BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEPTIMO SEMESTRE ASIGNATURA: PRACTICA PROFESIONAL DOCENTE: MARTINA ALVARADO SÁNCHEZ EDUCADORA EN FORMACIÓN: GABRIELA CELAYA DE LA TORRE
JARDÍN DE NIÑOS: LEONA VICARIO DIRECCIÓN: SEGUNDA DE LA ESTACIÓN #1 COLONIA BELLA VISTA CP. 98600 LOCALIDAD: GUADALUPE, ZAC. CLAVE: 32DJN0156Z EDUCADORA: MARTHA KARINA YANETH AGUILAR ALVARADO GRADO: 3 GRUPO: “E” NO. DE ALUMNOS: 22 PLANEACIÓN DEL 7 AL 11 DE NOVIEMBRE NOMBRE: EL CALENDARIO
Duración: 5 mañanas de trabajo Modalidad de trabajo: Secuencia Didáctica Argumentación: a lo largo de la Jornada de intervención anterior y las pasadas observaciones se lograron identificar algunas áreas de oportunidad en cuanto a las competencias débiles en los alumnos del grupo. El rango de conteo que presentan oscila entre el número 5 y 10 y solo algunos de ellos presentan correspondencia uno a uno, mientras que otros apenas comienzan a desarrollarla, por lo que es necesario ampliar el conocimiento de la serie numérica y a la vez que los alumnos comiencen a desarrollar algunos de los principios de conteo. En cuanto a la escritura, parte del grupo aún tiene escritura primitiva, mientras que algunos de ellos ya comienzan a utilizar las grafías para tratar de expresarse. Uno de los problemas más fuertes en el grupo, son las agresiones entre pares, por lo que se considera a la vez necesario reforzar valores como el respeto, la tolerancia, amistad, responsabilidad, a través de actividades que les resulten significativas.
Se ha detectado además, que los alumnos no reconocen el orden que tienen los días de la semana, mucho identifican la escritura de los mismos, y presentan ambigüedades en cuanto el uso de conceptos de ubicación temporal, como ayer, hoy, mañana, por lo cual la presente secuencia didáctica, busca implementar estrategias y actividades encaminadas al desarrollo de dichas competencias.
Lunes 7 de noviembre de 2016 Campo formativo: Lenguaje y comunicación. Aspecto: Lenguaje oral Competencia: - Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Aprendizaje esperado: - Evoca y explica actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas. Actividad para comenzar bien el día: para reforzar el campo de Desarrollo Personal y Social, aspecto Relaciones interpersonales. Se les mostrará a los alumnos el calendario de los valores, donde se tendrá señalado que valor se estará trabajando durante cada semana. Durante esta semana se trabajara el valor de la Tolerancia. Se contará a los niños una fábula a través de la cual se les pueda explicar en qué consiste dicho valor, los alumnos deberán de poner algunos ejemplos en su vida cotidiana en los cuales ponen o no en práctica dicho valor. Actividades de Inicio - Se les explicará a los niños, que el calendario de valores, además nos ayudará para saber las actividades que se estarán desarrollando a lo largo del día, ya que desde la mañana que lleguemos ahí estarán escritas. Se les irán explicando haciendo usos de palabras como hoy, primero, después, al final. Además, en el calendario escribiremos la cantidad de niños y niñas que asistieron ese día. Se hará énfasis en el día de la semana, el número y que el calendario es sobre el mes de Noviembre. - Se organizará el grupo en media luna a manera que todos puedan observarse entre sí. - Se comenzará a realizar preguntas detonantes como: ¿Saben que es el día y la noche? ¿Qué tienen de parecido? ¿Qué tienen de diferente?
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Actividades de Desarrollo Se colocarán dos láminas en el pizarrón alusivas al día y la noche. Se tendrán algunas características propias de los mismos y los alumnos deberán de irlas clasificando de acuerdo a donde corresponden. A continuación se irán presentando diversas actividades, como comer, dormir, hacer la tarea, ir a la escuela, y los alumnos deberán de ir identificando si se realizan en el día o en la noche. Con ayuda de portadores de texto, se propiciará que los alumnos relaten diversos sucesos que ocurren mientras realicen dichas actividades, y con ayuda de la maestra se irán escribiendo en el pizarrón. Se les entregará una hoja de maquina dividida en dos, en la cual ellos deberán de “escribir las actividades que realizan durante el día y las actividades que realizan durante la noche” Actividades de Cierre
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Exposición de las diversas actividades que realizan tanto de día como de noche a sus compañeros. - Ver video sobre el día y la noche Tarea: durante esta semana, se les pedirá a los padres que en la libreta de trabajo, los niños realicen un diario simple de las actividades que realizan durante el día, siempre buscando que el niño busque la manera a través de la cual expresarlo. Recursos y materiales: calendario de valores, fábula sobre la tolerancia, láminas sobre el día y la noche, portadores de texto sobre las diversas actividades, hoja de trabajo para realizar narración, libreta para realizar el diario. Martes 8 de noviembre de 2016 Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito Competencia: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven. Aprendizajes esperados: - Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos. Actividad para comenzar bien el día: para favorecer el campo de Desarrollo personal y social, aspecto relaciones interpersonales. Observar el calendario de los valores ¿qué valor estaremos trabajando durante esta semana? Se les presentará un video sobre el valor de la tolerancia. https://www.youtube.com/watch?v=SGwEp4Sm3w8 Al finalizar se analizará ¿qué es la tolerancia? ¿En qué momentos del video se hizo o no presente dicho valor? Inicio - Se comenzará preguntándoles ¿Qué día es hoy? ¿Ustedes saben todos los días de la semana? ¿Qué orden tienen? ¿dónde podemos ver los días que tiene la semana? - Presentar video sobre los días de la semana https://www.youtube.com/watch? v=C2DNBnhMpvQ Desarrollo - Se tendrán varias láminas que contendrán por una parte el nombre del día de la semana y por otra, una imagen alusiva a alguna actividad que se realicé ese día en especial, por ejemplo el lunes honores a la bandera, el martes clase de música, etc. - Se les irá pidiendo que traten de decir cuál es el primer día de la semana, y así en orden y se ordenaran y pegarán al frente las láminas que contengan el nombre de los días de la semana. Se hará mucho énfasis a la manera en la cual están escritos. A continuación se les irá pidiendo que coloquen las imágenes en el orden correspondiente a los días de la semana. - Se les entregará una hoja de trabajo en la cual se tendrán varias imágenes de palabras que comiencen igual que los días de la semana. Con apoyo de la docente se les irá pidiendo que recorten y peguen el día de la semana que corresponde a cada una de las imágenes. Cierre - ¿Cuáles son los días de la semana? Exposición de los diversos trabajos a través de lo cual se tratará de que el alumno diga los días de la semana y comience a identificarlos por su escritura. Tarea: continuar realizando el diario. Recursos y materiales - Video tolerancia, video días de la semana, laminas sobre días de la semana, portadores
de texto, hoja de trabajo. Miércoles 9 de noviembre de 2016 Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito Competencia: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven. Aprendizajes esperados: - Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos. Actividad para comenzar bien el día: para favorecer el campo de Desarrollo personal y social, aspecto Relaciones Interpersonales. Se les pedirá que observen el calendario de los valores ¿Qué valor estamos retomando durante esta semana? El día de hoy se hará énfasis en la manera en la cual se escribe la palabra tolerancia. Después se les entregará una hoja de trabajo que tendrá diversos dibujos de situaciones en las cuales se está siendo tolerante y en las cuales no. Se les pedirá que coloreen solamente aquellas en las que se observa que los implicados están siendo tolerantes. Inicio - Se comenzará con la escritura de la fecha. Retomando lo visto el día anterior, se comenzará escribiendo el día, el número y a continuación el mes. - ¿qué es un mes? - Se utilizará el calendario de los valores para explicarles que un mes consta de algunas veces 30 y otras 31 días. Se les hablará de que por ahora estamos en el mes de Noviembre, pero hay muchos meses más. ¿Conocen más meses? Desarrollo - Se presentarán diversos portadores de texto con los nombres de los diversos meses. A continuacion, se presentarán imágenes de lo más alusivo de cada mes, por ejemplo Noviembre día de muertos, y se tratará que los alumnos establezcan una conexión entre los mismos. - Se irán pegando los portadores de texto, y a la vez la imagen que corresponde a cada uno de los meses. - Se saldrá al pasillo, donde con gis previamente se habrán escrito los diversos meses del año. Se irán mostrando portadores de texto con el nombre del mes y se les dirá oralmente, los niños deberán se salir y buscar el mes que corresponde. Cierre - ¿Cuántos son los meses del año? ¿Recuerdan algunos de ellos y algunas fechas importantes que sucedan en él? Tarea: continuar con la escritura del diario Materiales y recursos: Hoja de trabajo Tolerancia, calendario de valores, portadores de texto y láminas meses del año, pasillo de la escuela, gises. Jueves 10 de noviembre de 2016 Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito Competencia: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven. Aprendizajes esperados: Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y
colectivos. Actividad para comenzar bien el día: para favorecer el campo de Desarrollo Personal y Social, aspecto relaciones Interpersonales. A partir de los cuentos e imágenes observadas por los alumnos en los días anteriores, se les pedirá que, a partir de una situación planteada hipotéticamente, ellos realicen una interpretación de la misma. ¿Cómo actuarían ante dicha situación? Inicio - Escritura de la fecha. - ¿Saben lo que es un calendario? - Mostrar diversos tipos de calendario. Permitir que lo observen. ¿Qué es lo que contiene un calendario? - Explicar el funcionamiento del nuevo calendario que se tendrá en el salón, con el cual solamente si ira señalando el día de la semana, el número del día y el mes en el que estamos. Desarrollo - Se tomará el calendario del mes de noviembre. Se llevarán algunas imágenes alusivas a los días festivos del mes. Se irá indicando a los niños “el día de muertos se celebra el 2 de Noviembre” y ellos tendrán que ir colocando la imagen en donde corresponde. - A continuación se entregará a cada alumno una hoja de trabajo que contenga un pequeño calendario. Será una actividad parecida a la anterior, pero este contendrá todos los meses del año. Se les indicará la fecha más importante de cada mes y ellos deberán de tratar de localizarla a partir del mes y el día, para esto tendrán apoyo de la docente. Cierre - ¿Para qué sirven los calendarios? Tarea: continuar con la escritura del diario. Importante traerlo para el día viernes. Recursos y materiales: Calendarios, calendario mes de Noviembre, imágenes alusivas a Noviembre, Hoja de trabajo calendarios. Imágenes días importantes de cada mes. Viernes 11 de noviembre de 2016 Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje oral Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral Aprendizajes esperados: - Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, para construir ideas progresivamente más completas, secuenciadas y precisas. Actividad para comenzar bien el día: Para fortalecer el campo de Desarrollo Personal y Social, aspecto relaciones Interpersonales. Retomar el calendario de los valores ¿qué valor trabajamos durante esta semana? Leer un cuento sobre la tolerancia. Al finalizar, plantear diversos dilemas morales a los alumnos ¿qué harían en esta situación? ¿Qué no deberíamos de hacer? Inicio - Retomar lo visto durante días anteriores. - Hablar acerca del diario que han estado realizando durante la semana. Desarrollo - Cada uno de los niños ira pasando al frente con su diario. Se ira propiciando que al exponerlo utilicen expresiones como ayer, hoy, mañana, el lunes, el martes, etc. Además de que utilicen primero, después, al terminar.
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¿Qué harán el día de mañana? Se entregará a cada alumno una hoja de trabajo que contenga los días de una semana. En ella se tratará de que vayan dibujando y organizando las diversas actividades que realizaron durante la semana, solamente se elegirá una por día. Cierre - Presentación de la hoja de trabajo a sus compañeros. Recursos y materiales. Cuento sobre tolerancia, diario elaborado por los niños, hoja de trabajo. Evidencias de aprendizaje: - Hoja de trabajo día y noche - Hoja de trabajo días de la semana - Identificación de algunos meses del año - Hoja de trabajo calendario - Diario y hoja de trabajo sobre el diario Criterios de desempeño: A) Reconoce el calendario y algunos de sus usos, identifica la escritura de los días de la semana B) utiliza expresiones como ayer, hoy, mañana, antes, primero, después, esta semana, etc. - Realiza los productos de una manera acorde a lo que se le pide, tomando en cuenta las indicaciones del docente. - Muestra una actitud de respeto hacia las opiniones y productos de los demás. Muestra autonomía en la elaboración de los productos. - Sus participaciones son oportunas y aportan al desarrollo de la clase - Muestra disposición ante el trabajo colaborativo. Respeta las ideas de sus compañeros.