BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CUARTO SEMESTRE ASIGANTURA: ESTRATEGÍAS DE TRABAJO DOCENTE DOCENTE: ROSA MARÍA CABRERA EDUCADORA EN FORMACIÓN: GABRIELA CELAYA DE LA TORRE JARDÍN DE NIÑOS: BLASA SALINAS DE GARCÍA LOCALIDAD: ZACATECAS, ZAC. EDUCADORA: MA. GUADALUPE CERVANTES RUÍZ NO. DE ALUMNOS: 15 Nombre de la unidad didáctica: La ciencia del agua Duración de la situación: cinco mañanas de trabajo Campo formativo:
Aspecto:
Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
Competencia a desarrollar: •
Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
Competencias transversales: •
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
Aprendizaje esperado: •
Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación concreta.
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Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.
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Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que está observando.
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Comunica los resultados de experiencias realizadas.
Propósito: Que el alumno: •
Se interese en la observación de fenómenos naturales
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Participe en situaciones de experimentación que lo lleven a describir, preguntar, predecir,
comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. Lunes (ciclo del agua) Actividades de aprendizaje
Inicio Presentar reglamento Mediante una lluvia de ideas, identificar conocimientos previos y anotarlos en el pizarrón - ¿Qué es el agua? - ¿En dónde encontramos el agua? - ¿Para qué nos sirve el agua? - ¿Han escuchado hablar acerca del ciclo del agua? Presentar video “el ciclo del agua” - https://www.youtube.com/watch?v=ix4ua7hCtXc - Análisis del video Desarrollo -
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¿Creen que podamos recrear el ciclo del agua ha escalas pequeñas? Pedir a los niños que decoren una bolsa plástica con las diferentes etapas del ciclo del agua (nubes, ríos, montañas, etc.) Colocar dentro de la bolsa hielo. Permitir que los alumnos determinen a qué etapa se refiere. Colocar algunas bolsas en el sol, y otras en la sombra. Permitir que los niños realicen hipótesis de lo que sucederá. Hacer las anotaciones. Observar lo que sucede. Los niños deberán de plantear a que proceso del ciclo del agua se asemeja el derretimiento del hielo. Dejar la bolsa en el sol durante el resto de la mañana. Al final del día regresar para ver qué es lo que sucedió. Que parte del ciclo del agua podemos observar. Realizar observaciones. ¿Cuáles son las diferencias entre las bolsas colocadas en el sol y las que fueron colocadas en la sombra?
Cierre - Rectificar conocimientos: ¿Cómo se lleva a cabo el ciclo del agua? - Llenar bitácora Evidencia de aprendizaje: -
Bitácora
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Bolsa en la cual se simulara el ciclo del agua.
Recursos:
Bitácora, bolsa plástica, marcadores, hielo, sol, videos, grabadora, tv, proyector, reglamento. Miércoles (flota o se hunde) Actividades de aprendizaje
Inicio
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Reiterar el reglamento Retomar conocimientos previos. ¿Qué es el agua? ¿Por qué podemos nadar? Presentar una serie de objetos. Realizar hipótesis ¿Cuáles de ellos flotaran en el agua y cuáles no? (llenar tabla) Desarrollo
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Evidencia de aprendizaje:
A partir de las hipótesis realizadas, ir colocando los diversos objetos en el agua. Observar que es lo que sucede. Realizar anotaciones. Llenar tabla objetos que flotan y que no flotan. Realizar cuestionamiento ¿Creen que un mismo objeto pueda en algunas ocasiones flotar y en otras no? Organizar el aula por equipos de trabajo de 4 integrantes. Colocar diversas cantidades de sal en 3 vasos transparentes con agua. Ordenarlos de acuerdo al que tiene más sal y al que tiene más poca sal. Colocar el huevo en el primer vaso. Observar que sucede. Realizar anotaciones. Colocar el huevo en el segundo vaso. Observar que sucede. Realizar anotaciones. Colocar el huevo en el tercer vaso. Observar que sucede. Realizar anotaciones. Cierre Al final, ¿qué creen que es lo que sucede? ¿A qué creen que se daba que en algunas ocasiones el huevo flota y en otras no? ¿Por qué flotamos? Llenar bitácora
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Bitácora
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Realización de los experimentos
Recursos: Objetos diversos, un balde grande, agua, un huevo y tres vasos plásticos por equipo, bitácora, lápiz, crayolas.
Jueves (recreación acuática) Viernes (tensión) Actividades de aprendizaje
Inicio Retomar conocimientos previos y observar cómo se han ido transformando a partir de las actividades previas. - ¿Qué es el agua? - ¿Para qué nos sirve? - Hacer énfasis en que es día mundial del medio ambiente, la importancia que tiene el cuidado del agua para poder seguir viviendo en el planeta. Desarrollo -
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Evidencia de aprendizaje: -
Bitácora
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Experimentos
Recursos:
Organizar el grupo por equipos. A cada equipo entregar un recipiente, maicena, agua y un abate lengua. Realizar la mezcla. Permitir que los niños se den cuenta de que si golpean la mezcla esta es muy dura, mientras que si tratan de penetrarla con suavidad esta se vuelve suave. De ser posible juntar todas las mezclas para que los niños puedan caminar en ella. Realizar explicación. : Los fluidos no newtonianos son aquellos en los cuales la viscosidad varia al aplicarle fuerza. En este experimento se hace un fluido newtoniano del tipo delatante, es decir, su viscosidad aumenta al aplicarle fuerza. Organizar el grupo por parejas. Entregar a cada equipo dos botellas plásticas transparentes, un chorro de vinagre, un chorro de colorante, un poco de jabón líquido para los trastes y cinta de aislar. Colocar agua en el recipiente hasta completar 2/3 del mismo Añadir colorante Añadir una cucharada de jabón líquido y otra de vinagre Colocar la tapa y cerrar bien el recipiente Agitar con fuerza el frasco y girar. Cierre ¿Qué es lo que sucedió en los experimentos? Llenar bitácora.
Vaso transparente, video, alfileres, aceite, jabón de trastes, bitácora, agua. Criterios de desempeño: -
Muestra interés por la realización de las actividades.
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Durante el trabajo en equipo se muestra receptivo a las opiniones de los demás, y hace aportaciones que mejoran el trabajo.
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Durante los experimentos, participa de manera activa y responsable en la realización de los mismos.
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Acata las normas de seguridad.
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Muestra respeto y tolerancia hacia los demás.
Evaluación:
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Educadora: Ma. Guadalupe Cervantes Ruíz
Doc. Estrategias Docentes Rosa María Cabrera
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Director del plantel: Luis Humberto Villagrana de Ávila
Educadora en Formación Gabriela Celaya de la T.