la loza artesanal. Hablar acerca de lo que es la alfarería. es el arte de elaborar objetos de barro o arcilla
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Mostrar a los alumnos algunas imágenes de obras realizadas por artesanos de la región. ¿Para qué creen que funcionen? Desarrollo
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Entregar a cada uno de los alumnos un poco de masa para modelar. Permitir que realicen algún objeto. Entregar temperas para que puedan decorarlo a su gusto.
Cierre - Exposición de las diversas obras. - Realizar una breve descripción escrita de lo que se realizó . Actividades complementarias: Música e inglés. MATERIALES Y RECURSOS: Fotografías sobre objetos realizados a través de la alfarería. Masa para modelar, temperas, pinceles, lápiz, recuadros de papel bond. Miércoles 12 de octubre Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.
Aprendizajes esperados: - Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad - Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales o gráficos y objetos de museos, de qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas.
Actividad para empezar bien el día. Para favorecer el campo de Lenguaje y comunicación, aspecto Lenguaje Oral. Se les contará un cuento acerca del descubrimiento de América. Inicio - Retomar lo que se ha visto en día anteriores - Hablar acerca de que existe otra cosa representativa de nuestro estado, que es el baile del Mexicapan, para el cuál también se utiliza un vestuario muy específico. Desarrollo -
Colocar la pista y permitir que los niños la escuchen. A continuación se volverá a colocar la pista, pero los niños tratarán de seguirla con aplausos, chasqueando los dedos, etc. - Poner una coreografía simple que los niños puedan seguir. - Colocar un video para que los niños observen como se realiza la coreografía de manera profesional - Los niños deberán observar algunas características propias del vestuario - Se les pedirá que lo describan - A continuación se les entregará una hoja de trabajo a partir de la cual los niños colorearan la vestimenta típica de Zacatecas. Actividades complementarias: educación física Cierre -
Realizar la coreografía.
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Que los hace sentir En el jardín de niños se realizara una actividad alusiva al día de la Raza. RECURSOS Y MATERIALES Pista mexicapan, hoja de trabajo vestuarios típicos, crayolas, video bailable mexicapan. Nota: durante el jueves 13 de octubre se realizará un visita al museo Rafael Coronel, con lo que también se reforzaran algunos de los conceptos trabajados durante estas semanas. Viernes 14 de octubre Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad. Aprendizajes esperados: - Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad Actividad para comenzar bien el día: Para favorecer el campo de Lenguaje y Comunicación, aspecto lenguaje escrito. Se les entregará una hoja de trabajo a través de la cual deberán diferenciar entre números y letras. Inicio -
Retomar lo visto durante estas semanas. ¿Qué es Zacatecas? ¿Cuáles son algunas de las cosas que nos representan? Desarrollo Entregar un mapa de Zacatecas por equipos. ¿Qué es? Pedir a los alumnos que lo coloreen. Se les entregaran recortes alusivos a los aspectos vistos durante las tres semanas. Se les pedirá que identifiquen aquellos que pertenecen a Zacatecas, los coloreen, recorten y peguen en el mapa.
Cierre - Exposición de los mapas a través de la cual se les irán formulando preguntas para saber porque colocaron las imágenes ahí con la finalidad de indagar que conocimientos se lograron obtener a lo largo de la Unidad Didáctica. Actividades complementarias: educación física e inglés. RECURSOS Y MATERIALES:
Mapa de zacatecas, recortes relevantes sobre zacatecas, crayolas, resistol. Evidencias de aprendizaje: - Máscara - Artesanía de barro - Coreografía - Mapa de Zacatecas con características propias. Criterios de evaluación - A) Reconoce que pertenece a grupos sociales - B) Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados - Realiza los productos de una manera acorde a lo que se le pide, tomando en cuenta las indicaciones del docente. - Muestra una actitud de respeto hacia las opiniones y productos de los demás. Muestra autonomía en la elaboración de los productos. - Sus participaciones son oportunas y aportan al desarrollo de la clase - Muestra disposición ante el trabajo colaborativo. Respeta las ideas de sus compañeros.