BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEPTIMO SEMESTRE ASIGNATURA: PRACTICA PROFESIONAL DOCENTE: MARTINA ALVARADO SÁNCHEZ EDUCADORA EN FORMACIÓN: GABRIELA CELAYA DE LA TORRE
JARDÍN DE NIÑOS: LEONA VICARIO DIRECCIÓN: SEGUNDA DE LA ESTACIÓN #1 COLONIA BELLA VISTA CP. 98600 LOCALIDAD: GUADALUPE, ZAC. CLAVE: 32DJN0156Z EDUCADORA: MARTHA KARINA YANETH AGUILAR ALVARADO GRADO: 3 GRUPO: “E” NO. DE ALUMNOS: 25 PLANEACIÓN DEL 22 AL 24 DE NOVIEMBRE
Duración: 3 mañanas de trabajo Modalidad de trabajo: Secuencia Didáctica Argumentación: a lo largo de la Jornada de intervención anterior y las pasadas observaciones se lograron identificar algunas áreas de oportunidad en cuanto a las competencias débiles en los alumnos del grupo. Es necesario ampliar el conocimiento de la serie numérica y a la vez que los alumnos comiencen a desarrollar algunos de los principios de conteo, que conforme el Programa de educación Preescolar 2011 son: a) Correspondencia uno a uno. Contar todos los objetos de una colección una y sólo una vez, estableciendo la correspondencia entre el objeto y el número que le corresponde en la secuencia numérica. De acuerdo a las observaciones, considero que la mayoría de ellos ya tienen desarrollado este principio, ya que rara vez cuentan un objeto más de una vez (solo cuando no se dan cuenta de que ya lo contaron).
b) Irrelevancia del orden. El orden en que se cuenten los elementos no influye para determinar cuántos objetos tiene la colección; por ejemplo, si se cuentan de derecha a izquierda o viceversa. No es un problema que se haya detectado en ellos desde un principio. No tienen dificultad para comprender que independientemente de donde se comience a contar, la cantidad es la misma. c) Orden estable. Contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo orden cada vez; es decir, el orden de la serie numérica siempre es el mismo: 1, 2, 3… Algunos de ellos aún no dominan la serie numérica, por lo que al realizar el conteo se brincan algunos de los números. Pero los números del uno al cinco si los cuentan de manera estable y ascendente. d) Cardinalidad. Comprender que el último número nombrado es el que indica cuántos objetos tiene una colección. No se ha logrado detectar del todo. e) Abstracción. El número en una serie es independiente de cualquiera de las cualidades de los objetos que se están contando; es decir, que las reglas para contar una serie de objetos iguales son las mismas para contar una serie de objetos de distinta naturaleza: canicas y piedras; zapatos, calcetines y agujetas. Tienen tendencias a separar lo objetos diferentes y contarlos por separado. Cuando se les ha pedido que los agrupen, se les dificulta. En cuanto a la identificación de las grafías solamente algunos de ellos lo hacen sin necesidad de realizar el conteo del resto de los números. La escritura de los mismos se dificulta sobre todo en los alumnos que aún no presentan una escritura alfabética.
Lunes 21 de noviembre de 2016 Suspensión de labores por “Día de la revolución mexicana” Martes 22 de noviembre de 2016 Campo formativo: Exploración y Aspecto: Cultura y vida social conocimiento del mundo Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad. Aprendizajes esperados: - Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qué se hacen. Actividades - Los niños asistirán a la institución caracterizados como revolucionarios. - A las 9:00 am comenzará el festival conmemorativo de la revolución mexicana, donde se realizará una representación de la misma por los alumnos de tercer año, una canción alusiva por los alumnos de segundo año y un baile por los alumnos de primer año. - A lo largo del festival se les explicará a los alumnos la razón por la cual se conmemora la Revolución Mexicana, así cómo algunos de los héroes que
participaron en ella. - Se realizará la inauguración del aula nueva - Habrá una kermes organizada por los padres de familia, donde los alumnos podrán consumir algunos platillos típicos mexicanos. Miércoles 23 de noviembre de 2016 Campo formativo: Pensamiento Aspecto: Número Matemático Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aprendizajes esperados: - Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. - Identifica el orden de los números de forma escrita, en situaciones escolar y familiares. Actividad para comenzar bien el día: para favorecer el campo de Desarrollo personal y social, aspecto Relaciones Interpersonales. Presentar video sobre algunas reglas en el aula que fomentan el respeto entre compañeros. Esto con motivo de que los nuevos alumnos estén enterados de cómo funcionan las reglas dentro del aula. Inicio - Conteo de los alumnos - Contar el cuento de “El huerto de Irina” - Explicar a los alumnos que elaboraremos una pequeña maqueta de los alimentos recolectados por Irina Desarrollo - Se le entregará a cada alumno un pequeño contenedor de huevos con 10 orificios. Cada uno de ellos estará señalado con un número. Entonces se ira indicando a los alumnos: En el primer “costalito” se colocaron los tomates. ¿qué cantidad de tomates indica? El niño elaborará dicha cantidad de tomates con plastilina y los irá colocando en donde corresponde. - Se contarán la cantidad total de productos que cosechó Irina, así como la cantidad de costalitos que tiene. Cierre - Se hará la revisión de cuantas verduras colocaron en cada división del contenedor. En caso de que sea una cantidad errónea se cuestionara al alumno de porque colocó esa cantidad. Materiales y recursos: Video sobre reglas, cuento “El huerto de Irina”, casilleros de huevo con números marcados, plastilina. Nota: El día de hoy se realizará un plática con los niños acerca de prevención de la violencia, la cual está prevista en un proyecto elaborado en conjunto por todos los practicantes de la institución. La plática tardará cerca de media hora.
Jueves 17 de noviembre de 2016 Aprendizajes esperados: - Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. - Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares. Actividad para comenzar bien el día: para favorecer el campo de Desarrollo Personal y Social, aspecto relaciones Interpersonales. Se seguirá trabajando sobre las reglas de convivencia dentro del salón, con la presentación de otro video con el cuál se analizará lo que es permitido y no realizar dentro del salón de clases. Inicio - Se comenzará con el conteo de los niños. - ¿Ustedes conocen algunos juegos de mesa? - ¿Cuáles son las reglas de los mismos? - Establecer las reglas, que es que solo deberán de tirar el dado una vez por turno, y respetar el turno de los demás. Desarrollo - Estas actividades se habían propuesto desde la semana anterior, pero debido al tiempo no se logró concretar, por lo que solo se alcanzó a armar el juego de la oca. - Se les entregará el juego armado, los dados y se les explicará que cada niño podrá tirar solo una vez por turno. Cuando tiren el dado verán la cantidad que les sale y será la cantidad de cuadritos que podrán avanzar. - Al final ganará aquel que consiga llegar más lejos. -
Se retiraran los tableros y solo se les dejara con los dados. También se les entregaran dulces pequeños. Cada integrante del equipo tiene que tirar el dado una vez y contar cuántos puntos sacó. Registrar la cantidad y tomar la cantidad de dulces que corresponde. Comparar Dependiendo del tiempo será la cantidad de veces que puedan jugar cada juego. Cierre Presentar registros. ¿Quién tiene más y quien tiene menos?
Recursos y materiales: Juego de la oca, dados, dulces, hoja de máquina, lápiz. Viernes 18 de noviembre de 2016 Suspensión por Reunión de Consejo Técnico Evidencias de aprendizaje: - Maqueta “El huerto de Irina” - Hojas de registro juegos de mesa.
Criterios de desempeño: - A) Identifica los números de forma escrita - B) Usa y nombra los números que sabe en orden ascendente - Realiza los productos de una manera acorde a lo que se le pide, tomando en cuenta las indicaciones del docente. - Muestra una actitud de respeto hacia las opiniones y productos de los demás. Muestra autonomía en la elaboración de los productos. - Sus participaciones son oportunas y aportan al desarrollo de la clase - Muestra disposición ante el trabajo colaborativo. Respeta las ideas de sus compañeros.